Читатели VIKENT.RU

Диана Борисовна Богоявленская родилась 27 июля 1932 г. в Москве.

Термин «Интеллектуальная инициатива» введён Д.Б. Богоявленской и понимается как продолжение мыслительной деятельности личности за пределами заданной ей и уже решённой ею задачи, причём это продолжение не обусловлено ни практическими нуждами личности, ни внешней оценкой работы.

Данный признак может использоваться как критерий оценки творческого потенциала личности.

В своих работах Д.Б. Богоявленская выделяет три качественных уровня интеллектуальной инициативы.

Первый уровень — стимульно—продуктивный, когда человек достигает решения при самом добросовестном использовании найденного способа / решения.

Второй уровень — эвристический. На этом уровне человек проявляет в той или иной степени интеллектуальную инициативность, не стимулированную ни внешними факторами, ни субъективной оценкой неудовлетворительности результатов деятельности. Имея достаточно надёжный способ решения, человек продолжает анализировать состав и структуру своей деятельности, сопоставляет между собой отдельные задачи. Что приводит его к открытию новых, оригинальных, внешне более остроумных способов решения.

Третий, высший уровень интеллектуальной инициативности — креативный, в котором обнаруженная субъектом эмпирическая закономерность становится для него не эвристикой, не просто приёмом решения, а самостоятельной проблемой, ради изучения которой он готов прекратить предложенную извне деятельность, начав другую, мотивированную уже изнутри, без внешней стимуляции для поиска наиболее совершенных и обобщённых способов решения.

Некоторые факты биографии

Диана Борисовна Богоявленская в 1958 г. окончила философский и психологический факультеты Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Поступила в аспирантуру Института общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР.

В 1971 г. защитила кандидатскую диссертацию «Методы исследования интеллектуальной активности».

С 1968 г. работает в Психологическом институте РАО. С 1972 г. — старший научный сотрудник, с 1990 — ведущий, с 1994 — главный научный сотрудник.

В 1988 г. защитила докторскую диссертацию "Психологические основы интеллектуальной активности«.

С 1990 г. заведующий лабораторией «Диагностики творчества» Психологического института РАО. С 1992 г. — профессор кафедры общей психологии психологического факультета МГУ[2]. В 1992 г. присвоено звание профессора, в 2007 г. — звание почетного члена РАО, в 2010 г. — почетного профессора МГУ.

Автор более 500 научных публикаций, в том числе книг:

- Пути к творчеству, 1981;

- Интеллектуальная активность как проблема творчества, Р-Д: РГУ: 1983;

- Психология творческих способностей: учебное пособие. М.: Академия, 2002;

- Психология одаренности: понятие, виды, проблемы, М.: МИОО, 2005 (в соавторстве);

- Психология творческих способностей: монография. С.: Учебная книга, 2009;

- Психометрическая интерпретация творчества. Научный вклад Дж. Гилфорда, М.: МГППУ, 2011 (в соавторстве);

- Одаренность: понятие и диагностика. 2013;

- Одаренность: природа и диагностика. Монография. М.: Образование личности, 2018. 240 с. (в соавторстве).

Два интервью как цели и результат научной работы

Когда и почему вы начали заниматься психологией творчества?

Богоявленская Д.Б.: В студенческие годы мой научный руководитель С. Л. Рубинштейн предложил мне заняться выяснением механизма инсайта (инсайт — по-русски озарение, неожиданное понимание проблемы, нахождении ее решения. — прим. авт.). Конечно, я могла отказаться от этой темы. В то время у меня была необычная ситуация — я получила право учиться на двух факультетах. На факультет психологии я поступила будучи студенткой 4-го курса философского факультета, поэтому к тому времени представление о творчестве как высшей функции человека у меня было достаточно сформировано. Так или иначе, этого вопроса касались все философские концепции. Идея заняться разгадкой и механизмом инсайта, моментом формирования открытия мне импонировала. Я действительно очень увлеклась этой проблемой.

— Можно сказать, что вам интереснее смотреть на творчество с психологической точки зрения, нежели с философской?

