Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр
Решай головоломку с котиками!

Котолэнд: блок пазл

Головоломки, Казуальные, 2D

Играть

Топ прошлой недели

  • Oskanov Oskanov 8 постов
  • alekseyJHL alekseyJHL 6 постов
  • XpyMy XpyMy 1 пост
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Новости Пикабу Помощь Кодекс Пикабу Реклама О компании
Команда Пикабу Награды Контакты О проекте Зал славы
Промокоды Скидки Работа Курсы Блоги
Купоны Biggeek Купоны AliExpress Купоны М.Видео Купоны YandexTravel Купоны Lamoda
Мобильное приложение

Формирование

30 постов сначала свежее
mirapress
mirapress
11 месяцев назад

Самоуважение: Понимание, Формирование и Развитие⁠⁠

Самоуважение: Понимание, Формирование и Развитие Совершенство, Идеал, Медитация, Самоуважение, Психическое здоровье, Благополучие, Оценка, Самоопределение, Формирование, Семья, Личный опыт, Проблемы в отношениях, Длиннопост

Понимание, Формирование и Развитие

Самоуважение является фундаментальной частью психического здоровья и благополучия человека. Это неотъемлемая черта, которая влияет на все аспекты жизни: от профессиональной деятельности до личных отношений. Но что же такое самоуважение? Как оно формируется и как его можно развивать? В этой статье мы рассмотрим природу самоуважения, его составляющие, факторы, влияющие на его формирование, и методы, которые могут помочь в развитии здорового самоуважения.

Что такое самоуважение?

Самоуважение — это субъективная оценка человеком собственной значимости и ценности. Это не просто ощущение гордости за свои достижения или признание своих достоинств, но и глубокое внутреннее чувство собственной важности и уважения к самому себе. Самоуважение включает в себя такие компоненты, как самопонимание, самопринятие и самосострадание.

  1. Самопонимание. Это осознание своих качеств, как положительных, так и отрицательных, и способность объективно оценивать себя.

  2. Самопринятие. Это принятие себя со всеми своими недостатками и сильными сторонами. Важно понимать, что самопринятие не означает одобрения всех своих поступков, а скорее признание права на ошибки и несовершенство.

  3. Самосострадание. Это умение быть добрым и заботливым по отношению к себе, особенно в трудные моменты. Самосострадание помогает справляться с негативными эмоциями и трудностями, не обесценивая себя.

Формирование самоуважения

Самоуважение начинает формироваться с раннего детства и продолжает развиваться на протяжении всей жизни. На него влияют множество факторов, включая воспитание, окружение, жизненный опыт и личные достижения.

  1. Влияние семьи. Семья играет ключевую роль в формировании самоуважения. Дети, которые растут в атмосфере любви и поддержки, получают основу для формирования здорового самоуважения. Родители, которые хвалят и поддерживают своих детей, помогают им почувствовать свою значимость и ценность.

  2. Социальное окружение. Окружение, включая друзей, учителей и коллег, также оказывает значительное влияние на самоуважение. Поддержка и признание со стороны окружающих помогают человеку чувствовать себя значимым и уважаемым.

  3. Личный опыт. Жизненный опыт, включая успехи и неудачи, также формирует самоуважение. Успехи укрепляют самоуважение, а неудачи могут как подорвать его, так и способствовать его укреплению, если человек умеет правильно воспринимать ошибки и учиться на них.

Влияние низкого и высокого самоуважения

Самоуважение влияет на все аспекты жизни человека, включая его эмоциональное состояние, поведение и взаимоотношения с окружающими.

Низкое самоуважение

Низкое самоуважение может привести к множеству негативных последствий:

  1. Эмоциональные проблемы. Люди с низким самоуважением часто страдают от депрессии, тревоги и чувства безнадежности. Они могут чувствовать себя ненужными и незначительными.

  2. Проблемы в отношениях. Низкое самоуважение может привести к проблемам в отношениях с окружающими. Такие люди могут испытывать трудности в установлении и поддержании близких отношений, испытывая страх отвержения и недоверие к другим.

  3. Профессиональные трудности. Низкое самоуважение может ограничивать карьерные возможности, так как человек может не верить в свои способности и бояться брать на себя ответственность.

Высокое самоуважение

Высокое самоуважение, напротив, способствует позитивным результатам:

  1. Эмоциональное благополучие. Люди с высоким самоуважением чувствуют себя уверенно и счастливо. Они легче справляются с жизненными трудностями и обладают высокой стрессоустойчивостью.

  2. Успешные отношения. Здоровое самоуважение позволяет строить крепкие и доверительные отношения. Такие люди уважают как себя, так и других, что способствует гармонии в отношениях.

  3. Карьерные достижения. Высокое самоуважение способствует уверенности в своих силах и стремлению к достижению поставленных целей. Такие люди не боятся принимать вызовы и готовы к профессиональному росту.

Методы развития самоуважения

Развитие самоуважения — это процесс, который требует времени и усилий. Существуют различные методы, которые могут помочь укрепить самоуважение:

  1. Самоанализ и самопознание. Осознание своих сильных и слабых сторон, понимание своих ценностей и целей помогает сформировать более объективное и позитивное отношение к себе.

