Сообщество - Лига психотерапии

Лига психотерапии

5 466 постов 26 129 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

3472

Средний сын

С рождения сына она знала, что с ребёнком у неё что-то не так. Старший был ближе к сердцу, роднее, хоть и ершистый; младшая была ласковая, болтушка и проказница. А со средним она знала - не складывается.


Свою тонну книг по воспитанию детей она перечитала ещё в молодости. Сыну, казалось, ничего от них не надо: ни подарков, ни объятий. С детьми во дворе особо не играл, сторонился. К отцу тянулся, ездил с ним на рыбалку. Остальное было ему не интересно.


У неё попросил однажды набор инструмента для резьбы по дереву. Это было в его седьмом классе. Она удивилась, стала узнавать, что лучше купить. Никаких денег было не жалко, билась одна мысль - хоть так дать то, что не додала, не вложила, не долюбила. Поиски свели её с мастером резьбы по дереву, у него сын и перенял основы ремесла.


В школе учился сам, хорошо. После школы сын уехал из их маленького города в большой, поступил. Домой не приезжал, - начал подрабатывать. В гости не приглашал, а они показаться дома и не уговаривали - знали, что давить бессмысленно. Пообещает под нажимом, чтобы отвязались, а в последнюю минуту всё переиграет так, чтобы вырулить по-своему.


Когда её мальчику было десять, она разговаривала с психологом о том, в чём её вина, что она сделала не так, что он таким вырос.


Где совершила ошибку?


Психолог задавала пугающие её вопросы - страшным было то, что психолог как будто сына знала, предчувствовала то, как он поступит в разных ситуациях. Потом говорила с ней про то, что ошибки никакой нет, что между людьми бывают разные отношения, и у её мальчика - такой вот тип привязанности, избегающий.


Она шла домой, повторяя про себя слова про то, что он таким уродился и она в этом не виновата. Чувствовать себя недоматерью она перестала только в его шестнадцать, когда он, волнуясь, подарил ей собственноручно вырезанную липовую шкатулку.


Она обомлела, а сын показывал кто где: на крышке скульптурно изображены были и отец, и брат с сестрой, и она с ним у костра, все вместе на рыбалке. Всю композицию он придумал и сделал сам.


После вуза сын приехал один раз повидаться и сказать им, что на Родину не вернётся.


Работать устроился вахтами, чтобы скопить на квартиру в большом городе. Не пил, не курил. С тем, что он проживёт всю жизнь один, она не могла и не хотела смириться.


Раз в неделю она ему звонила, ненадолго. Денег он накопил, квартиру купил, зарабатывал сначала на ремонт, потом на хорошую кухню. Всё сам, без женской руки, - когда речь зашла о кухне, она твёрдо сказала, что после выходных приедут с отцом на новоселье.


Спрашивала, что привезти, что подарить. "Не надо ничего везти, у меня все есть", - как же ранил её раньше этот ответ! Сейчас она ответила спокойно, мол, поняла.


В выходные на базаре столкнулась с учителем по резьбе. Он сильно сдал. Спрашивал, как у сына дела, рассказывал о своих многолетних хворях. Уговорил их с мужем поехать к нему прямо с базара.


В подарок сыну повезли от него тяжёлый мешок грушевых чурбачков. На словах просил передать, что высушена древесина на совесть, сушил для себя.


Дверь по адресу сына им открыла пухлая белокурая девушка. Отец только крякнул.


- Спустись к машине, гостинцы поможешь поднять. Тебе там мешок кой-чего передали, - попросил сына.


Всю дорогу домой она проплакала.


Соседки завидовали, какой он у неё ответственный, разумный и самостоятельный, а ей не хватало его ребячьей открытости, желания прильнуть к маме, того, что было в отношениях с другими детьми - души, тепла. Так и вырос, в своём дому хозяин и при хозяйке теперь. Навсегда взрослый.


- Не угодишь тебе! То один он - плачешь, то женат он - плачешь, - не мог взять в толк, отчего у неё льются слёзы, муж.


Она плакала не о нём, а о себе. О третьем ребёнке, которого у неё не было.


Младшая дочь взяла дело в свои руки, навела мосты, подружилась в Фейсбуке с невесткой. Приходила, показывала ей на компьютере фотографии, которые та выставляла.


Сын тоже там в Фейсбуке был, вёл страницу. Лица его там не было, только на снимках - вырезанные из дерева фигурки. Непостижимо живые.


Она заходила на его страницу каждый день. Научилась лайкать его посты.


Написал он на своей странице только один раз.


На смерть мастера, у которого учился.


Про то, как много этот человек ему дал. Про то, как важно ему было встретить человека, который чувствовал сокровенные движения его души, даже когда словами он не мог их сказать. Про то, что в жизни таких людей у него было только двое - мастер и мама, которая подарила ему первые инструменты, поддержала в учении, всегда верила в него.


Что она не похожа на других мам - она не любит пустые разговоры. А однажды привезла ему тяжеленный мешок дров в подарок, а не занавески и кастрюли на обзаведение хозяйством. Но это был самый желанный подарок на свете, потому что древесину сушил далеко в другом городе его учитель, и это его наследство. Это его дух делает такими чудесными его скульптурки.


В комментариях к посту чужие люди восхищались ею и пели осанну её материнству.


Она молча легла пластом и не могла сдвинуться с места два дня. О том, что она передумала внутри себя, она никому никогда не рассказала.


Источник

Показать полностью
17

Нужно ли диагностировать синдром Аспергера у взрослого?

Всем привет.


Относительно недавно узнал про синдром Аспергера, в информации о котором нашел много совпадений с моим психическим состоянием. Ну и как это часто бывает, постоянно откладывал более глубокое изучение всего этого.

