Психокоррекция

Задумывались ли вы, почему в ситуациях, когда требуется немедленная реакция с нашей стороны мы молчим или отвечаем что-то крайне невнятное. Зато потом можем вести часовые диалоги с оппонентом внутри себя, красноречиво, раз за разом ставя его на место.

Прорабатывая как-то на одной из сессий чувство стыда как раз и коснулись этой темы.

Проводя много времени в социальных сетях и сталкиваясь с негативными комментариями это ощутимо выбивало подопечную из состояния равновесия. При этом время в интернет пространстве приводило к постоянному ощущению его нехватки, вызывая фоновый дискомфорт.

Определив ранее, что чувство стыда мешает клиентке проявлять себя в конфликтных ситуациях так, как ей бы хотелось, психика вырабатывает компенсаторное убеждение, что лучше промолчать, тем самым показав свое безразличие к теме вопроса. И вот здесь начинается внутриличностный конфликт. С одной стороны, я очень хочу ответить, но боюсь опозориться и не вывезти спор, выйдя из него еще более побитой. С другой я злюсь на свою слабость и трусость, что промолчала.

Попадаем в ситуацию 23 лет, где на сайте знакомств ударили по уже заложенным установкам «Я глупая и не интересная», в груди возникает чувство давления в виде ледяного круга. Выделив образ страусиного яйца и удостоверившись в его истинности, начинается работа.

-Спроси этот образ, какую функцию он несет в твоей жизни?

-Паразитировать, приносить дискомфорт. Он чей-то чужой.

-Сейчас я попрошу тебя нырнуть внутрь, стать им, чтобы понять его лучше.

-Я в какой-то черной переливающейся бушующей слизи, волнами накрывает. Очень мерзкое неприятное ощущение. Я там какая-то озадаченная, не понимаю, как поступить.

-Посмотри глазами этого образа и найди свою фигуру, стоящую где-то вдалеке. Как образ смотрит на нее?

-С презрением, желает уязвить. Эта девушка какая-то наивная, простодушная, неуверенная. Хочется ее задеть.

Вынырнув обратно в себя, клиентка увидела, как страусиное яйцо трансформируется в ее бывшую коллегу, которая всячески отравляла жизнь, постоянно подкалывала и нарушала границы. Попытка отреагировать и высказать все обиды успехом не увенчались. Мешал страх, что сейчас вступлю в конфликт, не вывезу и опозорюсь, а потом станет очень стыдно.

Нашли в теле ощущение зажатости в плечах и шее, выделяем образ самой клиентки, только она пожилая, поникшая, зажатая старуха, всем своим видом демонстрирующая потребность чтобы ее жалели.

-Когда смотришь на нее, что хочется сделать?

-Я чувствую дикую злость на нее! Хочется орать, что она жалкая и беспомощная, меня бесит ее слабость.

-А теперь найди в теле ту часть, которая на нее злится, просканируй тело и определи локализацию ощущения.

Выделили ту часть, которая агрессировала на слабую, в виде огромных металлических рук.

-А теперь понаблюдай, как эти образы между собой взаимодействуют. Дай каждому высказаться.

Когда оба выразили свои чувства, я предложила клиентке направить злость в более полезное русло, на рост слабой части. После окончательной трансформации перед нами стояла молодая женщина в защитном костюме, очень напоминающую персонаж из супергероев.

Вернувшись к бывшей коллеге, уже с легкостью выразили ей все чувства. Баланс пришел в норму.

Работе с подсознанием на первый взгляд напоминает сюрреализм.

Но это только на первый взгляд!

Здесь, на сеансе, мы столкнулись с внутренним конфликтом. Те беседы, которые ведем внутри себя уже после «драки» — это как раз попытка самостоятельно выразить эмоцию и не испытывать соприкосновения себя слабого и себя презирающего эту слабость. Внутренняя аутоагрессия отнимает много сил, ресурс уходит не туда. Отсюда недовольство собой, неудовлетворенность жизнью. Разрешив конфликт, мы сделали личность более цельной. Еще один шаг в сторону свободы самовыражения тогда, когда этого требует душа.

