Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam

Топ прошлой недели

  • CharlotteLink CharlotteLink 1 пост
  • Syslikagronom Syslikagronom 7 постов
  • BydniKydrashki BydniKydrashki 7 постов
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Новости Пикабу Помощь Кодекс Пикабу Реклама О компании
Команда Пикабу Награды Контакты О проекте Зал славы
Промокоды Скидки Работа Курсы Блоги
Купоны Biggeek Купоны AliExpress Купоны М.Видео Купоны YandexTravel Купоны Lamoda
Мобильное приложение

Речь

С этим тегом используют

Политика Русский язык YouTube Мат Дети Вертикальное видео Голос Все
954 поста сначала свежее
Razvesnoy
Razvesnoy
4 дня назад

Закодировался походу⁠⁠

Сами знаете кто

Дмитрий Медведев Речь Доброта Текст
3
ProSlova
12 дней назад

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять⁠⁠

Всем привет! Прием пищи является естественной потребностью любого живого существа. Всем нам обязательно надо есть...или кушать. Как интересно. "Кушать" и "есть" являются синонимами, но взаимозаменяемы они ли нет?

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

И в сегодняшней статье мы бы хотели пояснить, в чем сходство и различие этих двух главголов о приеме пищи, а также мы разберемся, когда уместно употреблять конкретное слово.

В жизни

Как оказалось, это не совсем синонимы, хоть и суть у них одна. Глагол «кушать», согласно нормам русского языка, можно употреблять в следующих случаях:

  • вежливое приглашение к столу: «Пожалуйста, садитесь кушать» или «Кушайте, пожалуйста»;

  • По отношению к детям: «Доченька, кушай спокойно, не торопись», «Скушай яблочко», «Малыш плохо кушал прошлой ночью» и др.

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

С мужчинами все просто, только глагол «есть», без исключений. Да, говорить "кушать" в отношении мужчины всё же не стоит. Еще в начале 20 века Корней Чуковский отмечал в своей книге «Живой как жизнь»:

«Очень коробило меня нескромное, заносчивое выражение “я кушаю”. В моё время то была учтивая форма, с которой человек обращался не к себе, а к другим: “Пожалуйте кушать”. Если же он говорил о себе: “я кушаю” — это ощущалось как забавное важничанье».

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

По отношению к женщинам согласно литературным нормам употреблять этот глагол можно, но нужно ли? В современном мире это может быть расценено как пренебрежительное отношение, и надо быть готовым, что вас могут обвинить в сексизме. Напомню, что сексизм - это набор предрассудков и предвзятое отношение к людям или дискриминация людей по признаку пола.

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

И если женщина говорит от лица семьи и пары «Мы покушали», «Что сегодня будем кушать на ужин?», то это тоже будет неверно.

В кино

Часто этот прием с неверным употреблением глагола «кушать» используется в кинематографе, чтобы показать уровень культуры и образования человека.

Сразу вспоминается Валюха из известного сериала «Сваты» и ее фраза «Кушайте, не обляпайтесь». Сама фраза стилистически относится к просторечью и идеально подходит героине Татьяны Кравченко.

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

И если у слова "кушать" такая маленькая область применения, то как же нам избегать повторов в речи? Каким слово заменить «есть», чтобы это было грамотно?

Другие варианты

Одним из вариантов употреблять глагол по названию приема пищи: завтракать, обедать, ужинать, перекусить

  • «Нужно ли есть по утрам?» = «Нужно ли регулярно завтракать»;

  • «Это была отличная идея сделать остановку и перекусить».

А вот слово «чаёвничать» относится к разговорному, поэтому употреблять его нужно согласно ситуации и вашему кругу общения. Нейтральным вариантом будет «Попить чаю», «Собраться за чаем». Вот вам еще один наглядный пример:

«Семья по вечерам чаёвничала» = «Семья по вечерам пила чай» = «Семья по вечерам собиралась за чаем»

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

Еще отличные варианты про которые не стоит забывать: пробовать, дегустировать, отведывать.

И раз уж мы говорим о дегустации, то хотелось бы рассказать о современных словах из этой сферы.

Проведение дегустации - это отличная возможность познакомить и познакомиться с новым продуктом. И если мы говорим о вине, сыре и других продуктах, то тут все просто: "проводить дегустацию", "дегустировать". А вот если мы решили познакомиться с новыми сортами чая или кофе, то это будет титейстинг (tea- чай, taste- пробовать) и каппинг, если речь идет о кофе (to cup – профессионально дегустировать кофе).