Правда, недавно ютуб намекнул мне что пора бы уже с этим разобраться. И тут я подумал что лучше обратиться к специалисту, но с точки зрения финансов и времени это довольно затратно. Плюс ко всему ничего критичного в этой проблеме не вижу, учитывая что я уже не ребенок и скоро уже пойдёт третий десяток.


Так вот, я как простой обыватель никогда раньше не обращался к психологам или психотерапевтам, хотел бы поинтересоваться у тех кто работает/учится в данных областях, или кто сталкивался с подобным заболеванием. Есть ли какие-то важные причины диагностировать этот синдром (учитывая, что у меня его может и не быть) или можно дальше жить не зацикливаясь на этом?

22

"Говори с собой как с тем, кого любишь"!

Кари Торе живет в городе Окленд, штат Калифорния. Он воспитывает трех дочерей, которые души в папе не чают. Разумеется, когда у девочек возникали проблемы, они сразу же рассказывали о них отцу.

В свое время мужчина долго утешал Эше, старшую из своих дочерей, поскольку девочку сильно изводили одноклассники. Однако когда у Ниа, средней дочери Кари, тоже возникли проблемы со сверстниками, многодетный отец серьезно задумался.


Он собрал друзей и родных, договорился с учениками одной из местных школ и снял ролик. У мужчины получился  видеоклип, просмотреть который не помешало бы каждому !

Источник

34

Работа в Эмоционально-образной терапии с подавленным и вытесненным гневом.

Пост в Лигу Психотерапии.


Автор Линде Н.Д.

Гнев – это защитная эмоциональная реакция, побуждающая индивида преодолевать противостоящие ему силы, чтобы дать отпор или нанести вред кому-то, напасть на кого-то, победить его. В угрожающей ситуации эта эмоция может быть полезна, она мобилизует ресурсы индивида и помогает преодолеть опасность или препятствие. Проблемой она становится в тех случаях, когда гнев явно избыточен или неадекватен, когда он не помогает, а мешает решать проблему и порождает ненужные конфликты, когда он отрицательно влияет на самочувствие и здоровье самого индивида. Например, некоторые люди считают гнев единственным и универсальным средством решения проблем, они не умеют иначе, естественно, они получают в награду за такой стиль жизни множество дополнительных неприятностей, особенно, если они пытаются таким образом решить свою собственную внутреннюю проблему.
Гнев может быть эксплозивным, то есть направленным на внешние объекты, или имплозивным, направленным на самого себя. Эксплозивный гнев проявляется в агрессивных действиях, обвинениях, оскорблениях, общении «на повышенных тонах», моральном или другом давлении и т.д. Имплозивный гнев проявляется в самокритике, чувстве вины, депрессии, нанесении себе вреда, самоизоляции и т.д. Один вид гнева может переходить в другой, встречается и смесь двух видов гнева, например, чувство обиды, когда человек гневается на другого и одновременно на себя, как бы «проглатывая» первичный гнев. Истерический припадок тоже может быть результатом столкновения двух видов гнева.


Множество психологических проблем связано с подавленными или вытесненными чувствами, которые индивид не позволяет себе проявлять и переживать. Подавление и вытеснение являются первичными психологическими защитами, служащими для того, чтобы удалить из своего сознания и запретить осуществление тех или иных чувств и желаний. Если чувство подавлено, то это проявляется в том, что некоторая сила рвется наружу, буквально из тела человека, а он ее сдерживает и снова и снова «запихивает» внутрь себя. Если чувство не столь значимо, а индивид обладает мощным Эго, то подавленное чувство может вроде бы его не беспокоить, но у него наращивается панцирь характера и мышечная броня, предназначенные для его сдерживания. Если же сила чувства велика, а личность не обладает достаточной энергией, то оно прорывается в истерических приступах, бессознательной тревоге, вспышках гнева, психосоматических симптомах и т.д. Человек недоволен внешними по отношению к себе обстоятельствами, но причина недовольства может находиться в его собственных хронически подавленных чувствах. При работе с подавленным чувством, на первом этапе его необходимо вывести на поверхность, как-то выразить.

Работа в Эмоционально-образной терапии с подавленным и вытесненным гневом. Гнев, Психология, Николай Линде, Управление гневом, Длиннопост

При вытеснении чувство удаляется за пределы тела, оно как бы выводится за границы самой личности, вместо него возникает ощущение пустоты и апатии. Желания просто нет, это «минус-симптом», как в сказке: «что воля, что неволя – все равно». Количество энергии уменьшается, все процессы протекают вяло и монотонно, человек отказал себе в самом главном, а все остальное не имеет значения. Если чувство слабое, а личность сильная, то выталкивание происходит довольно легко, броня строится как бы изнутри, чтобы не допустить нечто обратно. Но может возникать ощущение скуки, равнодушия, бессмыслицы. Если чувство сильное, а личность слабая, то она ослабляется до крайней степени, такой человек становится как будто неживым, может возникать симптом хронической усталости или дистонии. При сильном и резком вытеснении может происходить обморок, чувство деперсонализации, бессилия, бесчувственности, даже ступора. Человек скорее недоволен самим собой, чем внешними обстоятельствами. При работе с вытесненным чувством, на первом этапе его необходимо вернуть обратно в личность, затем применить методы, позволяющие позитивно решить проблемы.


Подавляться и вытесняться могут отдельные чувства, но иногда индивид делает это со всеми чувствами сразу, он теряет способность чувствовать и различать собственные чувства, сопереживать и понимать чувства других людей (алекситимия). Подавление и вытеснение тех или иных чувств встречается повсеместно и у всех людей, но бывает, что некоторое чувство подавляется или вытесняется настолько основательно, что индивид вообще не проявляет этого чувства на внешнем плане или проявляет прямо противоположное по отношению к подавленному чувство.


