Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр
Шашки с компьютером, онлайн с друзьями, вдвоем на одном экране.

Шашки Ру

Настольные, Мультиплеер, Головоломки

Играть

Топ прошлой недели

  • Oskanov Oskanov 8 постов
  • alekseyJHL alekseyJHL 6 постов
  • XpyMy XpyMy 1 пост
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Новости Пикабу Помощь Кодекс Пикабу Реклама О компании
Команда Пикабу Награды Контакты О проекте Зал славы
Промокоды Скидки Работа Курсы Блоги
Купоны Biggeek Купоны AliExpress Купоны М.Видео Купоны YandexTravel Купоны Lamoda
Мобильное приложение

Умножение

С этим тегом используют

Математика Таблица умножения Лайфхак Вертикальное видео Школа Юмор Деление Все
139 постов сначала свежее
hallarnisek
1 месяц назад

Следующий раз такое только 2036 году!⁠⁠

Сегодня 05.05. 2025 года.
Умножение 5 на 5 = 25 !

[моё] Умножение Явление Текст Красивые цифры
12
user4650942
user4650942
2 месяца назад
Лига математиков

Тайны умножения на 96⁠⁠

Натуральное число умножили на 96. Могла ли от этого его сумма цифр уменьшиться в 96 раз?

(Для особо придирчивых предлагаю более точный вариант условия: Натуральное число умножили на 96. Могла ли сумма цифр результата оказаться в 96 раз меньше суммы цифр исходного числа?)

Математика Образование Учеба Занимательная арифметика Умножение Преподаватель Урок Цифры Десятичная система счисления Текст
3
2507
Skyscrew
Skyscrew
2 месяца назад
Специфический юмор

"Знающий не спорит, спорит незнающий"⁠⁠

"Знающий не спорит, спорит незнающий" Картинка с текстом, Мемы, Математика, Умножение, Прибавление, Числа, Кот
Показать полностью 1
Картинка с текстом Мемы Математика Умножение Прибавление Числа Кот
207
RUKATANI
2 месяца назад

Ответ на пост «Когда твои родители не лижут жо**пу классному руководителю...»⁠⁠30

Вообще в таком случае важно понимать суть задачи. В таких задачах суть умножения состоит в том, чтобы определенное количество предметов взяли столько-то раз.
Дети считают так: по 2 яблока взяли 4 раза, т.е. 2х4, но никак не 4 раза взяли 2 яблока. Разница не совсем заметна, ведь результат одинаковый. А что если взять пример из реальной жизни?
Вот сходили вы к врачу. Врач прописал пить по 1 таблетке 3 раза в день. Т.е 1х3. Что логичнее? Придерживаться предписания врача? Или выпить сразу 3 таблетки за 1 раз? Какая разница? Результат ведь тот же, по итогу вам придется принять три таблетки. Или разница есть?

Начальная школа Задача Логическая задача Сложение Умножение Ответ на пост Текст Волна постов
17
380
g0rka
g0rka
3 месяца назад
Познавательное рядом

Механический калькулятор или необычная таблица умножения⁠⁠

Калькулятор Умножение Видео Вертикальное видео Короткие видео Таблица умножения
112
2
Аноним
Аноним
3 месяца назад

Продолжение поста «Ответ 4»⁠⁠20

Про арксинус вы что-то загнули. Арксинус - это угол (в градусах или радианах)

#comment_342486181

Во-первых, арксинус - это как правило не угол, а число.

Многие выпускники это не вполне осознают, но не зря тригонометрия в школьном курсе делилась на два куска: сперва тригонометрия в треугольнике, на геометрии в 9 или даже 8 классе. И только потом тригонометрические функции, на уроках алгебры и начала анализа в 10 классе. Тригонометрические функции - функции от числа, а не угла, и их обратные - тоже числа, а не углы. Хотя их и можно трактовать как углы, радианная мера которых совпадает с соответствующим числом.

Продолжение поста «Ответ 4» Задание, Математика, Школа, Ответ на пост, Волна постов, Умножение, Нотации, Текст, Длиннопост

Во-вторых, значком "минус первой степени" нередко обозначается обратная функция вообще. Так и в России, и в США. Но в России обычно такая нотация вводится, когда с функциями начинают работать как с математическим объектом. Заметно это становится обычно в курсе матана, когда проходят производные. Тут чаще всего школьник/студент и встречает впервые запись типа

пусть x = f ⁻¹(y) = g(y), тогда g'(y) = 1 / f'(x)

И первым же примером часто рассматривают производную арксинуса.

Так что обозначать арксинус как sin⁻¹ резонно, и в Америке часто так и поступают. Тем более что американских школьников специально готовят, учат рассматривать функции как математические объекты. (Получается плохо, но это уже другой вопрос: когда десять лет ученики все больше отстают в базовой математике вплоть по элементарную алгебру, быстрый рывок в 11-12 классах в голове не укладывается.)

Показать полностью 1
Задание Математика Школа Ответ на пост Волна постов Умножение Нотации Текст Длиннопост
0
31
Аноним
Аноним
3 месяца назад

Ответ volkov.egs в «Ответ 4»⁠⁠20

Да ерунда всё это.

Одни кричат: "В третьем классе учили, что порядок операций такой!"

Другие: "Это в арифметике такие правила, а в алгебре опущенный знак умножения означает более высокий приоритет! Нотации в арифметике и алгебре разные!"

И те, и другие полагают, будто есть какие-то жестко заданные, явно описанные в учебниках "правильные" правила, и им надо следовать.

В действительности правило из третьего класса и правда в учебниках есть. Но тогда ученики используют только четыре операции и не опускают знак умножения.

А правила про приоритет опущенного знака умножения нет. Оно встречается в некоторых малоизвестных пособиях для педагогов, но не более того.

Начиная примерно с 7 класса, ученики постепенно сталкиваются со множеством операций, которые раньше не проходили, и с традициями записи, с которыми раньше не встречались, потому что вообще не считали подобных выражений. Причем сталкиваются не только на уроках математики, но и на физике и немного на других предметах.

Очевидные примеры: любой нормальный ученик поймет запись 2ax : 3bx как (2/3) * (a/b), а не как (2/3) * a*b*x^2. Во всех стандартных российских учебниках алгебры с царских времён до XXI века есть множество выражений именно в такой записи. Любой нормальный ученик поймет sin 2x как синус удвоенного икс, а не как синус двух радианов, умноженный на икс. Любой нормальный ученик понимает, что ln 10 - это натуральный логарифм от десяти, а не l * n * 10, хотя в школе не говорится, что логарифм, дескать, записывается прямым шрифтом, а переменные - косым. Дети привыкают к этому сами.

Ученики осваивают нотацию, которая нигде в явном, прескриптивном виде не задана. Нет учебников, которые говорили бы: "Записи следует трактовать так, а не иначе". Может, в каких-то правилах оформления некоторых научных журналов или в мало кем используемых отраслевых стандартах и есть, а в целом в математике - нет. Но к этой нотации привыкают все математически подкованные ребята и ею пользуются все математики и люди, занимающиеся вычислениями.

Так что разговоры из серии "в России приоритета опущенного умножения нет, а в США - есть, называется multiplication by juxtaposition" тоже ошибочны. Просто в англоязычном мире нашлось больше желающих заняться детально описывать математическую нотацию.

Есть некоторые отличия в нотациях, принятых в разных странах. Мы пишем ctg, американцы - cot, а некоторые греки - σφ. Французы отделяют дробную часть запятой, а китайцы - точкой. Где-то sin⁻¹ означает арксинус, а где-то - косеканс. Немцы пишут Sp, а англичане - Tr. В американской школьной нотации нельзя написать ∠ABC = 30°, а русское обозначение вектора со стрелочкой наверху американцы могут понять неправильно.

Но то, о чем тут идут споры, насколько мне известно, во всем мире математиками трактуется одинаково. Века полтора назад были приняты разные порядки операций, но теперь всё устаканилось по всему миру. Это не описывается ни простым правилом из российского учебника за 3 класс, ни английским BODMAS, ни даже усложнениями насчет juxtaposition.

Суть такая. Вот сложное математическое выражение, в котором фигурирует произведение. Это произведение по правилам из учебника 3 класса нужно заключить в скобки. Но если и так понятно, что несколько идущих подряд значков в выражении есть отдельное подвыражение, которое надо вычислять, и это подвыражение является произведением, то его часто записывают без скобок.

Чаще всего так поступают с делением на одночлен: ab : 4cde - тут 4cde - одночлен, подвыражение-произведение. Реже в учебниках и задачниках пишут ab/ 4c(d+e). Если у вас такой сложный знаменатель, возьмите дробную черту побольше, а еще лучше проведите горизонтальную дробную черту и запишите двухэтажную дробь.

Тем не менее, и такая запись тоже встречается в школьных задачниках, не говоря уже о научных статьях.

Главную роль здесь играет не опущенный знак умножения, а то, что сомножители визуально группируются вместе и отстоят от остального большого выражения.

Группироваться они могут по-разному. Самый распространённый подход - отбивать группу сомножителей пробелами. Именно здесь полезно опущение знака умножения: со знаком получаются лишние пробелы, группа визуально разбивается на несколько. Но первичны тут отступы, а не значок.

Собственно, исторически скобки - всего лишь способ отделить подвыражение от остальных частей выражения. Иногда достаточно пробелов, но чаще приходилось рисовать барьеры - скобки.

Иногда группировка семантическая. И так понятно, что в выражении

(R₁ + R₂) / 2•R₁•R₂

всё, что правее черты - знаменатель, даже если знак умножения не опущен.

И так понятно, что kT, νh, 4πεε₀ - это сомножители, даже если их отделили пробелами или даже знаком умножения.

q/4π•εε₀ всё равно будет прочитано как q/(4π•εε₀), а не (q/4π)•εε₀.

Поэтому поиск четких писаных правил, повышающих приоритет умножения без значка, бесполезен. Такого правила нет ни писанного, ни неписанного. Но математики его широко используют - по обстоятельствам, в зависимости от того, легко ли будет читателю понять выражение.

Тут разобраны примеры из стандартных школьных учебников, где делят на одночлен, не ставя его в скобки: Приоритет операций в математике: надоевший всем пример 6:2(1+2)

и приведен некоторый обзор литературы насчет умножения. Тот пост - ответ на еще один пост Ответ на пост «В 1912 году выпущена книга Принципы математики, люди в 2023 году» , в комментариях к которому приведено множество сканов из другой литературы, учебной и научной, русскоязычной и иностранной.

-------

К этому применим формальный подход. Алгебраические выражения определяются в математике рекуррентно: любое число (цифрами) - выражение, любая переменная (буквой) - выражение, любое выражение в скобках - тоже выражение, любая запись вида выр1 + выр2, выр1 - выр2 и так далее - тоже выражение. Такой подход не только принят в формальной математике, он еще и прекрасно алгоритмизуется. Подвыражение-произведение часто не заключают в скобки, если читателю будет ясно, где границы этого подвыражения. Опущение знака умножения - лишь один из возможных способов обеспечить такую ясность.

Показать полностью
Задание Математика Школа Ответ на пост Волна постов Умножение Нотации Текст Длиннопост
9
0
moretravy2020
moretravy2020
3 месяца назад

Ответ на пост «А то сидите тут деградируете»⁠⁠1

Лесоруб пилит ель на 4 части за 12 минут. Сколько минут понадобится ему, чтобы распилить эту же ель на 5 частей?

[моё] Математика Умножение Видео Вертикальное видео Короткие видео Короткопост Ответ на пост Текст
16
Посты не найдены
О Нас
О Пикабу
Контакты
Реклама
Сообщить об ошибке
Сообщить о нарушении законодательства
Отзывы и предложения
Новости Пикабу
RSS
Информация
Помощь
Кодекс Пикабу
Награды
Команда Пикабу
Бан-лист
Конфиденциальность
Правила соцсети
О рекомендациях
Наши проекты
Блоги
Работа
Промокоды
Игры
Скидки
Курсы
Зал славы
Mobile
Мобильное приложение
Партнёры
Промокоды Biggeek
Промокоды Маркет Деливери
Промокоды Яндекс Путешествия
Промокоды М.Видео
Промокоды в Ленте Онлайн
Промокоды Тефаль
Промокоды Сбермаркет
Промокоды Спортмастер
Постила
Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии