Самообразование

2. Технологии: цифровые наркотики

- Искусственный интеллект. Генеративные технологии (ChatGPT, Midjourney) создают персонализированные нарративы, подкрепляющие предубеждения. В ближайшем будущем deepfake-видео смогут убеждать каждого индивидуально.

- Геймификация. Виртуальные миры и метавселенные заменяют реальность, предлагая упрощённые модели успеха. Зачем решать жизненные проблемы, если можно достичь «победы» в симуляторе?

- Замена мышления. ИИ-ассистенты типа Алисы, Siri или Alexa избавляют от необходимости запоминать информацию и строить логические цепочки. Человек рискует превратиться в пассивного потребителя готовых решений.

3. Образование: фабрика послушания

- Упрощение программ. Школы и университеты всё чаще делают ставку на практические навыки, вырезая философию, историю и логику. Учеников учат запоминать, а не анализировать.

- Отказ от фундаментальных знаний. Современные учебники избегают сложных концепций, заменяя их «лайфхаками» и шаблонами. Это формирует поколение, неспособное к системному мышлению.

4. Социальное поведение: культура инфантилизма

- Эмоциональная зависимость. Культура обид и реактивности поощряет импульсивные реакции вместо рациональных дискуссий. Люди всё чаще «чувствуют», вместо того чтобы «думать».

- Пассивность и апатия. Идеи вроде «бесполезно что-то менять» или «живи проще» становятся мейнстримом. Общество учится мириться с несправедливостью, избегая конфликтов.

Чем это грозит?

Последствия такого «отупления» уже видны:

- Рост популизма. Политики-демагоги легко манипулируют массами через страх и упрощённые обещания («Построим стену!», «Вернём великое прошлое!»).

- Кризис демократии. Граждане, неспособные отличить факты от фейков, делегируют решения алгоритмам и авторитетам.

- Потеря автономии. Люди добровольно отказываются от свободы в обмен на комфорт, доверяя ИИ выбор новостей, покупок и даже мнений.

Стратегии сопротивления: как сохранить разум в цифровую эпоху

Бороться с системой «отупления» можно только системно. Вот ключевые направления:

1. Перезагрузка образования

- Учить не запоминать, а анализировать. Внедрять в школы курсы медиаграмотности, логики и основ когнитивных искажений.

- Вернуть в программы философию и историю — дисциплины, которые учат задавать вопросы, а не давать ответы.

2. Цифровая гигиена

- Ограничить время в соцсетях, используя приложения-трекеры.

- Отказаться от алгоритмических лент в пользу прямых подписок на экспертов (например, через Telegram).

- Блокировать рекламу и кликбейт с помощью расширений вроде uBlock Origin.

3. Поддержка «длинных» форматов

- Читать книги, смотреть документальное кино, слушать подкасты — любой контент, требующий концентрации и погружения.

- Писать эссе, вести дневники, участвовать в дебатах — практики, которые тренируют структурированное мышление.

4. Гражданская активность

- Требовать прозрачности алгоритмов и регулирования микротаргетинга в политической рекламе.

- Поддерживать фактчекинговые платформы.

5. Осознанное потребление

- Задавать себе вопросы: «Кому выгодно, чтобы я это увидел?», «Что скрывается за этим сообщением?».

- Искать альтернативные источники информации, даже если они противоречат вашим убеждениям.

Финалочка: мышление как акт сопротивления

«Отупление» масс — не приговор, а вызов. Технологии, которые сегодня используются для манипуляций, завтра могут стать инструментами просвещения. Искусственный интеллект, например, способен не только генерировать фейки, но и объяснять сложные научные концепции. Соцсети могут объединять людей в дискуссионные клубы, а не дробить на враждующие группы.

Критическое мышление — это не роскошь для элиты, а базовый навык выживания в XXI веке. Как писал философ Ханна Арендт: «Главная угроза свободе — не тираны, а люди, которые перестают мыслить». Осознанность, скептицизм и готовность задавать неудобные вопросы — вот что превращает нас из объекта манипуляций в субъектов истории.

Будущее зависит от выбора каждого: продолжить скроллить ленту в поисках дофаминовых уколов или включить мозг, чтобы сохранить человеческое в эпоху алгоритмов.

• Каковы врождённые способности автора, что у него с памятью;

• Насколько сформирован категориальный аппарат для работы с языком на входе;

• Соотношение реально (а не в воспоминаниях автора) затраченного времени и реального (а не в воображении читателя) выхлопа;

• Целый ряд факторов просто умалчивается (например, роль дофамина в этом конкретном случае). Умалчивается не злонамеренно – рассказчик искренне не придаёт этим факторам значения. Люди абсолютизируют свой опыт – они правда считают, что «у всех так же», «всем надо так же».

  Кстати, в рассказе о том, как я быстро заговорил по-французски, я опустил важный факт, чтобы не отвлекать читателя от сути. В том городе была тусовка британцев-американцев, и я со свободным английским немедленно в неё влился. Почти все в тусовке знали французский и немножко помогали мне. С другой стороны, если бы у меня тогда был полноценный учитель, результат был бы ощутимо круче.

• Сказанное ниже также относится к неизвестным факторам в «историях успеха».

Глубокое знание языка и функциональное (не путать с функциональным способом развития речи!). Комментаторы в массе их не различают.

Функциональное владение – это бытовое, рабочее общение и переписка на 1-2-м уровне, не очень сложные, но полноценные, не адаптированные (!) документальные фильмы и внятно начитанные аудиокниги (человек всегда понимает больше, чем использует сам). Без отрыва от основной деятельности многие языки можно освоить на функциональном уровне за год-полтора, если все действия точно просчитаны и правильно подобран материал.

Когда начинаешь учить язык, у тебя в голове картинка: ты бегло разговариваешь близко к носителю, фильмы смотришь как на русском. Если сравнивать со спортом, то по объёму необходимых усилий и времени это примерно уровень мастера спорта международного класса.

В спорте этапы прогресса хорошо видны: вот у тебя 1-й разряд, что уже очень и очень неплохо, потом КМС, потом МС. А там ещё каких-то 2-3 года и ты МСМК. Во многих видах можно даже в соревнованиях не участвовать: ты просто выходишь на очередной результат, смотришь в таблицу и понимаешь, что в своей весовой категории ты КМС. Ты видишь даже промежуточные микроэтапы: до КМС в жиме лёжа мне не хватает 1,5 кг.

В языке твои промежуточные результаты видит в лучшем случае твой преподаватель, потому что для этого нужно представлять какие стадии и микростадии отделяют нулевика от владеющего близко к носителю. Поэтому у студента часто возникает ощущение отсутствия прогресса + он не отдаёт себе отчёта в реальной ценности тех или иных наработок.

(Замечу на полях, что технарь, глубоко понимая логику процессов в своей области и зная терминологию, может на ломаном английском объясниться с западными коллегами на порядок эффективнее, чем блестящий лингвист-переводчик БЕЗ такого понимания.)

Уровни. Неразбериха в представлении об уровнях владения языком напоминает несмешной анекдот про разговор зэка с пионером: оба только из лагеря, оба к бабе едут, а после 10 лет – это ж самая жизнь!..

Коммерческие школы часто просто вынуждены давать человеку не то, что ему надо на данном конкретном этапе, а то, что как ему кажется, что ему надо (отсюда такое разнообразие курсов английского у каждой школы). Зачем спорить с клиентом? Чаще всего человеку кажется, что ему надо «заговорить» и прям срочно этим заняться. Более того – почти все измеряют свой прогресс способностью разговаривать.

Тут мне, конечно, прилетит: «А чё надо-то, по-твоему? Чё надо-то??» Уберите от экранов беременных, кормящих и людей с неустойчивой психикой: я сейчас буду с особым цинизмом оскорблять чувства верующих.

Заговорить люди не могут ровно потому, что придают слишком большое значение этому навыку. Если в основе твоей картины мира лежит ложная аксиоматика («языковая среда – лучший учитель», «главное – заговорить» и тп), ты всю жизнь будешь расшибать себе лоб не понимая даже обо что. Игнорирование реальности всегда дорого обходится. Обороты языковых школ – это часть гигантского налога на нежелание или неспособность людей пересматривать свою картину мира.

Я пока не понимаю до конца почему, но человеку невероятно тяжело признать, что он в ноль ничего не понимает в принципах изучения языков. После уровня Intermediate, по-моему, на это не способен вообще никто – эта мысль просто не помещается ни в одну голову: я же вышел как-то на Intermediate – что значит я ничего не понимаю в изучении языков?