Богоявленская Д.Б.: Я стала заниматься психологией ради философии. Для меня было высшей похвалой, когда напечатали мою первую книгу, и очень талантливый философ написал на нее рецензию. Он отметил, что органично взаимодействуют два аспекта — философский и психологический, не перекрывая друг друга. Для меня психологический эксперимент очень хорош тем, что все можно посмотреть, пощупать, обдумать. То есть именно экспериментировать. Ты видишь, ты интерпретируешь, но ты понимаешь, что ты прав, когда дошел до философского обобщения.

Научно-практический журнал «Современное Дошкольное Образование» № 6 2009

Экзистенциальное интервью:

Что бы Вы могли посоветовать начинающему психологу?

Богоявленская Д.Б.: Серьезно заняться философией и фундаментальными проблемами психологии. Без методологии нет подлинного профессионализма.

Что такое любовь для Вас?

Богоявленская Д.Б.: Познание и любовь делают нас счастливыми и людьми...

Как Вы относитесь к смерти?

Богоявленская Д.Б.: ...ее побеждает любовь. Проверено жизнью.

Сформулируйте, пожалуйста, главное, что Вы поняли в этой жизни?

Богоявленская Д.Б.: То, что уже понято человечеством: надо посадить дерево; родить ребенка; сказать свое слово в профессии; ни разу в жизни не «наступить себе на горло».

Интересно? Еще можно почитать

1) Качества творческой личности по Г.С. Альтшуллеру

«Гениальность должна быть нормой» Альтшуллер Г.С., рассказ «Опаляющий разум»

2) Видео: Генрих Саулович Альтшуллер — разработчик ТРИЗ и ЖСТЛ

3) #тртл / #жстл: Теория Развития Творческой Личности | Жизненная Стратегия Творческой Личности

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности — на онлайн-консультацию 21 августа 2022 года в 19:59 мск (воскресенье). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

Источники

Богоявленская Д.Б. на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/542/

Экзистенциальное интервью https://psy.su/persons/100_psihologov_rossii/psy/48441/

Богоявленская Д.Б. «Каждый ребенок обладает возможностью становления творческих способностей» https://sdo-journal.ru/journalnumbers/kazhdyj-rebenok-oblada...

Заменгоф Людвик Лазарь, еврейский врач-окулист, создатель языка эсперанто и идеи движения хомаранизма. Родился в Польше, входившей тогда в состав Российской империи. Филологического образования не имел.

Алфавит эсперанто построен на основе латинского. В нем 28 букв, которые соответствуют 28 звукам — пяти гласным, двум полугласным и 21 согласному. Ударение в словах всегда падает на предпоследний слог. Все слова читаются так же, как и пишутся.

В основе эсперанто — романские и германские корни, латинский, греческий языки. Некоторые корни заимствованы из славянских языков, в частности из русского и польского. Заимствований из английского почти нет, поскольку на момент появления эсперанто английский еще не имел статус международного. Что касается грамматики эсперанто, то ее можно свести к 16 правилам, которые не имеют исключений. Порядок слов в предложении неважен.

Об истории создания эсперанто

Автором нового международного языка оказался варшавский врач Лазарь Маркович Заменгоф (1859-1917 г.). Он родился в городе Белостоке Гродненской губернии в семье учителя. Еще будучи учеником гимназии, Лазарь увлекся созданием универсального языка, на котором люди могли бы свободно общаться и избегать конфликтов из-за непонимания. Интерес к этой проблеме продолжался и в Варшаве, куда в 1873 г. переехали родители. 17 декабря 1878 г., еще будучи учеником выпускного класса гимназии № 2, он смог представить на суд товарищей по учебе грамматику и словарь «общего языка». Но отец был противником его увлечения лингвистикой и настаивал на том, чтобы сын стал врачом или адвокатом.

В 1879 г. Лазарь Заменгоф поступил на медицинский факультет Московского университета, но и там его не покидала идея создания международного языка. Отец не одобрял это и в порыве гнева сжег первый вариант учебника, который хранил под замком. Из-за этого между ним и сыном, когда тот в 1881 г. перевелся в Варшавский университет, произошел скандал. Несмотря на противодействие отца, он смог не только восстановить, но и обновить учебник. Появились даже первые стихи на создаваемом языке, которыми он скрашивал свою безрадостную жизнь.

