Все мы помним эту красивую легенду, что если не пить, не курить, вести здоровый образ жизни, гулять каждый день и не получать стрессы на работе, то обязательно доживешь до 100 лет, а то и дольше. По идее это так, но въедливые ученые решили все же найти ту самую идеальную формулу, которая гарантированно даст возможность попасть в ряды этих самых супердолгожителей. В 2019 году провели масштабное исследование и пришли к не очень-то и понятным выводам.

Странной закономерностью стал тот факт, что после того как в любом государстве начинает исправно работать регистрации граждан (свидетельства о рождении/смерти), количество супердолгожителей стремительно уменьшается. Какие коварные бумажки!

Но и оставшиеся супердолгожители подкинули ученым немало вопросов. Вот, к примеру, как так получается, что больше всего их находится далеко в не самых благоприятных районах с высоким уровнем криминала. Да и практически все древние бабулечки и дедулечки поголовно курили и не брезговали крепкими алкогольными напитками.

Несколько лет ученые бились над разгадкой этого «философского» камня и пытались вывести закономерность: реже мыться + пить + курить = долголетие. Еще одним интересным фактором было то, что практически все супердолгожители не утруждали себя изучением грамотности и попытками построить хоть какую-нибудь карьеру.

Думали над этим долго, анализировали. Вот как так получается, что в той же Италии люди, прожившие более 100 лет, сосредоточены в максимально отдаленных провинциях и почему их потомки при аналогичных условиях мрут как мухи. Примерно та же самая ситуация была и в США. Биологически это объяснить нереально, зато это все прекрасно объясняется с финансовой точки зрения.

Предположим, в одной горной деревушке живет ну очень старый дед, у деда очень хорошая пенсия, а тут дед берет и умирает. Следовательно, доход в семье стремительно падает. И возникает логическое решение: деда почтальону не показывать. И все идет как по маслу до того момента, когда почтенного старца надо предъявить на юбилей для местного телеканала. Но при надлежащей смекалке и тут выкрутиться можно.

Эта же ситуация есть в и Японии, которая славится своей высококачественной системой всеобщей регистрации. Расследование записей за 2010 год выявило, что 238000 столетних долгожителей попросту умерли или пропали без вести. Самый главный секрет супердолгожительства порой — это толковая подделка документов.

Лекция рекомендуется для персонала осуществляющего деятельность в жёстких конкурентных условиях рынка. Значительно повышает его мотивацию и достижение плановых показателей деятельности предприятия.

Введение.

Мы существуем в постоянном окружении других людей. Нас учат, кормят, лечат, подготавливают к жизни, а затем и передают полномочия в отношении себя самих и других людей.

Кто-то из нас достигает вершин социальной иерархии, кто-то нет.

Попробуем разобрать причины, которые предопределяют наше поведение и вероятность нашего успеха или не успеха в повседневной деятельности.

На основе массы исторических фактов подтверждено, что человеческая особь вырванная из человеческого социума в младенческом возрасте не способна развиться в полноценную личность. Человек же вынужденный во взрослом возрасте находиться в одиночестве очень продолжительное время, неизбежно начинает вырабатывать навыки социально-девиантного поведения, которые способствуют необходимости сохранения стабильности психики и повышения вероятности его выживания.

В разных ситуациях эти отклонения могут иметь незначительные проявления, такие как личностный диалог в слух, повышенная настороженность и тревожность.

В других случаях это может приводит к серьёзным нарушением психики, принимать форму психоза выраженного в стремлении ограждения себя от реалий внешнего мира, который воспринимается враждебным и неприятным; повышенной религиозности; стремлению уничтожения людей и раздражающих факторов и т.д..

Так как нарушение естественной среды социальных взаимоотношений приводит к психологическим отклонениям, то эти факты говорят о не состоятельности антиобщественных и антисоциальных теорий, продвигающих идеи разобщения и истребления общественных масс.

Принятие подобных идей, само по себе, является признаком психологического отклонения.

В этой работе мной затрагиваются вопросы научной этики, которые прямо влияют на протекающие процессы в обществе, позволяя применять или наоборот препятствуя применению механизмов социальной инженерии.

Актуальность. Цели, задачи, материалы и методы. Научная новизна.

Целью наших исследований является: понимание отдельных причин, которые способствуют инициализации поведения общественных масс, закреплению отдельных норм в обществе.

На основе рефлексивного анализа и наблюдений опишем системообразующие факторы формирования личности. На основе аналогии алгоритма поступков личности «жертвы», сформируем алгоритм поступков личности «победителя», который по странному стечению обстоятельств пока не представлен обществу в сравнительном анализе.

Поэтому сам по себе сравнительный анализ будет иметь полезный информативный и практический характер.

Вопросы мотивационного поведения общества всегда будут актуальны и требовать всё увеличивающегося объёма исследований.