  2. Постановка достижимых целей. Успехи в достижении поставленных целей, даже небольших, укрепляют самоуважение и уверенность в своих силах. Важно ставить реалистичные и достижимые цели, чтобы избежать чувства разочарования и неудачи.

  3. Позитивное мышление. Позитивное отношение к себе и окружающему миру помогает укрепить самоуважение. Стоит обращать внимание на свои достижения и положительные качества, а также учиться видеть хорошее в каждом дне.

  4. Самопринятие и самосострадание. Принятие своих недостатков и ошибок, а также умение прощать себя за них, способствует развитию здорового самоуважения. Самосострадание помогает справляться с трудностями и сохранять позитивное отношение к себе.

  5. Общение с позитивными людьми. Окружение играет важную роль в формировании самоуважения. Общение с людьми, которые поддерживают и вдохновляют, помогает укрепить веру в себя и свои силы.

  6. Забота о физическом и психическом здоровье. Регулярные физические упражнения, здоровое питание и забота о психическом здоровье способствуют улучшению общего состояния и укреплению самоуважения.

Заключение

Самоуважение является важной составляющей психического здоровья и благополучия человека. Это не просто чувство гордости за свои достижения, но глубокое внутреннее ощущение собственной значимости и ценности.

А Вы себя уважаете?

Показать полностью
[моё] Совершенство Идеал Медитация Самоуважение Психическое здоровье Благополучие Оценка Самоопределение Формирование Семья Личный опыт Проблемы в отношениях Длиннопост
1
4
vganzhala
vganzhala
1 год назад
Лига Юристов

Об объединении заложенного и незаложенного имущества в единый лот⁠⁠

Об объединении заложенного и незаложенного имущества в единый лот Торги, Банкротство, Формирование, Лот

В продолжение темы о формировании лотов на торгах (писал об этом здесь, здесь и здесь).

Согласно пункту 4 статьи 138 Закона о банкротстве порядок и условия проведения торгов по продаже заложенного имущества определяются залоговым кредитором. Собрание кредиторов не вправе определять порядок и условия продажи такого имущества. Встретилось интересное дело, рассмотренное Верховным Судом РФ, когда в один лот было объединено заложенное и незаложенное имущество.

🖋 Так, собрание кредиторов утвердило Положение о продаже имущества, в том числе заложенного, единым лотом. Такое решение принято большинством кредиторов, присутствовавших на собрании.

Залоговые кредиторы обратились в суд заявлением о признании недействительным этого решения.

Апелляция отказала в удовлетворении заявления, так как заложенное и незаложенное имущество взаимосвязаны и представляют собой производственный комплекс. Реализация этого имущества единым лотом позволит получить более высокую цену и избежать необоснованного увеличения расходов.

🔥 Однако Верховный Суд РФ пришел к выводу о недействительности решения собрания кредиторов по следующим основаниям:

  • Залоговый кредитор имеет обособленный материально-правовой интерес, не совпадающий с интересами остальных кредиторов – приоритетное получение выручки от продажи заложенного имущества.

  • Учитывая особый правовой статус залогового кредитора, продажа заложенного имущества в составе единого лота (вместе с незаложенным имуществом) возможна только с согласия залогового кредитора и при условии выделения его доли в составе выручки.

  • Отступление от этого подхода допустимо только в исключительных случаях при явно недобросовестном уклонении залогового кредитора от дачи согласия на продажу имущества в составе единого лота (в частности, когда для него явно намного выгоднее продать имущество единым лотом, но по причинам, не связанным с экономической целесообразностью, он не соглашается с этим, причиняя тем самым вред остальным кредиторам).

🔽 См.: определение Судебной коллегии по экономическим спорам Верховного Суда РФ от 20.11.2017 № 305-ЭС16-10852(3) и пункт 13 Обзора судебной практики Верховного Суда РФ № 1 (2018), утвержденного Президиумом Верховного Суда РФ 28.03.2018.

✅ Таким образом, объединение заложенного и незаложенного имущества в единый лот возможно только с согласия залогового кредитора. Даже получение более высокой цены от продажи этого имущества единым лотом само по себе не является основанием для преодоления позиции залогового кредитора (при отсутствии его недобросовестности).

***

О публичных торгах в Telegram.

Показать полностью
[моё] Торги Банкротство Формирование Лот
0
25
Evilomania
Evilomania
1 год назад
Психология | Psychology

Как формируется зависимость (от алкоголя, еды и наркотиков)⁠⁠

Я прослушала сложнейшую лекцию про аддикции от психотеравта для психотерапевтов.
Итак, нездоровая зависимость. Она же аддикция.

Первое, что надо знать.
Ваша любовь к выпить, зажрать или занюхать сформировалась в глубоком младенчестве как единственный способ справиться с проблемой.
Примем к сведению.

Как формировалась зависимость.

Младенец понимает только два состояния «хорошо» и «неблагополучие».
Он хотел есть, его покормили — хорошо.
Ему жарко, а его оставили укутанным — неблагополучие.

Младенец, который полностью зависит от мамы, воспринимает эту маму частями: грудь, руки, глаза, запах, голос.
Эти части тела удовлетворяют его потребности в еде, тепле, тактильности, спокойствии.

