Школьные истории

Исследование

Для исследования выбранной социальной группы, а именно выпускников нашего города  было решено опросить учащихся нескольких учебных заведений, как имеющих элитный статус, так и самых обычных, располагающихся на окраинах. Всего было опрошено 100 человек, из них 47 юношей и 53 девушки, что в целом отражает гендерную структуру населения Республики Беларусь.

Для опросника были разработаны 15 вопросов, бланки были анонимными, учебное заведения также не указывалось. Из личной информации респондентам необходимо было только указать пол.

ВОПРОСЫ /ВАРИАНТЫ ОТВЕТА
1 Получали ли вы за свою  работу деньги в этом году?

нет // иногда // да, регулярно подрабатываю

2 Как вы думаете,  зарабатывают ли деньги своим  трудом  ваши сверстники?

нет, почти никто // некоторые из них // почти все, это распространенное явление

3 Вы считаете, что хорошая  успеваемость в школе - это престижно?

нет // только по тем предметам которые нужны для поступления // да, безусловно

4 Что думают по поводу успеваемости  ваши сверстники?

для большинства это не имеет значения // большинство считает что готовиться нужно только по профильным  предметам // хорошая успеваемость в любом случае престижна

5 Вам приходилось применять  физическое насилие (драться, давать пощечину, и т.д. не в шутку) в последние  два года?

нет // было 1-2 раза // приходилось неоднократно

6 Как вы думаете, ваши  сверстники часто применяют насилие в конфликтных ситуациях?дерутся только хулиганы // почти все парни время от времени дерутся // и парни, и девушки очень часто всерьез применяют физическую силу

7 Состояли ли вы в  отношениях с девушкой (парнем) в последние  два года?

нет // да, были (есть) отношения с одним человеком // я не стремлюсь к постоянству, у меня было несколько отношений

8 Как вы считаете, ваши  сверстники:

большинство не имеет пары // находятся (находились) в  постоянных отношениях // не стремятся к постоянству, имеют большой опыт отношений с  противоположным полом

9 Имели ли вы интимный опыт  (включая интимные ласки)?

нет // да, с одним партнером // да, у меня большой опыт

10 Попытайтесь оценить опыт  ваших сверстников (девушек).

большая часть из них не имеет такого опыта // только немногие и с постоянным партнером // думаю, сейчас такой опыт есть почти у всех

11 Попытайтесь оценить опыт  ваших сверстников (парней).

большая часть из них не имеет такого опыта // только немногие и с постоянным партнером // думаю, сейчас такой опыт есть почти у всех

12 Как вы оцениваете раннее  начало интимных отношений?

отрицательно // это допустимо только с постоянным партнером // это ценный опыт , в нем нет ничего плохого

13 Устраивает ли вас ваша  внешность?

по большей части нет // есть над чем поработать // мне повезло с моей внешностью

14 Как ваши сверстники  оценивают свою внешность

большинство страдает от своей внешности // может быть их что-то не устраивает, но по ним этого не скажешь // думаю, что большинство своей внешностью довольны

15 Как вы оцениваете свои  умственные способности?

к сожалению я тупой // думаю, мои умственные способности средние // я умнее многих

Такой порядок вопросов был выбран неслучайно: начать предполагалось с наименее острых, чтобы «приучить» респондента отвечать правдиво. А закончить – общими, чтобы у опрашиваемых не осталось ощущения тревоги, как будто сболтнул лишнего незнакомцу. Кроме того, анкеты были распечатаны небольшого формата, чтобы подчеркнуть неофициальный характер опроса и облегчить преодоление психологического барьера, который часто возникает у человека, когда его опрашивают на болезненные темы.

Первый и второй вопрос касались зарабатывания учащимися денег во внеурочное время. «Получали ли вы за свою работу деньги в этом году?» «Как вы думаете, зарабатывают ли деньги своим  трудом ваши сверстники?»

Часто мы видим в руках юношей и девушек дорогие гаджеты, модные аксессуары… Нередко юноши бравируют своей возможностью оплатить совместные с девушкой развлечения (кино, кафе).Это создает представление ложного превосходства одной части молодежи над другой, формирует у менее обеспеченных комплекс неполноценности.