Получив в феврале 1885 г. диплом врача, Л.М. Заменгоф отправился на работу в местечко Вейсеяй, расположенное в 160 км от Белостока. В сельской глуши, ему удалось завершить создание нового языка. [...]

Успех Л.М. Заменгофа был ошеломляющим. В том же 1887 г. учебник переиздан на немецком, французском и польском языках, а в следующем 1888 г. — на английском. После этого даже отец зауважал сына и помирился с ним. Все это вдохновило автора не останавливаться на достигнутом. Он занялся расширением словаря и составлением хрестоматии. На своем языке им стали публиковаться художественные произведения как переводные, так и собственного сочинения. Под его редакцией в соавторстве с Х. Шмидтом в 1889 г. в Нюрнберге начал издавался журнал «Эсперантист» («Esperantisto»), которых получил международное распространение.

Из-за увлеченности эсперанто Лазарь Маркович Заменгоф мало внимания уделял врачебной деятельности, и семья стала испытывать материальную нужду. В поисках более выгодной медицинской практики в 1893 г. он решил переехать в Гродно. [...]

За время частной медицинской практики ему не удалось обеспечить себя и свою семью средствами для достойного существования, приходилось обращаться за дотациями к тестю. Причиной этого, по его мнению, послужило то, что «город был таким бедным, что окулист никогда не смог бы там увеличить свои доходы». Жена Клара Александровна (1863-1924 г.), поддержавшая в молодости его увлечение эсперанто, считала, что из-за этого он терял много пациентов.

Несмотря на кратковременность пребывания Л.М. Заменгофа в Гродно, этот период его жизни и деятельности не предан забвению жителями города. О его добрых делах помнят здесь до настоящего времени. С 1983 г. в городе начал действовать клуб любителей эсперанто «Эсперо-Надежда». В 1985 г. Гродненское научное общество историков медицины провело юбилейное заседание, посвященное 125-летию со дня рождения Л.М. Заменгофа. В 1991 и 1993 г. в Гродно состоялись международные конференции эсперантистов. На доме № 5 по улице Кирова, где когда-то Л.М. Заменгоф проживал с семьей, в 1991 г. установлена памятная доска. Его именем в 1996 г. названа одна из новых улиц города.

Интересно? Еще можно почитать

1. Около 40 материалов по теме Создание НЕтехнических инноваций

2. Видео: Генрих Саулович Альтшуллер – разработчик ТРИЗ и ЖСТЛ

Данная статья относится к Категории 📊 Классификации творческих личностей

«Спектэйтор («Spectator» - английское еженедельное обозрение, публикующее материалы на темы политики, экономики и культуры – Прим. И.Л. Викентьева), говорит о тех, кого он называет гениями высшего разряда, таких, как Пиндар, Гомер, библия, о неясных в самом своём величии и незавершенности, о Шекспире и пр.; затем о тех, в ком он видит больше искусства, как в Вергилии, Платоне и т.д.

Вот вопрос, с которым пора покончить! Действительно ли Шекспир, у которого поразительные по силе непосредственности места сменяются бесконечной и безвкусной болтовней, в большей степени достоин восхищения, чем Вергилий или Расин, у которых всё стоит на своем месте и выражено в соответствующей форме?

Мне кажется, что последнее решение представляет больше трудностей, потому что вы не сможете отрицать ни правды, ни силы творчества за теми из этих разнородных гениев, у которых Спектэйтор находит большее подчинение тому, что он называет правилами искусства.

Что пользы от самого отделанного и высокого стиля, если за ним кроются неопределённые или пошлые мысли?

Первые из этих великих людей напоминают, может быть, те необузданные существа, которым прощают серьёзные прегрешения во имя нескольких добрых поступков. Это всё та же история законченной работы в сравнении с наброском, - о чём я уже говорил, - или незаконченного памятника, намеченного лишь в главных своих чертах и ещё не получившего той завершенности и согласованности всех частей, которые придадут ему нечто определённое и тем самым пресекут воздействие на воображение, которое стремится ко всему неясному, легко расплывается и схватывает обширные предметы по нескольким внешним признакам. Надо прибавить, что и эта начальная стадия памятника, сравнительно с тем, чем он станет в законченном виде, не даёт воображению вызывать формы, слишком противоречащие тем, в какие он отольется в конце концов; между тем, в созданиях таких гениев, как Пиндар, очень часто наряду с изумительными откровениями наталкиваешься на нечто чудовищное.

