Серия «Хроники географа»

А в новостях скажут что пришли по "...зову сердца..."

Ну почему не сделать это по-человечески, днем, не заставляя классных руководителей уговаривать родителей отпустить в ночь детей, чтоб не получить от завуча, чтоб он не получил от директора, чтоб он не получил от управления.

Вот такой патриотизм.

И я не против него, я против идиотизма.

Я не хочу сказать, какой я золотой человек. Просто хочу рассказать ситуацию со своей точки зрения.

И вот в конце мая директор начинает на меня наезжать по поводу и без. Не выслушивая причин и аргументов. ЧЗНХ, спросил я. Сливают, ответил я.

Пришло время распределения нагрузки на следующий год. Директор предложила убрать с меня должность зама и дать Труд (Технологию). Долго рассчитывала ценник, дала 45 000. При этом сказала, что если останусь зампобезу – зп будет 43000. А я получал сильно побольше. Я отказался от обоих заманчивых предложений.

Если останусь на прежней должности – сгнобит. Если на трудах – один хрен, делать придется и остальное, а желания уже нет… да и деньги не те.

Тут неожиданно наступает мой день рождения. Полдня тишина. В одном саду девчонки скинулись и накрыли стол. Приятно. Посидели, поржали…

14-20. Сообщение от директора: «Уважаемый @BlackTara, поздравляю с днем рождения, где торт?». И все. Больше ничего, тишина. А я знаю, что накануне администрация обсуждала вопрос моего поздравления (у нас так принято). Торт я им, конечно не купил. Купил на следующий день. Пришел, сказал, что вчера было ДР, вот вам торт. Сказали спасибо. Я сказал: Вам спасибо. У меня обид не было (хотя, кого я обманываю - была). Было непонимание ситуации.

На следующий день пришла одна из завучей с извинениями. Поговорил с ней по душам.

И тут все выяснилось. Мне на смену идет человек, офицер, жена которого работает в областном минобре. Все встало на свои места. Только вот не верится, что она ему 43 платить будет.

Мораль, наверное, есть.  

К сожалению, сейчас ребенку дали больше прав, чем учителю. То есть, поймав ребенка за незаконным действием, я ничего не могу сделать. Более того, могу нарваться на такие неприятности, которые могут довести до, как минимум, следствия.

Здесь можно рассуждать долго, лучше подтвердить историями.

Напомню, что на данный момент две школы учатся в одном здании. (Далее: «шк1» – моя, «шк2» – не моя)

История 1-н. Ненормативная лексика.

Стою на первом этаже, слежу за порядком. Недалеко стоят двое мальчишек и девчонка. Стоят и матерятся на чем свет стоит. Один из шк1, уже попадал в поле моего зрения, второй из шк2. Своего я знаю, потом поймаю. Подхожу беру «чужого» ребенка и веду к директору шк2. Я чуть впереди, отвлекся, мой пленник сбежал. Ну ладно, время – середина дня, судя по всему, уроки у них кончились, домой идти надо, выход – один и там –я. Они от меня сначала прятались, а потом мне это надоело. Ну ладно, завтра, так завтра. Выхожу из территории школы, рядом стоит кучка детей. Один громко заявляет, чтоб толпа слышала – Там Леха (этот мой) с Серым из школы через окно ушли! Ага, «Сергей» (епифанцев_пишет.жпг). Пришел к завучам, позвонил маме своего матершинника, пригласил на беседу. И знаете, что?

Мама обвинила меня, что Я страшный и это-ж как надо напугать ребенка, чтоб ему пришлось бежать через окно? Да ваш ребенок – хам и мерзавец, так как летом он был вызван во внутренние органы за хамство в маршрутном такси. Как бэ ничего не изменилось в поведении человека.

Со вторым немного проще. Я его легко нашел, так как дети смелые на расстоянии, а как подойдёшь ближе - лужа в штанах. Сдал его подельник в три секунды. Поговорил, объяснил. Сдал безопаснику шк2.

История 2-ва. Уши.

Понедельник утро. Одна мама присылает классному руководителю 9-го класса информацию, что ее сынок уехал в областной центр и не вернулся. А должен был это сделать вчера вечером. Ситуацию облегчает одно: вечером отписался, что опоздал на электричку и приедет завтра. Но утром уго телефон не отвечал до 10 утра. К 15 он добрался до дома. Естественно, директор его и мать его вызвала к себе. Посидели, поговорили. Оказывается, уехал он в большой и красивый город еще в четверг (были каникулы). И гостил он у своих друзей. Одному 18, второму 19 лет. Как зовут - знает, фамилии и остальное – нет, но доверяет им как себе, он же их целых полгода знает. Заказывают одежду из Китая, продают в городе. Делят пополам. А надо сказать, что ребенок должен быть дома в 22-00. Если ребенка увидит сотрудник полиции после этого времени, то вправе составить протокол. Я маме объяснил, что ребенка, вполне вероятно используют для неправомерных действий, как несовершеннолетнего, чтоб все свалить на него.

А дитятко это уже попадало в цепкие лапы закона, когда пыталось вымогать деньги за сломанный вейп, за травлю школьного ботаника. Попугали их и отпустили.

Утром это чудо пришло с опозданием на 10 минут. Поздоровался, пошел дальше. Я его окрикнул. Он идет дальше. Крикнул громче. Откидывает капюшон, снимает наушники – мониторы.  Ну, наушники я у него отобрал, сказал - матери отдам. После окончания уроков он пришел и стал требовать их назад. Говорил. Что это нечестно, не по закону. Я предложил ему пойти в полицию, подать заявление. На следующий день пришла мама и без каких-либо вопросов забрала наушники.

История 3-три.  Полномочия

Веду последний урок второй смены. Слышу, в коридоре замес идет. Вышел и вижу, как безопасник шк2 кошмарит нашего ребенка 7 класса. Подошел. И начал выяснять детали. Со слов сотрудника шк2 – бежал, хамил, огрызался. Ну я их успокоил, забрал пацана под свою юрисдикцию. С классным руководителем пожурили парня, объяснили, что да как и отпустили с миром.  А на следующий день пришли родители и начали разбираться, за что был захвачен мальчик.  И здесь я был на стороне ученика, так как безопасник реально превысил полномочия. Парень не сделал ничего плохого, просто бегом поднимался по лестнице. Тот его остановил (прямо на лестнице), прижал к стене и начал на него кричать. Ну, не кричать, но очень громко и резко говорить. Мальчишка начал что-то говорить в свое оправдание, но его уже не слышали.

Родители стребовали извинений с безопасника, я им дал свою оценку ситуации, озвучил характеристику на парня и разошлись. Родители, кстати, оказались более чем вменяемые.

История 4етыре. Короткая

Девятиклассник опоздал на урок и зашел в класс как бы нехотя. Учительница, молодая девчонка, 24-х лет. Она попросила его поторопиться. А он в ответ попросил ее пойти далеко, потому что, надоела. Матом, естественно.

Но ему ничего не было, кроме объяснительной и вызова родителей. Ведь он в девятом, выпускном классе. Зачем историю ребенку портить. Я узнал об этом происшествии через пару недель, когда реагировать было поздно. Но завучей я немного взбодрил. Хотите, чтоб Вас посылали? Ну, терпите, жалейте.

К чему все это. Детям дали права, отобрав обязанности. Ребенок может идти из столовой и бросить обертку от шоколадки под ноги учителю. Может смачно плюнуть в туалете. Может ругаться матом, опаздывать, ходить без сменной обуви и нагло разговаривать. И ничего за это ему не будет. Ни-че-го.  Потому что заму по воспитательной работе, социальному педагогу и психологу нужно будет писать много бумажек. А им некогда.

Но как показала история три – взрослым власть тоже нельзя давать. Начинается передоз. Хотя, возможно у безопасника был небольшой нервный срыв. Тяжело наблюдать это мракобесие.

Конечно, родителям некогда, они зарабатывают и забывают, что школа не сможет воспитать, если в семье не закрепляют материал, я и сам таким был. Если вы родитель – обратите внимание на ребенка в 7 классе. В этом возрасте детей начинает ломать. И, если не проявить жесткость, то ребенок свернет не туда и может не вернуться. Нам, в смысле – школе – вообще все равно, что будет с ребенком после выпуска. А вам с ним жить. Вам решать, что будет с ним, когда он вырастет. Задумайтесь, кого вы хотите видеть – Помощника? Защитника? Обузу?  задуматься надо, пока нет 14 лет.

Да и вообще, многие вещи надо объяснять при ведении уроков, как бы отвлекаясь от темы. Это лучше работает. Я однажды, ведя урок на тему экологической ситуации, на фоне Чернобыльской катастрофы и разлива нефти в Керченском проливе, развел дискуссию минут на 15 по поводу мусора на газонах и кто их должен убирать. Мне было заявлено, что есть люди, чья работа заключается в уборке территорий, но насчет личного мусора – задумались, ведь чисто не там где убирают, а там где не мусорят. Ну, пусть. Я раньше тоже по-другому думал. Попытался им объяснить, что мусор не мой, но это мой город, моя улица, моя планета. Может, со временем,что-то изменится в их сознании.

Когда я был уже совершеннолетним, но еще молодым, праздник Победы воспринимался несколько иначе. По большому счету это был еще один выходной, чтоб пойти в парк и выпить лишнего. С годами постепенно приходило понимание подвига тех людей, которых сейчас осталось немного. Сейчас хочется к каждому подойти и приклонив колено сказать «спасибо». Один из моих дедов был танкистом на войне. Дважды горел в танке, чуть не лишился ноги. Я его не очень любил в детстве, потому, что он был пьяницей. Я только недавно понял, что это не просто так. Он ушел незадолго до 2000-го. Бабушка рассказывала про него, про его воспоминания. И даже рассказы от третьего лица меня вводили в состояние ужаса. В моей семье сейчас нет ветеранов. Все ушли в лучший из миров. И хоть я был воспитан на советских военных фильмах, на ненависти к фашистам, на уважении к старшим, настоящая любовь к родине пришла далеко не сразу.

В каждой школе есть привязанный ветеран ВОВ. Этих людей осталось очень мало. У нас есть бабушка, которая в четыре года попала в концлагерь. Сейчас ей 86 лет.

Однажды мне пришлось вместе с завучем-Снегурочкой возить ее на мероприятие. Эта бабушка показатель того, как надо жить. Она разговаривала всю дорогу, комментировала дорожную обстановку, градоустройство и навыки вождения соседних автомобилей. Причем, это не было окрашено в темные цвета, она просто рассказывала свои наблюдения. Рассказала, в какие магазины ходит, где и что покупает. И произнесла фразу – Меня только Буся держит. Оказалось, что Буся – это ее собака, толи Шпиц, толи Тойтерьер. Мне стало грустно, что бабусю на этом свете держит только собака, и что она думает, что пора покидать этот мир. Но, к счастью, оказалось, что Буся мешает ей ездить в санатории и дома отдыха. Мне не удалось услышать всю ее историю, но я был заряжен ее оптимизмом и жизнелюбием надолго.  После того, как мы доставили домой, она обняла меня и поблагодарила, Снегурочка проводила ее домой. Мне было очень приятно познакомиться с таким человеком.

Я много раз после этой встречи возил ее по разным мероприятиям и каждый раз поражался ее жизнелюбием и энергетике. У нее несколько дочерей и много внуков. Но, они не сильно ей помогают, с её слов. Например, попросила меня, абсолютно чужого ей человека, свозить ее на кладбище, я не отказал. Потом она позвонила и сказала, что зять согласился ее свозить туда. А до этого ей приходилось вызывать такси.

На девятое мая позвонил, чтоб поздравить. Сказала, что пила с подругами. Выпила целых три рюмки.

Ее жизнь – не подарок, но ее старость – на зависть многим. Мне очень хочется найти время, прийти к ней в гости и расспросить обо всем. Записать и опубликовать хотя-бы здесь, на Пикабу. Пока не поздно.

Надеюсь, я тоже буду веселым старикашкой. Даже попросил дочь, чтоб на моем юбилее, в восемьдесят лет, ткнула меня лицом в торт. Вежливо отказалась. Надеюсь, передумает. Или с внуками придется договариваться. Вот все офигеют.

Конечно, девятый класс выпускной, им не до моей физики, особенно учитывая тот факт, что в течение года я третий физик для них.

Однажды на уроке я произнес свою любимую фразу, что если не знать физику, то каждый день будет начинаться с волшебства, на что одна девочка, так мечтательно ответила, что это же хорошо. Но при подготовке к физике меньше пространства для полета. Если в географии из учебника я беру только тему и примерное направление движения, то с физикой так не получится. Здесь надо не забежать вперед и не уйти далеко в сторону. 

Мне понравилось преподавать физику. Я стараюсь делать это с огоньком. Жаль, что дети не проникаются этим. Я бы может даже взял всю физику на следующий год (кроме 10-11 класса).

Если будет вдохновение, обязательно напишу свои уроки и казусы на них.

Кстати, про учебники. Почти все учебники физики в СССР были написаны Александром Васильевичем Перышкиным. Наверное, это были хорошие учебники. Сейчас он также числится соавтором современных учебников. Если бы он мог открыть современным учебник, он избил бы им всех редакторов. По голове. Сильно. А некоторых - торцом учебника.

Обычно, под каждой формулой было прописано, какой физической величине соответствует каждая буква и в чем измеряется обозначенная ею величина. Сейчас этого нет. Теперь формула в учебнике – набор букв латинского и греческого алфавита. Если повезет, то ниже напишут, что эта формула дает. Не всегда написано, что буква лямбда - называется лямбда. Для человека ищущего это не страшно, для ученика – непосильный труд, которым он даже заморачиваться не будет. А я еще на учебник географии жаловался.

В любимой киноленте детства «Гостья из будущего» нам был показан образец ученика, к которому нужно стремиться. Время, конечно, еще есть, но с такими учебниками мы таких детей не воспитаем. А было бы неплохо вырастить поколение людей, которым школа нужна будет как локация для занятий и творчества. Стремящимся к знаниям и новым открытиям.

С физикой в одиннадцатом классе все неоднозначно. Я открыл учебник, посмотрел оглавление… закрыл учебник. Снова открыл оглавление и всецело понял смысл выражения: смотришь в книгу, видишь фигу. Не, ну отдельно я эти слова знаю. А вот их комбинации мне не совсем понятны. Хорошо, что мне нужно было подготовить тему «Лазер». Худо-бедно разобрался. Сделал презентацию. Красивую, с картинками, историческими сносками, схемами и прочей херней. Пришел на урок, сказал, что сегодня мы будем изучать лазеры… На меня посмотрели как на сумасшедшего. Как оказалось, Физики у них не было в восьмом и девятом классе из-за отсутствия педагога. В 10 классе им ее преподавали, но романтический момент уже был потерян. Пра-Праучитель показывал им мультфильмы. Смешарики (тваюжмать! СМЕШАРИКИ! ) Фиксиков я бы понял, но Смешарики!!! Людям, которые могут сбегать за пивом в ближайшее Дикси, вполне официально. А предыдущий учитель ничего не рассказывал, уроков не вел, контрольные они переписывали с её же подачи. Ну, это понятно. Если фундамента нет, то нехрен и дом строить. Со мной ситуация та же. Я прихожу только посидеть с ними в кабинете, к сожалению. Смысл потерян еще два года назад.

Аналогичная ситуация с информатикой. Мы все занимаемся своими делами. Это ненормально, но во многих школах это происходит. У моего домашнего подростка в школе, например, регулярно отсутствует литература (ведет завуч). Я пытался, честно, изучить Паскаль. Но, ни сил, ни времени на это нет.

И опять мое серьезное отношение к процессу обучения разбилось о суровую реальность ГИА (Государственная итоговая аттестация). И получается, что в эти два года нет обучения, есть только подготовка к ЕГЭ. Зачем? Выпускаются люди с вдолбленной математикой, физикой, информатикой и ни одного образованного.  Словосочетание «Жертва ЕГЭ» заиграла новыми красками. Зачем им вообще ходить на уроки. Пусть занимаются с репетитором и ходят в школу сдавать проверочные работы. А по хорошему – организовать группы из сдающих предмет и организовано его зубрить, как в мультфильме про Икара и Мудрецов.Quod licet Jovi, non licet bovi.

Почему дети идут в 10 класс? По их словам – не хотят терять время. Какое время? Как мне кажется, они больше теряют времени здесь. Они не учатся, они готовятся к ЕГЭ. И это реалии современного Российского образования.Я уже не говорю о высших учебных заведениях – там тоже не все как раньше.

В итоге получается, что министерство образования требует от образовательных организаций рейтинг, для поддержания рейтинга школа готовит детей к только к ЕГЭ и ОГЭ. В этой схеме не хватает одного- знаний. Баллы есть, рейтинг есть. Широких знаний нет.