У Насти и Даши номера квартир такие, что если к произведению цифр номера прибавить квадрат их разности, снова получается сам номер.
Не пиша компьютерной программы и не пользуясь катькулятором, найдите номера квартир Насти и Даши, если известно, что у Насти номер квартиры меньше, чем у Даши.
В 7-ом номере журнала "Квант" 1989 года предлагалась следующая задача:
Когда Петя разбил свою копилку, в ней оказалось 16 медных монет. Он разложил их на 4 кучки по 4 монеты так, чтобы денег в кучках было поровну. Тут он заметил, что наборы монет во всех кучках разные. Сколько денег было в копилке?
В следующем номере журнала был дан ответ:
Таких наборов монет два:
(2, 2, 3, 3),
(1, 3, 3, 3),
(1, 1, 3, 5),
(1, 2, 2, 5) — в сумме получается 40 копеек;
и
(2, 2, 2, 2),
(1, 2, 2, 3),
(1, 1, 3, 3),
(1, 1, 1, 5) — в сумме получается 32 копейки.
Однако существует ещё и третий набор:
(5, 5, 1, 1),
(5, 3, 3, 1),
(5, 3, 2, 2),
(3, 3, 3, 3) — в сумме получается 48 копеек.
Пожалуйста, помогите разобраться: это в "Кванте" проворонили ещё одно решение или я где-то ошибаюсь?
Как при помощи только пяти цифр 5, знаков арифметических действий и скобок представить число 18?
Как при помощи только пяти цифр 5, знаков арифметических действий и скобок представить число 18?
В одном из номеров журнала «Квант» за 1979 год предлагалась следующая задача:
Был очень жаркий день, и четыре супружеские пары выпили 49 бутылок кока-колы. Анна выпила 2 бутылки, Бетти — 3, Сессиль — 4, Доротти — 5. Мистер Адаме выпил столько же, сколько и его жена, мистер Браун — вдвое, Вильсон — втрое, Грин — вчетверо больше своих жён. Назовите фамилию каждой из четырёх дам.
Вот моё решение:
Анна Браун, Бетти Грин, Сесиль Адамс, Доротти Вильсон. В этом случае мистер Адамс выпил 4 бутылки, мистер Браун - тоже 4, мистер Вильсон - 15 и мистер Грин - 12. Итого мужья выпили 4+4+15+12=35 бутылок, а ещё 14 выпили их жёны, всего получается 49.
А вот другое решение, с МылаРу:
Анна Вильсон
Бетти Адамс
Сесиль Грин
Доротти Браун
честно говоря, методом тыка, но решение верное
смотри, пусть первая жена x, тогда первый муж тоже х
вторая жена у, тогда второй муж 2у
третья жена z, тогда третий муж 3z
четвертая жена w, тогда четвертый муж 4w
уравнение (все вместе выпили): х+x+y+2y+z+3z+w+4w=49
второе уравнение (жены выпили): x+y+z+w=2+3+4+5
из второго x=14-z-w-y
подставляем х в первое, выходит уравнение y+2z+3W=21
дальше вот я и использовала "тык"))) известно, что эти числа могут быть либо 2, либо 3, либо 4, либо 5. 21 - это нечетное число, а у нас сумма, значит тут оно может получится ТОЛЬКО если в сумме два числа будут четные и одно нечетное, число 2z по-любому четное, значит y или w у нас 5 или 3, а z 2 или 4, я подставила вместо z сначала 2, с двойкой сразу же вышло, что y+3W=17 и тут легко подобрались числа 5 и 4, значит x оставшееся число 3
Внимание, вопрос!
А как у одного и того же человека может быть сразу три скелета?
Добрый день!
Семейная форма обучения – это всё более популярный и особенный путь, который выбирают многие семьи для своих детей. Он открывает уникальные возможности для индивидуализации учебного процесса, глубокого погружения в интересные темы и выстраивания гибкого графика.
Однако, как и любой нестандартный формат, семейное образование вызывает важные вопросы, особенно касающиеся социально-психологического развития ребёнка. Как выстраивается общение со сверстниками? Как формируются социальные навыки? Влияет ли такой формат на эмоциональное состояние, мотивацию, самооценку и самостоятельность ребёнка?
Принято считать, что переход на семейную форму обучения оказывает благоприятное воздействие на психическое и эмоциональное состояние ребенка, помогает укрепить семейные связи, увеличить тягу к знаниям и повысить уверенность ребенка в себе. Но часто умалчивается, что при переходе на другую форму обучения у ребенка могут возникнуть проблемы с адаптацией, ему может быть непривычно не ходить в школу. Кроме того, нередко такой опыт бывает совмещен с частичной социальной изоляцией.
К сожалению, нередко при принятии решения о переходе на семейную форму обучения родителям может не хватать полной и объективной информации о всех возможных аспектах, включая потенциальные трудности и пути их преодоления. Это может привести к тому, что семьи оказываются не полностью готовы к вызовам, связанным, например, с социальной адаптацией или структурированием учебного процесса вне школы.
Наше исследование направлено именно на глубокое изучение этих ключевых социально-психологических аспектов у младших школьников на семейном обучении. Мы стремимся получить объективные данные, которые помогут лучше понять опыт таких детей, выявить как возможности, так и потенциальные вызовы этого пути.
Мы исследуем такие важные вопросы, как:
Особенности социального взаимодействия и адаптации детей вне традиционного класса.
Развитие коммуникативных навыков и социальных связей.
Влияние семейного обучения на эмоциональное благополучие (уровень тревожности, уверенность в себе) и самооценку ребёнка.
Особенности учебной мотивации и развития самостоятельности.
Взаимодействие ребёнка с семьёй в рамках учебного процесса.
Результаты этого исследования помогут нам не только лучше понять социально-психологическую картину семейного обучения, но и разработать практические рекомендации для родителей и педагогов. Наша цель – способствовать более гармоничному развитию детей и сделать семейное образование максимально эффективным и комфортным для них.
Если Ваш ребёнок (1-4 класс) обучается на семейной форме обучения, мы искренне приглашаем Вас принять участие в нашем исследовании! Ваш опыт и ответы станут бесценным вкладом в понимание этой важной темы.
Сначала необходимо заполнить анкету, затем ребенку пройти 5 коротких тестов. Общее время прохождения 10-20 минут.
Ваше участие полностью анонимно. Все полученные данные будут использоваться исключительно в обобщенном виде для научных и исследовательских целей, что позволит повысить качество психологической поддержки семей, выбравших этот путь.
Принять участие можно по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2D-TXV_p5Ki-VL0Ia...
Мы будем глубоко благодарны каждому родителю, кто откликнется. Также просим вас поделиться этим постом с другими родителями, чьи дети находятся на семейном образовании, чтобы помочь нам собрать как можно больше данных для всестороннего анализа.
Спасибо за Ваше время, готовность внести вклад в развитие науки и помочь сделать семейное образование ещё лучше для детей!
А у нас во дворе...
Раскопали всё напрочь! Валяются трубы, куски бетона, горы песка, всё это заботливо отгорожено ленточкой, наверное от детишек, дабы те не поломали ручки да ножки, и не напоролись нежными детскими телами на куски торчащей, ржавой арматуры.
Детишкам, как водится похренам на эти ленты, детишки решили строить дом!
Вон по краю ямы, пятилетняя Машенька, с шестилетним Витей, тащат кусок бетонной плиты, кило этак под 50, не меньше, при этом хохочут и визжат на весь двор.
А за ними, сосредоточенно волочится Пашка, он где-то нашел кусок брезента, в который насыпал пару десятков кг. песка.
Шестилетняя Алина со своей сестрой Вероникой, раскачивают очередной кусок арматуры, торчащий из бетонного блока, уже по моему десятый, за этот час.
Пацаны из соседнего двора, где построили огромную детскую площадку с качелями, трубами, каруселями, тренажёрами и огороженной баскетбольной площадкой, естественно не смогли больше с завистью наблюдать за стройкой века, и напросились в бригаду. Им доверили копать котлован, и каменистая, утрамбованная почва не стала препятствием для ямы глубиной, уже пол метра и площадью 5х5.
Копали, естественно, ветками тополя.
А я гляжу на всё это безобразие и мысль закрадывается... противозаконная, противоестественная... аж стыдно стало самому!
А не собрать ли ораву бригаду из таких детишек, выдать им полагающиеся по габаритам разноцветные ведёрки с зайчиками, лопатки и ломики, график с 9 до 12, и отправить их на строечку 20и этажненького жилого комплекса, платить можно чипсеками и газировкой, ну или настоящими деньгами (всё равно на чипсеки уйдут).
Видит бог, эти муравьи, со своей неуёмной энергией будут в разы эффективнее чем таджики, или даже узбеки!
Сразу же решится минимум две злободневные проблемы, эмигранты и квадроберы (куда там после стройки на четвереньках бегать, хотя не факт...)
Короче одни плюсы! Пользуйтесь идеей, а я пойду прилягу, что-то устал сидеть...
На складе было 10 дверей
2 унесли
3 принесли
3 покрасили
Сколько дверей на складе?
От души поздравляю с профессиональным праздником и благодарю всех наших учителей!
Наши учителя - разные, и у каждого из нас есть свой первый или просто любимый, чьи слова и напутствия мы помним всю жизнь. У кого-то первым учителем был молодой и влюблённый в профессию человек - такой, как учитель младших классов московской школы №1130 Дмитрий Железняк.
Сюжет программы "Время". Эфир 04.10.1987 г. Источник: канал на YouTube «Советское телевидение. Гостелерадиофонд России», www.youtube.com/c/gtrftv