Как видно из гистограммы, подавляющее большинство опрошенных в этом году не получали денег за свою работу. Только 12%  опрошенных регулярно подрабатывают,  а 26% - иногда получают денежное вознаграждение за свой труд. Судя по вопросам, поступавшим из аудиторий во время проведения опроса, зачастую это помощь по хозяйству, которая материально поощряется родителями.

По этому вопросу у респондентов сложилось объективное впечатление, что некоторые, немногие из их сверстников подрабатывают, но назвать это распространенным явлением нельзя. Немаловажным фактором на данный момент является возможность легального заработка в интернете для подростков (например, продажи  аккаунтов в онлайн-играх, и др.), что тоже стоит учитывать при анализе ответов на этот вопрос.

Следующие вопросы были посвящены успеваемости, учебе в школе. «Вы считаете, что хорошая успеваемость в школе - это престижно?» «Что думают по поводу успеваемости ваши сверстники?»

Анализируя ответы на эти вопросы, можно с уверенностью сказать, что  преобладающая часть выпускников  - 55% - считают престижной хорошую успеваемость. Еще 41% считают необходимым иметь хорошие отметки только по тем предметам, которые необходимы для поступления.

При этом  при оценке мнения своих  сверстников  45 % выпускников уверены, что большинству из них  важны только профильные предметы, а 25% и вовсе считают что для большинства успеваемость не имеет значения. Здесь мы впервые сталкиваемся с фактом, что молодежь думает о себе хуже, чем она есть на самом деле.

При этом тот факт, что значительная часть выпускников  выбирает ответ, связанный с важностью профильных предметов говорит также о целеустремленности респондентов, и хорошей профориентационной работе, проводимой в учреждениях образования.

В последнее время актуальной и злободневной стала тема насилия среди подростков. Интернет пестрит вирусными видео, где школьники, в том числе старшеклассницы, избивая друг друга выясняют отношения. Неужели и вправду такое поведение характерно для современных выпускников? Для того, чтобы прояснить эту ситуацию было предложено два вопроса: «Вам приходилось применять физическое насилие (драться, давать пощечину, и т.д. не в шутку) в последние два года?» «Как вы думаете, ваши сверстники часто применяют насилие в конфликтных ситуациях?»

Наши респонденты уверены: частое применение физической силы для решения проблем не характерно для их сверстников.

При этом 26% считает, что все парни  время от времени дерутся, а 20% - что драки – это удел хулиганов. А что же парни?  

Из 47 опрошенных парней 30 человек за последние два года ни разу не дрались всерьез. Таким образом,  самое распространенное мнение, что все парни время от времени дерутся оказывается неверным, для нынешних парней несвойственно решение вопросов кулаками. При этом следует учитывать, что дружеская потасовка, или обмен толчками среди парней не считаются чем-то  из ряда вон выходящим, а вот девушки зачастую помнят каждую пощечину, нанесенную за мнимое или реальное оскорбление.

Наверное, именно поэтому нашумевшие видеозаписи с подростковыми драками вызывают  такой ажиотаж – на них смотрят как на нечто из ряда вон выходящее, удивительное.

Следующий блок вопросов вызывал самые большие опасения, и поэтому над формулировками вопросов и вариантов ответов была проведена самая кропотливая работа. Это связано с тематикой – романтическими отношениями и интимной жизнью. Вопреки ожиданиям, респонденты в аудиториях проявили понимание, глупых смешков и скабрезных шуток не раздавалось.

Как можно увидеть на диаграмме, мнения разделились весьма симметрично: 46% считает, что большая часть современных 11-классников ни с кем не встречается, еще 36% думает, что для нынешних выпускников характерны длительные постоянные отношения. Беспокойство вызывают 18%, считающих своих сверстников непостоянными и ветренными. Так ли это – можно судить по следующему вопросу:

« Состояли ли вы в  отношениях с девушкой (парнем) в последние два года?»

Только 6% опрошенных признались, что не стремятся к постоянству, для остальных характерно или отсутствие романтических отношений, или  стремление встречаться с одним человеком.