Корнель полон таких контрастов. Шекспир - тоже. Ни у Моцарта, ни у Расина, ни у Вергилия, ни у Аристотеля нельзя встретить ничего подобного. Ум наш испытывает непрерывное удовлетворение и, наслаждаясь зрелищем страсти Федры или Дидоны, не может не отдавать должного божественному труду, отшлифовавшему оболочку, в которую поэт заключил эти трогательные размышления. Автор принял на себя труд, необходимый, чтобы удалить с дороги, по которой он меня ведёт, или из перспективы, которую он мне показывает, все препятствия, мешающие мне или вызывающие отпор.

Если даже у таких гениев, как Гомер и Шекспир, есть такие неприятные стороны, во что же превращается это у их последователей, предоставленных самим себе и лишённых чёткости? Спектэйтор по достоинству бранит их; и действительно, нет ничего более отталкивающего среди всех видов подражания, чем этот наиболее глупый и наиболее неловкий. Не говорю уже о том, что Гомер и Шекспир вызывают особенный восторг Спектэйтора в качестве оригинальных гениев; это должно быть предметом особого рассмотрения, а равно сопоставления, скажем, с Моцартом и Ариосто, которым, по-моему, ни в коем случае нельзя отказать в оригинальности, несмотря на то, что их произведения лишены каких-либо неправильностей.

Нет ничего опаснее этого рода заблуждения для молодых умов, всегда стремящихся восхищаться скорее всем гигантским, нежели разумным. Напыщенная и неправильная манера представляется им вершиной гениальности, хотя нет ничего легче подражания подобной манере.

Многие не понимают, что самые крупные таланты делают лишь то, что могут делать; когда же они становятся слабыми или напыщенными, это значит, что вдохновение не в силах следовать за ними или, вернее, что они не сумели разбудить его, а главное, удержать в должных границах. Вместо того чтобы овладеть своим сюжетом, они сами остаются во власти своего порыва или испытывают бессилие подчинить себе свой замысел. Моцарт вполне мог бы сказать о себе и сказал бы, наверное, в менее напыщенном стиле: Я - господин себе, равно как всей вселенной! Взойдя на колесницу своего вдохновенья и уподобляясь Аполлону в зените полёта, он твёрдой рукой, от начала и до конца, правит вожжами и повсюду распространяет свет.

Вот чего не умеют делать все Корнели, увлекаемые неожиданными порывами; вот почему они поражают вас то внезапными падениями, то взлётами, возносящими их на вершины величия. Не надо быть слишком снисходительным к этим своеобразным гениям и принимать то, что обычно называют их небрежностью и что правильнее было бы называть их провалами; они смогли сделать только то, что сделали. Часто они поливали обильным потом крайне слабые и неуклюжие места. Такой результат весьма нередко получается и у Бетховена, у которого ноты не менее перемараны, чем рукописи Ариосто. С этими людьми должно часто случаться, что лучшие, удачи являются к ним сами в ту минуту, когда они о них и не думают, и, наоборот, они затрачивают много времени на то, чтобы ослабить эффекты частыми повторениями и чрезмерным развитием».

Дневник Делакруа в 2-х томах, Том 1, М., «Издательство Академии художеств СССР», 1961 г., с. 400-402.

Источник — портал VIKENT.RU

Дополнительные материалы

Посредственность способна создавать лишь псевдо-новизну – обобщение Эжена Делакруа

+ Плейлист из 16-ти видео: СТРАТЕГИИ ТВОРЧЕСТВА / КРЕАТИВА

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию 21 августа 2022 года в 19:59 мск (воскресенье). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

Изображения в статье

Эжен Делакруа — французский художник, график / Public Domain & Изображение Vibeke Alvestad Johansen с сайта Pixabay

Аристотель / Изображение Rigby40 с сайта Pixabay

Зальцбург, город Моцарта / Изображение ChiemSeherin с сайта Pixabay

Олдос Хаксли родился 26 июля 1894 года в городе Годалминг, Великобритания. Оба родителя Хаксли принадлежат к культурной элите. Отец Олдоса, Леонард Хаксли, тоже был писателем, а дед по отцовской линии — знаменитым зоологом, популяризатором науки и защитником эволюционной теории Чарльза Дарвина.