"Кушать" и "Есть": чем отличаются эти слова и когда их стоит употреблять Русский язык, Речь, Еда, Произношение, Слова, Яндекс Дзен (ссылка), Длиннопост

Естественно, мы тут пишем эти статьи не для того, чтобы вас переучивать, а только лишь для того, чтобы показать вам, где и в каким случаях стоит или не стоит употреблять те или иные слова. И только вам решать - взять это на заметку или оставить как есть. В любом случае, это будет полезно для общего развития.

А какое из этих слов вы употребляете чаще? Напишите пожалуйста в комментариях. Было бы интересно посмотреть.

Ну а на этом у нас всё. Надеемся, что статья вам понравилась. Ставьте лайк и подписывайтесь на нас, чтобы не пропустить выхода новых статей о правильности произношения слов, об их происхождении и о русском языке в целом.

ИСТОЧНИК

Показать полностью 6
Русский язык Речь Еда Произношение Слова Яндекс Дзен (ссылка) Длиннопост
8
1315
Aurelian1988
Aurelian1988
14 дней назад

Говорим правильно⁠⁠

Говорим правильно Речь, Юмор, Русский язык, Скриншот
Показать полностью 1
Речь Юмор Русский язык Скриншот
94
164
CatScience
CatScience
Топовый автор
Наука | Научпоп
17 дней назад

Как мы говорим⁠⁠

Как мы говорим CatScience, Наука, Научпоп, Человек, Речь, Произношение, Лингвистика, Фонетика, Видео, Без звука, Короткие видео, Длиннопост

Удивительно, что максимально тактильное действие, которое мы выполняем постоянно, каждый день, абсолютно не ощущается нами. Я про речь. Попробуйте сказать «здравствуйте» - и почувствовать при этом, что происходит при этом с мышцами вашего тела. Произнесли? Обратили внимание? А описать можете? На этом вопросе вопросе обычно начинают все сыпаться. Максимум можно услышать, что язык делает как-то так и так. Но далеко не всегда это соответствует действительности. В этом слове язык осуществляет сложную пляску то прижимаясь к разным участкам, то вибрируя, губы то растягиваются прижимаясь к зубам, то лежат спокойно, то вытягиваются в трубочку... Не странно ли, что тончайшие и точнейшие движения, которые мы воспроизводим годами, не ощущаются нами почти совсем?

Причина конечно кроется в этом самом «годами». Когда-то производство каждого звука было для нас нетривиальной задачей, и мы – может не осмысливая это словами, но всё же – чувствовали, что именно мы делаем для того, чтобы произнести М или например, П. Почему я сейчас написала именно эти буквы? Потому что для нового человека, который ещё не знает как извлекать из себя звуки человеческой речи, это самые простые, достижимые цели. Чтобы сказать П, достаточно прижать губы друг к другу, начать выдувать воздух, напрягая диафрагму, но держать губы сомкнутыми. А затем, когда этого самого воздуха скопится достаточное количество, внезапно ослабить мышцы губ, чтобы позволить скопившемуся давлению воздуха разорвать эту преграду и выйти наружу с резким хлопком: ПА! Па-па. Да, одно из самых первых слов. Неслучайно оно первое. Попробуйте сейчас произнести этот звук, пытаясь ощутить напряжение губ, удерживающих воздух внутри рта, давление этого самого рта, напряжение диафрагмы, резкое размыкание губ и выход воздуха изо рта… А ведь вы произносите этот звук каждый день сотни раз.

А что будет, если так же сомкнуть губы, но не накапливать воздух внутри рта, а позволить ему выходить обходными путями, скажем, через нос? Тогда все мышцы будут расслабленнее, ведь им не требуется накачивать давление для микровзрыва. Губы будут просто соприкасаться, а не прижиматься друг к другу, да и лёгким работы поменьше. А ещё этот звук можно тянуть дооооолго: м-м-м-м-м… Ммммма. Мммама.

Губы – самая заметная часть артикуляционного аппарата (то есть органов, которые участвуют в производстве звуков). И ими проще всего управлять сознательно. Поэтому губные звуки появляются обычно первыми. Да, звуки, в которых участвуют губы, называют губными, это термин. И когда вы видите как малыш балуется со своими губами, издавая самые разные плюхающие, булькающие, тпрррушные и прочие звуки – знайте, он учится владеть сложнейшим устройством в человеческом организме. И чувствует, пробует на тактильные ощущения то, что во взрослом возрасте даже не сможет вспомнить и осознать. Именно поэтому когда я разговариваю с родителями своих маленьких учеников, призываю их не мешать детишкам баловаться с губами и языком, гримасничать, надувать щёки и совершать прочие действия, которые помогают почувствовать своё тело и научиться им управлять.

