Давным-давно учился у нас в лицее мальчик по имени Антон. Учился Антон очень хорошо, был добрым и улыбчивым, но друзей у него не было, поскольку Антон страдал обсессивно-компульсивным расстройством.
Вероятно, компульсия у него была не одна, но самая заметная для школьного окружения выражалась в том, что, садясь за парту в начале урока, он доставал из пенала ручки, карандаши, фломастеры, линейку, циркуль, ластик и всё это раскладывал на столешнице по цветам и размерам. И ужасно нервничал, если этот порядок кто-то нарушал. А нарушали его часто, поскольку с точки зрения одноклассников наблюдать за тем, как Антон в панике раз за разом раскладывает канцелярские принадлежности на парте, очень весело. Тем более, что он терпит эти выходки и даже никому не жалуется.
Естественно, с теми одноклассниками, которые намеренно доставали Антона, неоднократно разговаривали и классный руководитель, и я, и другие предметники, ставшие свиделями этих сцен, но особо ничего не менялось. Большинство из этих ребят не были хулиганами, но в силу возраста и несформировавшейся до конца эмпатии были просто неспособны понять того, что происходило с Антоном: всё это казалось им несерьёзным и очень забавным.
Так оно и продолжалось, пока в восьмом классе к ним не перевёлся из другой школы Алексей. Алексея в классе зауважали как-то сразу. Высокий для своего возраста, серьёзный, много лет занимается кикбоксингом, а что учится не сильно хорошо - так это не так важно с точки зрения мальчишек.
И повезло мне однажды стать свидетелем переломного для Антона момента: Лёша, проходя мимо парты Антона к своему месту и снимая на ходу рюкзак, зацепил им уже разложенные на парте ручки-карандаши-фломастеры, и они рассыпались во все стороны. Антон нервно зажмурился и уже собрался было привычно собирать и складывать, но тут всё вдруг пошло по иному сценарию.
- Прости, я нечаянно, - Лёша быстро поднял упавшие на пол предметы. - Я сейчас сам разложу, я запомнил, как ты кладёшь, - и действительно быстро и аккуратно разложил всё на парте, перепутав местами только два фломастера.
- Спасибо, - Антон улыбнулся и поправил фломастеры. - Хочешь со мной сесть на контрольную? Я тебе помогу, если что. - Он не думал, что я его слышу, и я промолчала. Лёша учился слабо, так что пример и помощь Антона могли пойти ему на пользу. Тем более, что Лёша с радостью принял предложение.
После урока Лёша выходил из класса одним из последних, и я подошла к нему:
- Ты молодец, что повёл себя так с Антоном сегодня.
- Да ничего такого, - Лёша пожал плечами. - У меня дедушка такой же, всё раскладывает, я привык. Знаю, что им тяжело, если разбросано, а мне ж нетрудно поправить, чего людей нервировать.
Лёша даже не понял, что такого он сделал и за что его хвалят. Да и правда, странно хвалить кого-то за то, что у него доброе сердце.
PS: Антон и Лёша сидели за одной партой до конца одиннадцатого класса. Не могу сказать, что они стали лучшими друзьями, но крепко приятельствовали - это точно. Антон помогал Лёше с учёбой, а тот в ответ защищал приятеля от подколок, которых становилось всё меньше и меньше, а к десятому классу они и вовсе исчезли.
Разные истории и картинки выкладываю также в тгк Записки учителя биологии