Гнев является осуждаемым и социально опасным чувством, поэтому практически все люди (кроме святых, которые, может быть, никогда не сердятся), сдерживают и подавляют свой гнев. Но в описываемом ниже случае индивид полностью подавил свой гнев, запретил себе хоть как-то выражать его, поскольку испугался того, что он может наделать, если гнев прорвется. Такой человек считает, что в нем живет вулкан, смерч или дикий зверь, которого необходимо строго контролировать и обуздывать, иначе произойдет что-то ужасное. Когда-то ранее он проявлял гнев, защищая себя, но потом он понял, что это плохо, и может привести к беде.


Пример 1. Молодой мужчина признался, что в детстве его дразнили, потому что он был рыжим и веснушчатым. Он дошел до такой степени ненависти, что готов был наброситься с кулаками на каждого, кто косо посмотрел на него. Он испугался последствий своего гнева и задавил его в себе. Он стал сильным, занимался боевыми видами спорта, но вел себя с людьми исключительно мягко и вежливо. Однако, находясь рядом с ним, человек непроизвольно чувствовал скрытую угрозу, которая противоречила всему стилю его поведения.


Подавленный гнев накапливается в области солнечного сплетения, диафрагма становится перенапряженной и неподвижной, из-за этого прекращается естественное дыхание животом, и могут нарушаться естественные процессы в работе желчного пузыря, желчных протоков и поджелудочной железы. Вследствие этого могут возникать психосоматические нарушения гастроэнтерологического типа. Также подавленный гнев часто приводит к повышению артериального давления, способствует развитию язвенной болезни, перенапряжению мышц тела и т.д.


Пример 2. На семинаре, который я проводил в одном центре медицинского образования, появилась новенькая. Красивая молодая женщина, назовем ее Соней, с длинными рыжими волосами и мелодичным голосом, которым она говорила мягко и вкрадчиво, ну просто лисонька. Она была врачом гастроэнтерологом, но у нее самой эта система была серьезно расстроена, в частности она постоянно испытывала боли в области солнечного сплетения. Она увлекла участников семинара обсуждением ее болезни (в большинстве это были врачи) и все они пришли к мнению, что это психосоматическое заболевание. Я остановил увлеченных обсуждением врачей и предложил кому-нибудь выдвинуть свою проблему на обсуждение. Тогда эта новенькая предложила помочь ей. Она развелась с мужем 2 года назад, детей нет, она не очень-то это переживала, но все-таки ушла в свою болезнь. Но главное не это, прошло уже два года, но ее не волнуют мужчины, это уже стало ее удивлять и беспокоить, пора уже, дескать. Что же делать?


Я предложил ей представить, что на стуле в центре нашего кружка, находится такая девушка, которую не интересуют мужчины, и попросил рассказать, как она выглядит.


Соня: - Это такая Аленушка, сидит над прудом и плачет.


Терапевт: - Пусть появится какой-нибудь добрый молодец и подойдет к ней. Что с ней происходит?


С.: - Если он слишком близко подходит, то она прогоняет его подальше, а сама плачет.


Т.: - Подозреваю, что она не для того доброго молодца плачет. Знаете, как ребенок плачет, его утешают, а он говорит: «Отойди, я не для тебя плачу». Можно ли представить того добра молодца?»


С.: - А, запросто. Он так много ей сделал…


Т.: - Пусть Аленушка выскажет все, про то, что он ей сделал этому самому добру молодцу. Можно не вслух.


С.: - Хорошо. (Эта ситуация подтверждает ту теорию, что если женщину не интересуют мужчины, значит, она уже психологически замужем.)


Какое-то время она сосредоточено ведет этот молчаливый монолог, потом спрашивает:


С.: - Может быть хватит?


Т.: - А все Аленушка высказала?


С.: - Нет еще.


Т.: - Тогда пусть продолжает.


С.: - (Через некоторое время) Может достаточно?


Т.: - А все уже высказала?


С.: - Нет, не все.


Т.: - Тогда пусть продолжает. (Длинная пауза).


Т.: - Что же происходит?


С.: - Ну, высказывает. Графином уже высказывает, топором высказывает... (Шок в группе).


Т.: - Ладно, пусть продолжает... (Через некоторое время). Все уже высказала?


С.: - Да, теперь все.


Т.: - Ну и что же получилось?


С.: - Ну, тело окровавленное лежит. (Опять шок).


Т.: - А Аленушка теперь плачет?


С.: - Нет, теперь не плачет.


Т.: - Что же Аленушка еще хочет?


С.: - Ну, зарыть тело. (Судорожно думаю, как выйти из этой не очень-то приятной ситуации. Но продолжаю следовать за потоком событий.)


Т.: - Сделайте это. Что теперь Аленушка хочет?


С.: - Ну, может быть в театр сходить… (При этом клиентка не выглядит довольной и радостной).


Т.: - (Тогда я предлагаю). А можете ли вы теперь принять эту Аленушку, как часть своей личности, ведь это же вы?


С.: - Да вы что? После того, что она сделала!?


Т.: - Что же тогда делать? (Повисает долгая пауза).


С.: - (С глубоким чувством). Наверное, надо простить...


Т.: - А вы можете теперь простить?


С.: - Да, теперь могу. Да, я это сделала.


Т.: - Можете теперь Аленушку принять?


С.: - Да, теперь могу. Ой, как мне хорошо стало. Боль в этой области (показывает на диафрагму) меньше стала, почти совсем прошла. Но особенно здесь почему-то (показывает на область сердца) хорошо. Я к вам еще приду. (Конечно, она не пришла.)