На рубеже 20-30-х годов, на фоне мирового экономического кризиса Хаксли создает самые свои знаменитые романы — «Контрапункт» (1928) и «О дивный новый мир» (1932). «О дивный новый мир» — одна из самых знаменитых антиутопий, «своего рода манифест неверия в социальный и нравственный прогресс человечества».

Спустя 20 лет Хаксли вернется к теме, поднятой в романе «О дивный новый мир», в книге «Возвращение в дивный новый мир» — однако, это не продолжение романа, а сборник эссе-размышлений над своими предсказаниями, данными в романе. Заключение автора не внушает надежды.

В 1937 году Хаксли переезжает в Лос-Анджелес, где знакомится с Джидду Кришнамурти. Под влиянием духовного учителя он начинает интересоваться учёниями мудрости и занимается мистикой. Его философские размышления были отражены в последующих произведениях — «Через много лет» и «Время должно остановиться»

Занятный факт, Хаксли — автор знаменитой антиутопии в своё время преподавал другому автору, которому суждено было создать свою культовую книгу-антиутопию, этим писателем был Джордж Оруэлл.

Некоторые факты биографии Олдоса Хаксли

Считается, что именно Хаксли ввел в обиход слова «стервозный», «дадаист», «футурология», «нимфомания», и «задиристый». До него их никто не использовал и именно он значится их автором в Оксфордском словаре.

Некоторые известные цитаты самого Олдоса Хаксли

«А что, если наша земля — ад какой-то другой планеты?»

«Аксиома: чем больше любопытства вызывают наши новые знакомые, тем меньше они его заслуживают».

«Музыка стоит на втором месте после молчания, когда речь идет о том, чтобы выразить невыразимое».

«В искусстве искренность — синоним одаренности».

«В стране дураков, умный королём не станет»

«Цель не может оправдать средства, по той простой и очевидной причине, что используемые средства определяют характер достигаемой цели...»

Притягательность простых ответов на сложные вопросы

Именно Хаксли принадлежит честь изобретения термина «психоделический». После войны в 1953 году Хаксли (уже тогда интересовавшийся мистицизмом и восточными философиями) принял участие в эксперименте психиатра Хамфри Осмонда. Тот одним из первых пытался применять галлюциногены в качестве лекарства от душевных недугов (депрессии).

В переписке с врачом писатель впервые употребил слово «психоделический» (в значении «проявляющий разум»). Поскольку оба были людьми с юмором, придумалось двустишие: «Чтоб в рай иль ад душа взлетела, нужна щепотка психодела» (другой вариант перевода: «Открыть духовные Америки тебе помогут психоделики»).

Знаменитое эссе «Двери восприятия», а также «Рай и ад» описывали ход и результаты этого эксперимента, повлияв на творчество многих интеллектуалов 1960-х годов. Эссе «Двери восприятия» стало культовым среди молодёжи 60-х, и даже дало название знаменитой группе «The Doors»

Дальнейшее развитие событий доказало правоту Томаса Манна, предупреждавшего о том, что убедительные, но безответственные тексты Хаксли внесут свой вклад в оглупление мира.

Так и вышло: доверчивая аудитория быстро нашла простейшие ответы на те вопросы, над которыми, кроме Хаксли, бились экспериментаторы и теоретики. Вопрос о том, является ли специфическое состояние, вызванное психофармакологическим воздействием, «религиозной трансценденцией», получил у профанов однозначный ответ: да, является!

Интересно? Еще можно почитать

1. Более 90 материалов по теме Изменённые состояния сознания

2 Видео: ЭКСТАЗ — КАК ИЗМЕНЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СОЗНАНИЯ...

3 Лженаука: лже-гуру и лже-методики

4. Попытки Олдоса Хаксли решить сложные проблемы психологией

«Олдос Хаксли «... в 1930-е годы настойчиво предлагал созвать Всемирную конференцию психологов, видя в ней единственно реальный и действенный метод борьбы с национализмом и приближающейся мировой войной»...

Источники

Хаксли Олдос на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/2082/

Олдос Хаксли https://24smi.org/celebrity/4707-oldos-khaksli.html

Олдос Хаксли. 14 фактов из биографии писателя https://vk.com/@territoriabooks-oldos-haksli-14-faktov-iz-bi...

Олдос Хаксли: жизнь и творчество https://zen.yandex.ru/media/izdatelstvoast/oldos-haksli-jizn...

Автор Толмачев Андрей Валерьевич

Выражаю Благодарность Алексею Александровичу Каримову за присланный пример.

Таблица № 101, групповой эффект № 101

Описание эффекта:

Групповой эффект заключается в том, что все крабы пытаются выбраться из ведра, где они находятся, и в этом процессе тянут друг друга вниз, независимо от того, удаётся им выбраться или нет. Для них тянуть вниз или наступать на других — это факт их существования. Это естественно для них в стремлении к успеху или при столкновении с неудачей.

Менталитет краба также является частью человечества. Это просто зависть (Крабы не завидуют друг другу, они просто хотят быть свободными).

Люди завидуют и пытаются превзойти друг друга из-за эгоизма и жадности, но не всегда. Когда человек кому-то завидует, одна из его естественных реакций — сбить его с ног, но это происходит не всегда. Каждый из нас может завидовать, но мы не всегда тянем других вниз. Обычно мы просто держим в себе эти завистливые чувства, а затем отпускаем их.

Крабовый менталитет — это универсальное отношение, встречающееся в каждом уголке мира. Локализация такого отношения только в одной стране доказывает ограниченность людей, которые это делают. Их ум настолько узок, что они могут делать выводы только из того, что видят вокруг себя, и больше не могут думать дальше этого.

Особенности эффекта:

! Данный групповой эффект закладывается родителями, в школе, в малых коллективах, ближнее окружение, поэтому с его влиянием сталкивается практический любой руководитель коллектива;

! Рекомендации предназначены для Руководителя при управлении малым коллективом (до 30-45 человек).

Рекомендация для коллективов:

1. Знать больные места и никому об этом не рассказывать, провести анализ ближнего окружения;

2. Выгонять неуживчивых участников коллектива, не успевающих, склочных;

3. Ввести эталоны выработки для коллектива и новичков, диагностировать плохие признаки в коллективе;

4. Требовать соблюдения этических норм;

5. Распределять работу среди сотрудников, чтобы каждый из них отвечал за свое направление;

6. Проводить диагностику коллектива;

7. При формировании микрогрупп для сложных работ из 3-4 участников, при коллективе в 20-40 человек, давать месяц на анализ совместной трудовой деятельности, идёт процесс, как, какие издержки, успевает ли группа и т.д.

8. Проводить наблюдение за тем, как работают сотрудники, снимать обратную связь;

9. Специалистов, мечтающих о карьерном росте и готовых тратить свободное время на самообразование и повышение квалификации, объединять в отдел;

10. Не спешить с наказаниями из-за жалоб участников коллектива друг на друга, выслушать все стороны и исходить из принципа важности Цели коллектива и его сплочённости;

11. При невозможности отдельных сотрудников коллектива ужиться в группе переводить их на дистанционную работу, с проверкой успеваемости по срокам, до предоставления важных работ.

Примеры эффекта № 1

Британский крабовый менталитет

В своем номере от 20 ноября 1960 года лондонская газета TheObserver сообщила об опросе, проведенном в Вудфорде, лондонском пригороде среднего класса, который выявил вечную конкуренцию соседей.

Одна женщина сказала, что, поскольку их соседка недавно купила новую машину, она и её муж тоже подумывают о покупке машины получше. — Это будет для них ударом в глаз! — прогремела она. Упомянутый опрос показал, что автомобили были постоянным барометром соперничества между соседями.

Это были практики крабового менталитета — подражание или опережение соседей. Они произошли в Великобритании, одной из самых богатых и знаменитых стран мира.