Если мама не попадает в его потребность (например, она не понимает, что ему голодно/холодно/жарко/живот болит/хочет спать), то у него включается режим «неблагополучие».
И он начинает орать.

Если мама и дальше не попадает в его потребность (даёт не то, что он хочет или насильно впихивает ему то, что он не хочет, чтобы уже заткнулся, потому что второй час орет, уже сил нет), то он учится игнорировать свои потребности. Так он становится невротиком.
Но самое страшное — не это.

Младенец пока ещё не умеет проживать то самое неблагополучие, то есть, страх или дискомфорт, поэтому он выталкивает из себя это чувство через крик, чтобы мама переработала это и вернула ему в удобоваримом виде.
То есть, дала грудь, если он голоден или поговорила с ним ласково, если он испуган.

Если мама не возвращает ему этот продукт в переработанном виде, то в этом месте ребёнок теряет важнейший навык: проживать дискомфорт.
Вот это самое страшное.
Будущая аддикция формируется именно в этом месте.

Что чувствует невротик.

Надо понимать, что грусть здорового человека и грусть невротика — это разные переживания.

Здоровый человек может быть расстроен, но он держит в голове ещё много поводов утешиться, для него это не конец света, он знает, что это пройдёт. Ничего страшного.

А для невротика грусть — это конец света.
Это отчаяние, которому нет ни дна, ни края, ни срока.
Ни срока, это важно!
Для невротика нет понятия времени, он не понимает, что грусть скоро уйдёт.
Нет, грусть пришла меня мучить и этому нет конца, это навсегда, а навсегда я не вынесу.
А я не знаю, как справиться, я беспомощна.
Более того, я даже не в курсе, что могу справляться сама.
Мне нужна мама!
Она придёт и сразу избавит меня от грусти.

А какая мама способна моментально избавить от душевной боли в любой момент, когда это нужно?

Героин. Водка. Шоколадный торт.

Ашотовна

Как формируется зависимость (от алкоголя, еды и наркотиков) Психология, Аддикция, Зависимость, Формирование, Закономерность, Мама, Родители и дети, Зрелость, Инфантильность, Длиннопост
Показать полностью 1
Психология Аддикция Зависимость Формирование Закономерность Мама Родители и дети Зрелость Инфантильность Длиннопост
4
2470
rahatlykym
rahatlykym
2 года назад
Видеохостинг на Пикабу

Формирование торнадо⁠⁠

Завораживающая своей мощью красота

Торнадо Формирование Плохая погода Тучи Небо Смерч Видео Без звука Вертикальное видео
95
23
asanbek.best
asanbek.best
2 года назад
Видеохостинг на Пикабу

Формирование торнадо⁠⁠

Торнадо Формирование Видео
5
40
alexkdiy
alexkdiy
2 года назад
Как это сделано

Формование металла водой⁠⁠

Металлы Формирование Вода Давление Станок Процесс Вертикальное видео Видео
7
IliaNarodn
IliaNarodn
2 года назад

Системообразующие факторы формирования личности. Пять стадий принятия неизбежного⁠⁠

Системообразующие факторы формирования личности. Пять стадий принятия неизбежного Время, Смерть, Факторы, Формирование, Личность, Принятие, Неизбежность, Психология, Поведение, Победители, Проигрыш, Длиннопост

Лекция рекомендуется для персонала осуществляющего деятельность в жёстких конкурентных условиях рынка. Значительно повышает его мотивацию и достижение плановых показателей деятельности предприятия.


Введение.

Мы существуем в постоянном окружении других людей. Нас учат, кормят, лечат, подготавливают к жизни, а затем и передают полномочия в отношении себя самих и других людей.

Кто-то из нас достигает вершин социальной иерархии, кто-то нет.

Попробуем разобрать причины, которые предопределяют наше поведение и вероятность нашего успеха или не успеха в повседневной деятельности.

На основе массы исторических фактов подтверждено, что человеческая особь вырванная из человеческого социума в младенческом возрасте не способна развиться в полноценную личность. Человек же вынужденный во взрослом возрасте находиться в одиночестве очень продолжительное время, неизбежно начинает вырабатывать навыки социально-девиантного поведения, которые способствуют необходимости сохранения стабильности психики и повышения вероятности его выживания.

В разных ситуациях эти отклонения могут иметь незначительные проявления, такие как личностный диалог в слух, повышенная настороженность и тревожность.

В других случаях это может приводит к серьёзным нарушением психики, принимать форму психоза выраженного в стремлении ограждения себя от реалий внешнего мира, который воспринимается враждебным и неприятным; повышенной религиозности; стремлению уничтожения людей и раздражающих факторов и т.д..

Так как нарушение естественной среды социальных взаимоотношений приводит к психологическим отклонениям, то эти факты говорят о не состоятельности антиобщественных и антисоциальных теорий, продвигающих идеи разобщения и истребления общественных масс.

Принятие подобных идей, само по себе, является признаком психологического отклонения.

В этой работе мной затрагиваются вопросы научной этики, которые прямо влияют на протекающие процессы в обществе, позволяя применять или наоборот препятствуя применению механизмов социальной инженерии.


Актуальность. Цели, задачи, материалы и методы. Научная новизна.