Исследование мотиваций и поведения больших масс населения, исследование причин способствующих развитию или гибели высокоразвитого общества и отдельных его членов даёт нам ответы на текущие вопросы и обеспечивает долгосрочное прогнозирование процессов развития человеческого общества. [1][2][3]

Изложение.

Все из нас в повседневной жизни сталкиваются с силой обстоятельств, которые вынуждают нас предпринимать определённый порядок действия с целью разрешения возникших жизненных ситуаций. В зависимости от условий их возникновения кризисные ситуации могут иметь благополучное и не благополучное разрешение, а так же иметь для индивида форму обстоятельств непреодолимой силы, то есть ситуации, не зависящей от воли личности.

Особенностью силы обстоятельств является то, что для индивида факторы инициализации процесса их возникновения скрыты и кажутся не очевидными до момента своего проявления, становясь объективными или абсолютными при стечении ряда неблагоприятных причин.

Кроме этого в общественной жизни каждого индивида есть явление обстоятельств силы. Это выглядит игрой слов, но на самом деле подразумевает совершенно иной порядок возникновения событий и их причинно-следственных связей.

На основании своих навыков, свойств характера и воли личность оказывает непосредственное влияние на окружающий социум, изменяя протекающие в нём процессы в свою пользу и своими действиями прямо или опосредованно не допуская возникновение кризисных ситуаций. Изменение процессов в пользу личности не требует её дальнейшего непосредственного участия в вопросах непрерывного контроля или постоянного присутствия в центре протекающего процесса.

При этом, в зависимости от типа характера, её навыков и психологической готовности, личность способна не допускать возникновение кризисных ситуаций непреодолимой силы.

С позиции стороннего наблюдателя становится видным две крайние формы социальных взаимоотношений личностей, совершенно различных и противоположных в конечной результативности своего поведения: пассивное следование развивающейся и складывающейся ситуации и активное поведение, которое обеспечивает изменение формата протекания общих процессов, позволяя личности формировать окружающие его повседневные социальные отношения и оказывая сильнейшее, порой определяющее влияние, на процессы не имеющее непосредственное отношение к ближайшему кругу социального взаимодействия.

Например: научная теория, новая идеология, новое религиозное течение, научное открытие, новые способы товарного производства, новая технология, прямое участие в политических событиях и т.д. способны оказать существенное влияние на массы людей, которые ни когда не взаимодействовали на прямую с инициатором этих процессов.

Так как ситуативное поведение личности определяется её внутренней «конституционной структурой», то будет интересно выявить системообразующие факторы, влияющие на формирование личности.

Рассмотрим системообразующие факторы формирования личности на основе рефлексивного анализа и наблюдения.

Основными системообразующими факторами являются:

- особенности физиологии организма.

Старение, улучшение/ухудшение физических свойств и возможностей тела, природные задатки или наоборот физические ограничения, пол человека, скорость протекания метаболизма тела и иное.

- практический (личностный) опыт и навыки.

Наличие богатого личного опыта позволяет увеличивать понимание о протекающих в обществе процессах, но без устоявшихся навыков приобретения и закрепления полученных знаний, а также критического анализа этих событий может представлять риски повтора нежелательных процессов и даже физической угрозы личному здоровью и жизни. Опыт бесполезен без закрепления жизненных навыков и наличия способности усвоения новых знаний.

- окружающая информационная среда.

Это то, что мы слышим, наблюдаем, читаем, осязаем, обсуждаем. Внешняя информация, которая поступает к нам. Может восприниматься нами с позиций критического восприятия либо доверительного. Это то, что можно описать одним словом - знание.

- нормы общественного существования.

Установленные в обществе нормы общественного поведения, которые могут иметь законодательное закрепление, а так же нравственное, моральное целеполагание, свод норм и принципов поведение как по отношению к себе самому, так и другим членам общества.

- доступные экономические ресурсы (условия существования).

Это обеспечение повседневного существования доступными материальными ресурсами. Так как избыток или наоборот критический их недостаток предопределяют приоритетность действий личности с целью физического выживания, то этот фактор оказывает прямое влияние на практический личностный опыт и навыки, формирует способность критического восприятия окружающей информационной среды и определяет восприятие закрепившихся в обществе норм общественного существования.

Критический недостаток доступных экономических ресурсов в современном мире способен исключать личности из повседневной экономической, трудовой, социальной и т.д. деятельности; прямо влияет на объём полученной информации, знаний, навыков, социальных мер поддержки, сохранение связей с обществом, способность реализации своей воли.

Природные и климатические факторы мной также отнесены к этой группе, как факторы прямого влияния.

Эти определяющие группы факторов являются факторами наличия, отсутствия или свойства "чего-то", элементами категорий, которые могут выступать в роли отображения суммарности векторов воздействия, но при этом являются системной величиной включающие в себя не просто отдельный фактор как элемент явления, а совокупность различных факторов. Подразумевает объединение различных векторов воздействия под общим признаком системообразования, позволяющих их выделить и систематизировать.