Какие ещё губные звуки есть в русском языке? Очевидно Б как пара к П. Сможете тактильно понять, в чём состоит эта разница? В школе нас учат, что есть глухие и звонкие звуки: П-Б, К-Г, Т-Д… Почему они стоят парами? Потому что делаются эти пары абсолютно одинаковым способом за одним маленьким исключением. Для извлечения звонких звуков подключаются голосовые связки. Ещё один орган, который моментально то активизируется, то отключается для того, чтобы мы легко и быстро могли произносить такие казалось бы простые слова… Даже для того, чтобы произнести банальное ПА, нам нужно сначала создать микровзрыв П, а затем – сразу, как только откроем рот – сомкнуть голосовые связки и выдать звук А. Если мы сомкнём их раньше, получится не ПА, а БА. А если не подключим их сразу после П, то слова вообще не получится, а будет какой-то глухой хлопок, как если бы мы изобразили открывающую рот рыбку. Попробуйте, ощутите этот процесс сейчас.

Впрочем, так бысттро переключаться действительно неудобно. Поэтому… Мы непроизвольно меняем звуки в словах для того, чтобы голосовым связкам было полегче. Например в слове «вкус» вы не произнесёте начального В, вы скажете «фкус». Ваши мышцы экономят усилия, и вместо того, чтобы сомкнуть голосовые связки, лишь для того, чтобы потом сразу же их отпустить… они просто сразу не напрягаются. То же самое и со словами «абсурд» (аПСурТ), «вообще» (ваПЩе), «узкий» (уСКий) и огромным множеством других. Этот наш способ экономить усилия настолько распространен, что одно из самых первых правил, которые дети учат на уроках русского языка – проверять согласные, ставя после него гласный или звонкий согласный. Ну типа если после звука всё равно нужно напрягать связки, то че б их не напрячь сразу, чтобы сказать сразу правильно. Поэтому мы говорим «уСКий» - но «уЗОк», «дороШКа – но «дороЖНый» и так далее.

То же самое работает и в другую сторону. Если после глухого (то есть без участия голосовых связок) звука идёт звонкий, то мы, чтобы не тратить усилия на переключение, делаем звонким их оба: «просьба» (проЗЬБа), «анекдот» (анеГДот), «отбежать» (аДБижать) и так далее. Лечится это так же, ставим после согласного гласный и условная «проЗЬБа» превращается в «проСить».

А самое главное, что всю эту эпичную стратегию по комбинациям напряжения-расслабления мышц, превращениям звонких звуков речи в глухие и наоборот, лишь бы сэкономить какие-то крохи физических усилий МЫ НИ ХРЕНА НЕ ЗАМЕЧАЕМ. Как не замечаем ни прикосновений губ друг к другу и к зубам во время речи, ни хитрых позиций языка, ни его прикосновения к разным частям своего рта. Наше тело живёт будто автономно, и пока мы думаем над тем, что сказать, оно решает, как это сделать. Куда чем прикоснуться, насколько сильно или слабо, через какой проход пустить воздух, где поставить ему препятствие, когда и с какой скоростью это препятствие убрать… Мы способны не просто произносить звуки, но даже можем выбирать, насколько громкими они будут, какого тембра и характера. Можем делать голос вкрадчивым или повелительно-жёстким, нежным или звенящим от обиды… Но мы вообще не ощущаем того огромного комплекса движений, которые совершаем.

Автор статьи - Виолетта Хайдарова
Заметка написана для паблика Catscience. А ещё у нас есть телега.
Подписывайтесь, чтобы не пропустить новые посты!

Показать полностью 1 1
[моё] CatScience Наука Научпоп Человек Речь Произношение Лингвистика Фонетика Видео Без звука Короткие видео Длиннопост
16
15
CrazyRita
19 дней назад
Дети и родители

Врач вам не поможет⁠⁠

Я детский логопед и педагог по обучению чтению и письму. Работаю онлайн и оффлайн. Пишу о разных аспектах своей работы.

