В современном обществе существует огромное количество информации, которое человек не способен усвоить за всю свою жизнь. Большинство людей пользуется интернетом для ее получения, и вид этой информации в основном визуальный. Преобладают новостная и развлекательная информация, не несущая какого-то образовательного или обучающего смысла, направленная на удовлетворение простых потребностей. Именно поэтому, люди не читают «длинно-посты» предпочитая «пролистывать» ленту, пока не увидят интересную картинку или мемчик. Доходит до страшного, человек становится неспособен прочитать обычную 300-страничную книгу.
Это набирает очень пугающую тенденцию, по сценарию фильма «Идиократия», где человечество в результате эффекта «общества потребления» начало эволюционировать в обратную сторону.
В действительности, есть исследования, которые показывают рост среднего IQ в течении ХХ века и резкое его падение с 2000х годов, как раз в то время, когда зарождалось современное информационное общество. (Эффект Флинна)
Родители, очень часто говоря нам, — «Выйди из своего компухтера и читай книжки, а то будешь тупым!», — на самом деле были правы, просто не смогли аргументировать свою позицию, и вот, я решил наставить на пусть истинный всех глупцов уповающих на животворящую силу интернета и ютубчика.
Развлекательный и познавательный контент.
Конечно же у всех есть потребность в развлечениях, развлечение это получение эмоций, а эмоции лучше всего передаются такими органами чувств, как слух и зрение. По стечению материальных обстоятельств, развлекательный контент преобладает только в визуальной форме. В эти обстоятельства входит то, что устройства могут передавать только картинку и звук, они воздействуют на слух и зрение, поэтому контент реализуется в самой эффективной форме — в видеозаписях. Именно поэтому в сфере информации очень сильно преобладают профессии, связанные с созданием визуального контента. В итоге, современный человек подсаживается на визуальный контент в виде картинок и видео, забывая про чтение почти полностью.
Но познавательный контент содержится в основном только в текстовом варианте. Почему?
Потому что его сделать проще всего, достаточно уметь печатать или писать, а чтобы создать визуальный контент, нужно некое оборудование, которым еще нужно научится пользоваться. Еще, очень важно, чтобы контент делал один человек, как и получается в книгах, так как это отвечает за целостность идеи. Поэтому, созданием первичных, целостных идей всегда занимается один человек, а потом их дорабатывает и "опредмечивает" какая-то группа других, будь то фильмы, музыка или сериалы. Результатом такого устройства производства контента, является отставание познавательный или научных трудов отдельных людей. Страдает познавательный или научный контент в принципе, а в особенности книги, статьи, блоги и газеты. Так возникло преобладание визуального контента над текстовым, не только в развлекательном смысле но и в познавательном и обучающем. Визуальный же контент превращается в "научпоп", который лишь объясняет в краткой форме какие-то тезисы идей, а иногда и вообще искажает действительные идеи.
В чем отличие визуальной информации от текстовой?
Проблема в том, что обучающий и познавательный контент в основном передается с помощью языка, визуальная составляющая лишь упрощает понимание, хотя и очень неплохо. Я сейчас не буду говорить о содержании контента, поговорю о сути его действия на человека. Когда мы смотрим видео, мы потребляем его с определенной скоростью, но разговорные видео, к примеру, можно ускорить, тем самым увеличив скорость восприятия. Развлекательный же контент, воспринимается с такой скоростью, с которой предусмотрел создатель. Никому ведь не хватит ума ускорить фильм?
Текстовая же информация может восприниматься намного быстрее, чем визуальная, в зависимости от способностей человека в чтении. Также, стоит учитывать, что тексты человек составляет довольно логично и продуманно, прокачивая свои навыки передачи информации, это позволяет сконцентрировать полезную информацию на единицу времени. Еще тут стоит вопрос мотивации, когда человек что-то пишет, к примеру книгу, он считает, что информация, которой он обладает, несет очень большую важность. Человек, которому нечего сказать, книгу писать не станет.
В этих двух видах информации отличается чувственное восприятие. В визуальном контенте зрительные и слуховые восприятия уже воссозданы для нас, поэтому отключаются другие виды восприятия. При чтении же, человек сам додумывает все, что описано в книге, подставляя туда свой жизненный опыт и свои чувства, уже существовавшие в этом жизненном опыте. Сюда входит не только опыт от органов чувств, но и специфические ситуации в которые человек попадает, к примеру безответная любовь или другие позитивные или негативные чувства. Именно этим объясняется приверженность людей к определенному виду художественной литературы, она вызывает определенные воспоминания, воплощает мечты у человека в голове и приносит ему этим удовольствие. В научной же информации эмоциональная окраска практически никогда не присутствует, хоть и бывают авторы пытающиеся с помощью юмора или художественных методов передать свою мысль, но тут возникают проблемы интерпретации, так как художественные образы вызывают разные восприятия у людей, следовательно и разные трактовки написанного. Этим объясняется сухой язык написания научных работ.
Информационный шум.
И наконец, есть такая тенденция к копированию и упрощения информации. Дело в том, что вся существенная научная и фактическая информация в СМИ является копией какой-то другой информации, из более узких источников. К примеру, в пабликах люди в основном занимаются обработкой информации из других более серьезных источников, таких как специальные научные сайты, блоги, журналы, другие, более крупные СМИ. Серьезные источники черпают свои знания из специализированных книг и от людей которые эти книги читали. В итоге, до подписчиков доходит лишь во много раз сокращенная и упрощенная информация, что естественно негативно влияет на усвоение и понимание глубины вещей и идей. То есть, любая фундаментальная информация в обществе содержится в первоисточнике, а им являются книги. И многие думают, что идею или знание можно перенести в сокращенном виде. Это можно сделать, но понимания от этого не прибавится. Можно объяснить принцип какой-то идеи, но откуда появился сам принцип и как он конкретно работает уже нельзя, а принятие принципа без понимания его сути — это догматизм и антинаучное понимание мира.
Мышление и восприятие.
Чтение развивает мышление, потому-что мышление строится в языковой форме, а визуальная же информация развивает чувственные представления. Именно язык позволил человеку эффективно передавать знания и опыт, письменность же — это продолжение языка. Когда мы читаем, мы воспринимаем речь автора книги, можно сказать общаемся с ним в одностороннем порядке, особенно это интересно если автор воссоздает некие диалоги. Именно чтение позволяет воспринимать идеи, так как ясная формулировка идеи выражается только в языковой форме. Уникальные свойства языка позволяют передавать точную информацию, а не просто набор чувственно воспринимаемого изображения и звука. Даже мемы подкреплены языковой частью, видели ли вы смешной мем без поясняющего текста или существующего, мыслящегося понятия-ситуации, которую он выражает?
Мышление напрямую связано с восприятием, поэтому визуальный контент отключает мыслительную функцию на момент просмотра. Большинство видео на "ютубе" сопровождаются речью, что по сути немного компенсирует потерю информации, но это никогда не сможет заменить текстовую информацию по содержательности и компактности. Я заметил тенденцию, что визуальная информация очень сложно верифицируется сознанием на подлинность и непротиворечивость, потому что в этот момент мозг получает слишком много эмоций в виде картинки и звука, что несет очень сильную пропагандистскую функцию. Если материал очень хорошо подан, ты невольно начинаешь верить в любое сказанное предложение, так как не успеваешь остановиться и подумать хоть на мгновение над услышанном, а картинка и фоновая музыка скрепляют все вместе и придают эмоциональную окраску.
«Из всех искусств для нас важнейшим является кино»
Что-то подобное сказал Ленин, видимо понимая силу внушения фильмов и визуальной информации в создании общественного сознания, поэтому в СССР кино было жестко цензурировано, чтобы «неправильные», по мнению руководства идеи не проникали в общество.
Но само по себе чтение не дает каких-то особенных преимуществ, пока человек ограничивается прочтением художественной литературы, так как она тоже является развлекательной и ничем, в сути своей, не отличается от визуального контента. Наоборот, развлекательный, визуальный контент, намного прогрессивнее текстового, но все же большинство идей для кино выражают именно книжные писатели. Даже кино снимается по заранее написанному сценарию, который выражает основную сформулированную идею. Вообще книги позволяют передать именно четкую, продуманную, сформулированную идею в отличие от потока сознания в реальном времени.
Интеллектуальное развитие и самообразование неотделимо от чтения. Поэтому, если вы хотите узнать о какой-то идее или получить новую информацию о мире, то чтение остается непобежденным по сей день в эффективности.