Из этого примера видна не только связь между подавленной агрессией и психосоматическим расстройством, но и то, что высвобождение агрессии ведет к прощению и самопринятию. На многих практических случаях я понял, что искреннее прощение не может быть дано, пока гнев не освобожден, выражен и «отпущен». Поэтому я сформулировал афоризм: «Простить – это значит просто перестать злиться!» Этот принцип подтверждается постоянно в моей работе. Как только злость уходит, автоматически наступает прощение. Пока человек пытается простить, продолжая сердиться или гневаться, он лишь причиняет себе дополнительную боль.


Поэтому в работе с подавленным гневом предлагается следующая схема работы:


Помочь клиенту в безопасном высвобождении и выражении своего гнева;


Научить клиента ценить и уважать свой гнев, а не подавлять его;


Помочь клиенту отпустить свой гнев, отказаться от него, так сказать за ненадобностью;


Помочь клиенту направить энергию гнева как позитивную силу на развитие недостающих качеств личности;


Помочь ему простить других и самого себя;


Помочь ему принять самого себя.


Проблема вытесненного гнева выглядит несколько иначе. Индивид как бы не допускает гнев в самого себя, он его не сдерживает, но как бы его «испарил», поэтому может легко сносить обиды, унижения и т.п. Он может оправдывать свое смирение как некоторое качество, дающее ему моральное превосходство над агрессором. Так поступают некоторые жены, живущие с мужьями, регулярно избивающими их, или другими способами бесчеловечно их мучающими. Они не осознают, что занимают позицию жертвы и, по сути, являются сообщниками своих мучителей, не оказывая им сопротивления, и не обращаясь за помощью. Себя они могут называть ангелами, приводить христианские принципы в оправдание своего терпения. Многие изнасилованные женщины говорят, что они «его» давно простили, вот только себя они все время мысленно наказывают зато, что сделал насильник. Они вытеснили свой гнев и сопротивляются его осознанию, не хотят выразить его даже в воображаемых словах или действиях. Вытесненный гнев переживается как ощущение бессилия, пустоты, страха. Блокируется скорее грудное дыхание, чем дыхание животом, для того чтобы не впустить гнев в себя.


Возвращение сильного гнева в мир реальных переживаний может быть небезопасным для клиента, это чувство может «затопить» его, тем более, если оно противоречит убеждениям клиента. Но без возвращения оно не может быть переработано, поэтому действовать надо деликатно, но, не обходя главного вопроса. Подавленный гнев сам прорывается, если создать для этого воображаемую ситуацию, вытесненный же гнев потому и вытеснен, что клиенту представляется неприемлемым не только какое-либо его выражение, но и любое его присутствие во внутреннем мире.


Могут использоваться различные приемы, но мы предлагаем следующую стратегию:


Помощь в осознании клиентом своего вытесненного гнева и причин вытеснения;


Возвращение гнева как энергетического ресурса личности, признание своего права на гнев;


Обсуждение возможных путей самозащиты, если они необходимы;


Возвращение в воображении причиненного клиенту зла самому обидчику.


Может применяться и прием воображаемого отпора врагу, выражения гнева, но клиент с вытесненным гневом обычно оказывает абсолютное сопротивление таким методам. Поэтому нами был создан метод возвращения агрессору, причиненного им когда-то зла. Цель этого метода – не месть, а растождествление клиента с тем злом (разрушительным чувством, травмой), которое он сохранял ранее в своем внутреннем мире и ощущал в теле.


Гнев – очень многообразное психологическое явление, оказывающее порой чрезвычайно разрушительное воздействие на психический мир клиента, вызывая многообразные нарушения. Эмоционально-образная терапия применяет аналитические методы для того, чтобы выявить истинные причины гнева, с которым личность не в силах справиться, а также выработала специальные приемы работы с образами, позволяющие переработать в гнев в позитивные чувства или отпустить его

Источник сайт b17

Показать полностью 1
5

Если мучает проблема разницы в возрасте...

Здравствуйте уважаемые участники лиги психотерапии, мне 22 года и я давно читаю это сообщество, но зарегаться и написать пост меня побудила одна проблема, которая отравляет мне жизнь лет, наверное, с шестнадцати. И заключается она в том, что я панически боюсь отношений не то что с ровесниками, но и с парнями даже на 10 и более лет старше себя, а устраивает меня лишь разница в 20-25 лет. Это не связано с моей любовью к зрелым мужчинам, к их опыту, достатку, внешности, это связано скорее к страху остаться одной в 30 и более лет, когда меня сочтут "увядшей", постаревшей и сменят на более молодую особу, так же мне до омерзения неприятна любовь мужчин к девушкам 16-22, если мужчине 30 и более лет... Я могу понять сексуальное желание, от этого никуда не деться, да и я буду лицемером, если скажу, что меня не привлекают парни того же возраста. Меня просто никак непонятно желание отношений и любви с недавним ребёнком... В общем какой бы эта проблема ни казалась надуманной, я немогу убрать эти ограничения у себя из головы и начать общаться с парнями, разница в возрасте с которыми у меня менее 15 лет, и я боюсь как бы это не вышло мне боком. А вопрос к участникам лиги ( преимущественно мужчинам) у меня такой: Как Вы относитесь к факту старения Вашей женщины и действительно ли предпочтение отдается всегда более молодым и свежим? Можете ли Вы полюбить женщину 35+ лет?

Буду рада любым мнениям и развернутым комментариям по этой теме.