Целью наших исследований является: понимание отдельных причин, которые способствуют инициализации поведения общественных масс, закреплению отдельных норм в обществе.

На основе рефлексивного анализа и наблюдений опишем системообразующие факторы формирования личности. На основе аналогии алгоритма поступков личности «жертвы», сформируем алгоритм поступков личности «победителя», который по странному стечению обстоятельств пока не представлен обществу в сравнительном анализе.

Поэтому сам по себе сравнительный анализ будет иметь полезный информативный и практический характер.

Вопросы мотивационного поведения общества всегда будут актуальны и требовать всё увеличивающегося объёма исследований.

Исследование мотиваций и поведения больших масс населения, исследование причин способствующих развитию или гибели высокоразвитого общества и отдельных его членов даёт нам ответы на текущие вопросы и обеспечивает долгосрочное прогнозирование процессов развития человеческого общества. [1][2][3]


Изложение.

Все из нас в повседневной жизни сталкиваются с силой обстоятельств, которые вынуждают нас предпринимать определённый порядок действия с целью разрешения возникших жизненных ситуаций. В зависимости от условий их возникновения кризисные ситуации могут иметь благополучное и не благополучное разрешение, а так же иметь для индивида форму обстоятельств непреодолимой силы, то есть ситуации, не зависящей от воли личности.

Особенностью силы обстоятельств является то, что для индивида факторы инициализации процесса их возникновения скрыты и кажутся не очевидными до момента своего проявления, становясь объективными или абсолютными при стечении ряда неблагоприятных причин.

Кроме этого в общественной жизни каждого индивида есть явление обстоятельств силы. Это выглядит игрой слов, но на самом деле подразумевает совершенно иной порядок возникновения событий и их причинно-следственных связей.

На основании своих навыков, свойств характера и воли личность оказывает непосредственное влияние на окружающий социум, изменяя протекающие в нём процессы в свою пользу и своими действиями прямо или опосредованно не допуская возникновение кризисных ситуаций. Изменение процессов в пользу личности не требует её дальнейшего непосредственного участия в вопросах непрерывного контроля или постоянного присутствия в центре протекающего процесса.

При этом, в зависимости от типа характера, её навыков и психологической готовности, личность способна не допускать возникновение кризисных ситуаций непреодолимой силы.

С позиции стороннего наблюдателя становится видным две крайние формы социальных взаимоотношений личностей, совершенно различных и противоположных в конечной результативности своего поведения: пассивное следование развивающейся и складывающейся ситуации и активное поведение, которое обеспечивает изменение формата протекания общих процессов, позволяя личности формировать окружающие его повседневные социальные отношения и оказывая сильнейшее, порой определяющее влияние, на процессы не имеющее непосредственное отношение к ближайшему кругу социального взаимодействия.


Например: научная теория, новая идеология, новое религиозное течение, научное открытие, новые способы товарного производства, новая технология, прямое участие в политических событиях и т.д. способны оказать существенное влияние на массы людей, которые ни когда не взаимодействовали на прямую с инициатором этих процессов.

Так как ситуативное поведение личности определяется её внутренней «конституционной структурой», то будет интересно выявить системообразующие факторы, влияющие на формирование личности.

Рассмотрим системообразующие факторы формирования личности на основе рефлексивного анализа и наблюдения.


Основными системообразующими факторами являются:

- особенности физиологии организма.

Старение, улучшение/ухудшение физических свойств и возможностей тела, природные задатки или наоборот физические ограничения, пол человека, скорость протекания метаболизма тела и иное.

- практический (личностный) опыт и навыки.

Наличие богатого личного опыта позволяет увеличивать понимание о протекающих в обществе процессах, но без устоявшихся навыков приобретения и закрепления полученных знаний, а также критического анализа этих событий может представлять риски повтора нежелательных процессов и даже физической угрозы личному здоровью и жизни. Опыт бесполезен без закрепления жизненных навыков и наличия способности усвоения новых знаний.

- окружающая информационная среда.

Это то, что мы слышим, наблюдаем, читаем, осязаем, обсуждаем. Внешняя информация, которая поступает к нам. Может восприниматься нами с позиций критического восприятия либо доверительного. Это то, что можно описать одним словом - знание.

- нормы общественного существования.

Установленные в обществе нормы общественного поведения, которые могут иметь законодательное закрепление, а так же нравственное, моральное целеполагание, свод норм и принципов поведение как по отношению к себе самому, так и другим членам общества.

- доступные экономические ресурсы (условия существования).

Это обеспечение повседневного существования доступными материальными ресурсами. Так как избыток или наоборот критический их недостаток предопределяют приоритетность действий личности с целью физического выживания, то этот фактор оказывает прямое влияние на практический личностный опыт и навыки, формирует способность критического восприятия окружающей информационной среды и определяет восприятие закрепившихся в обществе норм общественного существования.

Критический недостаток доступных экономических ресурсов в современном мире способен исключать личности из повседневной экономической, трудовой, социальной и т.д. деятельности; прямо влияет на объём полученной информации, знаний, навыков, социальных мер поддержки, сохранение связей с обществом, способность реализации своей воли.

Природные и климатические факторы мной также отнесены к этой группе, как факторы прямого влияния.


