Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam

Топ прошлой недели

  • Oskanov Oskanov 8 постов
  • alekseyJHL alekseyJHL 6 постов
  • XpyMy XpyMy 1 пост
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Новости Пикабу Помощь Кодекс Пикабу Реклама О компании
Команда Пикабу Награды Контакты О проекте Зал славы
Промокоды Скидки Работа Курсы Блоги
Купоны Biggeek Купоны AliExpress Купоны М.Видео Купоны YandexTravel Купоны Lamoda
Мобильное приложение

Онр

10 постов сначала свежее
1
Аноним
Аноним
8 месяцев назад

Я родила ребенка с проблемами⁠⁠

Сейчас многие обвиняют матерей с проблемными детьми в том, что они их родили. Но многие болезни не диагностируются, а уровень квалификации врачей в роддомах просто ужасен. Иная акушерка может сломать сотни детских жизней, прежде чем ее уволят.

Первая дочь. Роды прошли в местном роддоме в котором даже реанимации нет. Врач на осмотре в 39 недель нарушил целостность пузыря, без раскрытия. Через два часа адские схватки в течение 6 часов и тяжелые потуги. Ребенок родился за пять потуг, всего 2700 кг, вроде пищала при рождении, потом перестала дышать на 3 минуты. ИТОГ: До года нормальное развитие, селив 7 мес, поползли в 8 мес, пошли в 1,1. Мама и папа сказала в годик, больше ничего. В 2, 5 по прежнему мама и папа и жестами, все умственные задачки решает легко. Забили тревогу. Каждый невролог ставит новые диагнозы и без каких-либо обследований, ждите до 3х. Стукнуло три, ничего. Я сама начала читать и заниматься с ней, потом прошли пмпк и в садике логопед. В 3,6 появились фразы. Сейчас ей 6 лет и она соображает отлично, но речь по прежнему не очень хорошая, много звуков до сих пор ставим, предложения правильно не произносим, путаем пол, не можем сосредоточить внимание, нет мотивации к учебе. (Диагнозы: Моторная алалия, Дизартрия- Моторную алалию сняли в 5 лет)

Родила вторую дочь. Роды были быстрые где-то три часа схваток и две потуги, она родилась. Розовенькая, задышала сразу и вроде все отлично. Села в 5 мес, поползла в 6 мес, пошла в 11 мес, заговорила простыми предложениями в год. В 2,5 вроде говорит, но речь такая же как и у старшей... Опять неврологи, опять логопеды и ей ставят те же диагнозы, хотя разница большая. Речь у нее резвая и быстрая, но с потерей звуков, построение предложения лучше чем у старшей, больше прилагательных и богаче речь. Ребенок вообще не может сосредоточить внимание, две минуты и надо поменять занятие (Диагноз: СДВГ с пониженной активностью). Сейчас ей 4 года и говорят с сестрой одинаково, отлично общаются со сверстниками и играют в онлайн игры.

Родила третью дочь, сейчас ей два. Началось все тоже самое. Говорит много слов, но без построения предложения, не хочет вообще принимать горшок. Имеет свое мнение и вообще очень избалована. Требует свое и дерется с сестрами. Говорит хорошо ОТДАЙ и МОЁ.

К слову: Отец и вся его линия по матери говорить начинали с 4-5 лет, за то проблем с обучением не имели. С моей стороны я в школу шла с отсутствием половины алфавита, не выговаривала множество словосочитаний, за то отучилась неплохо и получила неплохое образование, никакие логопеды со мной не занимались, а речь пришла в норму в начальной школе.

Показать полностью
[моё] Аутистические расстройства Зпр Родители Материнство Онр Инвалид Проблема Текст
15
17
user5308832
1 год назад

На грани⁠⁠

Иметь ребёнка, который не говорит в 5 лет, это что-то особенное. Тебя раскачивает на эмоциональных качелях между "мы все сможем", и "мы все умрем". Тебя дезориентируют хорошие результаты обследования (типа если все ок, то какого она не говорит), а плохие результаты заставляют паниковать и гуглить.
Я честно долго находилась на подъёме, года три наверное. Но теперь я , как выразилась моя подруга, что я "взяла кредит на моральные силы, и теперь они закончились".
Что мы имеем.
Во-первых, мне крайне обидно, что у меня ребёнок с проблемами. Потому что во время беременности, я ничего не делала плохого.
Во-вторых, двое других относительно нормальные, или обычные. Я не знаю как правильно. То есть дело не особо-то и в генетике
В-третьих, она за два месяца прошла больше обследований, чем я за всю жизнь. И эта куча медицинских слов и "Находок" меня совсем не радует
В-четвёртых, я сейчас нахожу в ней кучу всего, когда общаюсь с ней 24/7, чего не видела раньше, и это меня ни фига не радует. Мимика. Постоянный тактильный контакт, который в большинстве случаев, болезненный, типа как сильно обнять за шею. Причем каждый раз говорю, что больно, уже год точно. Громкий смех , который я принимала за веселость, а теперь думаю, что она им заполняет пустоту в речи. Ей нечего сказать, а если и есть чего, то ее никто не понимает. А смех не требует перевода
В-пятых, я не вижу особого эффекта и динамики, и мне кажется, что это навсегда. Как даунизм или Синдром Аспергера или аутизм
В-седьмых, мне сейчас проще находиться на работе, чем вникать во всё это дерьмо. Потому что там плюс минус всё понятно
В-восьмых, я себя ощущаю говном. И отвратительной матерью
В-девятых, никогда нельзя быть достаточно взрослым и для первого ребёнка и для третьего.
В-десятых, если бы была какая-то психологическая экспертиза, типа на готовность стать матерью, я бы ее с треском провалила
Смысла нет. Позитива нет. И знакомых тут моих нет. Так что надеюсь, я через год прочитаю все это, и подумаю какая я была дура. Вон она в Гарвард на бюджет поступила

Показать полностью
[моё] Алалия Онр Зпр Текст
2
9
user5308832
1 год назад

8 марта⁠⁠

Пока все женщины Москвы накануне праздника, несут тюльпаны, мы несемся с одной больницы в другую, с кипой исследований наперевес вместо букета.

Нам надо было пройти ЭЭГ во время сна. Для чего врач посоветовала нам лечь в полночь, встать в 6 утра. Умотать ребёнка и привести на обследование.

Жили мы у моей однокурсницы, у нее есть сын. Который в первый вечер и половину второго дня нашего совместного проживания, был крайне робок и скромен. Но потом что-то случилось, и они с Сашей отлично состыковались и устроили какие-то безумные игры. Он принес энциклопедию с мифическими монстрами и до 12 ночи они визжали, бегали, стреляли, снова визжали. Я , если честно, помню все обрывками, потому как меня вырубило часов в 9 вечера. А в 00.00 пришла бабушка - педагог и командным тоном отправила нас троих спать, и мы все отправились , понуро опустив голову. В этот день мы прошли 17 тыс шагов, и на все мои вопросы, устала ли Саша, она гордо говорила, что нет.
А тут после столь воодушевляющих трех часов беготни от монстров, она едва дождалась, когда докупается ее коллега из отряда охотников за привидениями. И на вопрос, устала ли, ответила "да".

Встали мы в 6 утра, в 11 вышли из дома. Попрыгали на батуте, прошли около 8 тыс шагов. А на исследовании, еле хватило сил доделать команды. Она даже испугаться толком не успела, потому что вымоталась.
Потом мы вылетели из больницы, на двух транспортах поехали на УЗИ. И в огромном здании еле нашли вход. Я бежала как сумасшедшая. Саша несла документы, я Сашу. Это всё мне напомнило: " Гена, давай я понесу чемодан, а ты меня! " Я неслась с ребёнком на руках, до ужаса напугав мужчину на улице, предложившего помощь. Потому что мы обе были в бахилах, так как изначально зашли не в тот вход.

Когда мы залетели в больницу, охранница не стала просить на осмотр наши вещи - видела, что сильно торопимся и любезно спросила, нет ли у нас ножей.
К сожалению, свой набор серийного маньяка я забыла в Сургуте, и этот серый вечер так и остался серым. Без мигалок, прессы и группы захвата.

На УЗИ сосудов шеи и головы оказалось без патологий (как и почти по всем нашим исследованиям). Я спрсила:
-А что если бы был сужен сосуд, это давало бы меньше приток крови к мозгу , и это было бы причиной того, что мы не говорим? Мы бы пили всю жизнь таблетки?
- Нет. Это не лечится
- Ну и слава Богу, что мы здоровы 🤣

Я ревела три дня. Нам поставили тяжёлую задержку речи. Хотя я считала, что не всё так запущено. Нам выписали гору рекомендаций, кучу лекарств на полгода и кучу занятий. Я не знаю, хватит ли ее жизнелюбия, энергии и улыбок на все то, что от нее требуется. При этом у нас аллергия на сладкое (и мать кондитер - изверг, не иначе) и ей нельзя телевизор более 30 мин в день. Но судя по ее предстоящей занятости, она и 30 мин его смотреть не будет 🤣
В общем, детство у нее не задалось. Ни конфет, ни мультиков.

Но я поняла, что все это мелочи, когда стояла на посадке в самолет, и увидела, что ребёнок возвращается с химиотерапии.

Нет наверное ничего сильнее в мире, чем желание матери вылечить ребёнка. Берегите женщин. С 8 марта 🌷

Показать полностью
Алалия Онр Текст
2
13
HelenSmotr
1 год назад

Каникулы у моих собак⁠⁠

Ура!
Мои собаки вчера завершили ещё один рабочий год.
Скажу честно, они невероятные!

Каждый по-своему стремился радовать, ждать, любить каждого ребенка.

Знаю, что моментами им было трудно. Тут старалась уже я - придать уверенности, научить новому трюку, выкроить минутку отдыха.

Команда мохнатых терапевтов уходит на каникулы. Но продолжает мне помогатьобучать специалистов.
Поэтому посты на канис-тематику продолжаем!


P.S. Если у вас есть вопросы и идеи - смело пишите, мы ответим.

Каникулы у моих собак Канистерапия, Аутистические расстройства, Собака, Прямошерстный ретривер, Золотистый ретривер, Логопед, СДВГ, Онр, Алалия
Показать полностью 1
[моё] Канистерапия Аутистические расстройства Собака Прямошерстный ретривер Золотистый ретривер Логопед СДВГ Онр Алалия
1
18
nynchik16
nynchik16
2 года назад
Дети и родители

Развиваем ребенка в повседневной жизни⁠⁠

Для того, чтобы развивать знания ребенка вам не обязательно сидеть с ним за столом, можно в любой момент, в любом месте задать вопрос о свойствах предмета, о его функциях и применении, рассмотреть окружающую обстановку, выделить предметы по определённому признаку и так далее.

✅ Для закрепления цвета можно использовать такие игры и упражнения: найди такой же цвет; собери все красные кубики, желтые машинки и тд; разложи по цвету предметы; найди заданный цвет в комнате; раскрась круг желтым, зеленым и т.д..

✅ Для закрепления знаний о форме предмета можно использовать такие игры и упражнения: найди такую же форму; разложи по форме; назови или покажи предметы заданной формы; раскрась заданную форму нужным цветом; построй башню из кубиков; кати шар заданного цвета. Так же можно конструировать из геометрических фигур, создавать аппликации.

✅ После закрепления знаний о форме и цвете можно переходить к закреплению знаний о величине. Сначала, сравнивайте 2 предмета, например, геометрические фигуры, кубики: большой, маленький, одинаковые. После закрепления знаний большой-маленький, можно начать сравнивать 3 предмета: большой, средний, маленький. Как пример игры с ребенком, можно задать ему вопросы: что больше, холодильник или микроволновка; какое яблоко маленькое; какая кружка самая большая.

✅ Далее закрепляйте знания о величине: длинный-короткий, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий. Для этого можно сравнивать постройки ребенка: этот дом по своей величине - высокий, а давай мы построим низкий; сравнивать мебель: этот диван по своей величине - длинный, а этот – короткий, этот шкаф широкий или узкий. Обязательно проводите своей рукой по предмету, показывая, как находить высоту предмета, ширину, длину, толщину. На улице обращайте внимание ребенка на дома и предметы, сравнивайте их, объясняйте ребенку какая величина у предмета.

✅ Закреплять знания ребенка о счете, количестве предметов, цифрах можно так: считать ступеньки, когда спускаетесь или поднимаетесь; рассматривать цифры на этажах и озвучивать их; попросить ребенка посчитать, сколько перед ним печенья или игрушек, сколько кастрюль на плите; попросить ребенка выложить определенное количество предметов, забрать у него один предмет или добавить, озвучить это и попросить посчитать, сколько предметов стало; развесить в комнате цифры и попросить ребенка найти нужную; показать ребенку цифру, попросить назвать ее и найти столько предметов, сколько указанно на цифре. Запомните, цифры «раз» не существует, есть цифра «один».

✅ Параллельно с закреплением знаний о цвете, форме, величине и счете, закрепляются знания о предмете. Необходимо озвучивать, например: это яблоко, оно красного цвета и это фрукт; кастрюля – это посуда. На прогулке можно акцентировать внимание ребенка на машинах: проехала пожарная машина, автобус, легковой автомобиль – это транспорт; называть деревья, кустарники, цветы, животных, птиц, обобщая их одним словом. Перед прогулкой можно рассмотреть одежду, акцентировать внимание ребенка, что на улице сейчас зима, там холодно, лежит снег, поэтому мы одеваемся так (и перечислить). Выходя в коридор обратить внимание на ноги ребенка, озвучить, что дома вы носите тапки, в саду – сандалии, на улицу обуете – сапоги, ботинки и тд., это все называется обувь, так же озвучивать информацию о головных уборах.

✅ После того, как знания ребенка о предметах сформируются, можно попросить ребенка разложить предметы, картинки, по определенным группам, например: сложи все фрукты в корзину, а овощи в кастрюлю; найди все головные уборы; назови предметы одним словом; попросить ребенка, показать и назвать на сюжетной картинке всю посуду, мебель, головные уборы, одежду, деревья и тд. Так же можно поиграть с ребенком в игру «4й лишний» (сначала, со зрительным подкреплением, после озвучивать предметы на слух, просить ребенка назвать лишнее и объяснить свой выбор); в игру «Отгадайка» (например, вы описываете предмет, животное, которые знакомы вашему ребенку и просите отгадать, что это. Так же можно попросить ребенка, чтобы он вам загадал предмет или животное). Можно использовать загадки по возрасту ребенка.

✅ Для развития слухового внимания и зрительного внимания, можно использовать данные упражнения и игры: «Найди, чем мама стучала, на каком музыкальном инструменте мама играла», «Куда спрятался колокольчик», «Какой предмет пропал?», «Что изменилось?».

❗ Очень важно читать ребенку сказки, рассказы, стихотворения, потому что обогащается активный и пассивный словарный запас, развивается внимание ребенка, его воображение, мыслительные операции. Можно прочитать стихотворение или абзац сказки ребенку, узнать у него, о чем говорится в прочитанном, узнать, почему герой себя так повел, что испытывал герой, какие эмоции вызывает у ребенка прочитанное, нарисовать прочитанное, сделать аппликацию. Если ребенок смотрит мультфильм, после просмотра побеседуйте с ним, пусть расскажет, что было в мультфильме, какие герои, чем они занимались, какие эмоции испытывали герои и что чувствует ребёнок.

➡️ Для закрепления знаний и развития высших психических функций у ребенка, необходимо постоянно и регулярно повторять данные упражнения и игры.

Показать полностью
[моё] Родители и дети Зпр Аутистические расстройства Онр Текст
10
13
nynchik16
nynchik16
2 года назад
Дети и родители

Игры и упражнения для развития звукопроизношения⁠⁠

✅ Артикуляционная гимнастика. В интернете очень много карточек с артикуляционной гимнастикой, я представляю вам лишь малую часть.

На своём опыте скажу, что правильное и регулярное выполнение артикуляционной гимнастики с детьми помогает в постановке звуков.

✅ Формирование правильного выдоха:
Игра "Футбол": можно взять теннисный мяч, кусочек ваты или сделать самостоятельно мяч из фольги. Игра заключается в том, чтобы забить друг другу гол, но с помощью выдоха.
Упражнение "Свеча". Необходимо задуть свечу.
Игры с вертушками, с дисками-вертушками, с мыльные пузырями, Аэробол.

Можно предложить ребенку более сложную задачу: произносить на одном выдохе звукоподражания, имеющие разную ритмическую структуру ( аааа, би-би, а-ууу, и-го-го).

Главное следить за правильным выполнением упражнения: вдох через нос, на выдохе щеки не надуваем, выдох плавный и длительный, направленный.

✅Игры для закрепления звука.
"Шипим, как гуси", "Жужжим, как пчелы", "Рычим, как львы" и т.д.

✅Выделение звука на слух.
Ребёнку даётся задание: "Хлопни в ладоши, когда слышишь звук, например, "З". Взрослый перечисляет слова, в которых есть нужный звук, а так же слова, в которых нужного звука нет. Например: "Зонт, хлеб, жаба, заря и тд."

✅ Упражнение" Один - много".
" Одна тарелка, а много? Одна чашка, а много?". С помощью такого упражнения можно отрабатывать лексические темы: животные, птицы, мебель, посуда, грибы, ягоды, транспорт и тд.
Можно использовать картинный материал, где будет изображён один предмет и много. С помощью этого закрепляется математические знания ребёнка: один - много.

✅Упражнение "Один, два, пять".
"Одно яблоко, два яблока, пять яблок". Так же можно использовать раздаточный материал или картинки с разным количеством предметов. Закреплять знания ребёнка о цифрах и лексических темах, учить ребёнка считать.

✅ Упражнение "Мой, моя, мои"
Ребёнку предлагаются карточки или предметы. Необходимо подготовить: "Мои игрушки, мой самолёт, моя посуда и тд."

✅Упражнение "Назови ласково"
" Это тарелка, а давай назовём ее ласково? (тарелочка)".

✅Упражнение "Большой - маленький"
Здесь необходимо использовать картинный метериал с маленьким предметом и большим.
"Это стул, а это? Стульчик"

✅ Игра "Мамы и их детёныши"
"Это мама медведица, а как зовут её малыша? (медвежонок)" Белка - бельчонок.

✅ Необходимо обогащать звукоподражательные игровые упражнения образным содержанием, при этом воспроизводить звуки то с разной громкостью (вертолет летит высоко, поэтому его слабо слышно, грузовик едет близко, поэтому гудит громко), то с разной высотой голоса ( цыплята пищат «пи-пи-пи», а курочка зовет их «ко-ко-ко»), то в разном темпе ( щенок бежит быстро «топ,топ,топ», а мама – собака идет медленно «топ—топ—топ»).

❗Желательно, чтобы ваша речь всегда была четкой и правильной, без «сюсюканья» и искажения слов.

Если у ребенка, не смотря на все старания взрослых, звукопроизношение не улучшается, его необходимо показать отоларингологу. Не исключено, что ребенка тугоухость (из-за нее не формируются правильные речевые навыки). Ребенку в этом случае нужна срочная помощь специалиста.

Стоматолог поможет выяснить, есть ли недостатки у речевого аппарата: короткая уздечка языка; неправильный прикус; узкое, очень высокое или плоское небо.

Если ребенок до пяти лет не осваивает звук «р», необходимо обратиться за помощью к логопеду. Звук «р» считается самым трудным для произношения и в норме к пяти годам он ставится сам по себе.

▶️ На фотографиях представлены книги и игры, которыми я пользуюсь для развития речи детей. Книги помогают в работе по лексическим темам, а в играх есть не только задания для развития речи, но и для развития мышления.

Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Игры и упражнения для развития звукопроизношения Онр, Развитие детей, Родители и дети, Длиннопост
Показать полностью 9
[моё] Онр Развитие детей Родители и дети Длиннопост
18
19
nynchik16
nynchik16
2 года назад
Аутистические расстройства

Психолого - медико - педагогическая комиссия (ПМПК)⁠⁠

▶️ПМПК - это организация, которая проводит консультирование родителей, диагностику детей, а так же выдаёт заключение, в котором указываются специальные условия для обучения ребёнка с ОВЗ.

В состав ПМПК входят: педагог - психолог, учитель - дефектолог, учитель - логопед, социальный педагог, психиатр и невролог. В некоторых городах в ПМПК могут входить и другие специалисты.

❗Только после прохождения ПМПК ребёнок получает статус ребёнка с ОВЗ. Это значит, что если после диагностики у психиатра в поликлинике ребёнку ставят диагноз, например, ЗПР (задержка психического развития), этот ребёнок без заключения ПМПК не может получать коррекционную помощь в саду.

➡️Родителям необходимо обратиться в ПМПК для записи на приём, предварительно пройти медицинскую комиссию и собрать пакет документов, список которых можно уточнить в ПМПК.

➡️Во время прохождения ПМПК, специалисты проводят консультацию с родителями, а так же диагностику ребёнка, знакомятся с документами, выдают заключение родителям и разъясняют им все по заключению.

✅В заключении ПМПК указывается:
Программа, по которой будет обучаться ребёнок с ОВЗ.
Специалисты, которые будут заниматься с ребёнком.
Направления работы специалистов.
Тьютор /ассистент при необходимости.
Специальные учебники, Специальная техника и тд.
Срок, на который выдано заключение ПМПК.

➡️После получения заключения ПМПК родители могут обратиться в детский сад или в школу, в которых есть нужная группа или класс для ребёнка, или уточнить в Комитете образования, где они могут получить помощь.

❗Дети с ОВЗ до 3 лет могут получать бесплатную помощь в Службах ранней помощи. Подобные службы у нас в городе находятся в МБУ ДО г. Мурманска "ППМС - Центр", так же в некоторых садах в области. Это значит, что вам не нужно ждать 4-5 лет для того, чтобы получить коррекционную помощь.

▶️Если вы видите, что у ребёнка есть какие-то проблемы, вы можете обратиться в ПМПК для консультации. Во время консультации вы рассказываете о том, что вас беспокоит, специалисты проводят диагностику, в завершении консультации специалисты дают вам свои рекомендации по дальнейшей работе с ребенком.

▶️Так же в некоторых ПМПК есть индивидуальные занятия с детьми до 18 лет. То есть, если у ребёнка, например, повышенная тревожность, вы можете обратиться за помощью в ПМПК. Для начала проводится консультация родителей и диагностика ребёнка. После этого специалист, в данном случае педагог - психолог, пишет краткосрочную программу для ребёнка и проводит занятия.

❗Прохождение ПМПК только по желанию родителей. Так же, предоставление заключения в сад или в школу только по желанию родителей. ❗❗❗Но родители должны понимать, что без заключения ПМПК, ребёнок не будет получать нужную коррекционно - развивающую помощь.

➡️В моей практике были случаи, когда родители осозновали, что ребёнку нужна помощь только в 9 классе, перед экзаменами, чтобы получить специальный условия для прохождения ГИА. В этой ситуации возникает вопрос, куда все это время смотрели родители и педагоги, работающие с ребёнком? В данном случае даже после прохождения ПМПК ребёнок будет сдавать экзамены без специальных условий. Специальные условия для сдачи ГИА ребёнок с ОВЗ может получить, только если обучается больше 6 месяцев по Адаптированной основной общеобразовательной программе.

✅Для того, что бы специалистам сада или школы обезопасить себя, необходимо собрать Психолого - педагогический консилиум (ППк), на который приглашают родителей ребёнка, где им рассказывают о трудностях ребёнка и рекомендуют пройти ПМПК для получения специальных условий обучения. Заключение ППк необходимо заверить подписью родителей, о том, что они знают, что ребёнку нужна помощь.

В дальнейших статьях я расскажу подробнее о АООП по всем уровням образования, а так же коснусь темы о снятии диагнозов у детей с ОВЗ.

Статью подготовила Мяснянкина Ольга Романовна, учитель - дефектолог и педагог - психолог.

Показать полностью
[моё] Аутистические расстройства Онр Умственная отсталость Зпр Текст
0
7
nynchik16
nynchik16
2 года назад
В школу - с аутизмом

Кто такие дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?⁠⁠

По «Закону об образовании в РФ» существует две категории детей с Особыми Образовательными Потребностями (ООП) :

➡️ Дети – инвалиды

"Инвалид – это лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты"

Федеральный закон №181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ"

❗Статус ребёнка - инвалида присваивает бюро медико - социальной экспертизы.

➡️ Дети с ОВЗ

"Дети с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья) - это дети, имеющие недостатки в психическом или (и) физическом развитии, подтвержденные психолого - медико - педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальный условий."

Федеральный закон №273 "Об образовании в РФ"

❗Статус ребёнка с ОВЗ присваивается после прохождения Психолого - медико - педагогической комиссии (ПМПК). В заключении ПМПК указывается программа, по которой ребёнку необходимо обучаться, условия для обучения, специалисты, которые должны заниматься с ребёнком, а так же направления их работы, срок повторного прохождения ПМПК.

❗Родители могут не предоставлять результаты ПМПК в школу или сад, но они должны понимать, что тогда для их ребенка не будут созданы специальные условия обучения (например, не будет тьютора), с ним не будут работать специалисты, рекомендованные ему ПМПК ( педагог - психолог, учитель - дефектолог, учитель - логопед).

➡️ Различают следующие категории детей с ОВЗ :
1. Дети с нарушением слуха (Глухие, слабослышащие, ранооглохшие и позднооглохшие)
2. Дети с нарушением зрения (Слепые, слабовидящие)
3. Дети с нарушением речи
4. Дети с нарушением интеллекта ( дети с умственной отсталость разной степени)
5. Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
6. Дети с нарушением опорно - двигательного аппарата (ДЦП)
7. Дети с нарушением эмоционально - волевой сферы (расстройство аутистического спектра)
8. Дети с множественные нарушениями ( сочетание 2х и более нарушений: дети с умственной отсталостью и ДЦП).

➡️Категория "Обучающийся с ОВЗ" определена не с точки зрения ограничения по здоровью, а с точки зрения создания специальных условий для получения образования, исходя из решения ПМПК

В чем разница статусов? Обучающийся с ОВЗ - это ребенок, который нуждается специальных условиях для доступного и качественного образования. Например, у слабослышащего ребенка может быть статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья, так как он нуждается в специальном техническом приспособлении и в специальных пособиях для обучения. Приу такого ребенка нет таких ограничений жизнедеятельности, в соответствии с которыми присваивается статус инвалид.

И не каждому ребенку - инвалиду требуются специальные условия для получения образования. Например, ребенок с сахарным диабетом не нуждается в специальных условиях для обучения. Следовательно он не имеет статус ребенка с ОВЗ.

Статус ребенка с ОВЗ и ребенка – инвалида может быть и у одного ребенка. Например, глухой ребенок получает статус - инвалид и статус ребенка с ОВЗ.

▶️Причины возникновения нарушений:

- Эндогенные - генетические, наследственные ( болезнь Дауна, синдром Тернера и тп)

- Экзогенные - факторы среды:

* Внутриутробные (пренатальные) факторы (нарушение функций плаценты, применение некоторых лекарственных препаратов на ранних сроках беременности, несовпадение резус факторов матери и ребенка, инфекционные болезни матери во время беременности, физические и психические травмы, вредные и противозаконные привычки, интоксикации токсичными веществами, инфекционные заболевания),

* Родовые (натальные) факторы ( асфиксия, гипоксия, травмы во время родов, стремительные или затяжные роды),

* Послеродовые (постнатальные) факторы ( черепно - мозговые травмы, инфекционные заболевания, интоксикации, воздействие запрещенных препаратов, а так же никотина и алкоголя).

▶️ Формы обучения детей с ОВЗ:

✅ в инклюзивном классе или инклюзивной группе общеобразовательного сада или общеобразовательной школы,

✅ в коррекционной группе или коррекционном классе общеобразовательного сада или общеобразовательной школы,

✅ в коррекционном саду или коррекционной школе,

✅ надомное образование (организация учебного процесса на дому или в медицинском учреждении),

✅ семейное образование.

Дети с ОВЗ обучаются в садах и школах по Адаптированным основным общеразвивающим программам. По тем программам, которые указаны в заключении ПМПК. Если, конечно, родители предоставили заключение ПМПК в образовательную организацию.

❗Подробнее про ПМПК и про Адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ по всем уровням обучения я расскажу в отдельной статье.

Статью подготовила Мяснянкина Ольга Романовна, учитель - дефектолог и педагог - психолог.

Показать полностью
[моё] Аутистические расстройства Зпр ДЦП Умственная отсталость Нарушение зрения Нарушения развития Онр Длиннопост Текст Дети
52
Посты не найдены
О Нас
О Пикабу
Контакты
Реклама
Сообщить об ошибке
Сообщить о нарушении законодательства
Отзывы и предложения
Новости Пикабу
RSS
Информация
Помощь
Кодекс Пикабу
Награды
Команда Пикабу
Бан-лист
Конфиденциальность
Правила соцсети
О рекомендациях
Наши проекты
Блоги
Работа
Промокоды
Игры
Скидки
Курсы
Зал славы
Mobile
Мобильное приложение
Партнёры
Промокоды Biggeek
Промокоды Маркет Деливери
Промокоды Яндекс Путешествия
Промокоды М.Видео
Промокоды в Ленте Онлайн
Промокоды Тефаль
Промокоды Сбермаркет
Промокоды Спортмастер
Постила
Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии