Берегите себя

Правда ли, что некоторые люди видят окружающий мир в черно-белых тонах?

Каждый из нас хотя бы раз в жизни смотрел черно-белые фильмы. Во время просмотра таких кадров мы пытаемся мысленно представить, как бы выглядело изображение, которое мы видим на экране, будь оно цветным. Но мало кто из нас задумывался, что существуют люди, которые видят окружающий мир как черно-белое кино. Почему же так происходит? Виной всему ахроматопсия – очень редкая патология, при которой полностью отсутствует цветовое зрение и человек воспринимает все, что его окружает, в черно-белых тонах.

Способность различать множество цветов и оттенков помогает людям ориентироваться в пространстве, познавать окружающий мир, заниматься изобразительным искусством. Человек воспринимает цвета с помощью органов зрения благодаря световому излучению. Когда свет падает на поверхность видимого объекта, часть этого электромагнитного излучения поглощается объектом, а другая часть – отражается от его поверхности. Длина волны отражаемого света зависит от цвета отражающей поверхности. Отраженный свет попадает в человеческий глаз, который способен воспринимать видимый спектр – излучение с длиной волны, находящейся в диапазоне от 380 до 780 нм.

В сетчатке глаза находятся фоторецепторные клетки – палочки и колбочки. Они воспринимают поступающие световые сигналы и преобразуют их в нервные импульсы, которые передаются по зрительному нерву в головной мозг. Палочки отвечают за сумеречное зрение, то есть реагируют на тусклый свет. Колбочки активируются ярким светом и обеспечивают цветовое зрение.

Колбочки, в зависимости от воспринимаемой части видимого спектра, бывают трех видов: S-, M- и L-типа. Колбочки S-типа чувствительны к коротковолновой, то есть фиолетово-синей части спектра. Их условно называют синими колбочками. Клетки M-типа воспринимают средневолновую (зелено-желтую) часть спектра и называются зелеными колбочками. L-тип колбочек активируется длинноволновой (желто-красной) частью видимого спектра. Это красные колбочки. В зависимости от количества активированных колбочек каждого типа в головном мозге человека формируется восприятие определенного цвета. Например, если мозг воспринимает оранжевый цвет, то в этот момент должны быть активированы 99% красных, 42% зеленых и 0% синих колбочек. Если одновременно активировано одинаковое количество всех трех типов колбочек, человек видит белый цвет.

У некоторых людей отсутствуют колбочки определенного типа или их количество слишком мало. В этом случае возникает дальтонизм – нарушение или полное невосприятие некоторых цветов. Дальтонизм может быть наследственным или приобретенным.

Наследственный дальтонизм встречается значительно чаще, чем приобретенный. Гены, ответственные за возникновение наиболее распространенных форм этой патологии, находятся в Х-хромосоме. Поскольку женщины имеют две Х-хромосомы, дефект в одной из них обычно компенсируется другой, в то время как мужчины имеют только одну Х-хромосому. Поэтому мужчин с наследственными формами дальтонизма значительно больше, чем женщин.

Приобретенный дальтонизм возникает, если поражены сетчатка глаза или зрительный нерв. Причинами такого состояния могут быть возрастные изменения, травмы и прием различных медикаментов.

В зависимости от того, какого типа колбочек не хватает, различают возможные виды дальтонизма.

Один из вариантов – это частичная цветовая слепота. Чаще всего встречаются нарушения восприятия красной и зеленой частей спектра. Это тот самый случай, когда человек не может водить автомобиль, потому что не различает цвета сигналов светофора. Реже возникает нарушение восприятия синей-фиолетовой части спектра.

Еще один вариант – монохромазия, когда в сетчатке присутствует только один тип колбочек. В этом случае разные цвета воспринимаются как один цвет с разным уровнем яркости.