Итак. Вы обнаружили, что у вашего ребёнка есть какие-то трудности с речью или развитием в целом. Например, ему уже больше двух лет или даже трёх, а он не говорит или говорит очень плохо (в три года речь должна быть полностью сформирована, исключая некоторые звуки). Может быть, он при этом ещё и плохо речь понимает. Может, есть ряд поведенческих нюансов: неустойчивое внимание, гиперактивность, слабый познавательный интерес и т.д.

Что в данной ситуации предпринимает ответственный родитель? Скорее всего, идёт к неврологу. И невролог, допустим, говорит: «Перерастёт». Или: «Всё хорошо, попейте валерьянки». Или: «Ждите трёх лет (четырёх, пяти, пятидесяти), а пока можете давать глицин». Или: «Сдайте 100500 анализов за 100500 денег и купите 100500 наименований биологически активных добавок».

В чём прикол ваще? А прикол в том, что невролог не занимается коррекционной работой. Он не запускает речь, не формирует понимание обращённой речи, не исправляет поведенческие проблемы. Максимум, что может порекомендовать хороший невролог, — это обратиться к логопеду (дефектологу). Не очень хороший невролог порекомендует вещи, перечисленные выше.

С чем имеет смысл идти к неврологу? С неврологической симптоматикой. Например:

- у ребёнка кружится или болит голова;

- ребёнок слишком много или слишком мало спит, часто просыпается, страдает от ночных кошмаров;

- ребёнок кажется вам заторможенным, вы часто замечаете, что он как будто «подвисает»;

- вы подозреваете у ребёнка двигательные нарушения: часто падает буквально на ровном месте (не относится к детям, которые только начали ходить), путается в ногах, постоянно врезается в предметы при ходьбе или беге, всё роняет (без намерения уронить) и т.п.;

- с ребёнком «что-то не то» после любых травм головы, даже тех, которые вам кажутся очень лёгкими и незначительными;

- ребёнок начал заикаться.

Пунктов, конечно, гораздо больше, но всех их, по сути, можно свести к обывательскому «у ребёнка что-то не то с головой».

Но предположим, что «с головой» у ребёнка всё хорошо, просто он не говорит. При этом понимает все ваши просьбы, показывает котика, ворону и экскаватор, хорошо кушает и спит, играет с детьми, собирает сортеры... в общем, являет собой образец абсолютно здорового ребёнка, если бы не отсутствие речи.

Куда пойти, куда податься? К логопеду, который специализируется на запуске речи. Какой угодно логопед тут не прокатит, т.к. запуском речи занимаются не все.

Вариант номер два: у ребёнка страдает понимание речи. «Покажи котика» — показывает ворону (или ничего). «Посади мишку на стул» — просто берёт мишку и держит. Или отдаёт вам, или кладёт на кровать. Или сажает на стул, но при усложнении просьбы (мишку посадить не на стул, что очевидно, а за диван) уже не справляется. В общем, любой расклад, при котором у вас ощущение, что ребёнок понимает вас далеко не на 100%. Куда податься в этом случае?

Во-первых, сурдолог. Аппаратная проверка слуха. «Проверяли в роддоме» за проверку не считается. Не то чтобы редкий случай, когда ребёнок с нарушениями развития оказывается просто слабослышащим, а выяснилось это только ближе к школе или к её окончанию. При этом ребёнку давно уже понаставили и УО, и РАС, и СДВГ.

Во-вторых (если со слухом всё хорошо), всё тот же логопед, работающий с такой категорией детей, то есть уже не просто запуск речи, а запуск речи у детей с трудностями понимания обращённой речи и/или поведенческими проблемами. Опять же, занимаются этим не все логопеды.

Но для проформы можно сходить ещё и к неврологу. Вряд ли он сообщит вам что-то особенно интересное и полезное, зато даст ощущение, что вы точно делаете всё, что от вас зависит.

Засим прощаюсь, всем пис!

Показать полностью
[моё] Дети Воспитание детей Аутистические расстройства Педагогика Логопед Речь Материнство Воспитание Родители Текст
15
382
svet0svet
svet0svet
23 дня назад
Серия Из мира логопедии

Может ли ребенок не говорить до 7 лет, а потом без последствий научиться?⁠⁠

Я логопед. Учу говорить неговорящих детей.
Недавно мне задали вопрос:

Является ли неумение говорить до школы такой уж катастрофой? В школе научится всё равно же.

Итак:
Для ответа на этот вопрос нам потребуется изучить тему о взаимосвязи мышления и речи.

Что появилось раньше? Курица или Яйцо? Мемы или интернет? Речь или мышление?