Однако, в этих вопросах  речь идет скорее о романтических, платонических отношениях парней и девушек. А от старших, в том числе и от пресловутых бабушек у подъездов, с удивительным постоянством звучит идея о беспорядочном, развратном образе жизни молодежи, о легкомысленном отношении старшеклассниц к девичьей чести. Это стереотип, и поэтому мы не могли обойти его стороной.

«Имели ли вы интимный опыт (включая интимные ласки)?»

«Попытайтесь оценить интимный  опыт ваших сверстников (девушек и парней отдельно).»

Уточнение в первом из вышеуказанных вопросов связано с тем, что способы интимной жизни, как известно, весьма разнообразны, и очень часто не включают в себя  некое изменение анатомии партнера. Здесь не стояла задача выяснить количество девственниц среди одиннадцатиклассниц. Целью было определить скорее  нравственные ориентиры молодежи, пределы того, что они могут сами себе позволить и что считают нормальным.

Таким образом, подавляющее большинство юношей не имели интимного опыта, хотя  как свидетельствуют ответы на предыдущий опрос, романтические отношения с девушками поддерживают многие:

Вывод можно сделать такой: наши парни в большинстве своем сдержаны и не позволяют себе вольностей. А если и позволяют, то только спустя длительный период платонических отношений со своей девушкой.

Только трое юношей утверждают, что имеют большой интимный опыт.

Что касается девушек, то ситуация здесь даже более показательная, чем у парней:

Ноль респондентов женского пола ответили, что имеют большой интимный опыт. Даже если все отвечающие врали, то это означает, по крайней мере, тот факт, что в молодежной среде непостоянство и беспорядочный образ жизни не в моде и вызывают чувство стыда.

Тем удивительнее данные по  другому вопросу:

Значительная, пусть и не преобладающая часть аудитории считает, что почти у всех девушек есть некий интимный опыт, хотя  3/4 старшеклассниц отвечают на этот вопрос отрицательно! Снова мы имеем дело с пессимистичной оценкой молодежи самой себя, с высказыванием точки зрения, навязанной извне, основанной на фильмах, сплетнях и домыслах. Факты говорят о том, что большая часть юношей и девушек или не имели такого опыта, или придерживаются традиционной моногамии в вопросах интимной жизни, и это не может не радовать.

На этом фоне вовсе не удивительными выглядят результаты анализа ответов на вопрос «Как вы оцениваете раннее начало интимных отношений?»

Очевидно, что ничтожно малый процент считающих раннее начало интимной жизни среди юношества ценным опытом, в котором нет ничего плохого говорит в пользу подрастающего поколения.

Последние вопросы должны были скорее  расслабить, успокоить респондентов, однако и они дали интересную информацию к размышлению:

Возможно, тоннели в ушах, странные прически и татуировки – всего лишь попытка «поработать» над своей внешностью? Или  такие эксперименты – это крик отчаяния тех, кого по большей части своя внешность не устраивает? В любом случае, 59% тех, кто относится к себе со здоровым скептицизмом, видит недостатки, но не видит поводов для уныния – это совсем неплохо.

При этом на вопрос «Как ваши сверстники оценивают свою внешность?» подавляющее большинство (более 70%)  выбрало вариант «может быть их что-то не устраивает, но по ним этого не скажешь». То есть они в целом не считают вышеописанные девиантности во внешности чем-то из ряда вон выходящим.

При оценке своих умственных способностей только четверо выбрали откровенно юмористический вариант «к сожалению я тупой» и, что не удивительно – все четверо парни. 24 человека, оценивая свой интеллект выше, чем способности  большинства, возможно, имеют на это право – не стоит забывать что значительная часть опрошенных обучаются в элитных учебных заведениях и являются победителями конкурсов и олимпиад самого высокого уровня.

Заключение

Подводя итоги исследования, можно сказать, что современные выпускники в большинстве своем не соответствуют сложившемуся стереотипу о молодежи в целом и старшеклассниках в частности. Это целеустремленные люди, настроенные на учебу как минимум по выбранным ими для поступления предметам. Они не склонны сходу решать проблемы насилием, реально оценивают свои умственные способности и скептически относятся к своей внешности.  Наша молодежь ценит крепкие отношения, верность и постоянство.

И, к сожалению, многие из них не знают, что хорошим быть хорошо. Что вокруг – полно здравомыслящих молодых людей, которые боятся показаться хорошими, потому что остальные – не поймут. Как показало наше дилетантское исследование  - остальные поймут. Потому что они тоже – хорошие.