Перечисленные мной системообразующие факторы способны поглощать и отображать факторы более низкого уровня (регистра, порядка), с более упрощённой формой своего проявления, которое невозможно без обратно воздействующего взаимодействия.

Разберём на примере трудового фактора:

- способность к труду будет определяться особенностями физиологии организма, позволяя вам трудиться с полной отдачей или нет;

- наличие опыта и навыков будет определять качество вашей работы, скорость исполнения работ, уровень оплаты вашего труда;

- в информационной среде это может иметь отображение в виде рекламы вашего высококвалифицированного труда, а может иметь информацию о разорении предприятия, где вы работали «спустя рукава»;

- нормы общественного существования будут определять нормативы вашего труда, распределения трудовых обязанностей, распределение результатов вашего труда;

- доступные экономические ресурсы способны определять ваше поведение, инициируя поиск дополнительно заработка или способствуя инвестиционной деятельности.

Разумеется, здесь приведены не все вариации вероятных процессов, а только их минимальная аналогия.

Трудовой фактор оказывает существенное влияние на все системные факторы, которые в свою очередь способны предопределять возможность его полноценной реализации.

Так окружающая информационная среда способна инициировать отказ от трудовой деятельности здорового и подготовленного члена общества и наоборот стимулировать включение в активную производственную и творческую деятельность людей с ограниченными возможностями. При этом устойчивое изменение мотиваций масс людей будет приводить к возникновению новых норм поведения, которые необязательно будут иметь законодательное закрепление.

Точно так же остальные факторы, низшего ранга, например: экономические, политические, семейственные, просветительно-образовательные и др., будут находить отражение в системообразующих (определяющих) группах факторов и подвергаться обратному воздействию.

Поэтому, критически важно, что бы все выделяемые мной СИСТЕМОБРАЗУЮЩИЕ факторы были отражены, так как не полное их выделение будет способствовать искажению результатов конечных исследований.

Я целенаправленно подчёркиваю уязвимую суть, уязвимое звено моей работы, так как своевременное выявление ошибки сделает не возможным манипуляции конечным результатом исследований и исключит вероятность применения этих манипуляций против общества.

Как видим, все из описанных системообразующих факторов являются изменяемыми, за исключением разве, что только фактора физиологии, который, тем не менее, также способен меняться со временем .

Наличие пяти системообразующих факторов, при этом изменяемых, позволяет утверждать о: ограниченности идей фатализма и предопределённости условий текущего существования в социальной общественной структуре.

Поэтому успешность или не успешность развития той или иной личности во многом определяется степенью психологической готовности, степенью развитости и пригодности уровня навыков, нацеленности на достижение результата или не готовностью к борьбе и отказом от неё .

Исключением являются врождённые природные физические недостатки не позволяющие полноценно развиваться и прямо ограничивающие процессы самосовершенствования, саморазвития.

Мы можем говорить о наличии двух принципиально разных подходов к процессам решения повседневных вопросов, которые и будут определять вероятность вашего успешного результата.

Совокупность этих побед или поражений будет влиять на ваше место в социальной иерархии общества, и определять вашу психологию, которая будет склонна в кризисной ситуации использовать более привычные для неё алгоритмы поведения и принятия решений.

При этом привычный алгоритм принятия решений может быть, как выработан личностью на основе практического опыта, так и навязан окружающей информационной средой в соответствии с определяемыми нормами общественного сосуществования.

Так как действия отдельной личности оказывает влияние на взаимоотношения сообщества личностей, то такое поведение, оказывая влияние на других людей, так же способно побуждать этих людей к активным действиям, либо препятствовать этому.

Совокупности сообществ личностей по самым разным критериям индивидуальной выборки, позволяет нам говорить о массах общества. Поэтому установившиеся взаимоотношения в сообществах прямо влияют на поведения масс общества, побуждая к развитию активных социальных процессов в нём или препятствуя им.

В условиях социально несправедливого общества доведение не полной (ограниченной) информации позволяет получать преимущество над массами населения в пользу доминирующих социальных групп и применять механизмы социальной инженерии, то есть механизмов психологического воздействия на личность и на общество в целом с целью влияния на их процессы принятия решений.

Насаждение в обществе вынужденной беспомощности приводит к инфантильности отдельно выбранной личности, а равно и сообщества личностей, а соответственно и совокупности сообществ личностей, т.е. масс населения.

Возникающая инфантильность общественных масс упрощает процессы эксплуатации в обществе, позволяя буржуазии вести активное наступление на права рабочего класса и самых широких масс населения. Соответственно ограниченные научные исследования прямо преследуют интересы буржуазии, которая способна нанимать отдельных представителей научного сообщества для целенаправленного ограничения научных знаний или искажения конечного результата, финансируя их наработки и прекращая финансирование работ неудобных исследователей, а также ограничивая в распространении неудобных для их доминирования знаний.

При этом исследования процессов могут иметь заказной характер, подгоняться под требование сиюминутных задач, а так же искажаться, осуществляться манипулирование конечным результатом, при их не полном изложении.

Наглядным примером является явно не полная и поэтому ложная в конечных целях работа А. Маслоу в отношении пирамиды потребностей, которая в дальнейшем была развита и доработана. [4][5][6][7]

В отдельных случаях ограниченные и не полные исследования способны формировать у масс психологию проигравших, психологию жертвы.

Одним из примеров ограниченного характера исследований является работа психолога Элизабет Кюблер-Росс. [8][9]

Из наблюдений за реакцией больных после оглашения им смертельного диагноза Кюблер-Росс выделяла пять стадий:

Отрицание. Больной не может поверить, что это действительно с ним случилось.

Гнев. Возмущение работой врачей, ненависть к здоровым людям.

Торг. Попытка заключить сделку с судьбой. Больные загадывают, допустим, что они поправятся, если монетка упадет орлом.

Депрессия. Отчаяние и ужас, потеря интереса к жизни.

Принятие. «Я прожил интересную и насыщенную жизнь. Теперь я могу умереть».

или

фаза отрицания

фаза гнева

фаза торга

фаза депрессии

фаза принятия

Эти выделенные стадии принятия неизбежного, внедрённые в массовое сознание формируют у масс психологию проигравшего, задавая алгоритм (шаблон) действия в сложных жизненных ситуациях каждой отдельной личности. И формируя такую психологию поведения, заведомо обрекают их на поражение и отказ от активных форм противодействия, отказ от социальной борьбы.

А между тем по аналогии с психологией поведения проигравшего в обществе существует психология победителя, которая имеет несколько иной формат поведения личности:

фаза разочарования

фаза анализа

фаза сосредоточения

фаза борьбы

фаза достижения цели (победы)

или

разочарование, удивление

анализ ситуации и причин

постановка целей и задач, сосредоточение ресурсов и средств

борьба, активные действия на достижение результата

навязывание проигравшей стороне (сторонам) принятия неизбежного, закрепление победы

Здесь требуется пояснение.

Без наличия не удовлетворённости существующей ситуацией не возникает причин инициализации действия. Амбициозность, стремление к достижению лучшего, всегда является результатом неудовлетворённости текущей сложившейся ситуацией.

В процессе реализации планов борьба не окончена до тех пор, пока проигравшая сторона не признает своё поражение и не отказывается от попыток нивелирования достижений победителя.

Закрепление победы, прежде всего психологической, обеспечивает резкое сокращение потребления ресурсов на поддержание процессов доминирования.

Рис. 1. Пять стадий принятия неизбежного.

Перекрёстная комбинация любых двух фаз из разных колонок таблицы, а равно и двух ближайших в самой колонке выделенной психологии поведения объясняет вопросы вариативности поведения личности и совокупности сообществ личностей. При этом процессы смены поведенческой модели личности значительно более мобильны, чем смена поведенческих моделей массы общества.

Рассмотрение же процессов исключительно с позиции моно восприятия, заданных алгоритмом Элизабет Кюблер-Росс, отображённом в первой колонке сравнительной таблицы, такую вариативность моделей поведения исключает.

В стремлении достижения своих целей личность может пытаться добиться результата минуя промежуточные фазы психологии поведения победителя или сразу сочетать несколько с акцентом на приоритет действий.

Успешность такого пути будет определяться наличием высочайшего уровня навыков и достаточных в моменте ресурсов для решения возникающих задач.

Подход к сложным жизненным ситуациям с позиций психологии победителя позволяет развернуть практически безнадёжные процессы в позитивное русло, порой достигнув не возможного.

В случае же возникновения факторов, не зависящих от воли личности, позволяет "победителям" в значительной мере легче перенести подобные ситуации, быстрее адаптироваться к новым условиям.

Так же следует учитывать, что не всегда алгоритм одного действия непременно будет завершён и не сменится под влиянием ряда факторов на иной – противоположный или не вернётся к более раннему этапу.

Заключение, результаты, выводы.

Важность комплексности исследований очевидна. Также очень важны мотивы, причины ограниченности таких процессов.

Не всегда ограниченность доведения знаний содержит злой умысел, вполне вероятно, что пытливый человеческий ум оказался не способен изначально оценить глубину вопроса.

Короткий алгоритм психологии победителя, при внедрении его в массах, в разы увеличит устойчивость, как отдельного предприятия, так и общества в целом к самым различным ситуациям повседневной жизни и производственной деятельности.

Личность может следовать психологии поведения проигравшего и тогда будет вынуждена бороться с силой возникающий обстоятельств, либо следовать психологии поведения победителя нацеленно формируя предсказуемые ситуации и определяя обстоятельства их проявления.

Библиографический список:

1. Конюков В.Н. Теория промышленного общества или ещё раз о базовом противоречии КАПИТАЛА и его основной функции.

2. Конюков В.Н. Социальный паразитизм и иждивенчество – базовые элементы самозащиты общества. 

3. Конюков В.Н. Основная функция Капитала. Ч.1 

Конюков В.Н. Основная функция Капитала. Ч.2 

4. Пирамида потребностей по Маслоу// Википедия - свободная энциклопедия 

5. Абрахам Маслоу и иерархия потребностей// Энциклопедия маркетинга 

6. Мотивация: иерархия потребностей.// Библиотека психологической литературы 

7. Конюков В.Н. Система развития личности. 

8. Раз, два, три, четыре, пять – вот и время умирать, или Модель горя по Кюблер-Росс // Блог о саморазвитии 

9. Элизабет Кюблер-Росс. О смерти и умирании. Перевод: К. Семенов, В. Трилис, 2001 

10. Технические замечания, критика и возражения.// Доцент, кандидат педагогических наук Эрштейн Леонид Борисович; Главный научный сотрудник, кандидат технических наук Тарханов Олег Владимирович; Профессор, доктор философских наук Адибекян Оганес Александрович. 

В развитии психических заболеваний в детском и подростковом возрасте предполагается сочетание различных факторов. На мой взгляд тут важны биологические и психологические факторы, а также социальная и культурная среда.

Факторы риска
На риск развития психического заболевания влияют следующие факторы:
- физическая болезнь
- нарушения функций головного мозга (например, воспалительные заболевания или пороки развития головного мозга)
- пол
- темперамент ребенка со следующими типичными аспектами
- уровень активности ребенка,
- регулярность различных процессов (например, ритм сна-бодрствования или пищевое поведение) или
- тенденция приближаться или удаляться в ответ на новые стимулы

Многие исследования которые я изучал, показывают, что различные аспекты темперамента детерминированы генетически и что дети различаются по этим характеристикам с рождения. Психологические факторы, влияющие на риск психического заболевания, - это личностные черты ребенка, а также негативные стрессовые события и травматические переживания, которые могут повлиять на личность и поведение ребенка. Специалисты выделяют несколько аспектов, которые влияют на риск развития психического расстройства:
- непоследовательное воспитание
- физическое насилие, жестокое обращение и сексуальное насилие
- пренебрежение или равнодушное отношение
- очень защитное и вмешивающееся поведение родителей
- частые ссоры или развод родителей
- психическое заболевание родителей

Кроме того, немаловажно и то, что происходит в детском саду и школе (например, поведение воспитателей и учителей, школьный климат) и качество контактов со сверстниками (например, неблагоприятные или отсутствующие дружеские отношения). Наконец, социально-культурные факторы, такие как социальный класс и культурное происхождение, также влияют на риск развития психического расстройства.

С другой стороны, есть факторы, которые могут защитить от психического заболевания или, по крайней мере, снизить вероятность развития такого расстройства. Это может включать определенные характеристики ребенка или подростка, такие как высокая самооценка, активный, открытый и гибкий темперамент или высокий интеллект. Благоприятные условия в семье также могут защитить от психических заболеваний. На мой взгляд семья может стать самым сильным защитным фактор. Это включает в себя стабильные эмоциональные отношения, по крайней мере с одним из родителей, хорошую сплоченность в семье и позитивную, поддерживающую семейную атмосферу. Защитными факторами в социальной среде вне семьи являются позитивная дружба, социальная поддержка и положительный опыт учебы в школе.

Так получилась, что после Второй Мировой войны огневая подготовка, до того основа обучения бойца, стала утрачивать свое прежнее значение. Предполагалось, что в современном бою главное поражение неприятелю будет наносить авиация и артиллерия, а также пушки, реактивные снаряды, пулеметы БМП и танки.

Боевая практика

В стихотворении британского разведчика и писателя Джозефа Киплинга «Баллада о Западе и Востоке» есть такие точные и характерные строчки: «Он выстрелил раз, и выстрелил два, и свистнула пуля в кусты. По-солдатски стреляешь, — сказал Камал, — поглядим, как ездишь ты».

На пехотинцев возлагалась задача подавления вражеских гранатометчиков. Решать ее предполагалось не столько за счет меткости, сколько за счет высокой плотности автоматного огня. Недаром в наставлении по АКМ указывается, что основным видом огня для него является автоматический. Подобные установки отнюдь не способствовали воспитанию метких стрелков.

Автору известны мотострелки, танкисты и артиллеристы, которые за два года срочной службы сделали меньше сотни выстрелов из автомата. И это не сегодня, а в «застойные» 1980-е!

В ВДВ и частях спецназа ситуация обычно получше, но и там она была далека от идеальной. О чем однозначно свидетельствует опыт горячих точек. Вот как описывает одно боестолкновение в Афганистане офицер спецназа ГРУ Александр Григорьев.