Эти определяющие группы факторов являются факторами наличия, отсутствия или свойства "чего-то", элементами категорий, которые могут выступать в роли отображения суммарности векторов воздействия, но при этом являются системной величиной включающие в себя не просто отдельный фактор как элемент явления, а совокупность различных факторов. Подразумевает объединение различных векторов воздействия под общим признаком системообразования, позволяющих их выделить и систематизировать.

Перечисленные мной системообразующие факторы способны поглощать и отображать факторы более низкого уровня (регистра, порядка), с более упрощённой формой своего проявления, которое невозможно без обратно воздействующего взаимодействия.


Разберём на примере трудового фактора:

- способность к труду будет определяться особенностями физиологии организма, позволяя вам трудиться с полной отдачей или нет;

- наличие опыта и навыков будет определять качество вашей работы, скорость исполнения работ, уровень оплаты вашего труда;

- в информационной среде это может иметь отображение в виде рекламы вашего высококвалифицированного труда, а может иметь информацию о разорении предприятия, где вы работали «спустя рукава»;

- нормы общественного существования будут определять нормативы вашего труда, распределения трудовых обязанностей, распределение результатов вашего труда;

- доступные экономические ресурсы способны определять ваше поведение, инициируя поиск дополнительно заработка или способствуя инвестиционной деятельности.

Разумеется, здесь приведены не все вариации вероятных процессов, а только их минимальная аналогия.

Трудовой фактор оказывает существенное влияние на все системные факторы, которые в свою очередь способны предопределять возможность его полноценной реализации.


Так окружающая информационная среда способна инициировать отказ от трудовой деятельности здорового и подготовленного члена общества и наоборот стимулировать включение в активную производственную и творческую деятельность людей с ограниченными возможностями. При этом устойчивое изменение мотиваций масс людей будет приводить к возникновению новых норм поведения, которые необязательно будут иметь законодательное закрепление.

Точно так же остальные факторы, низшего ранга, например: экономические, политические, семейственные, просветительно-образовательные и др., будут находить отражение в системообразующих (определяющих) группах факторов и подвергаться обратному воздействию.


Поэтому, критически важно, что бы все выделяемые мной СИСТЕМОБРАЗУЮЩИЕ факторы были отражены, так как не полное их выделение будет способствовать искажению результатов конечных исследований.

Я целенаправленно подчёркиваю уязвимую суть, уязвимое звено моей работы, так как своевременное выявление ошибки сделает не возможным манипуляции конечным результатом исследований и исключит вероятность применения этих манипуляций против общества.

Как видим, все из описанных системообразующих факторов являются изменяемыми, за исключением разве, что только фактора физиологии, который, тем не менее, также способен меняться со временем .


Наличие пяти системообразующих факторов, при этом изменяемых, позволяет утверждать о: ограниченности идей фатализма и предопределённости условий текущего существования в социальной общественной структуре.

Поэтому успешность или не успешность развития той или иной личности во многом определяется степенью психологической готовности, степенью развитости и пригодности уровня навыков, нацеленности на достижение результата или не готовностью к борьбе и отказом от неё .


Исключением являются врождённые природные физические недостатки не позволяющие полноценно развиваться и прямо ограничивающие процессы самосовершенствования, саморазвития.


Мы можем говорить о наличии двух принципиально разных подходов к процессам решения повседневных вопросов, которые и будут определять вероятность вашего успешного результата.

Совокупность этих побед или поражений будет влиять на ваше место в социальной иерархии общества, и определять вашу психологию, которая будет склонна в кризисной ситуации использовать более привычные для неё алгоритмы поведения и принятия решений.

При этом привычный алгоритм принятия решений может быть, как выработан личностью на основе практического опыта, так и навязан окружающей информационной средой в соответствии с определяемыми нормами общественного сосуществования.


Так как действия отдельной личности оказывает влияние на взаимоотношения сообщества личностей, то такое поведение, оказывая влияние на других людей, так же способно побуждать этих людей к активным действиям, либо препятствовать этому.

Совокупности сообществ личностей по самым разным критериям индивидуальной выборки, позволяет нам говорить о массах общества. Поэтому установившиеся взаимоотношения в сообществах прямо влияют на поведения масс общества, побуждая к развитию активных социальных процессов в нём или препятствуя им.

В условиях социально несправедливого общества доведение не полной (ограниченной) информации позволяет получать преимущество над массами населения в пользу доминирующих социальных групп и применять механизмы социальной инженерии, то есть механизмов психологического воздействия на личность и на общество в целом с целью влияния на их процессы принятия решений.

Насаждение в обществе вынужденной беспомощности приводит к инфантильности отдельно выбранной личности, а равно и сообщества личностей, а соответственно и совокупности сообществ личностей, т.е. масс населения.

Возникающая инфантильность общественных масс упрощает процессы эксплуатации в обществе, позволяя буржуазии вести активное наступление на права рабочего класса и самых широких масс населения. Соответственно ограниченные научные исследования прямо преследуют интересы буржуазии, которая способна нанимать отдельных представителей научного сообщества для целенаправленного ограничения научных знаний или искажения конечного результата, финансируя их наработки и прекращая финансирование работ неудобных исследователей, а также ограничивая в распространении неудобных для их доминирования знаний.