Приветствую. Во-первых хочу поблагодарить всех кто подписался. Когда увидел сколько новых подписчиков как на сообщество, так и на меня, появилось то был очень рад. Спасибо большое, хотя спасибо тут не особо ценится. Но всё же приятно когда твой пост собирает столько лайков и комментариев.

Во-вторых увы, несмотря на то что подписались я как алхимический камень. Могу не полениться и создать "золото" в плане поста ностальгии или вот допустим аниме. Однако я могу также превратить всё в "дерьмо" по причине лени или неверно выбранной тематики.

Как вот сейчас. Вчера мы говорили о "взрослом кино", и многим оно понравилось. Вот только сегодня будет наоборот: поговорим о молодости, юности, времени когда можно совершать ошибки и не бояться последствий. В общем поговорим мы о школе. И приглашаю сюда только тех, кому интересна такая тематика.

*10 аниме на тематику школы*

Прежде всего хочу узнать у вас ответ на такой вопрос: а хотели бы вернуться в школьные времена ещё раз? Я вот да, несмотря на то что в школе всегда чувствовал себя как серая ворона среди сверстников. И всё же мне бы хотелось спать на уроках, смеяться над анекдотами мачо класса, или же просто смотреть на красивую одноклассницу украдкой.

Однако увы, мне 30 лет. И ничто не вернёт назад в те времена. Но зато я могу почувствовать себя за партой и даже улыбнуться простой вещи, которая появляется в том или ином сюжете аниме о школе. И как раз хочу познакомить вас с 10 вариантами что посмотрел в юности и как говорится - горячо рекомендую.

1. Меланхолия Харухи Судзумии (2006)

Одно из недооценённых аниме про школу. Правда тут ещё есть и сверхъестественное, фантастика, тайны и многое другое. А ещё буллинг Микурочки, странные идеи самой Харухи Судзумии и постоянное недовольное лицо Кёна. Всё же стоит отметить что школа тут фоном, а в основном сюжет строится на том как ведёт себя ГГ с Харухи. Поначалу он её избегает, потом решает помогать, потом снова боится и так по кругу. Но это аниме смотрится на одном дыхании ведь есть юмор, юность, инопланетяне, теория заговора и многое другое. В общем рекомендую, зря время не потратите, поверьте.

Сюжет: Кён — обыкновенный японский школьник, уже давно не верящий ни во что, выходящее за рамки привычного. Однако, познакомившись с одноклассницей Судзумией Харухи, тот вскоре узнаёт, что существуют и пришельцы из будущего, и инопланетяне, и даже экстрасенсы — все они среди нас, да к тому же маскируются под рядовых школьников!

А началось всё с недовольства Харухи отсутствием в школе интересных клубов. Но ведь нет ничего проще, считает Кён, если нет нужного — сделай сам, о чём и заявляет Харухи. Как оказалось, зря. Отныне в школе появляется Бригада SOS — клуб по поиску и изучению паранормального!

Первым членом, помимо Харухи, становится, конечно же, Кён, на тот момент мечтающий уже только об одном — чтобы взбалмошная девчонка оставила его в покое. Размещаться SOS будут в комнате литературного кружка, там всё равно сидит лишь Юки Нагато, по совместительству инопланетянка. Но трое — слишком мало, надо найти ещё кого-нибудь, например... вот эту милую второклассницу с потрясающей... гм... не важно. Четвёртым членом, пусть и не по своей воле, становится Микуру Асахина, путешественница во времени

2. Госпожа Кагуя: в любви как на войне (2019)

Больше романтики чем повседневной школы, но всё же аниме годное. Во-первых тут хоть и есть уроки и студсовет, но интерес с каждой серией растёт благодаря фактору инь и янь. Одна непоколебимая красавица из клана и другой красавчик, что не любит проигрывать никому. Вот сталкиваются и наблюдаешь как Кагуя общается с Миюки, а затем подключаются их друзья и другие персонажи. Как по мне школьная тематика тут 10 из 10 и романтические моменты. Советую начать смотреть, если ещё по какой то причине сомневаетесь в годноте этого аниме-сериала.