16 марта 1987 года была уничтожена группа боевиков из девяти человек. Огонь по ним велся, казалось бы, в идеальных условиях — сверху вниз под углом 25-30 градусов с расстояния 50-60 метров.

Факторы успеха: лунная ночь, наличие приборов ночного видения и чрезвычайно слабое противодействие противника по причине внезапности действий бойцов спецназа. Несмотря на это, каждый из разведчиков израсходовал не менее двух-трех магазинов, то есть около девятисот патронов на группу, что составило по сотне на каждого убитого «моджахеда». Что характерно, бой вели не новобранцы, а хорошо обученные солдаты, в группу входили четыре офицера.

Между тем, расход боеприпасов — сто единиц на одного убитого противника — для любой войны становится чуть ли не идеальным. Например, в Первой Мировой войне на восточном фронте ежемесячная потребность русской армии в патронах составляла 250 миллионов штук. Таким образом, на каждого погибшего или умершего от ран противника было выпущено более 12 тысяч пуль.

Расход боеприпасов — сто единиц на одного убитого противника — для любой войны становится чуть ли не идеальным

Афганский опыт полностью подтверждается вьетнамским. Свидетельствует американский полковник Дэвид Хэкворт: «При внезапном столкновении с противником, наши солдаты, стреляя из винтовок М-16, в подавляющем большинстве промахивались по полностью видимой и неподвижной цели. Причем неважно, велась ли стрельба с ходу или из засады — результаты были почти одинаковыми: на шесть выстрелов пять промахов.

Таких случаев можно насчитать не одну сотню. Число промахов значительно превышало число попаданий, несмотря на то, что обычно стрельба велась с пятнадцати метров и меньше, а в некоторых случаях — менее чем с трех метров. Выстрел наповал становился легендой.

Что касается зависимости эффективности огня от дальности, то в материалах анализа шести крупных и примерно 50 мелких операций нет ни одного свидетельства, когда бы при стрельбе из винтовок М-16 с расстояния более 60 метров был убит хотя бы один партизан или боец вооруженных сил Северного Вьетнама».

Подчеркнем, что оба эксперта говорили о подготовленных бойцах. Почему же стрелки, уверенно выполняющие на стрельбище все упражнения на «5», подчас не могут в реальном бою поразить цель на совсем уж «детских» дистанциях?

Виной всему — психологическое напряжение. «Чаще всего неточная стрельба обуславливалась тем, что огонь был неприцельный и велся в спешке. Стрелок в возбуждении брал слишком высоко», — считает полковник Хэкворт.

Двигательный навык

Общеизвестно, что человеческая психика претерпевает в бою многочисленные изменения, однако, мало кто представляет себе, насколько они глубоки и разрушительны. По статистическим данным только 25 % бойцов используют полученные в результате предварительного обучения технические навыки в реальных боевых условиях. В бою психика человека изменяется, словно под воздействием мощнейшего наркотического средства.

Меняется абсолютно все — восприятие информации, механизм принятия решений, чувствительность к боли. Возникает «конвульсивная» хватка оружия. Появляется так называемое «тоннельное зрение» — боец воспринимает как источник непосредственной опасности только противника, он не в состоянии уловить и понять любую другую информацию.

Подавляется деятельность левого полушария головного мозга, ответственного за абстрактно-логическое мышление. Человек становится не в состоянии адекватно оценить ситуацию и ее развитие, осознанно применить полученные в результате обучения навыки.

Следовательно, единственный выход — применять технические навыки без участия сознания. Выполняемый прием или последовательность приемов должны стать автоматической реакцией психики бойца на изменение ситуации. Для этого изучаемый прием должен стать двигательным навыком.

Опытным путем установлено, что для превращения какого-либо действия в двигательный навык, необходимо выполнить его 5000-8000 раз. Идея эта не нова. Еще в начале ХХ столетия родоначальники отечественной военной психологии писали, что основой боевой подготовки личного состава должен быть принцип автоматизма. Но на самом деле эта идея реализуется на практике только в спецподразделениях, где откровенно манкируются уставы и наставления.

В основу систем боевой стрельбы заложено стремление не преодолевать естественные инстинкты человека, находящегося в опасности, а использовать их для повышения эффективности действий бойца.

Боец делает только то, что успел отработать на тренировках до полного автоматизма.

Основным является принцип унификации обучения. На тренировках нужно делать только то, что пригодится в стрессовых условиях реального боя. Надо избегать того, что может способствовать усвоению неправильных двигательных стереотипов. Не следует отрабатывать несколько разных вариантов действий, как реакцию на одно и то же изменение ситуации. Под огнем противника будет не до того, чтобы выбирать из нескольких вариантов оптимальный, а секунды, потраченные на принятие решения, могут стать роковыми.

Не стоит вносить любые изменения в привычное снаряжение и оружие, его состояние и способы ношения. Например, категорически не рекомендуется днем держать пистолет в поясной, а вечером в наплечной кобуре; дома держать пистолет с пустым патронником, а на улице носить оружие с патроном в стволе. Это может привести к поиску (в бою!) пистолета там, где его нет, или пытаться зарядить пистолет, запертый на предохранитель.

И не надейтесь, что в стрессовой ситуации вы сможете сообразить, что происходит! В реальном бою не до того, чтобы выполнять какие-либо действия осмысленно. Боец делает только то, что успел отработать на тренировках до полного автоматизма.

Хорошие результаты дает применение основ самовнушения. Важная особенность — применяемая формула должна быть непременно позитивной. Вы говорите себе «я делаю (что-либо)» — даже если пока не удается правильно выполнить какой-либо прием. Ни в коем случае нельзя применять негативные формулы типа «я не дергаю спусковой крючок».

Шкала готовности

С психологическим аспектом тесно связана проблема готовности к схватке с противником. Действительно, человек не в состоянии постоянно находится в готовности «состояния сжатой пружины». С другой стороны, внезапное нападение дает врагу большие преимущества. Таким образом, изменение уровня боевой готовности должно стать бессознательной реакцией бойца на изменения окружающей обстановки.

На Западе существует цветовая шкала для обозначения последовательных ступеней повышения уровня боевой готовности.

Белый — низший уровень боевой готовности. Вы полностью расслаблены и не обращаете внимания на окружающее.

Желтый — вы находитесь в обстановке возможного возникновения угрозы. Вы расслаблены, однако внимательно наблюдаете за окружающей обстановкой.

Оранжевый — вы заметили объект, возможно представляющий опасность. Вы начинаете составлять план возможных действий при возникновении угрозы со стороны объекта, внимательно отслеживая его действия.

Красный — сигналом к переходу в «красное» состояние, обычно служит какое-то действие подозрительного объекта. Теперь вы убеждены в его враждебности. Возможно, ситуация потребует применения оружия, и все системы вашего организма приходят в состояние боевой готовности.

План действий уже составлен, и сейчас вы ждете сигнала, который даст вам право применить оружие, например, появление вооруженного противника. Очень важно заранее определить для себя этот сигнал («пусковую кнопку» реакции), чтобы избавить себя от необходимости принимать решение в момент атаки противника.

Все это психологические основы, которые предстоит реализовать на практике.

Привыкнуть к оружию

Итак, перейдем именно к этому этапу подготовки. Полученные автоматы приводятся к «нормальному бою». С этого момента они в оружейную комнату не сдаются! Оружие круглосуточно находится при бойце. Это необходимо воспринимать буквально — либо автомат не выпускается из рук, либо носится в положении «на ремень». Цель — боец должен привыкнуть к оружию, как к части своего тела, оно не должно ему мешать ни при каких видах повседневной деятельности.

Контроль на разряженность — постоянный!

В полевых условиях это может происходить следующим образом: бойцы становятся в круг, чтобы каждый мог контролировать остальных. Автоматы при этом направлены стволом вверх. Затем все синхронно несколько раз отводят назад затворные рамы, нажимают на спуск и ставят оружие на предохранитель.

Все попытки «поиграть в войну» должны пресекаться самым жесточайшим образом. Это трудно, но — возможно. Ношение в положении, удобном для стрельбы, замена магазина, ежедневная чистка и смазка, разборка и сборка — все это должно быть на уровне подсознания, как манипуляции с ложкой-вилкой.

Боец должен ежедневно, по несколько сотен раз, вскидывать автомат к плечу с наводкой на цель. Сначала он правильно прикладывается, чтобы затыльник приклада точно попадал в выемку плеча, щека касалась приклада, целик и мушка были ровно совмещены.

Особое внимание необходимо обращать на правильную стойку: ноги — на ширину плеч, правое плечо приподнято, плечевой пояс напряжен, корпус в пол-оборота к цели и слегка наклонен вперед. В этом положении нужно находиться по несколько минут, чтобы мышцы «запомнили» действие.

Когда стойка закреплена, намечается цель (какая-либо точка в пространстве на одном уровне со стрелком), закрываются глаза, оружие плавно вскидывается к плечу в направлении цели. В момент касания нажимается спусковой крючок и открывается правый глаз. «Ровная» мушка должна «держать» цель. Это движение необходимо постепенно ускорять, соблюдая при этом плавность…

Как правило, дня через три-четыре постоянных упражнений целик и мушка надежно «держат» цель, а времени на «выстрел» затрачивается не более 0,5 секунды.

Постепенно упражнение усложняется: цель теперь находится на разных высотах — слева, справа и сзади. Как только глаза поймали цель, они тут же закрываются, корпус поворачивается, автомат вскидывается и так далее. От медленного — к быстрому. Способы разворотов для каждого бойца индивидуальны, кому как удобно.