Самый редкий случай – ахроматопсия, когда наблюдается полное отсутствие всех типов колбочек и световые волны любой длины воспринимаются как ощущение различных оттенков серого цвета. Другими словами, восприятие окружающего мира человеком с такой формой дальтонизма можно сравнить с просмотром черно-белого кино.

К сожалению, на данном этапе развития медицины вылечить ахроматопсию, как и другие формы дальтонизма, нельзя. Но можно частично скорректировать визуальное восприятие окружающего мира. Линзы, повышающие контрастность, помогают лучше различать оттенки серого, что облегчает ориентирование и восприятие деталей. Электронные устройства с высококонтрастными дисплеями помогают улучшить восприятие объектов. Эти методы не восстанавливают цветовое зрение, но помогают пациентам справляться с трудностями и адаптироваться к своему состоянию.

Еще больше интересных статей и захватывающих видео вы сможете найти на нашем Дзен-канале: ГОРОД НАУКИ | Дзен,

а также на нашем сайте: Научно-популярный онлайн-журнал "Город науки".

По «Закону об образовании в РФ» существует две категории детей с Особыми Образовательными Потребностями (ООП) :

➡️ Дети – инвалиды

"Инвалид – это лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты"

Федеральный закон №181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ"

❗Статус ребёнка - инвалида присваивает бюро медико - социальной экспертизы.

➡️ Дети с ОВЗ

"Дети с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья) - это дети, имеющие недостатки в психическом или (и) физическом развитии, подтвержденные психолого - медико - педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальный условий."

Федеральный закон №273 "Об образовании в РФ"

❗Статус ребёнка с ОВЗ присваивается после прохождения Психолого - медико - педагогической комиссии (ПМПК). В заключении ПМПК указывается программа, по которой ребёнку необходимо обучаться, условия для обучения, специалисты, которые должны заниматься с ребёнком, а так же направления их работы, срок повторного прохождения ПМПК.

❗Родители могут не предоставлять результаты ПМПК в школу или сад, но они должны понимать, что тогда для их ребенка не будут созданы специальные условия обучения (например, не будет тьютора), с ним не будут работать специалисты, рекомендованные ему ПМПК ( педагог - психолог, учитель - дефектолог, учитель - логопед).

➡️ Различают следующие категории детей с ОВЗ :
1. Дети с нарушением слуха (Глухие, слабослышащие, ранооглохшие и позднооглохшие)
2. Дети с нарушением зрения (Слепые, слабовидящие)
3. Дети с нарушением речи
4. Дети с нарушением интеллекта ( дети с умственной отсталость разной степени)
5. Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
6. Дети с нарушением опорно - двигательного аппарата (ДЦП)
7. Дети с нарушением эмоционально - волевой сферы (расстройство аутистического спектра)
8. Дети с множественные нарушениями ( сочетание 2х и более нарушений: дети с умственной отсталостью и ДЦП).

➡️Категория "Обучающийся с ОВЗ" определена не с точки зрения ограничения по здоровью, а с точки зрения создания специальных условий для получения образования, исходя из решения ПМПК

В чем разница статусов? Обучающийся с ОВЗ - это ребенок, который нуждается специальных условиях для доступного и качественного образования. Например, у слабослышащего ребенка может быть статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья, так как он нуждается в специальном техническом приспособлении и в специальных пособиях для обучения. Приу такого ребенка нет таких ограничений жизнедеятельности, в соответствии с которыми присваивается статус инвалид.

И не каждому ребенку - инвалиду требуются специальные условия для получения образования. Например, ребенок с сахарным диабетом не нуждается в специальных условиях для обучения. Следовательно он не имеет статус ребенка с ОВЗ.

Статус ребенка с ОВЗ и ребенка – инвалида может быть и у одного ребенка. Например, глухой ребенок получает статус - инвалид и статус ребенка с ОВЗ.

▶️Причины возникновения нарушений:

- Эндогенные - генетические, наследственные ( болезнь Дауна, синдром Тернера и тп)

- Экзогенные - факторы среды:

* Внутриутробные (пренатальные) факторы (нарушение функций плаценты, применение некоторых лекарственных препаратов на ранних сроках беременности, несовпадение резус факторов матери и ребенка, инфекционные болезни матери во время беременности, физические и психические травмы, вредные и противозаконные привычки, интоксикации токсичными веществами, инфекционные заболевания),

* Родовые (натальные) факторы ( асфиксия, гипоксия, травмы во время родов, стремительные или затяжные роды),

* Послеродовые (постнатальные) факторы ( черепно - мозговые травмы, инфекционные заболевания, интоксикации, воздействие запрещенных препаратов, а так же никотина и алкоголя).

▶️ Формы обучения детей с ОВЗ:

✅ в инклюзивном классе или инклюзивной группе общеобразовательного сада или общеобразовательной школы,

✅ в коррекционной группе или коррекционном классе общеобразовательного сада или общеобразовательной школы,

✅ в коррекционном саду или коррекционной школе,

✅ надомное образование (организация учебного процесса на дому или в медицинском учреждении),

✅ семейное образование.

Дети с ОВЗ обучаются в садах и школах по Адаптированным основным общеразвивающим программам. По тем программам, которые указаны в заключении ПМПК. Если, конечно, родители предоставили заключение ПМПК в образовательную организацию.

❗Подробнее про ПМПК и про Адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ по всем уровням обучения я расскажу в отдельной статье.

Статью подготовила Мяснянкина Ольга Романовна, учитель - дефектолог и педагог - психолог.

Текст: Вера Фальковская

Родители порой не замечают, что со зрением ребенка что-то не так, потому что он далеко не всегда может прямо сказать о своих проблемах. Как вовремя заметить нарушение зрения у детей, на что обращать внимание и как с этим бороться – в нашей статье.

Врачи выделяют три негативных фактора, влияющих на зрительную функцию:

1. Наследственность. Если у родителей, или даже бабушек и дедушек есть какие-то патологические заболевания, связанные с ухудшением зрения, это может повлиять на развитие зрительного аппарата ребенка; 

2. Врожденные патологии. Такие патологии могут развиться вследствие неправильного протекания беременности, генетической предрасположенности, приема лекарственных препаратов и осложненных родов; 

3. Приобретенные заболевания. Большая нагрузка на зрительные органы в первые несколько лет жизни может повлечь за собой ухудшение зрения. Также нужно внимательно относиться к приему ребенком лекарственных препаратов, которые могут прямо или косвенно влиять на зрительную активность ребенка.

При наличии хотя бы одного из этих факторов родитель должен насторожиться, отмечает Жанна Александрова, врач-офтальмолог детского отделения Санкт-Петербургского филиала Микрохирургии глаза им. Академика С.Н. Федорова.

«Формирование зрительного анализатора происходит постепенно, - говорит Жанна. - Нужно понимать, что ребенок рождается с меньшей остротой зрения, чем у взрослого: при рождении острота может быть 0,002. Поэтому родитель на первом году жизни должен обратить внимание на то, чтобы зрительный аппарат ребенка развивался органично: в месяц – полтора ребенок начинает кратковременно фиксировать взгляд на игрушках; к двум месяцам фиксация будет более длительной. Ребенок начинает активно следить за движущимися объектами; в три месяца он начинает выбирать игрушки по цвету. Родителю нужно наблюдать за тем, как стоят глазки, нет ли косоглазия. Также следует обращать внимание на цвет зрачков (нет ли присутствия серого или белого цветов), хорошо ли малыш фиксирует взгляд, нет ли каких-то необычных, нистагмоидных (непроизвольных - прим. ред.) движений глаз.

Как правило, в школьном возрасте основная проблема, с которой мы сталкиваемся, - это приобретенная близорукость, - добавляет Жанна. - На что тут стоит обратить внимание: ребенок близко подходит к телевизору или монитору, низко наклоняется при работе вблизи, часто щурится. Сама по себе миопическая (близорукая) рефракция выгодна для работы вблизи, но в раннем возрасте это считается нарушением. Основной фактор, который это провоцирует, - это, конечно, избыточные занятия с гаджетами. Школы сейчас подразумевают активные нагрузки, но все равно должны быть определенные правила гигиены, которые позволяют цилиарной мышце, которая у нас работает при нагрузке вблизи, находиться в более комфортном состоянии.

Меры профилактики – это, конечно, разумное отношение к гаджетам. Меньшую, более физиологичную нагрузку глаза испытывают при работе с компьютером и при просмотре телевизора, но все равно физиологически для ребенка в дошкольном и школьном возрасте суммарная нагрузка в будние дни (должна составлять - ред.) полчаса–час, в выходные час–полтора с перерывами. Должно быть сочетание зрительной и физиологической нагрузок.

Если ребенок трет глаза, жалуется на усталость глаз (астенопические жалобы), это может быть следствием скрытой дальнозоркости. Она есть у всех детей, но диапазон у всех разный. Если дальнозоркость выше возрастных норм, и ребенок активно нагружает себя вблизи, то необходимо показаться офтальмологу и подобрать очки для занятий».

Антонина, Саратов, сын Егор (4,5 года):

«Как всех родителей, нас с ребенком в роддоме смотрели, и не раз. Все было хорошо, зрение у Егора было стабильное. Как-то он играл с соседским мальчиком в песочнице, и я вдруг увидела, что он сидит хмурый и активно трет глазки. Я сразу подумала: ну все, песок в глаза кинули! А потом стала за ним наблюдать - и он это часто, оказывается, делает, и плохо один глазик открывается. Пошли к окулисту – выяснилось, что у него за год зрение резко упало. Хорошо, что мы вовремя спохватились».

Софья, Санкт-Петербург, дочери Аня (3 года) и Даша (9 лет):

«У меня всегда было зрение не очень, но я не помню, чтобы в детстве у меня были какие-нибудь особенные симптомы. И вот, когда Дашка в первый класс пошла, я призадумалась. Все время жаловалась мне: тошнит. Тошнит, и все тут! Мы, конечно и к гастроэнтерологу сходили, и к аллергологу. Они результатов не дали. А потом я познакомилась с женщиной, и она мне рассказала, что таким словом дети могут определять усталость глаз. И после того, как нас посмотрели и назначили коррекционные очки, жалобы у Даши прекратились. Теперь уже есть опыт, смотрим за младшей, но пока все вроде бы идет хорошо».

Стоит также обратить внимание на то, что маленькие дети могут выражать свои жалобы непрямо. Помимо явных признаков: красноты, слезливости и отечности глаз, привычкищуриться и тереть глаза, он также может жаловаться на то, что его «игрушки стали некрасивыми» или «неправильными», отказываться от занятий, связанных с мелкой моторикой (пазлы, рисование), быть раздражительным и даже агрессивным, жаловаться на головные боли и утомляемость в школе, отказываться делать уроки.

Офтальмологи советуют родителям посещать врача-специалиста со следующей частотой:

– на первом году жизни ребенку требуются осмотры в один, два, три, шесть месяцев, и затем в год на предмет исключения какой-либо врожденной патологии; 

– следующее посещение необходимо в 2,5 – 3 года, перед поступлением в детский сад, а после – в 5-7 лет перед школой; 

– ежегодные профилактические осмотры проводятся в школе.

Если вы заметили у ребенка один из признаков ухудшения зрения и врач поликлиники не выявил нарушений, старайтесь показать ребенка врачам специализированных клиник. Подробнее о том, куда обращаться, если ребенок теряет зрение, читайте в материале Марии Солтыс на портале для людей, которые видят по-разному, – "Особый взгляд".