При этом исследования процессов могут иметь заказной характер, подгоняться под требование сиюминутных задач, а так же искажаться, осуществляться манипулирование конечным результатом, при их не полном изложении.

Наглядным примером является явно не полная и поэтому ложная в конечных целях работа А. Маслоу в отношении пирамиды потребностей, которая в дальнейшем была развита и доработана. [4][5][6][7]


В отдельных случаях ограниченные и не полные исследования способны формировать у масс психологию проигравших, психологию жертвы.

Одним из примеров ограниченного характера исследований является работа психолога Элизабет Кюблер-Росс. [8][9]


Из наблюдений за реакцией больных после оглашения им смертельного диагноза Кюблер-Росс выделяла пять стадий:

Отрицание. Больной не может поверить, что это действительно с ним случилось.

Гнев. Возмущение работой врачей, ненависть к здоровым людям.

Торг. Попытка заключить сделку с судьбой. Больные загадывают, допустим, что они поправятся, если монетка упадет орлом.

Депрессия. Отчаяние и ужас, потеря интереса к жизни.

Принятие. «Я прожил интересную и насыщенную жизнь. Теперь я могу умереть».

или

фаза отрицания

фаза гнева

фаза торга

фаза депрессии

фаза принятия


Эти выделенные стадии принятия неизбежного, внедрённые в массовое сознание формируют у масс психологию проигравшего, задавая алгоритм (шаблон) действия в сложных жизненных ситуациях каждой отдельной личности. И формируя такую психологию поведения, заведомо обрекают их на поражение и отказ от активных форм противодействия, отказ от социальной борьбы.

А между тем по аналогии с психологией поведения проигравшего в обществе существует психология победителя, которая имеет несколько иной формат поведения личности:

фаза разочарования

фаза анализа

фаза сосредоточения

фаза борьбы

фаза достижения цели (победы)

или

разочарование, удивление

анализ ситуации и причин

постановка целей и задач, сосредоточение ресурсов и средств

борьба, активные действия на достижение результата

навязывание проигравшей стороне (сторонам) принятия неизбежного, закрепление победы


Здесь требуется пояснение.

Без наличия не удовлетворённости существующей ситуацией не возникает причин инициализации действия. Амбициозность, стремление к достижению лучшего, всегда является результатом неудовлетворённости текущей сложившейся ситуацией.

В процессе реализации планов борьба не окончена до тех пор, пока проигравшая сторона не признает своё поражение и не отказывается от попыток нивелирования достижений победителя.

Закрепление победы, прежде всего психологической, обеспечивает резкое сокращение потребления ресурсов на поддержание процессов доминирования.

Системообразующие факторы формирования личности. Пять стадий принятия неизбежного Время, Смерть, Факторы, Формирование, Личность, Принятие, Неизбежность, Психология, Поведение, Победители, Проигрыш, Длиннопост

Рис. 1. Пять стадий принятия неизбежного.


Перекрёстная комбинация любых двух фаз из разных колонок таблицы, а равно и двух ближайших в самой колонке выделенной психологии поведения объясняет вопросы вариативности поведения личности и совокупности сообществ личностей. При этом процессы смены поведенческой модели личности значительно более мобильны, чем смена поведенческих моделей массы общества.

Рассмотрение же процессов исключительно с позиции моно восприятия, заданных алгоритмом Элизабет Кюблер-Росс, отображённом в первой колонке сравнительной таблицы, такую вариативность моделей поведения исключает.


В стремлении достижения своих целей личность может пытаться добиться результата минуя промежуточные фазы психологии поведения победителя или сразу сочетать несколько с акцентом на приоритет действий.

Успешность такого пути будет определяться наличием высочайшего уровня навыков и достаточных в моменте ресурсов для решения возникающих задач.

Подход к сложным жизненным ситуациям с позиций психологии победителя позволяет развернуть практически безнадёжные процессы в позитивное русло, порой достигнув не возможного.

В случае же возникновения факторов, не зависящих от воли личности, позволяет "победителям" в значительной мере легче перенести подобные ситуации, быстрее адаптироваться к новым условиям.


Так же следует учитывать, что не всегда алгоритм одного действия непременно будет завершён и не сменится под влиянием ряда факторов на иной – противоположный или не вернётся к более раннему этапу.


Заключение, результаты, выводы.

Важность комплексности исследований очевидна. Также очень важны мотивы, причины ограниченности таких процессов.

Не всегда ограниченность доведения знаний содержит злой умысел, вполне вероятно, что пытливый человеческий ум оказался не способен изначально оценить глубину вопроса.

Короткий алгоритм психологии победителя, при внедрении его в массах, в разы увеличит устойчивость, как отдельного предприятия, так и общества в целом к самым различным ситуациям повседневной жизни и производственной деятельности.

Личность может следовать психологии поведения проигравшего и тогда будет вынуждена бороться с силой возникающий обстоятельств, либо следовать психологии поведения победителя нацеленно формируя предсказуемые ситуации и определяя обстоятельства их проявления.


Библиографический список:

1. Конюков В.Н. Теория промышленного общества или ещё раз о базовом противоречии КАПИТАЛА и его основной функции.