Прислушивайтесь к себе, там можно найти очень много всего интересного! Даже настоящего супергероя, что я видела не раз у себя на сеансах.

https://www.b17.ru/lopatchenko/?ysclid=ljvbgmanrk149402781

https://vk.com/id594569770

Автор: Гамбаров В.С., педагог-психолог

Если в дошкольном возрасте не принимать мер коррекционно-воспитательного воздействия к преодолению недостатков в поведении, то такие дети, как правило, ока­зываются неподготовленными к школьному обучению. Они не умеют подчиняться школьным требованиям, не выпол­няют учебных заданий, вступают в конфликты с товари­щами и педагогом, нарушают дисциплину, иногда убега­ют из школы и из дома. При неблагоприятных условиях они могут оказаться под влиянием правонарушителей.

Несмотря на то, что интеллект у детей с органической психопатией не нарушен, продуктивность в обучении у них часто бывает недостаточно высокой, поскольку они приступают к выполнению задания без предварительного обдумывания, не сосредоточены на нем, не удерживают в памяти отдельные элементы задания, не умеют преодоле­вать препятствий.

Все эти компоненты, т. е. сохранность интеллекта при нарушении интеллектуальной деятельности; сохранность элементарных эмоциональных образований при недораз­витии более сложных форм эмоционально-волевой сферы и определяют своеобразие структуры дефекта в развитии ребенка с органической психопатией, где все особенности его поведения вытекают из нарушения ядра его личнос­ти. Степень выраженности дефекта бывает различной, но его структура всегда остается единой.

В коррекционно-педагогической работе с такими деть­ми необходимо обратить особое внимание на правильную организацию процесса первоначального обучения. Этих детей не затрудняет усвоение чтения, письма и счета, но они плохо вовлекаются в деятельность, не доводят нача­той работы до конца, выполняют ее небрежно, неряшли­во. Следовательно, самое главное при обучении детей с органической психопатией — настойчиво приучать их к тщательному выполнению заданий. Сначала можно да­вать детям облегченные задания, а потом задания нужно постепенно усложнять.

В ходе коррекционно-педагогической работы очень важно предупредить возможность появления пробелов в знаниях, так как педагогическая запущенность существен­но затруднит дальнейшую работу с такими детьми- Коррекционно-воспитательные мероприятия с детьми данной группы должны включать такие виды работы, которые были бы направлены на выработку умения ана­лизировать и правильно оценивать свои поступки. Учи­тывая, что эти дети недостаточно владеют своим поведе­нием, проявляют неустойчивость, внушаемы и легко по­падают под негативное влияние, педагогу необходимо по­стоянно ставить их в условия строго организованного ре­жима и не выпускать из поля зрения. В работе с такими детьми очень важно сохранять спокойный, ровный тон, так как они легко возбудимы, часто раздражаются и до­ходят до аффективной вспышки по самому незначитель­ному поводу. При этом педагогу необходимо помнить, что в период аффекта лучше переключить ребенка на какую - либо другую деятельность, чем уговаривать, а тем более наказывать его, так как наказание может только усилить возбуждение.

В ходе коррекционно-педагогической работы с психо­патическими детьми педагогу очень важно поддерживать тесную связь с родителями школьников, чтобы обеспе­чить единый подход к их обучению и воспитанию. Кроме того, родители могут оказать существенную помощь пе­дагогу в его работе.

Важен также контакт с врачом-психоневрологом для использования в случае необходимости лечебных мероп­риятий.

Также выделяют группу детей с так называемой конституциональной психопатией. Этиологи­ческим фактором этой психопатии является патологичес­кая наследственность. Так, в семьях, где имеются случаи эпилепсии, встречаются психопатические личности с эпилептоидными чертами характера. Основные особенности данной группы — вязкость и тугоподвижность эмоцио­нальных проявлений. Для эпилептоидов характерны застревания на переживаниях, угрюмость, подозрительность, недовольство, склонность к резким аффективным вспыш­кам, мстительность, злобность, скупость и жадность. Ко­нечно, эти симптомы не всегда встречаются сразу у одно­го лица, и степень выраженности этих проявлений может быть различной. У людей с эпилептоидной психопатией есть много положительных черт: хорошая работоспособность, тщательность в выполнении заданий, целенаправ­ленность, умение сосредоточиться на работе и преодоле­вать трудности.

Развитие детей с эпилептоидной психопатией имеет свои закономерности. Уже в раннем детстве у них появ­ляется повышенная раздражительность, причем она бы­вает длительной и плохо переключаема. В дошкольном возрасте у таких детей нарастает аффективное напряже­ние, выражающееся в «застревании» на своих пережива­ниях, действиях. В школьном возрасте из сочетания этих особенностей формируется ряд вторичных характероло­гических черт, как положительных, так и отрицатель­ных. С одной стороны, эти дети целенаправленны в своей деятельности, аккуратны и педантичны при выполнении заданий, продуктивны в работе, активны. С другой сторо­ны, они злопамятны, мстительны, скупы, склонны к аф­фективным вспышкам. В переходном возрасте к этому добавляется неустойчивое настроение, замкнутость, по­дозрительность, недоверчивость к окружающим.

Патологические черты характера у этих детей форми­руются постепенно и возникают лишь на определенных этапах развития. Своевременное коррекционно-педагогическое воздействие может значительно смягчить особен­ности характера детей с эпилептоидной психопатией. И чем раньше будет начата коррекционно-воспитательная работа, тем большего эффекта можно добиться. Главным в этой коррекционно-воспитательной работе должно быть стремление преодолеть имеющуюся у этих детей склон­ность к «застреванию» на своих переживаниях. Для это­го нужно включать их в различные виды деятельности и оказывать необходимую помощь в процессе ее выполне­ния. При проявлении упрямства, негативизма, озлоблен­ности педагогу не следует авторитарно воздействовать на ребенка. Лучше всего переключить его на какую-либо де­ятельность, с которой он хорошо справляется. Поскольку у таких детей наблюдается некоторая замедленность мыш­ления, целесообразно в процессе дополнительных занятий предварительно пройти с ребенком учебный матери­ал. Их следует привлекать к общественно полезной круж­ковой работе. Особенно благоприятно на воспитание этих детей действует труд, поэтому очень важно включать их в различные виды трудовой деятельности. При аффектив­ном возбуждении, которое может проявиться в неблагоп­риятных условиях, ребенка лучше всего изолировать, то есть поместить в спокойную обстановку, и дать по пред­писанию врача необходимые лечебные средства, снижаю­щие возбуждение.

Недоверчивость и раздражительность, повышенная обидчивость этих детей часто приводят к появлению враж­дебного отношения не только к товарищам, но и к педа­гогу. Поэтому очень важно установить хороший контакт с ребенком, убедить его в том, что педагог старается ему помочь. Индивидуальный подход к этим детям с учетом особенностей их характера обычно дает положительные результаты.

Для детей с истерической психопатией наиболее харак­терен эгоцентризм. Они склонны к хвастовству и приукра­шиванию своих качеств, стремятся выставить свою лич­ность на первый план. Эти качества обычно сочетаются с повышенной внушаемостью, нестойкостью эмоциональных проявлений, неустойчивостью настроения. Уже в дошколь­ном возрасте дети с истерическими чертами конфликтуют со сверстниками, капризничают, они раздражительны, не всегда послушны, склонны к истерическим реакциям — бросаются на пол, плачут, стучат ногами, всячески стара­ясь настоять на своем. В школьном возрасте к проявлениям эгоцентризма у этих детей присоединяется неусидчи­вость в работе, неумение доводить начатое дело до конца.

Коррекционно-воспитательную работу с детьми, име­ющими истерические черты характера, нужно начинать с того момента, когда эти черты будут замечены. Нередко истерические черты характера у ребенка формируются в семье, где родители часто не только не противодействуют проявлениям эгоцентризма у ребенка, а наоборот уступа­ют ему во всем, потакают его капризам. Такой подход очень вреден для этих детей.

Для истеричных детей очень полезно пребывание в детском коллективе, поскольку в ходе игры со сверстни­ками им приходится подавлять свои эгоистические тен­денции.

Коррекционно-воспитательную работу необ­ходимо строить с учетом их полноценного интеллекта и положительных качеств личности этих детей. В первую очередь необходимо выявить его склонности и способнос­ти, поддерживать их и на этой основе строить работу по перевоспитанию личности ребенка. Необходимо помочь такому ребенку, опираясь на его положительные черты, занять определенное положение в детском коллективе, сформировать положительное отношение к нему со сторо­ны товарищей.

Для того, чтобы помочь детям с трудностями в поведении нужно соблюдать единство требований в работе и общении с детьми как в детском саду, так и дома, так как в семье ребенок проводит большую часть времени.