18

Бодинамика. Структура потребностей

Наверняка вы встречали людей, которым очень сложно просить других о чем-то. Которые очень хорошо умеют заботиться о других и очень редко знают что конкретно нужно им, например, в подарок на день рождения. Это люди с ресурсами структуры потребностей.


Структура потребностей - вторая по очереди структура развития в бодинамике. Формируется в возрасте от одного месяца до полутора лет. Основные темы развития в этот период – создание собственных ритмов (сон-бодрствование, голод-насыщение и т.п.) и своевременное удовлетворение потребностей, установление баланса между принятием и отдаванием, развитие способности говорить «да» и «нет». Каждый имеет право ощущать собственные потребности и заявлять о них.

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост

Гармоничное развитие ребенка на этом этапе связано с усвоением навыков обходиться со своими потребностями. Психологические травмы на этом этапе возникают как результат проблем и непонимания при удовлетворении их потребностей родителями. Ребенок усваивает эти навыки или получает травмы как результат поведения взрослых в этот период.


На стадии структуры потребностей различают две позиции: отчаяния (ранняя) и недоверия (поздняя).


Позиция отчаяния

Возникает у детей нечутких родителей. Родителей, которые по тем или иным причинам не могут догадаться что именно нужно ребенку в данный момент. Или даже не пытаются это делать. Или пытаются, но постоянно ошибаются. В результате навык осознавать свои потребности и находить конкретные предметы или способы для их удовлетворения не формируется. Но сами потребности никуда не исчезают.


В позиции отчаяния человек испытывает трудности в распознавании собственных потребностей. Но при этом он очень хорошо распознает потребности других. Типичные фразы: «я не знаю, что мне нужно», «ты сам должен увидеть, что мне нужно». Обычно на вопрос «что тебе нужно?» отвечают концептуально - «Твоя любовь», «Чтобы все было хорошо» и т.п.

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост

Позиция недоверия

Позиция недоверия возникает у «слишком хороших» родителей, которые по мере взросления ребенка не справились чувством собственного несовершенства. Как бы старательные родители не стремились создавать условия для удовлетворения потребностей ребенка, рано или поздно наступает ситуация, когда этого сделать не получается. И становится понятно, что важно не только удовлетворять потребности, но и помогать ребенку встретиться с разочарованием. Ребенок плачет-требует много и часто и некоторые родители не выносят этого и... исчезают из контакта. В результате потребности есть, а веры в то, что есть способы их удовлетворить нет.


В позиции недоверия человек потребности осознает, но испытывает трудности в удовлетворении своих потребностей. Он не верит в то, что получит необходимое ему, даже если попросит об этом. «Я всегда получаю не то, что мне надо. Даже если я что-то попрошу, я этого не получу». «Я знаю свои потребности, но я вам не скажу, потому что если вы меня действительно любите, то вы должны сами догадаться». Люди с этой позицией имеют выражение недоверия в глазах. Они имеют тенденции к агрессивности и недоверию.

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост

Здоровая позиция

Здоровой позицией на этом этапе – является способность самостоятельно определить свои потребности, действовать для их удовлетворения, и откладывать при необходимости это удовлетворение.


Права структуры потребностей

У тебя есть Право иметь потребности, выражать их и чувствовать удовлетворение;

У тебя есть Право устанавливать собственные ритмы;

У тебя есть Право говорить «да» и «нет» тому, что другие предлагают (дают) тебе;

У тебя есть Право требовать удовлетворения своих потребностей;

У тебя есть Право протестовать, если другие не реагируют на тебя соответствующим образом;

У тебя есть Право на исследование своих телесных навыков через перекатывание, ползание и хватание;

У тебя есть Право давать и брать;

У тебя есть Право чувствовать недоверие и выражать его;

У тебя есть Право принимать и впитывать то, что ты получаешь;

У тебя есть Право быть любящим, заботящимся, творческим и оригинальным;

У тебя есть Право на здоровый скептицизм;

У тебя есть Право сказать: «Никогда не поздно попросить то, что тебе нужно».

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост

Ресурсы структуры потребностей

В позиции структуры отчаяния человеку необходимо накопить некоторый опыт принятия чего-либо от других и переживания значимости такого опыта. Когда будет выстроена его способность получать, он смо¬жет начать просить и требовать что-то для себя.


Людей с ранней структурой потребностей очень полезно стимулировать говорить о своих потребностях. Не абстрактно, а конкретно: что ты хочешь прямо сейчас?, что конкретно я могу для тебя сделать?, как ты узнал, что хочешь именно это?

Человек не переживавший этого не поверит – но они реально не осознают чего хотят. И на первых этапах могут просить самые странные вещи, совершенно не учитывая условия и обстоятельства. Поверьте – это не специально.

И еще их нужно хвалить. Хвалить за каждую проговоренную потребность, которую они смогли сами осознать и удовлетворить.


Для позиции недоверия структуры потребности характерно прямо противоположное. Человек с ресурсами этой структуры не способен принять что-либо от другого человека до тех пор, пока не будут хотя бы частично отреагированы его сильная горечь, гнев и печаль, которые он чувствует, когда не получает желаемого автоматически, не прося об этом. Клиенты, застрявшие в позиции недоверия, чувствуют мощный протест против того, чтобы попросить что-нибудь для себя, из-за накопленного опыта неудовлетворения их потребностей.


В то же время, чувство безысходности, свойственное человеку в этой позиции, не даёт ему принять то, чего он сам не просил. Если то, что ему предлагают, не совсем точно отвечает его потребности, он почувствует, что опять, как обычно, получил не то. Разумеется, шансы догадаться, что конкретно ему нужно, невелики. В случае, если другому человеку это всё же удастся, клиент, скорее всего, примет подарок как должное, не оценив проявленной заботы.