2. Конюков В.Н. Социальный паразитизм и иждивенчество – базовые элементы самозащиты общества. 

3. Конюков В.Н. Основная функция Капитала. Ч.1 

Конюков В.Н. Основная функция Капитала. Ч.2 

4. Пирамида потребностей по Маслоу// Википедия - свободная энциклопедия 

5. Абрахам Маслоу и иерархия потребностей// Энциклопедия маркетинга 

6. Мотивация: иерархия потребностей.// Библиотека психологической литературы 

7. Конюков В.Н. Система развития личности. 

8. Раз, два, три, четыре, пять – вот и время умирать, или Модель горя по Кюблер-Росс // Блог о саморазвитии 

9. Элизабет Кюблер-Росс. О смерти и умирании. Перевод: К. Семенов, В. Трилис, 2001 

10. Технические замечания, критика и возражения.// Доцент, кандидат педагогических наук Эрштейн Леонид Борисович; Главный научный сотрудник, кандидат технических наук Тарханов Олег Владимирович; Профессор, доктор философских наук Адибекян Оганес Александрович. 

Показать полностью 2
[моё] Время Смерть Факторы Формирование Личность Принятие Неизбежность Психология Поведение Победители Проигрыш Длиннопост
9
2
vikent.ru
vikent.ru
3 года назад

БЫСТРОЕ ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ у ДЕЛЬФИНОВ⁠⁠

«Эти животные обучаются значительно быстрее, чем собаки. Они легко поддаются индивидуальной и групповой дрессировке, чему сильно способствует их естественная игривость. Пожалуй, никто из животных, даже включая обезьян, не способен так быстро схватывать и приобретать навыки (условные рефлексы), выполнять совместные действия и сложные задания с различными предметами, как дельфины в океанариумах. Здесь их обучают классическим цирковым трюкам, которые привлекают большое количество зрителей. Любопытные и доверчивые дельфины стали любимцами публики. Дрессированных афалин в США теперь перевозят в специальных ваннах для показа на водных аренах цирков. Большой успех у парижских зрителей имела группа афалин, доставленная из Флориды.


Чтобы усвоить новый сигнал, дельфинам достаточно бывает лишь два-три раза показать требуемое от них действие. Так, афалины обучались ловить пищу на лету, аккуратно брать рыб с тарелочек, хватать корм из рук и даже сигару изо рта дрессировщика с высоты почти пяти метров. Они позволяют запрягать себя в упряжку, чтобы возить илот с человеком и домашним животным, подносят брошенную в воду вещь, прыгают, как собаки в цирке, через горящий или затянутый бумагой обруч, демонстрируют игру в баскетбол, бейсбол и с большой точностью с расстояния 2-4 м забрасывают мяч в корзину, поднятую над водой и почти в человеческий рост. [...]


Иногда животные вертикально выставляются из воды и, опираясь только на хвостовой стебель, плавают в стоячем положении задом наперёд, сильно вспенивая воду. [...]

БЫСТРОЕ ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ у ДЕЛЬФИНОВ Навык, Умение, Формирование, Длиннопост

Дельфины, выросшие в неволе, обучаются быстрее тех, что пойманы в море. Нравы и способности к дрессировке у разных афалин сильно различаются, что определяется разными типами высшей нервной деятельности, по И.П. Павлову.


При неправильных методах дрессировки у животных может наступить перенапряжение, приводящее иногда к шоку («стресс-фактор»). Устраняют это явление, подсаживая к обучаемому животному уже обученного дельфина: когда положительный результат наступает гораздо скорее. Если один дельфин в стайке научился пригибать сеть и таким путём выходить из окружения, опыт тут же используют другие. [...]


Оказалось, что электрическое раздражение мозга для дельфина, особенно в моменты включения и выключения тока, было «приятным». Так был открыт новый центр — центр удовольствия. Это проверили следующим образом: научили подопытного животного самого замыкать и размыкать ток в собственном мозгу. Над рылом его установили коммутатор в виде прутика: теперь было достаточно легкого движения головы вверх или вниз, как прутик размыкал или замыкал цепь. Дельфин стал очень часто включать и выключать ток. Он научился раздражать таким способом свой мозг гораздо быстрее, чем обезьяна. Необученной афалине для этого понадобилось только 20 испытаний, а обезьяне — сотни. При таком самораздражении мозга дельфин издавал разнообразные звуки. Чтобы слышать и записывать эти звуки, над ноздрей животного укрепили микрофон с усилителем. Стереофонический аппарат с двумя лентами позволял экспериментатору записывать на одной ленте звуки афалины, а на другой под диктовку собственные наблюдения. При прослушивании ленты с голосом животного неожиданно сделали открытие: вперемежку со щелкающими и лающими звуками Джон Лилли явственно услышал... взрывы смеха: дельфин скопировал незадолго перед этим раздавшийся смех учёного, п эту имитацию беспристрастно записал прибор.