Сюжет: Миюки Сироганэ — признанный молодой гений, имеющий высокие оценки по всем предметам и, помимо этого, возглавляющий студенческий совет одной из самых престижных школ страны. Парень работает вместе с Кагуей Синомией — вице-президентом и по совместительству первой красавицей школы. Хотя ребята не состоят в отношениях, но окружающие считают их отличной парой.

Проработав бок о бок длительное время, герои осознают появившиеся друг к другу чувства, однако никто из них не хочет признаваться, считая это слабостью. И теперь они готовы совершать любые, даже самые безумные поступки, чтобы получить признание.

3. Повседневная жизнь старшеклассников (2012)

Любите не романтику а смешные аниме о школе? Тогда вам точно зайдёт "Повседневная жизнь старшеклассников". Это угарный тайтл, где 3 парня ищут чем им заняться после школы. Постигают различные азы: например носят женское бельё, или же ищут способ познакомится с красивыми девушками. При этом только очкастый старшеклассник придумывает безумные идеи, а сам главный герой Тадакуни старается отговорить. И вообще он часто говорит: почему у меня собираемся? Почему я? Ну и есть школа: рутинная сдача экзаменов, домашняя работа, разговоры с родителями. В общем хотите себя почувствовать старшеклассниками - вот вам отличный вариант.

Сюжет: Перед нами зарисовки из жизни обычных японских старшеклассников, учащихся школы для мальчиков. Наших героев зовут Тадакуни, Хидэнори, Ёситакэ. В своей нелёгкой жизни они не решают проблемы вселенского масштаба, разве что эта вселенная зовётся их обычной жизнью. Что надо для счастья старшеклассникам? Конечно, где-нибудь поболтаться после школы, повалять от скуки дурака и попытаться раскрыть страшные тайны противоположного пола!

В общем, перед нами отличная комедия, сделанная по манге Ясунобу Ямаути.

4. СКЕТ Данс (2011)

Ещё одно аниме про школу, но тут больше "чудики". А именно специальная группа поддержки школьников "Скет Данс". Если брать для примера то это дешевая копия Харухи Судзумии. Или если хотите дешевая копия британского сериала "Компьютерщики". Ладно, что за фигню я несу. В общем тут есть бунтарка, компьютерный гений и парень похощий на Эша Кетчума из Покемонов. Все они попадают в нелепые ситуации, влюбляются, ссорятся, придумывают грандиозные идеи, и как настоящий клуб стараются помогать остальным школьникам. Рекомендую.

Сюжет: В академии Каймэй есть забавная троица — клуб поддержки школьников «Скет Данс», который выполняет просьбы учащихся. Но репутация у них, мягко говоря, не очень, и целыми днями они слоняются без дела. Бунтарка-хулиганка Химэ Онизука про прозвищу «Химэко», гений информации «Свитч» Казуёши Усуи и самопровозглашенный лидер «Боссун» Юскэ Фуджисаки берутся помогать любому школьнику, у которого возникли трудности!

5. Повар боец Сома (2015)

Это не совсем школа, а кулинарная академия Тоцуки. Но всё же тут присутствуют уроки, и подростковые моменты, когда ученики общаются между собой, соревнуются и так далее. И вообще это моё любимое аниме, потому добавил! Вот так. Но если серьёзно, то не стоит делать двух вещей:

а) смотреть аниме на пустой желудок

б) повторять блюда в реальной жизни

В остальное отличное аниме, которое можно посмотреть как подростку, так и взрослому. Однако разочаровал только последний сезон, но до него вам ещё предстоит добраться, если начнете смотреть первые сезоны.

Сюжет: Сома Юкихира мечтает стать штатным шеф-поваром в ресторане отца и превзойти своего родителя на профессиональном поприще. Он упорно идет навстречу мечте, но в тот момент, когда средняя школа остается позади, отец, Дзёитиро Юкихира, закрывает свое заведение и отправляется на покорение Европы. Казалось бы, все планы рухнули, а стремления оказались напрасными, но Дзёитиро, видя упавшего духом сына, предлагает ему пройти проверку на выносливость в элитнейшей школе кулинаров, только 10% учеников которой доживают до выпуска. Удастся ли это Соме?