Упражнение, как правило, отрабатывается во время «типовых ситуаций» на тактико-строевых занятиях. «Стрельба» осуществляется в движении. Главное требование — движение не должно прерываться ни на мгновение. Никаких, даже самых коротких остановок.

Усложняется это упражнение путем подключения акробатики: кувырки, перекаты. Нельзя замирать на месте ни на мгновение.

Каждое движение должно быть плавным, «стрельба» не должна его прерывать. Если вас кто-то взял на прицел, то малейшая остановка — стопроцентная смерть. Непрерывность движения дает шанс, а точная стрельба этот шанс увеличивает.

После каждого этапа желательно провести практическую стрельбу. При этом много стрелять не требуется: 15-20 выстрелов одиночным огнем вполне достаточно для закрепления навыка.

Мишени, величиной не более футбольного мяча, устанавливаются на разных расстояниях — от 15 до 150 метров. Стрельба по ним первоначально ведется трассирующими пулями, чтобы каждый разведчик видел траекторию полета пули, ее высоту. Он должен автоматически, на глаз определять расстояние до цели и «видеть» точку прицеливания — в зависимости от расстояния.

Об установке прицела здесь не говорю специально, потому что во время скоротечного боя никто на целик просто не смотрит, а возможности правильно прицелиться противник, как правило, не дает.

Все эти этапы проходят, как правило, за пятнадцать-двадцать дней, вернее суток, так как процесс не прерывается ни на минуту. Причем он не мешает соблюдению распорядка дня. Все плановые занятия не мешают, а наоборот, помогают скорейшему приобретению и закреплению навыков обращения с оружием на подсознательном, мышечном уровне.

Очень удивляются сами обучаемые, когда на десятый-пятнадцатый день во время контрольных стрельб, они с закрытыми глазами попадают в баночку из-под УЗРГМов на расстоянии ста метров. Этот факт придает, во-первых, уверенность в своих силах, самоуважение, а, во-вторых, привносит элемент соревновательности среди солдат.

Слаживание группы

Следующим и значительно более сложным этапом является огневое слаживание группы. Кроме всего прочего, это еще и очень рискованное мероприятие, т. к. возможны случайные попадания по своим, неожиданные рикошеты…

Чтобы этого не допустить, нужно отработать взаимодействие внутри группы до полного автоматизма. Тренировки проводить до «седьмого пота», пока парни не начнут чувствовать друг друга буквально кожей, не окликая товарища и не оглядываясь на него.

Все типовые построения группы, действия в той или иной ситуации с вариантами должны быть отработаны до полного автоматизма. Это сложно, но вполне достижимо. От уровня подготовки бойцов зависят многие жизни — в том числе, и их собственные. Значит, нужно формировать такое понимание! Как в составе подгрупп, так и в группе в целом.

Разведчик, вскидывая автомат, должен постоянно следить, чтобы в его сектор «обстрела» не попадали свои. Периодически нужно подавать команду «Замри!» и детально указывать на ошибки. К боевой стрельбе в составе группы допускать только тех разведчиков, кто добился полного автоматизма выполнения всех маневров.

…Где-то примерно через месяц с начала обучения, можно добиться нормального маневрирования группы, довольно сносной стрельбы (80-90 % выстрелов попадают в цель), раза три сходить на боевые выходы — ведь в условиях войны никто не даст возможности целый месяц благодушествовать в лагере.

Теперь наступает самый сложный этап обучения. А именно: научить людей НЕ СТРЕЛЯТЬ. Мой личный опыт показывает, что это самое сложное из всего вышеизложенного. Особенно важно это умение для разведывательных подразделений.

Что такое разведка? Тихо прошли, увидели объект, доложили координаты и также тихо ушли, не сдвинув при этом ни травинки, ни листика. Первый же выстрел — засветка группы, отряда, а возможно и всего замысла старших начальников. Поэтому к стрельбе нужно выработать серьезное, ответственное отношение. Здесь применим принцип: «не вижу — не стреляю, стреляю — попадаю».

Я не говорю, конечно, о задачах типа «найти и уничтожить». В таких случаях, естественно, разведчик должен действовать решительно, дерзко, творчески — и если уж приходится стрелять, то делать это быстрее и точнее противника.

Но нужно помнить, что разведчик — не пехотинец. У него нет с собой ящиков с патронами, гранатами. Все, что есть — носимый БК, триста, максимум шестьсот патронов, шесть — восемь гранат. И все! Пополнить его за счет противника — такое бывает чаще всего в кино и приключенческой литературе. Значит, нужно расходовать боеприпасы экономно. Опыт показывает, что самый оптимальный режим огня, за редким исключением, — одиночный, по два выстрела за один раз.

Достаточно сделать одно-два попадания, чтобы надежно вывести противника из строя.

Автор: Дмитрий Старый

http://www.specnaz.ru/articles/189/18/1638.htm