Как вы понимаете таких людей стоит поддерживать в их просьбах. Дать возможность получать желаемое и ощущать удовольствие от полученного. Ну и, наверное, не стоит говорить, что без просьбы им не стоит ничего давать. Пусть лишний раз прокачают навык 

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост

На этом этапе формируется важная группа мышц, отвечающая за навыки поднятия головы, переворачивания, сидения, ползания, ходьбы. И закладывается умение принимать заботу, добиваться своего. Соответственно, упражнения для мышц, отвечающих за эти действия позволяют гармонизировать функции, которые усваиваются в период структуры потребностей.

Ползанье (с минимальной помощью рук и не используя коленки – за счет внутренних мышц бедер). Разнообразные хватательные движения: захваты рукой (притягивая предмет к себе) и пальцами (развитие мелкой моторики). А еще лучше, если при притягивании предмета, который вы ухватили, будет легкое сопротивление.

Сосательные движения тоже включают мышцы структуры потребностей. Людям с ресурсами структуры потребностей очень сложно бывает заявить о них предъявить себя.  Разочарование ассоциируется с блоком в грудной области. Соответственно полезны будут упражнения на выталкивание груди, как в восточных танцах


У большинства детей есть период, когда они ползают попой назад – именно тогда человечек осваивает умение притормозить и сдать назад (что во взрослой жизни порой оказывается очень нужным). Это тоже можно натренировать во взрослой жизни, используя соответствующие мышцы.

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост

Подготовлено с использованием

http://bodynamic.by/bodynamic_character_structures.html

https://lybomudr.ru/ru/182-bodinamika-struktury-kharaktera.h...

https://samopoznanie.ru/articles/bodinamika_novyy_metod_rabo...

http://www.elitarium.ru/myshcy-pancir-razvitie-harakter-marc...

https://irsol.wordpress.com/2014/05/27/бодинамика-структуры-...

Бодинамика.  Структура потребностей Психология, Бодинамика, Телесная терапия, Гифка, Длиннопост
Показать полностью 6
14

Психосоматика: влияет ли депрессия на развитие сердечно-сосудистых заболеваний?

Психосоматика: влияет ли депрессия на развитие сердечно-сосудистых заболеваний? Психология, Психосоматика, Здоровье, Психотерапия, Психотерапевт, Длиннопост

Принято считать, что происхождение многих болезней связано со стрессами и расстройствами нервной системы. Данный подход получил название «психосоматики». Возможна и обратная зависимость, то есть, ситуация, когда болезнь ведет к развитию депрессии. Устойчивые депрессивные симптомы распространены после таких заболеваний, как ангина, инфаркт и других сердечно-сосудистых заболеваний.


Ученые полагают, что депрессивные симптомы могут повышать риск сердечно-сосудистых заболеваний, которые являются одной из самых распространенных причин смертности.


Доктор Майкл Рап, работающий в больнице Св. Хедвига (Берлин), совместно со своей командой обследовал 22 пациентов, попавших в больницу в связи с острым коронарным синдромом. В исследовании участвовали пациенты, с момента госпитализации которых прошло 3 месяца. Команда ученых подробно исследовала снимки мозга пациентов с целью выявить изменения в белом веществе мозга или какие-либо структурные аномалии в передней поясной коре головного мозга и в дорзолатеральной префронтальной коре. Кроме того, пациенты заполняли опросник «Шкала Депрессии Бека», который позволяет определить уровень депрессии.


Изучение снимков головного мозга показало, что спустя три месяца пациенты с устойчивым депрессивным симптомом имели более значительные изменения белого вещества головного мозга чем пациенты, у которых не было выявлено депрессии.


Подробные результаты исследования доктора Майкла Рапа были опубликованы в журнале «Психотерапия и Психосоматика». Авторы утверждают: «Данное исследование доказывает, что устойчивые депрессивные симптомы после острого коронарного синдрома связаны с изменениями в мозге».


Чтобы понять, проявляется ли депрессия с связи с этими изменениями в головном мозге или в следствии их, необходимо дальнейшее, более длительное исследование.


Доктор Рап отмечает, что ярко выраженные депрессивные симптомы являются серьезным риском и прогностическим признаком сердечно-сосудистых заболеваний. Из вышесказанного следует вывод, что депрессия является фактором риска, и что лечение депрессии может изменить ход сердечно-сосудистых заболеваний.


Исследователи Королевской Коллегии Хирургов (Ирландия) также сделали вывод, что депрессия часто является предвестником и спутником сердечных заболеваний. Ученые установили, что именно такие проявления депрессии, как хроническая усталость и ангедония (снижение способности получать удовольствие от жизни) являются самыми значительными факторами риска наиболее серьезных сердечно-сосудистых заболеваний.


Данное заключение указывает на то, что депрессия является многомерным и многоплановым явлением.


Депрессия является предвестником будущих сердечно-сосудистых заболеваний даже у здоровых людей. Изменения нервной системы, вызванные депрессией, могут увеличить риск развития сердечно-сосудистых заболеваний вдвое.


Команда исследователей также рассматривала эффект лечения депрессии у пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями. Ремиссия наблюдалась всего у двух пациентов из 22 испытуемых после как минимум 6 сеансов когнитивно-поведенческой терапии, групповой терапии в сочетании с приемом антидепрессантов. К сожалению, данные методы лечения на данном этапе не дали значительных результатов в плане предотвращения дальнейшего развития сердечно-сосудистых заболеваний.


В ходе другого исследования одной группе пациентов предлагались антидепрессанты группы ингибиторов обратного захвата серотонина, а другой – плацебо. Пациенты, принимающие антидепрессанты, впоследствии реже имели рецидивы сердечных приступов, нежели те, кто принимал плацебо. Возможно, это связано с тем, что кроме снижения депрессивных симптомов, антидепрессанты группы ингибиторов обратного захвата серотонина содержат вещество, противодействующее свертыванию крови.


Ученые делают вывод, что эффективность лечения депрессии у пациентов с уже имеющимися сердечно-сосудистыми заболеваниями, все еще не установлена.


Тем не менее, доктор Ханна Мак Ги, член Королевской Коллегии Хирургов (Ирландия), уверена, что симптомы депрессии у пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями, должны регистрироваться врачами общей практики. Это позволит выявить пациентов с повышенным риском сердечных приступов. Выявление депрессии при помощи специальных опросников должно стать обычной процедурой в ходе медицинского обследования. Данная мера позволит диагностировать и предотвратить риск развития серьезных сердечно-сосудистых заболеваний.


Источник: http://псиблог.рф/2017/08/01/%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%...

Показать полностью
20

Всем привет. Не знаю, обращаюсь по теме или нет, но у меня есть проблема, которая жутко отравляет мою жизнь. Я боюсь темноты.

Точнее я боюсь того, что в этой темноте находится. Я не могу спать в полнейшей темноте, мне нужен хоть какой-то источник света. Мне все время кажется, что рядом присутствует кто-то. И этот кто-то - умер. То есть, я знала этого человека до смерти. Эта боязнь в последнее время начинает проявляться не только ночью - я не могу комфортно чувствовать себя одна дома, боюсь заходить в какие-либо комнаты. От страха ночью меня даже не спасает присутствие мужа. Немного помогает кошка, смотрю, что она спокойна и мне немного легче. Очень страшно, так как с каждым годом этот страх все сильнее. Я не знаю, как его перебороть. Может посоветуете что-нибудь ?
Заранее спасибо.

59

"Раненым не рекомендовалось приносить литературу с депрессивным сюжетом" (лекция А. Мазурицкого)

Это пост в Лигу психотерапии в продолжение "военной" темы и обсуждений того, как и чем люди жили в те годы. Для тех, кто пропустил цикл о блокадниках и обсуждение книги Л. Гинзбург - дайджест всех постов. Если у вас мало времени, можно прочесть лишь один пост о потребности много читать.

"Раненым не рекомендовалось приносить литературу с депрессивным сюжетом" (лекция А. Мазурицкого) Психология, История России, Книги, Библиотека, Великая Отечественная война, Москва, Длиннопост

На фото: штаб противовоздушной обороны Российской национальной библиотеки


Это текст лекции историка библиотечного дела Александра Мазурицкого «Библиотеки в годы войны».


Справка из сборника «Из истории московских библиотек»:

До 1941 года в Москве работали 102 библиотеки – 98 районных и четыре городских: Центральная городская, Городская юношеская, Библиотека для слепых, Библиотека Методкабинета. С началом войны количество библиотекарей сократилось вдвое – до 395 человек. Читателей только за первый год стало меньше на 82 тысячи человек. При этом в библиотеках появились новые читатели, которые раньше не увлекались литературой. Среди 22 тысяч читателей библиотеки имени Пушкина почти 6 тысяч человек были военными.


Первая бомбардировка Москвы произошла 22 июля 1941 года, через месяц после начала войны. На библиотеку имени Ленина упало 70 зажигательных бомб. Когда я студентов спрашиваю, они всегда говорят, что фашисты хотели уничтожить нашу национальную святыню. На самом деле причина в том, что библиотека находится около Кремля, и разрушить хотели в первую очередь его.


В библиотеках с первых дней войны сформировали дружины для противодействия немецкой авиации. На крышах библиотек находились дежурные, задача которых была схватить бомбу клещами и бросить её в специальный ящик. Иногда дежурными становились девушки лет 18–20, которые под разрывы зениток по ночам обезвреживали бомбы.


Началась эвакуация, за незначительный срок нужно было перенести миллионы ценных экземпляров книг. Инструкций на этот счёт не было. Библиотекари должны были сами определить ценную часть фонда, подготовить ящики, транспорт, определить, сколько нужно людей привлечь для подготовки к перемещению коллекции, найти бечёвку, чтобы перевязывать книги. Так, к примеру, из библиотеки имени Салтыкова-Щедрина было отправлено 18 вагонов с книгами, в том числе библиотека Вольтера, Остромирово Евангелие и фонды «Россика». Нужно понимать, что это книги особого хранения, которым нужна особая влажность, особая температура, а тут их приходилось сгружать в холодные вагоны. Конечно, после войны было много проблем с восстановлением и реставрацией книг.


Никто не знал, как спасать книги от налётов фашистской авиации. Первыми мерами для сохранения книг в библиотеках стало заклеивание окон и закладка их мешками с песком, обработка крыш огнеупорным составом. Самую ценную литературу укрывали в подвалах. Так делали и в библиотеке имени Некрасова, и в библиотеке МГУ. И когда в библиотеку МГУ попала фугасная бомба и обрушила здание, книги в подвале накрыло как одеялом — некоторые ценные экземпляры удалось сохранить.


В районных библиотеках прятать книги в здании было опасно, и для этого выкапывали ямы. Их обкладывали тряпками, соломой, деревянными ящиками и закрывали землей. Часть книг просто отдавали на руки читателям. Но этот процесс тоже был слишком рискованным. Когда немецкие оккупанты наступали на город или деревню, они вывешивали на столбах объявление: «Сдать оружие, радиоприёмники и большевистскую литературу. За невыполнение – расстрел».


Спасение библиотек не было безобидным делом. Так, например, была расстреляна Мария Ненашева из Могилёвской областной библиотеки за хранение большевистских книг. Позже стало известно, что Мария Михайловна при библиотеке устраивала встречи партизан.