Последующие опыты подтвердили, что афалина может подражать голосу человека, а после известной тренировки способна даже воспроизводить целые фразы человеческой речи; для прослушивания ленту магнитофона приходилось замедлять в два-четыре раза. Оказалось, что дельфины не только различают звуковые элементы речи, но даже способны копировать ее с сохранением акцента и интонации дрессировщика. Методом поощрений (раздражением мозга) от афалин добивались, чтобы они произносили лишь те звуки из нескольких возможных, которые были желательны экспериментатору. [...]


Подражательные способности дельфинов оставались не замеченными в шумных океанариумах. Для этого открытия понадобилась хорошо оснащенная лаборатория, где экспериментировали с изолированными животными в особых стеклянных ваннах, обкладываемых пенопластом. Здесь животные могли выставлять дыхало из воды и издавать звуки не только в воде, но и на воздухе.

При оценке своего открытия Джон Лилли, однако, слишком «очеловечивает» дельфинов. Он приравнивает их мозг к человеческому и утверждает, что некоторые звуки дельфины произносят как благодарность экспериментатору и что в будущем их можно научить разговаривать с человеком. По сведениям печати, Лилли даже согласился за 30 тыс. долларов обучить бурого дельфина Эльвара английскому языку (?!) и заключил контракт с Американским управлением авиации и космических исследований. После того прошло уже несколько лет, но они не принесли заметных успехов в этом деле.


Электрическая стимуляция мозга сильно ускоряет обучение дельфинов, так как раздражение «центра удовольствия» — более сильное поощрение для животного, чем награждение его пищей. Однако афалину обучали подражать голосу человека и без электрической стимуляции. Теперь способности дельфинов к подражанию демонстрируют перед широкой публикой. В Гавайском океанариуме в Гонолулу несколько сотен зрителей слышат, как бурый дельфин, высовываясь из воды, громко произносит: «Yes, о’keу» («Да, всё хорошо!»). В Калифорнийском океанариуме сразу четыре дельфина, высунув головы из воды, производят серию звуков, в шутку названных «Гимном Мэриленда». [...]


Миллер и Лилли, экспериментально доказавшие способность дельфинов воспроизводить фразы человеческой речи, считают, что в будущем можно установить сознательное взаимное словесное общение между человеком и дельфином. Они искренне верят в то, что дельфинов можно будет научить разговаривать с человеком и что те будут передавать абстрактные сведения словами, например о своих врагах, условиях своей жизни, потонувших кораблях, упавших в океан ракетах. [...]


Давид Браун и Кеннет Норрис в 1956 г. описали замечательный случай. Две афалины Флойд и Франэ в Калифорнийском океанариуме тщетно пытались вытащить мурену, забившуюся в небольшую расщелину скалистого дна бассейна. Тогда один из дельфинов, отплыв в сторону, убил недавно впущенного в бассейн морского ерша — скор-пену, обладающую ядовитыми колючками, вернулся с этой рыбой и сунул её в убежище мурены. Уколотая мурена выплыла из расщелины и была поймана афалиной. Однако скорпеной афалина питается в море, и, возможно, она повторила те приемы, какие уже отработаны у нее природой. [...]


Большой размер мозга дельфинов послужил для некоторых учёных главным поводом приравнивать ум дельфина к разуму человека. Однако, как мы видели выше, наши «младшие братья по разуму» (так иногда называют дельфинов в печати) совершают порой явно неразумные поступки: при обсыхании, находясь во власти инстинкта, действуют так, что гибнет все стадо; при лове их сетями не способны решить простую задачу — перепрыгнуть через снасти; оказывают бессмысленную «помощь» мертвым сородичам, неодушевленным предметам, погибшим животным других видов и даже своим смертельным врагам — акулам. Такое поведение указывает, что дельфины ведут себя, как обычные животные, а не как разумные существа, наделённые речью и отвлечённым, понятийным мышлением. Следовательно, дельфины не переступили психофизиологический рубеж, отделяющий животных от человека, хотя и достигли в животном мире высокого уровня развития, вероятно близкого к уровню развития обезьян«.


Томилин А.Г., Дельфины служат человеку, М., «Наука», 1969 г., с. 44-45, 49, 51-52, 94-95, 105 и 220.

+ Ваши дополнительные возможности:

1) 60 материалов VIKENT.RU по теме — ЗОО психология

2) Бесплатный Видеозадачник VIKENT.RU № 01

https://livrezon.com/shop/product/videozadachnik-vikent

БЫСТРОЕ ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ у ДЕЛЬФИНОВ Навык, Умение, Формирование, Длиннопост
Показать полностью 2
Навык Умение Формирование Длиннопост
0
Посты не найдены
О Нас
О Пикабу
Контакты
Реклама
Сообщить об ошибке
Сообщить о нарушении законодательства
Отзывы и предложения
Новости Пикабу
RSS
Информация
Помощь
Кодекс Пикабу
Награды
Команда Пикабу
Бан-лист
Конфиденциальность
Правила соцсети
О рекомендациях
Наши проекты
Блоги
Работа
Промокоды
Игры
Скидки
Курсы
Зал славы
Mobile
Мобильное приложение
Партнёры
Промокоды Biggeek
Промокоды Маркет Деливери
Промокоды Яндекс Путешествия
Промокоды М.Видео
Промокоды в Ленте Онлайн
Промокоды Тефаль
Промокоды Сбермаркет
Промокоды Спортмастер
Постила
Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии