LiarnotLiar

О, ну тогда начинается явление миру мамонтов.

Так-как ТС наехал на поколение 90-х, то в комментах и ответных постах отвечало поколение 90-х.

Теперь поговорим о страшном. Я родился в начале 80-х. В семье двух инженеров АСУ (автоматизированные системы управления), которые родились в 1953. Те мой папа технически застал товарища Сталина ;)

В 4 моих года дома появилась «приставка» к телевизору, тому самому, ламповому, размерами с ящик. На которой запускалась охота - из специального пистолета, присоединяемого к телевизору шнуром, надо было стрелять по точкам на экране. Еще, помню, была ракетка. Две платформы двигались по экрану, отбивая точку.

В 9 моих лет появился первый компьютер. Я могу путать очередность, мне кажется это был дивный зверь под названием «Микроша». Программы на него устанавливались с аудиоприемника, флопи-диски в нашем отечестве тогда еще массово не существовали. Надо было купить аудиокассету, вставить в аудиоприемник, прослушать полчаса звуки машинного кода, потом с вероятностью 5-10% программа запускалась.

В 12 моих лет появился ZX spectrum pentagon 128K. Это страшное название говорит, что у него была память, куда можно было записать аж 128 килобайтов. А еще он работал на дискетах 5.5 дюймов (размером с книжку) и у него уже была не только клавиатура, но и джойстик. Да-да, мышь к началу РФ еще не изобрели для бытовых устройств )

Да, да, на всех этих устройствах Билл еще не придумал Виндоус, так что дос, Нортон командер, другие командные строки для управления.

Информатика в школе у нас была, правда не как у ТС с первого класса. Шла она класса с 7, где нам на доске рисовали мелом как выглядит компьютер. Потому что в середине 90-х в школах не было не то что компьютеров, там не было учителей, которые ели 3 раза в день, так что эти учителя регулярно падали в голодные обмороки. Так что папа подогнал мне талмуд по бейсику, и работать с ним я учился дома. В книге было 1200 страниц текста, схем и таблиц. Дорогой Лев Николаевич со своей «Войной и миром» удавился бы с зависти, глядя на толщину этой книги.

В 15 лет в семье появился первый мобильник. Это был предок нокии-фонаря, еще более смертоносный и неуязвимый, чем молот Тора. С него можно было посылать текстовые сообщения на пейджер. Заряжался он от провода, толще чем современные провода от мыши.

И только в 16 лет мне купили первый пентиум. И вот там уже был виндоус, мышь и нормальный жесткий диск. Игры стало можно сохранять. Там был ворд и пеинт.

Напоминаю, что еще в эпоху палеолита мои родители уже были инженерами АСУ, писали программы. На чем они это делали - страшусь предположить, но это тоже были какие-то ЭВМ. Большой части того, что я знаю о компах, меня научил папа. Сейчас всем современным электронным свистелкам и переделкам своих детей учу я.

Так что, ТС, поколение зуммеров, изобредшее до этого коммуналку (колливинг), артель (коворкинг) и библиотеку (коридинг), теперь открыло для себя еще и изобретение компьютерной техники ))

Так, от меня тут просили описание СДВГ отдельным постом за какие-то мои грехи. Приступаю.

Дано:
- Я, мальчик 42 годика с легкой формой СДВГ и такой же легкой биполяркой.
- Дочь 13 лет с кучей проблем по здоровью, в том числе явно выраженным СДВГ, куда круче чем у меня.

Обсуждалось в стартовой дискуссии:

фигня этот ваш СДВГ, коий есть придумка зуммеров и прочих снежинок или реально что-то неприятное.

Сразу ДИСКЛЕЙМЕР! - я буду обобщать исключительно свой и дочери опыт, СДВГ штука очень разнообразная, весело ложится на всякие другие психологические и психические погремушки в голове. Кроме того, сильно завязана на социализацию, опыт, возраст. Так что, дорогие читатели, если вам кажется, что у вас не так, то я соглашусь - запросто может быть не в той форме, не в той глубине, не в тех проявлениях.

Для ЛЛ: сдвг - это очень неприятно, если у вас нет - повезло. Если есть - сочувствую.

А теперь - сабж:

1. Синдорм дефицита внимания:

И это второстепенный крындец в детском/подростковом возрасте и главный для взрослого. Проявляется в сложности концентрации внимания на процессе. Чем процесс интереснее и чем больше ты в него вовлечен, тем внимание удерживать легче. Чем он скучнее, зануднее и меньше предрасположен для тебя - тем сложнее. Например, мне невероятно сложно выполнять рутинную монотонную работу (практически не могу копаться с документами, готовить, заниматься фитнесом), дочь вообще может забыть какой сегодня день недели и то что на часах 2 ночи и давно пора спать. Во взрослом возрасте лечится самоконтролем и внутренним принуждением, в детском - внешним принуждением. Но я сравниваю себя со своей женой, которая может без проблем заниматься какой-то монотонной хренью часами и весьма ей завидую.

Так же проявляется в забывчивости к ритуалам. Вы не помните чистили вы зубы на ночь полчаса назад? Вы не помните где ваш любимый свитер - на полке, на стуле или вы его выкинули год назад? Скорее всего у вас сдвг. Пометить в голове важное дело по работе и забыть про него на фиг через 5 минут после мыслительной зарубки - легко. Дочь в принципе может забыть куда шла. Приходит с важным вопросом, вся на шарнирах иии… дочь есть, вопроса в ее голове уже нет.

Наконец и мне, и ей сложно долго слушать людей, особо занудных. Человек начинает долго-долго о чем-то размышлять, подводить к теме на 1-2 минуты говорильни. А уже секунд за 20 в принципе понятно, что он хотел сказать. С одной стороны перебивать невежливо. С другой - это крындец мука сидеть и слушать как он нудит и нудит. Хорошо, если это близкий человек и его все же можно попросить ужать выступление. Но если это начальник по работе/учитель в школе у дочери, то ему ведь не скажешь сворачиваться. Приходится терпеть и на это уходят весьма серьезные внутренние силы.

2. Гиперактивность.

Вы видели, читатели, людей как на пружинах? Они дергают ногой, барабанят пальцами по столу, крутят головой и постоянно меняют позу. Так вот это мы с дочерью. Сидеть ровно физически неприятно, тело начинает ныть. Без какого-нибудь нервного тика мозги не хотят нормально эффективно работать. При этом гиперактианость сильнее бьет по подростку, чем по взрослому. Взрослый имел достаточно времени, что бы приучить себя к контролю за тиками, может выбрать наиболее безобидные их формы. Подростка эти тики бьют с размаху и по любой части тела, которой не повезло. При этом контролировать себя невероятно сложно, потому что, блин, синдром дефицита внимания. Подросток про свои тики просто забывает или не может их контролировать.

Сюда можно добавить еще адовы перепады настроения от острой депрессии до радостной неконтролируемой истерии. Но лично мне это сложно оценить именно с точки зрения СДВГ тк у меня до кучи еще и легкая биполярка, как я уже говорил. У дочери ее не наблюдаю, а вот перепады - вполне. При этом если у меня они длинными волнами - несколько дней депрессия, потом долго спокойная фаза, потом срывает в лихорадочную жажду активности, то у дочери они очень короткими волнами. Катанули истерику как все ужасно со слезами и обидами. Прошло 20 минут и она истерически хохочет от какой-то причины, где другой человек просто улыбнулся бы. При этом и пинг, и глубина совершенно гуляющие. Может в спокойном состоянии продержаться несколько дней, может бахнуть три истерики за сутки. При этом две из трех вообще на пустом месте. Вот вчера хотела идти спать в 22.00, но Алиса ее неправильно предупредила, она заметила в 22.20, так что родители прослушали истерику на час. Потом кот смешно спрыгнул с подоконника и в 23.30 мы слушали гогот счастливого сотоны из ее комнаты. А в 23.40 она счастливо спала. Нормальный человек от таких эмоциональных качелей в пределах 80 минут в окно выйдет, а ей норм. Однако проблема в том, что нормальный человек тратит свой ресурс на продуктивную деятельность. А СДВГшник солидную часть этого ресурса спускает на самоконтроль вообще всего вышеперечисленного.

Решение и ответ: а хрен знает, у меня их нет. Как я уже писал, у меня легкая форма и повезло с социализацией в строгой деспотичной семье. На сколько мои патерны и механизмы контроля применимы к другим людям и ситуациям - не знаю, так что не возьмусь советовать ничего. Так что всем с этой проблемой - терпения и удачи. Без нее - не считайте СДВГ фигней от снежинок и психолухов, ищущих проблемы в детстве. Это серьезное расстройство, синдром, от которого на данный момент способа излечения нет. Часть детей может приспособится к нему во взрослой жизни (непонятно до какой степени), часть - нет.

Если будут еще вопросы и необходимость детализации - в коменты )

Дорогой автор, хотел бы поинтересоваться - а почему вранье от начала и до конца? Предприятие (не как один завод, а как бизнес) Форда существовало много лет. Бесспорно, что впервые конвейер (роликовый, не лента) впервые применил не Форд. Однако огромным количеством фото, упоминаний в источниках и историографии подтверждается, что конвейер у Форда был. Обычно упоминается Хайленд-Парк, где с 1910 стали собирать генераторы, а с 1913 автомобили. Немного позже там же было запущено две конвейерных линии (уже точно не роликовых), для низких и высоких, с которых каждые 10 секунд выкатывалась машина. Опять же, есть знаменитое фото.

https://info.sibnet.ru/ni/566/566330_118_1592237453_phptnxat...

Те Вы берете один момент из долгой истории развития конвейерного производства (специализация ручного труда на мелких фабриках - роликовый конвейер - конвейер как лента производства) и на основе одного момента утверждаете, что так было всегда. Добавляя к этому разбор настоящего мифа - Форд придумал конвейер. Мне кажется это не совсем правильно.

Далее Вы разбираете миф о том, что Форд платил рабочим 5 долларов в час. Это действительно миф.
Во-первых, платил, но не всем. В этой статье подробно разобрано как выглядела структура з/п на предприятии Форда и кто получал заветные 5 баксов.

https://ljwanderer-livejournal-com.turbopages.org/ljwanderer...

Для лиги лени - простые рабочие, но не все, по ряду критериев (женщины, например, нет) и эти критерии постоянно менялись.

Во-вторых, Форд это делал не потому что страшно любил рабочих, а потому что был жадным ублюдком и текучка до 10% кадров в год обходилась ему дороже.

Однако 5 баксов в час простому работяге на предприятии Форда не миф, а вполне системная реальность. Она опять же подтверждена кучей данных. Откуда Вы взяли Вашу версию про мастеров я вообще не знаю, такого я не встречал нигде. Возможно, это опять же имеет отношение к более ранним временам предприятия Форда еще с ручным трудом, но документ об установлении минимума оплаты на его предприятии датируется 1914 годом, а это уже конвейер.

Так что, борясь с мифами (которые уже давным-давно разоблачены) Вы нагородили, на мой взгляд, столько своих, что Ваше мифоборчество превратилось в мифотворчество ;)

Пфф, подержите мое пиво. 20 лет отработал в школах. В том числе на административных должностях, но в основном как учитель и рассказываю впечатления как учитель.
Коллеги ОЧЕНЬ разные, среди них масса прекрасных специалистов, хороших людей, профессионалов, заинтересованных в своем росте. Но в любом учреждении, в котором я работал, есть и другая прослойка коллег. Она разная, зависит от уровня учреждения и конкретной ситуации. Я видел варианты от 5 до 50% такой прослойки. И эти коллеги:
1. Зачастую вообще не знают и не понимают предмет, которому учат (коллега в центре переаттестации сдал егэ по своему предмету на 26/100).
2. Вообще не понимают, что такое педагогика и методика преподавания (коллега практически каждый урок минут 20 орет на детей, при этом ор вообще бесцелен, он ничего не меняет)
3. Вообще не понимают детскую психологию и не любят детей (коллега в личных разговорах заявляет, что ненавидит маленьких сопливых школьников)
4. Вообще не понимают правовых основ своей профессии (коллега согласился на нагрузку х4 от полной тк начальство ему сказало взять две ставки, классное руководство и доп нагрузки, которые он не способен тянуть по состоянию своего здоровья - те человек не будет работать, уволится или умрет в течение года).
5. Имеют отклонения, не позволяющие работать учителем (я работал с коллегой, у которой официальная справка из дурдома. Я работал с глухой коллегой, сломавшией ученице палец линейкой, не услышав ответа ученицы).
6. Не умеют работать с простейшей электронной документацией (зайти в эжд, используя логин-пароль не получается).

И вот эти категории коллег наиболее негативно относятся к процессу образования. Дети у них тупые, мерзкие, ленивые. Родители - дрянные. Администрация - сборище недоумков и только эти коллеги бы все сделали правильно, оказавшись на руководящих постах.

Тему зарплаты умышленно не трогал, в образовании она штука специфическая и к обсуждаемой ситуации отношения не имеет.