Основные требования к родителям такие:

- не изнеживать ребенка;

- не воевать с ребенком;

- не капитулировать перед ребенком.

Родителям следует создать в семье условия для спокойствия и сдержанности ребенка. Желательно родителям поучиться видеть себя, свое поведение как бы со стороны. Детям можно разрешить смотреть по телевизору только детские мультфильмы, не более 30 минут в день.

Психо(терапия)коррекция, криминализация и дьяволы деградации.

Это интерактивная статья повышенной ненавязчивости.

Что это такое – понятно далее из текста.

На сегодняшний день уже глупо сомневаться в том, что психокоррекция ( Психотерапия) успешно работает.

Так же глупо, как и сомневаться в тысячелетних традициях боевого искусства, откуда родом работающая психокоррекция.

Потому что есть способы коррекции психосоматических нарушений и пограничных нервно- психических расстройств, которые медициной клинически апробированы

( проверены) на сотнях людей.

Поэтому на сегодня, вопроса к успешности Психотерапии и возможности с её помощью изменить своё здоровье и жизнь в лучшую сторону просто- нет.

Всё проверено экспериментально, всё- работает!

Вопрос только в том, кому она нужна и кому ненужна и невыгодна – эта Психотерапия ….

И – почему.

Пограничные нервно- психические расстройства- это психопатии и неврозы.

А психосоматические нарушения- это всевозможные болезни, которые «от нервов».

Понятно , что человек « не в себе», человек под влиянием невроза или психопатии имеет больший риск натворить что то противозаконное , чем человек спокойный и уравновешенный, даже просто из за аффекта.

Понятно, что человек невротичный и психопатичный часто не располагает здоровым мышлением, без элементов бреда, чтобы достичь свои цели и удовлетворить свои потребности.

Тогда человек, не имея ресурса в мышлении для достижения цели, и склонный к аффективным бредовым измышлениям и может начать врать, затем постоянно врать, что меняет его мозг.

То есть, вместо использования внутренних ресурсов( Сознания и интуиции) для достижения цели, человек вынужден сначала прибегать к обману, а затем и к подлости, и к предательству, мошенничеству и воровству.

О психическом нездоровье, кстати говорит и профессор МГИМО Касатонов, и научное исследование профессора медицины Гундарова и советник Президента Владимира Путина- профессор Глазьев.

Альтернатива- это отказ от достижения целей, алкоголизация и наркотизация общества.

То есть, фактически – в любом случае: деградация и дьяволы деградации торжествуют.

И вот настал момент интерактивности этой статьи, и обеспечивающий её ненавязчивость!

Если Вас озарило, что это статья лишь какая то реклама или самопиар какого то Владимира Махиня и это раздражает Вас.

Если Вы ощущаете раздражение или какое-то недовольство статьёй- прекращайте её читать! Срочно , сейчас же на этой строчке!

Но даже дьяволы деградации знают, что в любом случае , Вам читать эту статью безопасно и даже полезно!

Вы только укрепитесь в Вашем собственном мнении, независимо от содержания этой статьи, как и любой другой!

Потому что, даже дьяволы деградации знают, что любая информация как «за» так и «против» – лишь укрепляет направленность личности и её убеждения ( доминанту по Ухтомскому).

И таким образом мы подошли к пониманию того, что такое и кто такие дьяволы деградации.

Оккультизм лишь заморачивает человека, эзотерика уводит в сторону от понимания, а религия слишком чужда населению, пребывающему в суевериях.

Следует ли говорить о торжестве мракобесия?

Вряд ли, поскольку многие в Душе верят и в Бога и в его антипода Дьявола.

И поэтому мы не можем не признать, что в психике существуют такие мощные полярности как Бог и Дьявол.

Бог- это понятия альтруизма и гуманизма, персонифицированное Добро, которым и руководствуется человек, и поэтому Бог и имеет такое влияние в Жизни.

Но человек в невротичных и психопатичных состояниях склонен , как мы уже и говорили с Вами- к лжи и подлости, предательству и мошенничеству, не потому, что он такой плохой и ужасный этот человек, а потому что мозги у него работают на другие понятия:

« не соврёшь не проживёшь», «не украдёшь не проживёшь».

И руководствуясь такими понятиями человек неизбежно пользуется услугами Дьявола или дьяволов деградации.

Но почему деградации, спросите Вы, если человек воруя и убивая – начинает процветать?

Может быть сказки про Ад после смерти- это всего лишь сказки? Может быть, хотя все религиозные традиции и предупреждают об обратном.

Но персональный Ад в виде состояний и мыслей- может наступить у человека уже и в этой жизни, может наступить и возмездие в этой жизни. И это бывает по разному для самого человека и его близких.

Поэтому и говорят : «от сумы , от тюрьмы и от пули- не зарекайся.»

Это просто образ жизни, хоть и напоминающий немного образ Ада, поскольку на службе у обманывающих , ворующих и убивающих- дьяволы деградации.

Почему же Бог- и понятия связанные с ним- это Развитие, а вот дьяволы- именно: деградации?

Потому что очевидно , что развиваясь, человек реализует собственные таланты

( которые и дал Бог) из генома рода и достигает свои цели за свой собственный счёт, при этом становится умнее, взрослее, опытнее и креативнее, чем он был раньше.

И за счёт собственного ума и креативности человек приносит пользу обществу и получает за это вознаграждение.

Когда человек постоянно врёт, то его мозг деградирует, мышление деградирует и человек выпадает из действительности, попадая в состояние бреда.

И этот бред человек и старается видеть в действительности и воплощать его в жизнь.

Далее- мошенничество, грабёж и убийства- это путь войны, который и вызывает какой то определённый прогресс в способах обмана и убийства- прежде всего, но ценой рек крови и невинно убитых…

Мошенничество и убийства- это бесконечный процесс, заколдованный круг, который трудно разорвать, ибо месть – в конечном итоге, искореняет жизнь вообще, в глобальном масштабе- исключает Жизнь на планете Земля.

Поэтому люди, берущие к себе на службу дьяволов, должны понимать, что это- дьяволы деградации. Тактически – можно выиграть, обманув кого то, но стратегически неминуем проигрыш.

Церковь считает, что дьяволы могут поработить человека и их надо изгонять, это – экзорцизм.

Религии считают, что Душа Человека- это поле битвы Бога и Дьявола.

Но человек – существо свободное и нет запрета на улучшение кармы( Судьбы и Жизни)!

Мы считаем, что в нашем контексте понимания психики, и Бог добросовестно и дьявол злокозненно – служат человеку для достижения его целей и удовлетворения потребностей.

Это мощные и полярные силы в психике человека и в коллективном бессознательном ( по Юнгу), которые он сознательно , либо неосознанно призывает для исполнения своих осознанных и неосознаваемых желаний и реализации родовых программ психики

( установки по Узнадзе, доминанты по Ухтомскому).

Поэтому психокоррекция- не враг дьяволам деградации и не изгоняет их из человека.

Психокоррекция – освобождает дьяволов деградации из под власти человека.

Освобождённые от власти человека дьяволы деградации возвращаются в свой любимый Ад.

А человек становится на Путь Успеха и Развития, благодаря раскрытию своих собственных способностей и талантов, раскрытию Сознания и интуиции…

Психокоррекция , как и боевое искусство, расширяет сознание человека настолько, насколько ему самому необходимо для достижения собственных целей и удовлетворения потребностей.

Сразу скажу, далеко не всем для этого необходимо состояние Самадхи или развитие эмпатии( вплоть до телепатии). Но пределов совершенству – нет.

И если дьяволы деградации не имеют большой власти над Вами, Вы дочитали эту статью до этих строчек, и можете сами догадываться кому выгодно представить психотерапию

( психокоррекцию)- не работающей, как то её опорочить и самое действенное- дискредитировать с помощью криминализации и депрофессионализации.

Но профессиональная психокоррекция существует и даже не столько и не только благодаря крыше какой то, например, из МВД, ФСБ, Владимира Путина или самого Господа Бога, а благодаря тому, что мы и не враги дьяволам деградации, как это бы парадоксально на первый взгляд не звучало!

Да! Человек- существо принципиально и абсолютно – свободное !

И только сам человек и решает, как ему жить , какой образ жизни ему по Душе и развивать ли ему таланты от Бога на благо общества и быть богатым, или использовать дьяволов деградации для тёмных дел и скорейшего стяжательства денег…

В любом случае- человек решает сам, а мы лишь только можем ему помочь освободиться от невротических и психопатических состояний и создать более здоровый образ-

этой прекрасной, и удивительно предсказуемой

в своей непредсказуемости- Жизни.