Крик, лепет и даже первые слова ребенка являются совершенно явными стадиями в развитии речи, но стадиями доинтеллектуальными. Они не имеют ничего общего с развитием мышления.
Это я про гуление (Агу в 3 месяца) и лепет (в 8 месяцев на-на, па-па-па, та-та).

Но и доречевые проявления интеллекта можно засвидетельствовать у детей первого года жизни, особенно 10, 11 и 12 месяцев. Что делают дети в этом возрасте? Все открывают, проверяют, роняют, катают машинки. Все, у кого есть дети этого возраста, отлично знают, сколько всего интересного могут сделать карапузы. Даже если ребенок не лепетал (по своим причинам), эти действия могли быть в наличии.

Сначала мышление и речь не пересекаются. Самое важное происходит около двух лет.

Линии развития мышления и речи, которые шли до сих пор раздельно, перекрещиваются, совпадают в своем развитии и дают начало совершенно новой форме поведения.

В. Штерн лучше и раньше других описал это важнейшее в психологическом развитии ребенка событие. Он показал, как у ребенка «пробуждается сознание значения языка и воля к его завоеванию». Ребенок в эту пору, — как говорит Штерн, — делает величайшее открытие в своей жизни. Он открывает, что «каждая вещь имеет свое имя». Этот переломный момент, начиная с которого речь становится интеллектуальной, а мышление — речевым, характеризуется двумя совершенно несомненными и объективными признаками, по которым мы можем с достоверностью судить о том, произошел ли этот перелом в развитии речи или нет еще, а также — в случаях ненормального и задержанного развития речи — насколько этот момент сдвинулся во времени по сравнению с развитием нормального ребенка. Оба эти момента тесно связаны между собой.

  • Первый заключается в том, что ребенок, у которого произошел этот перелом, начинает активно расширять свой словарь, свой запас слов, спрашивая о каждой новой вещи, как это называется.

  • Второй момент заключается в чрезвычайно быстром, скачкообразном увеличении запаса слов, возникающем на основе активного расширения словаря ребенка. Как известно, животное может усвоить отдельные слова человеческой речи и применять их в соответствующих ситуациях. Ребенок до наступления этого периода также усваивает отдельные слова, которые являются для него условными стимулами или заместителями отдельных предметов, людей, действий, состояний, желаний. Однако в этой стадии ребенок знает столько слов, сколько ему дано окружающими его людьми. Сейчас положение становится принципиально совершенно иным. Ребенок, видя новый предмет, спрашивает, как это называется. Ребенок сам нуждается в слове и активно стремится овладеть знаком, принадлежащим предмету, знаком, который служит для называния и сообщения.

Если первая стадия в развитии детской речи, как справедливо показал Мейман, является по своему психологическому значению аффективно-волевой, то, начиная с этого момента, речь вступает в интеллектуальную фазу своего развития.

Здесь нам важно отметить только один принципиально важный момент: лишь на известной, относительно высокой стадии развития мышления и речи становится возможным «величайшее открытие в жизни ребенка». Для того чтобы «открыть» речь, надо мыслить.

Итак, мы подошли к мышлению. Как оно развивается в норме?

Рассмотрим этапы развития мышления:

· этап наглядно-практического мышления;

· этап наглядно-образного мышления;

· этап вербально-логического мышления.

Первый этап, этап наглядно-практического мышления, возникает в период с 1 до 3 лет. В это время дети активно манипулируют предметами, собирают/разбирают, рвут, наливают и разливают (чаще разливают), открывают ящики и все из них выкидывают.

Следующий этап — наглядно-образное мышление. Оно начинает формироваться в возрасте от 3 до 4 лет. Дети начинают больше анализировать, стараются предсказать какие-то моменты, еще не видя предмета. Например, если спросить, какой им подарят подарок, мои ученики этого возраста отлично рассказывают и цвет, и размер и форму того, чего они еще в глаза не видели. Пример: «мама мне подарит синюю машинку с большими колесами»

Ближе к 6-7 годам начинают проявляться первые признаки вербально-логического мышления. Ребенок развернуто отвечает на вопросы, определяет закономерности, сопоставляет события в правильной последовательности. Выполняет разные действия в уме. Понимает слова, не имеющие образного выражения (стоимость, честность, гордость).