Примеры эффекта № 2

Американский крабовый менталитет

История фигуристок Нэнси Керриган и Тони Хардинг- классический пример американского крабового менталитета. Два американца должны были участвовать в одном и том же соревновании на 19-х зимних Олимпийских играх в феврале 1994 года в Норвегии.

За несколько недель до Игр Хардинг поручила своему бывшему мужу Джеффу Гиллули атаковать ноги Керриган трубой, чтобы Керриган не смогла соревноваться, и Хардингу было бы легче выиграть золотую медаль в женском одиночном катании. соревнования по фигурному катанию.

6 января 1994 года Керриган ударили дубинкой выше правого колена. Хотя Гиллули и нанятым им нападавшим уже были предъявлены обвинения в суде, Керриган и Хардинг все же успели потренироваться в своем тренировочном центре, но под усиленной охраной.

Позже Гиллули признался в суде, что за нападением стояла его бывшая жена. В сделке о признании вины Хардинг признал вину, чтобы избежать тюремного заключения. Она была оштрафована, приговорена к общественным работам и пожизненно отстранена от участия в любых спортивных соревнованиях.

Тоня наняла своего бывшего мужа, чтобы тот ударил по ногам своего коллегу-американского конкурента, чтобы она могла стать лучшей — это был ужасный поступок менталитета краба.

Ваши дополнительные возможности:

1) ГРУППОВЫЕ ЭФФЕКТЫ в КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВАХ

2) 12 индикаторов проблемных людей: https://vikent.ru/w7/

3) СИЛЬНЫЕ ИДЕИ: КРЕАТИВНЫЕ / ТВОРЧЕСКИЕ ЛЮДИ и 40 СПОСОБОВ их ДЕГРАДАЦИИ... [тайминг 40:42]

Список источников:

J.E. Royeca // Crab Mentality Is Universal https://web.archive.org/web/20151208013901/http://emanila.co...

Теория ведра с крабами в бизнесе. Что такое менталитет краба? https://vasyaznaet.ru/posts/psihologiya/teoriya-vedra-s-krab...

Уважаемые Зрители!

В рамках онлайн-курса VIKENT.RU приходят письма, которые — в зависимости от образованности их авторов —можно свести к фразе:

«Я интересуЮся / интересуюсь психологией...».

В процессе поумнения — а у нас это обязательно — интересанты быстро осознают два барьера:

БАРЬЕР-1 (несложный):

Оказывается, в словарях / энциклопедиях перечисляются десятки (!) психологий: возрастная; дифференциальная; #когнитивистика; #социальнаяпсихология; #психологиятворчества и т.п.

БАРЬЕР-2 (крутой):

Оказывается, в психологиях масса «научных дыр», например, за последние 100-150 лет в разных странах и культурах описаны сотни (!) групповых эффектов, характерных для коллективов от десятков до сотен людей, но они пока НЕ сведены для Вас на русском языке в один толковый инструмент...

Например, проверено: если на телевизионной программе слишком яркий ведущий, его харизма затмевает других участников шоу и ТВ-зрители будут тупо жаловаться ТВ-начальству, а не растить свою харизму...

Как быть со справочником групповых эффектов?

Взять и технологично сделать!

Теперь Вы готовы к 22 минутам видеозаписи Доклада Андрея Валерьевича Толмачёва, который он прочитал на 50-й онлайн-конференции VIKENT.RU «Стратегии творчества», прошедшей

15 мая 2022 года:

ГРУППОВЫЕ ЭФФЕКТЫ в КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВАХ

+ Дополнительные материалы для продвинутых Зрителей по теме:

1) 68 материалов VIKENT.RU по теме — Групповое принятие решений

2) Ваши вопросы и/или дополнения публикуются на YouTube по нашим Правилам: они есть и в конце видеозаписи Доклада-50 и здесь: https://vikent.ru/w8d/ на интеллектуальном, а НЕ развлекательном (!) видеоканале VIKENT.RU.

Наш Докладчик обязательно Вам ответит.

3) Предложения Докладчика к Зрителям:

Присылать примеры групповых эффектов (как из литературы, так и из личного опыта): при использовании Ваших материалов ссылка на Вас гарантирована.