В большинстве сфер жизни такая самоуверенность проходит без терапевтического вмешательства: до фига понимаешь в качалке? Ну вот тебе застой, потом травма, снова застой. Финансовый гений? Ну вот те убыток 30% – хватит или ещё?

В изучении языков всё вроде то же самое, но! Неверные шаги не отзываются немедленными болезненными травмами и немедленными убытками. Нельзя увидеть, где бы ты был, если бы действовал по-другому. Поэтому срочно пересматривать свои представления об изучении как бы нет оснований. Вдобавок, твои факапы не выделяют тебя резко из общей массы (у окружения-то результаты примерно те же), поэтому они и не осознаются как факапы – просто «надо больше практики», желательно с носителями.

Но он просыпается... Просыпается ветер, который сметёт ОБС-байки и тектоническим сдвигом расчистит путь для доказательной медицины. Стенания в духе «не хватает практики», «надо больше практики» связаны с тем, что до сих пор выход на носителей был дорогим (уроки) и/или хлопотным (языковая среда).

ИИ уже может полноценно пообщаться с вами голосом носителя. Любая тема, любой уровень сложности. Только он ЛУЧШЕ среднего носителя, который ничего про свой язык не понимает, ленится формулировать и говорит примитивными шаблонами. Скоро можно будет настраивать и акцент и даже конкретный голос. Внезапно выяснится, что проблема совершенно не в говорении и не в отсутствии «практики».

Интересно, сколько ещё десятилетий будут выходить сотни статей и роликов о том, как выучить язык самостоятельно, прежде чем все (кроме плоскоземельщиков) неизбежно придут к простой мысли: для формирования устойчивых навыков в минимальные сроки всё-таки нужен наставник (как и в любой другой области). А все эти искания – не из-за сакральности истинного знания, а из-за того же, из-за чего большинство бед: разрушен институт репутации. Отсюда шарлатанство в преподавании (как и в остальных сферах). Люди просто не знают, кому верить. Пытаются сэкономить на преподавателе, в итоге несут колоссальные временные потери.

Чем больше вы сгенерируете вопросов и ответите на них, тем детальнее вы будете представлять картину. Это такой же дизайн-процесс, как и у опытных дизайнеров в крупных компаниях.

Также стоит помнить, что мы не всегда отталкиваемся от чёткого плана, но и действуем в угоду человеческого фактора. И это нормально 💜

Например, в моём случае обучения у меня не было этого плана. Я даже не понимал, к какому результату я стремлюсь. Я просто впитывал информацию и делал то, что мне нравится, не заметив, куда оно меня привело. Сейчас я понимаю, что если бы я хоть чуть-чуть задумался и позадавал себе вопросы, это сэкономило бы мне кучу времени и сил. Со временем вы поймёте, как найти к себе подход. Вся наша жизнь — эксперименты.

Часть 2

Допустим, вы уже задали себе необходимые вопросы и ответили на них. Теперь нам необходимо:

1. Определить достижимые цели

2. Сформировать личный план по развитию

3. Продумать этапы

Структурируем данные, чтобы нам было проще с ними работать

🌟 Определим достижимые цели

Из ответов на вопросы это:

— Научиться в дизайн простых интерфейсов за ~4 месяца
— Начать зарабатывать через 4 месяца

Дополнительные вводные:

— Может заниматься обучением 2 часа в день в среднем
— Есть отложенные деньги на курсы
— Молодой, скорее всего, умеет искать информацию в интернете
— Не факт, что усидчивый
— Есть вероятность, что в любой момент прервёт обучение. Т.к. сам не понимает, насколько ему интересен дизайн интерфейсов

💎 Главный навык для старта 💎

🔍 В дизайне есть много требуемых ключевых навыков. Одним из них является умение искать информацию самому. Поэтому мы пошли в поисковик, нашли пару полезных статей и чатов в telegram, позадавали вопросы AI.

💡 Проанализировав информацию в разных источниках, мы обнаружили, что научиться дизайну простых интерфейсов за ~4 месяца можно, но это будут очень поверхностные функциональные знания.

💬Также в телеграм-чатах подсказали, что лучше не начинать с фриланса, т.к. это оттягивает процесс качественного обучения и лучше сразу устроиться в компанию. Поискать курсы и менторов.

Однако, чтобы устроиться в компанию, нашему герою, вероятно, не хватит опыта, который он сможет получить за такой короткий период. По времени мы также имеем ограничения и на текущем этапе менторов пропустим. С помощью этого этапа обучения мы как раз сформируем необходимую базу вопросов, прежде чем идти к ментору с абстракциями.

🌟 Сформируем личный план развития

1. Учимся 4 месяца

Мы поняли, что этого достаточно для начального этапа с таким сроком

2. Выбираем самообразование

У нас есть накопленные деньги, но курсы могут оказаться неинформативны. А структурировать информацию для достижения цели мы сможем сами. Также будет обидно, если дизайн не про нас, а мы отдали большие деньги.

3. Через 4 месяца ищем подработку

Работу в компании вряд ли мы найдём + нас интересует именно доп. заработок. А вот зайти на какую‑нибудь фриланс биржу можно. Там не всегда важен опыт,. Главное себя продать.

Часть 3

🌟Этап 1. Изучаем инструмент Figma

Для этого идём, например, на Behance. Скриншотим работы и пытаемся отрисовать 1в1. Пока что погружаться в теорию нет смысла. Берём только сайты и их адаптивы. Для изучения iOS HIG и Android MUI нам времени не хватит. Поэтому повторки Android и iOS экранов не рисуем.

Гуглить мы всё ещё не разучились. Ищем ответы на вопросы в браузере, youtube и др.

🌟Этап 2. Нам нужен осознанный дизайн

Как только мы поняли, что уже довольно быстренько можем отрисовать 1в1 по примеру, идём за теорией. Для успешного закрытия задачек нужно понимать, что мы делаем, каким образом и для чего.

1. Изучаем все стандартные интерфейсные web-элементы и принципы отрисовки web-интерфейса, его адаптивность

Закрепляем на практике

2. Изучаем типографику, вёрстку, композицию, визуальную иерархию, цвет

Всё, что изучили в теории, сразу применяем на практике. Для это лучше уже попробовать отрисовать свой макет по выдуманной задаче. Так вам будет что исправлять)

🌟Этап 3. Учимся структурировать работу

Эти знания позволят нам достичь результатов в поставленных задачах, повысят скорость работы. Поэтому знакомимся с дизайн-мышлением, дизайн-процессом и его фреймворками. Берём необходимый минимум для изучения. Сюда входят:

Поиск и формирование первичных данных:

— Брифинг
— Изучение предметной области
— Поиск конкурентов
— Подбор эвристик

Определение фактических данных:

— Эвристический анализ
— Анализ конкурентов
— Пользовательские истории
— Схема информационной архитектуры

Дизайн:

— Пользовательские пути
— Макеты низкой детализации
— Макеты высокой детализации

Передача дизайна в разработку:

— Подготовка макетов
— Нейминг
— UI-kit, компоненты

Чуть позже я опубликую дизайн-процесс в телеграм-канале, который я подготовил для продуктовых дизайнеров. Там вы как раз сможете найти перечисленные фреймворки.

🌟Этап 4 Формирование портфолио

Здесь, я уверен, вы сможете найти всю информацию сами :)

💎 И ещё раз: теория ➔ практика. Всегда. 💎

Также старайтесь не придумывать велосипед. Почти всё о чем вы подумали, уже кто‑то сделал до вас)

Полезные ресурсы

📂 UX/UI Дизайн роадмап

Сам пользуюсь и всем советую . Его можно взять за основу для дальнейшего развития. Но только после всего описанного выше. Этот роадмап предоставит вам дальнейшие вызовы и правильный курс развития.

📂 Рекомендуемая литература:

1. Типографика и вёрстка. Артём Горбунов.
2. Теория цвета. Иоханнес Иттен.
3. Пиши, сокращай. Максим Ильяхов.
4. Сожги своё портфолио. Майкл Джанда.
5. Новая типографика. Ян Чихольд
6. Дизайн привычных вещей. Дональд Норман.
7. Психбольница в руках пациентов. Алан Купер.

Это моя первая статья на Пикабу. Буду благодарен за обратную связь в комментариях и поддержке реакциями ❤