"Раненым не рекомендовалось приносить литературу с депрессивным сюжетом" (лекция А. Мазурицкого) Психология, История России, Книги, Библиотека, Великая Отечественная война, Москва, Длиннопост

На фото: письмо с фронта сотрудникам библиотеки


Трудно сложилась судьба тех библиотекарей, которые работали на оккупированных территориях. Старшее поколение помнит: после войны заполнялись анкеты, где был вопрос «Были ли вы или ваши родственники на оккупированных территориях?» В первую очередь, интересовал вопрос, работали ли вы там, – это приравнивалось к пособничеству фашистам. Когда я был аспирантом, я нашел материалы о спасении Киевской детской библиотеки. Там было сказано, что библиотекари до прихода фашистов укрыли ценную литературу, знамя библиотеки, бюсты Ленина и Сталина. Они же занимались сбором книг по брошенным библиотекам.


С приходом фашистов библиотека детской книги осталась единственной на весь Киев, она же служила пересылочным пунктом, в который приходили книги, изъятые фашистами с территории СССР. Библиотекарь Наталья Гиба осталась работать там после оккупации, так как верила, что можно сохранить хоть какие-то книги. После того как война закончилась, начался следственный процесс, и Наталью Петровну уволили с должности директора, исключили из членов комсомола. От тюрьмы её спасло только то, что во время войны она хранила в библиотеке радиоприемник, слушала сводки Совинформбюро и распространяла новости о ходе войны среди знакомых. На должность директора её так и не восстановили – Наталья Гиба всю жизнь проработала в библиотеке Института ветеринарной медицины.


Во время войны работа библиотек сильно изменилась. Света не было, помещения не отапливались, в городах был введен особый казарменный режим. Библиотеки не стали ждать читателя – они сами пошли к нему. В Москве появились передвижные библиотеки в метро, которое использовалось как бомбоубежище. Библиотеки разместились на «Курской», на «Охотном Ряду», «Площади Революции», «Театральной» (тогда «Площади Свердлова»). Когда шли налёты, библиотекари пытались отвлечь людей от того ужаса и вывести человека из состояния паники и стресса. Так начали устраивать громкие читки – когда библиотекарь громко читал книгу слух для всех, кто собирался вокруг.


Формат громких читок применяли и в госпиталях. Литературу великих классиков, книги Достоевского или Толстого, привозить к раненым было нельзя. Представьте, что человек поступил в госпиталь, потерял руку или ногу, находится в депрессии, а библиотекарь приносит ему «Преступление и наказание» – это же убить человека сразу. Поэтому в библиотеки привозили детективы, фантастику, книги с увлекательным сюжетом и позитивным зарядом. Самые читаемые книги в госпиталях были «Как закалялась сталь» Островского, «Овод» Войнича. Особенно раненым нравилось читать русские народные сказки, они напоминали людям о доме и семье и всегда хорошо заканчивались.


Иногда библиотекари получали с фронта письма благодарности – фронтовики писали, что книги, прочитанные в госпиталях, помогли им выжить. Поверьте, таких писем было много.


Центральная городская библиотека N 1 им. Н.А. Некрасова

В военные годы располагалась на углу улиц Арбат и Воровского (ныне Поварская), в доме, известном как ресторан «Прага». С начала войны библиотека организовала 30 передвижек в воинских частях и пять в госпиталях. Фонд абонемента значительно уменьшился вследствие утечки изданий вместе с ушедшими на фронт и эвакуировавшимися читателями. За 1941-1942 годы было списано 10 489 книг. Многие издания было возвращены с фронта. Были случаи, когда товарищи погибших солдат пересылали книги в библиотеку по полевой почте.


Библиотека N 46 им. Н.В. Гоголя

К началу 1941 года располагалась на улице Красная Пресня, дом 4. В библиотеке работали 20 человек. Книжный фонд насчитывал около 80 тысяч экземпляров книг и брошюр. Запросы читателей отражали потребности военного времени. Вот наиболее характерные из них: разведка и контрразведка; дружба народов СССР; герои Красной Армии; военная техника; санитарное дело, первая помощь раненому; работа в тылу; партизаны; наши великие полководцы; оккупированные страны; советская женщина на войне; дети-герои; о Германии. Выживая, люди интересовались бытовыми вопросами: починка обуви, электроприборов, питание, особенно витамины.


В бомбоубежище дома N 6 по Ср. Овчинниковскому переулку библиотекари ежедневно с августа по декабрь 1941 года читали газеты. Здесь образовался кружок постоянных слушателей. В бомбоубежище на улице Кирова, в доме N 14 библиотекари работали во время воздушной тревоги. Кроме громких читок газет и бесед они учили пользоваться противогазом.


Библиотека-читальня им. И.С. Тургенева

За 1941 год посещаемость библиотеки составила 116 321 человек за 358 рабочих дней. 28 июня 1941 году Наркомпрос обратился с письмом: «Вся деятельность изб-читален, клубов, библиотек, музеев отныне должна быть подчинена одной задаче: защите Родины, делу Великой Отечественной войны советского народа. В клубах и библиотеках следует создать книжные выставки и вывесить рекомендательные списки военно-оборонной и антифашистской литературы. Необходимо широко развернуть справочно-библиографическую работу, создать передвижные библиотечки...».


Библиотека-читальня организовала передвижки в школе на Первой Мещанской улице около Банного переулка (ныне Проспект Мира), в Уланском переулке, у Покровских ворот, а также обслуживала книгами госпиталь им. Склифосовского.


источник

Показать полностью 2
Отличная работа, все прочитано!