Так вот, что будет, если ребенок до 7 лет не говорил? А ничего этого не будет. Если у него были моторные трудности в произнесении слов (ребенок не может управлять губами и языком и поэтому не может произносить слова) – они не пройдут. Если были трудности с пониманием речи, которыми никто не занимался – они тоже останутся. Самое страшное, что ребенок, который в доинтеллектуальной стадии развивался хорошо, интеллектуально развиваться без речи не сможет.
Вы меня спросите, а как же глухие или слабослышащие? Так у них язык жестов есть. Язык жестов - это тоже речь, альтернативная коммуникация. Еще есть карточки PECS или электронные коммуникаторы (Есть миф, родители или некоторые специалисты боятся, что если дать ребенку карточки или жесты, он точно не заговорит. Хотя все совсем наоборот. У ребенка, у которого есть коммуникация развивается интеллект. И в итоге шансов заговорить у него больше, чем у того, у кого этой коммуникации нет).
Также давайте не будем исключать последствия для психики. Дети без речи могут уходить в себя. Потому что их никто не понимает, или они никого не понимают. Формируются вторичные аутичные черты. Но это не аутизм. Это последствия отсутствия речи. Вторичные черты отлично сглаживаются, если вовремя начать коррекцию. Ребенок с вторичными чертами очень быстро впитывает слово и начинает им пользоваться в общении.

Другое последствие – дети не уходят в себя. Они начинают бить родителей, кричать, кусаться.


Я приведу пример. Есть у меня один сенсорный алалик (нарушение понимания речи). В самом начале нашей работы он не умел отказываться. И вместо слова «Не хочу» он сразу поднимал визг. Потому что привык, что после визга от него все отстают. Сейчас он говорит «не хочу», и не визжит.
Также не все такие дети понимают концепцию ожидания. Например, ребенок хочет домой. Мама и ребенок стоят возле двери, но она чуть замешкалась, пока доставала ключи, дверь не открылась в ту секунду, в которую надо было ребенку. Началась истерика. Про это я могу очень долго говорить.

А теперь представим себе неговорящего семилетнего ребенка. У меня такой был.
У него было какое-то понимание речи (существительные по карточкам) и способность повторять слова – за год этот ребенок научился составлять рассказы по сюжетным картинкам (по три-четыре слова на картинку), что-то просить у родителей (включи телевизор, налей воды, купи конфету), отвечать на простые вопросы (кто, что, где, какой). Его объем прилагательных сформировался в рамках большой/маленький, чистый/грязный, холодный/горячий (еще цвета и формы). И несколько простых предлогов. И это все к 8 годам при регулярных занятиях три раза в неделю. Естественно в обычную школу он не пойдет, пойдет в коррекционную.

Хочу закончить выводом. Речь – это не просто знание языка. Развивая речь – вы развиваете мышление.

Про Альтернативную Коммуникацию я писала здесь

Статья основана на труде Л.С. Выготского "Мышление и речь".

Показать полностью
[моё] Воспитание детей Аутистические расстройства Родители и дети Воспитание Логопед Речь Текст Длиннопост
64
saturn721
24 дня назад

Котики⁠⁠

Если эволюция работает, то почему кошки до сих пор не говорят.
Шах и мат, атеисты.

Кот Речь Эволюция Атеизм Короткопост Текст
9
Аноним
Аноним
26 дней назад

Флаги на них⁠⁠

А какие самые неочевидные? Сами по себе ни о чём не говорящие. Я статистику под отчёт не вёл, но так, на глаз, по прочтению отдельных логов кажется что любовь к словам "позорище\стыдоба".

Но это всё равно своего рода шибболет получается, то есть простое решение на поиск подстроки в лоб.

Кто-нибудь слышал, видел, или может сам вёл работу по более сложным меткам, вроде построения предложений, пунктуации?

Политика Русофобия Речь Текст
0
Посты не найдены
О Нас
О Пикабу
Контакты
Реклама
Сообщить об ошибке
Сообщить о нарушении законодательства
Отзывы и предложения
Новости Пикабу
RSS
Информация
Помощь
Кодекс Пикабу
Награды
Команда Пикабу
Бан-лист
Конфиденциальность
Правила соцсети
О рекомендациях
Наши проекты
Блоги
Работа
Промокоды
Игры
Скидки
Курсы
Зал славы
Mobile
Мобильное приложение
Партнёры
Промокоды Biggeek
Промокоды Маркет Деливери
Промокоды Яндекс Путешествия
Промокоды М.Видео
Промокоды в Ленте Онлайн
Промокоды Тефаль
Промокоды Сбермаркет
Промокоды Спортмастер
Постила
Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии