Серия «Педагогика»

0:00 - Как формировать коллективы по Макаренко при современном уровне цифровизации и сложности частого живого общения?

18:35 - Реально ли продвигать макаренковскую воспитательно-педагогическую методику в государственных и частных структурах?

24:24 - Как коллектив реагирует на антисоциальное поведение и что делать, если человек возвращается под негативное влияние?

43:47 - Как разные коллективы взаимодействуют друг с другом?

45:59 - Коммунистический взгляд на человека слишком оптимистичен?

50:13 - Какая организаторская методика актуальна в преддверии войны?

53:17 - Зачем обывателю «завтрашняя радость», если нужно «любить себя» и «жить здесь и сейчас»?

56:12 - Критик с либеральной стороны!

1:00:25 - Какой должна быть инициация в процессе взросления? Ответственность — характеристика взрослости?

1:06:53 - Можно ли макаренковскую методику применить к государству?

1:12:48 - Что делать, если решение координатору нужно принять быстро, и некогда ждать коллективного решения?

1:19:06 - Как быть со специализацией и принципом разделения труда? Как построить «Буран» на макаренковском методе?

1:25:05 - На какой максимальный срок коллектив выбирает координатора?

1:28:23 - Что такое отчуждение?

1:29:46 - Что если коллективное решение было ошибочным?

1:32:14 - Какое число людей оптимально для макаренковской творческой учёбы?

1:35:00 - Где были коммунары, когда развалился СССР?

1:41:15 - Почему в СССР макаренковский метод не был взят на вооружение?

1:48:26 - О свободном выходе из коллектива.

1:51:20 - Макаренко не открыл, а применил то, что уже было?

1:54:36 - Макаренко смог убрать ключевое противоречие капитализма?

1:55:09 - Пропагандистский вопрос!

1:59:19 - Современная система образования великолепно владеет и применяет методику Макаренко, только наоборот?

2:02:12 - Слово ЛЮБОВЬ вообще не прозвучало?!

2:04:22 - Литература для чтения.

2:08:30 - Куда обращаться тем, кому интересно построение коллектива по макаренковским принципам?

Что должно включать в себя настоящее образование? Каким аспектом сейчас не занимается современная система образования? Что такое триединство образования и какую в нём роль играет просвещение?

Об этом рассказывает Наталья Яковлева, доктор экономических наук, ведущий научный сотрудник центра институтов социально-экономического развития Института экономики РАН, профессор научно-образовательного центра современных марксистских исследований философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.

Есть ли неравенство в доступе к качественному образованию в разных регионах нашей страны? Какие проблемы существуют в сельских школах? Действительно ли американское образование доступнее и эффективнее? Чем китайское образование отличается от западного?

Об этом и многом другом рассказывает Наталья Геннадьевна Яковлева, доктор экономических наук, ведущий научный сотрудник центра институтов социально-экономического развития Института экономики РАН, профессор научно-образовательного центра современных марксистских исследований философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.

Чем известен Антон Семёнович Макаренко – советский педагог, признанный ЮНЕСКО одним из 4-х выдающихся педагогов XX века? В чём заключаются его идеи и методы воспитания и какую роль в этом играет коллектив? Как ему удалось воспитать из беспризорников и несовершеннолетних преступников полноценных граждан? Какие наработки внедрил другой выдающийся советский педагог Игорь Петрович Иванов на основе методов Макаренко? Об этом рассказывает Михаил Михайлович Чекмарев, учитель истории, участник коммунарского движения, активист Макаренковского кружка.

Основа методики Макаренко – воспитательный коллектив, в котором дети связаны общими дружескими, бытовыми, деловыми целями и это взаимодействие служит комфортной средой для развития личности. Ощущение того, что ребенок является частью коллектива, учит его взаимодействию с другими детьми. Коллектив помогает ему адаптироваться в социуме, почувствовать себя его частью, принять новые социальные роли. Развитие взаимоотношений детей, конфликты и их разрешение, переплетение интересов и взаимоотношений стоят в центре системы Макаренко. При этом коллектив должен развиваться, ставить новые цели и поэтапно идти к ним, а каждый ребенок осознавать свой вклад в этот общий процесс. Такое воспитание, ориентированное на природные задатки, подготавливает ребенка к жизни в реальном мире, где он больше не будет исключительным и единственным, и ему понадобится завоевать свой статус. В итоге, ребенок морально готовится принимать взвешенные решения, осознавать свои силы и не бояться их применять. Об этом и многом другом в сегодняшнем видео.

Благодарим за помощь в организации съёмок товарищей из Московского Макаренковского кружка. 🤝