6. Убей или умри (2013)

Снова не школа а академия! Но зато какая. Если в предыдущем аниме нужно было готовить и получать оценки, то тут драться, драться и ещё раз драться. Всё же отдельное преимущество Kill la Kill это откровенность. ГГ практически наголо сражается против своих оппонентов, и должна ещё успевать расследовать поиски убийцы своего отца. В остальном же школа: уроки, домашние задания, экзамены и домогания учителей. Стоп что? Ну посмотрите аниме-сериал и в одной из серий увидите о чем я. А так рекомендую потратить своё время.

Сюжет: События происходят в школе, управляемой с помощью грубой силы президентом студенческого совета Сацуки Кирюин. Появление новой ученицы Рюко Матой, владеющей мечом в виде половинки гигантских ножниц, потрясает основы жизни школы. Рюко занята поисками таинственного убийцы её отца. Но на её пути становятся члены студенческого совета. К счастью, Рюко находит необычную говорящую школьную униформу, которая даёт ей дополнительные силы

7. Эта фарфоровая кукла влюбилась (2022)

Отличное аниме, хотя больше о косплее и романтике. Но школа тут постоянно ведь герои ходят на уроки, общаются с другими сверстниками, и просто продолжается рутина. Всё же изюминкой данного аниме можно выделить поведение именно Марины Китагавы. То как она смотрит, говорит, думает или принимает решения. А ещё шутки на тему ниже пояса, затем различные отсылки и конечно же вишенка на торте - информация о фестивалях косплея и как они именно проводятся. Плюс романтическая история, в которую хочется верить. Тоже считаю что на это аниме стоит потратить время.

Сюжет: Застенчивый старшеклассник по имени Вакана с детства грезит о том, чтобы стать мастером изготовления традиционных японских кукол. И неспроста, ведь дедушка парня добрую половину жизни отдал этому ремеслу. К сожалению, как бы Вакана ни старался, а освоить главное — создание кукольных голов — ему никак не удаётся. Зато в пошиве миниатюрной одежды он, кажется, уже весьма преуспел... и не думал не гадал, что именно это поможет ему сблизиться с одноклассницей — красавицей Марин Китагавой.

8. Прекрасна, как Луна (2017)

Отличная история, что повествует о двух "стесняшках" старшеклассниках. А именно речь о парне Котаро Азуми и девушке Аканэ Мизуно. Оба всретившись впервые в классе поняли что созданы друг для друга, но не имеют достаточно храбрости чтобы сказать заветные слова. Вот как будто "Госпожа Кагуя", только тут милота и друзяшки. Серии построены не только на школьной рутине, но и на моральном выборе. Иногда хочется быть популярным, а иногда просто чтобы кто-то обнял. В общем каждый увидит в персонажах что-то своё, надеюсь.

Сюжет: Котаро Азуми и Аканэ Мизуно перешли в выпускной класс средней школы и впервые стали одноклассниками. Увидев друг друга, ребята поняли, что их связывает взаимопонимание и общее мироощущение. Вместе со своими новыми друзьями, Чинацу Нишио и Такуми Хирой, они преодолевают трудности и стараются понять самих себя.

Этот год является последним в средней школе, поэтому он очень важен. Герои сталкиваются с проблемами и пытаются их решать, таким образом взрослея и познавая мир. Их ждёт много неожиданных встреч, глубоких чувств и ярких эмоций. Им хочется узнать много нового, познакомиться с интересными людьми, научиться строить отношения, терпеть обиды и негодования, лучше понимать других и, конечно же, на славу повеселиться.

9. Больше чем пара, меньше чем любовники (2022)

Тоже романтика и школа, но мне понравилось. Во-первых тем что кроме рутинных уроков и других элементов, тут есть эксперимент. Состоит он в следующем: выпускной класс решили поделить на пары. То есть парень с девушкой. Они живут вместе как муж и жена в специальной квартире, и после окончания проекта могут получить шанс не только стать реальными любовниками, но и получить опыт супружеской жизни. Вот так думал и Джиро Якуин. Он влюблён в подругу детства Шиори, но ему попадается в пару гяру и местная красавица Акари, которая в шоке от такого "ботана" и "неудачника". И всё же они пытаются вместе жить, а что получилось узнаете сами если посмотрите аниме-сериал до конца.

Сюжет: На первый взгляд школа, в которой учится Дзиро Якуин, ничем не отличается от любой другой школы в Японии. Ученики этого учебного заведения так же посещают спортзал, столовую, клубы, пользуются школьным инвентарём, учатся и отдыхают на переменах. Однако одно отличие всё-таки имеется: в школе существует специальная программа под названием «Парная практика», которая направлена на подготовку молодых людей к супружеской жизни. По правилам программы учеников разделяют на пары и предоставляют им жильё. За отведённое время новоиспечённые супруги должны научиться взаимодействовать друг с другом как муж и жена, а камера, установленная в любовном гнёздышке, будет фиксировать все успехи и провалы супругов, что отразится на рейтинге пары.

Дзиро Якуин мечтал о том, что его напарницей станет Сиори Сакурадзака, подруга детства, в которую он давно влюблён. Однако школьная система решила иначе и выбрала его компаньоншей полную противоположность парня — яркую и популярную Акари Ватанабэ

10. Кэйон (2009)

И последний аниме-сериал, я решил добавить именно этот. Знаете, мне сейчас 30 лет, но надеюсь что в 40-50-60 и даже 70(если не будет деменции) когда меня спросят какой самый лучший аниме-сериал о школе я отвечу "Клуб лёгкой музыки!". Или Кэйон, как кому будет удобнее. Это школа, музыка, дружба, тортики, много тортиков, много кавая, много юмора и конечно же... грусть. Ведь продолжения не будет так как студия делавшая это аниме сгорела заживо от рук одного злоумышленника. Но давайте не будем о плохом. Купите себе печенюшек, сделайте чай/кофе и садитесь смотреть Кэйон!

Сюжет: Юи Хирасава — молодая и беззаботная девушка, только-только поступившая в старшую школу. В первый же день учёбы она замечает рекламный плакат «клуба лёгкой музыки» и, загоревшись желанием вступить туда, отправляется записываться в участники.

Она приходит в комнату клуба, где её тепло встречают находящиеся там девушки: Рицу Тайнака, Мио Акияма и Цумуги Котобуки. Когда выясняется, что Юи не умеет играть ни на одном музыкальном инструменте, её, несмотря на это, убеждают вступить хотя бы для того, чтобы предотвратить роспуск клуба. А после прослушивания небольшой композиции интерес у Юи разгорается лишь сильнее, и она решает научиться играть на гитаре.

*Общий итог*

Вот такая вышла подборка. Если зайдут знатоки и напишут: а где "Торадора", "Класс убийц", "Пять невест", "Мы не можем учиться", "Президент студсовета", "Крутой учитель Онидзука" и так далее, отвечаю: ребята это моя подборка и я старался подбирать варианты, что имеют высокий рейтинг и хорошие отзывы.

В любом случае спасибо за внимание! Возьму перерыв на выходных, пост об аниме будет в понедельник.

Желаю всем хорошего настроения и такого же аниме!

Кто-то из коллег поддерживал, а кто-то говорил: «Всех детей не накормишь». И вот я подумала, а, может быть, накормлю? Да, сейчас каникулы, но так же теперь у меня появилось больше времени. Если учесть, что в школе таких детей ни два ребёнка, а больше, многих знаю лично.

Я выбрала эту работу и уже 12 лет в школе и ни о чём не жалею. Каких моментов только не было. В моём кабинете всегда есть чай, кофе, печеньки, конфеты, многие дети об этом знают, часто на переменах приходят и спрашивают: «А у Вас есть что-нибудь поесть?».

До всех этих ситуаций я помню, как с трудом добивалась социальной помощи для детей, хоть социальный педагог и писала разные письма в ведомства, всё равно нам приходит другое письмо, где вся ответственность перекладывается на нас с вопросом: «А как вы отработали??», Эммм, фейспалм. Один раз мне даже дали пакет с крупами на месяц, чтобы передать семье, благотворительная акция от инспектора по делам несовершеннолетних (чувствую, что именно он это всё купил).

Видя, что есть среди Пикабу люди, которые отправляют средства на разные ситуации (я в том числе), подумала: может быть, мне удастся собрать такие благотворительные пакеты и отвезти некоторым семьям? Отчет и все движения денежных средств я отправлю следующим постом с чеками. Есть дети, которым 100% не купят красивую школьную форму на 1 сентября, я могу пойти и купить хотя бы рубашку и кеды, брюки или юбку, или дать денег на это родителям.

Два года назад была такая ситуация: девочка приходила каждый день на перемене и просто пила чай, мы с коллегой всегда угощали её печеньем, но девочка была до жути худой. Когда девочка поняла, что может нам довериться, она рассказала ситуацию: сидит после школы с младшим братом, мама работает посудомойкой в кафе, денег нет, кушает она один раз в день. Мы стали давать ей деньги на еду в столовой (периодически я давала карточку, она честно шла и покупала себе обед), а затем она позвала своего одноклассника, потому что знала его ситуацию и понимала: мы его тоже покормим. Однажды, я купила ей бомбер, девочка расплакалась и благодарила потом бесконечное количество раз. Походила в нём пару дней и перестала, спустя пару месяцев она призналась.. Как выяснилось, мама забрала его и перепродала, чтобы добавить небольшую сумму на покупку… еды.

Этот пост не о каких-то заслугах. А о том, что некоторые дети едят один раз в день, если повезёт. Я видела голодных детей неоднократно и каждый раз, сердце замирает, когда ему покупаешь еду и смотришь как он ест.

Предлагаю написать в комментариях, что должно быть в пакете на месяц для поддержки семьи, очень хочется помочь не только моим детям из класса, но и другим.

Бланк ответа для задания 3.

Ученик пишет в бланке:

71+56=127

200-127=73

Ответ: 73

И получает за задачу ноль баллов.

Я вижу правильное решение, вижу правильный ответ, почему задача решена не верно? Оказалось, у учителей есть отдельная бумажка с критериями оценки.

Мне говорят, что необходимые рассуждения не проведены и решение не засчитано. Правильное решение на максимальные два балла следующее:

71+56=127 (руб.)

200-127=73 (руб.)

Ответ: 73 (руб.)

Указание единиц измерения (руб.) в правой части равенства проверяющие считают верным рассуждением. В формулировке задачи нет требования отражать в бланке рассуждения. Критерии, что именно считать рассуждением, отсутствуют. Числовой ответ верный. Не написал руб с точкой в скобках – задачу не решил.

При этом в задаче 4, в которой подразумевается указание в ответе единиц измерения, в бланке они уже вписаны.

Минус два балла.

Задание 10.

В бланке ответов заботливо нарисована перевернутая табличка, надо только вписать буквы:

Критерии оценки:

Приведен верный рисунок – 2 балла

Приведён рисунок, на котором буквы нарисованы в правильном порядке, но есть неверно изображённые буквы – 1 балл

Приведено решение, не соответствующее критериям на 1 или 2 балла, или решение отсутствует – 0 баллов

Ноль баллов. Буква «А» должна быть «а». Буква «Р» должна быть «р».

Уверен, что объяснить связь этой задачи с математикой можно. В интернете нашел информацию, что задача оценивает умение ученика проводить симметрическое преобразование.

Видел даже пример правильного ответа (другой вариант). Интересно, что по критериям МЦКО это ноль баллов – «р» слишком большая, «а» написана другим шрифтом:

Оценка качества образования по математике? Задачи такого рода на уроках не решались, домой не задавались, написание буквы «а» именно в таком виде – не прописном и не печатном - в прописях не было. Критериев оценки «правильности» буквы «р», на каком расстоянии у нарисованной учеником буквы «палочка» и «кружок» должны быть от границ текста или границ поля, нет.

Минус два балла.

Кажется, из максимальных 18 баллов теста МЦКО по математике 4 балла (22 процента) не о математике и не о качестве образования.

Оспорить результаты теста нельзя - в МЦКО сообщили, что рассматривают только обращения от школ. В школе не нашли причин отправлять работу на переоценку и в апелляции отказали.

Если вы тоже удивлены результатом теста МЦКО и для ребенка он на что-то влияет, стоит полюбопытствовать - возможно, и вам будет что обсудить с учителями. Может, и с Рособрнадзором. И в следующем году странностей будет меньше.