Инклюзия

Я категорически сочувствую вам! Это большая беда, что дитю такая участь уготована. Но! Судя по Вашему описанию, может, Вы рассмотрите возможность обучения на другом языке? Звучит дебильно, я понимаю. тем не менее, к примеру, английский язык, стилистически, описывает реальность несколькими фразами. Вдруг, это поможет Вашему дитю социализироваться и найти свое место в этом мире. Аутизм - не приговор. Я ,честно говоря, не совсем осознаю масштаб отклонений вашего ребенка (не специалист), но немного понимаю в языках. Может так случиться, что его дорога - за рубеж. Подумайте, вдруг, я немного прав...

Ваш план вполне себе состоятелен.( Сразу отвечаю-я воспитатель в саду где инклюзивные группы)

План из серии просите больше - получите то что необходимо.

Если будут упираться - просите компромиссом тьютора постоянного. Только не оформленное на того же учителя тьюторство на 0.5 ставки как любят делать( экономщики барского добра), а именно отдельного тьютора , на полную ставку , отдельного человека. Это помощь ребенку огромная и безопасность других детей (+ отсутствие конфликтов с их родителями)

Если с тьютором у ребенка сложатся отношения( т.е. она примет его в круг людей с которыми ей спокойно), это будет выход.

На семейное обучение всегда успеете перевестись. Это морально и физически тяжело родителю. В это надо погружаться полностью. Не каждому это по силам.

Про семейное рассуждаю не на пустом месте, а уже советую как родитель ребенка инвалида( при рождении кровоизлияние в мозг, интеллект сохранный, но со своим своеобразием), прошли коррекционный сад , до 5 класса семейное обучение, только в 5 смогла более менее учится в массе, и то тяжко. Но общими усилиями дошли до 9 класса, потом колледж , там уже другая жизнь совсем. Во взрослом возрасте сама пошла на высшее.

Девочке на следующий год 30 лет.

У меня абсолютно аналогичная ситуация. Тоже дочка, тоже 7 лет и, примерно, те же описанные проблемы. Но насчет обычного класса и инклюзии, я с ТС вообще не согласен. Инклюзия это обучение в две стороны - нормотипичные дети учатся и понимают, что в мире есть люди с особыми потребностями. Ребенок с РАС учится взаимодействию с обществом. Мы пошли в 1-класс в возрасте 6 лет 8 мес. Академически продвижения малозаметные, а навыки общения очень улучшились. Понимание границ допустимого, своих и чужих прав, дистанция. Уже извиняется, если случайно нарушила границы. Но и класс сильно изменился, никто не смотрит не хихикает, а просто берут за руку и помогают. Напомню, что детям всего 6-7 лет в классе. В школах Астаны инклюзию стараются сильно развивать, нам повезло.

Я понимаю и разделяю ваше беспокойство. Условия должны быть индивидуально подобраны, и если в городе нет ни одного коррекционного класса — это уже само по себе сигнал для прокуратуры. Каждый ребенок имеет право на образование, соответствующее его потребностям.

Но, если вдруг все же придется идти в обычный класс, хочу сказать — иногда инклюзия дает неожиданные плюсы. Если придется идти по инклюзии — не теряйте надежды. Иногда это тоже работает.

Dream big - ребенок развивается, общество меняется. Все будет хорошо

Для нас это тоже очень больная тема и я если честно, не знаю что уже делать. У меня так же ребенок и ЗПР и не понятно пока что это такое. С 2.8 лет пытаюсь с ним в больницу лечь на Мичуринском на исследование но вот уже год прошел и все никак не попасть, потому что первый раз направление дали в августе на январь следующего года, а там ребенок заболел и все перенеслось на месяц, все справки которых тонна, истекли. Надо снова собирать справки, и пока собираешь ходишь по больнице он снова заболевает и снова перенос и вот уже начало лета, ребенку уже 3.5 а госпитализация 27 и это уже 4 попытка лечь. Я просто в аду уже. С ребенком занимаются платные специалисты и есть прогресс но до сих пор он не исследован. А с садиком вообще треш, ребенок гиперактивный. В садике в первый день нам его через час вывели и сказали мы не знаем как сним и все. Поменяли 3 садик, все +/- тоже самое берут на 2 часа и все пока так. Жена не может выйти на работу, никаких спец садиков нам не дают. Подскажите пожалуйста, расскажите подробнее ваш путь.

Добрый вечер, а к каким специалистам обращались, кто поставил алалию? Сын с рождения наблюдается у невролога, ппцн и неуточнкнная энцефалопатия была, задержка моторного развития, к году выровняли, с двух лет(точно не помню) стоит зпрр, сейчас 4,6, сдвиги есть но хотелось бы конечно большего, до ровесников на пол года подтормаживает точно, ездим на реабилитацию каждые 4 месяца + занятия и невролог, но вот алалию не ставили, какие обследования проходили? Может и я для себя что то подчерпну)

Моя жена учитель-дефектолог и учитель-логопед. Год назад устроилась в школу ,как дефектологом. Перед этим работала в фонде помощи детям с РАС и ЗПР. С этим опытом и пришла. Сразу же ей дали первоклассницу с РАС которая срывала все уроки ,почти не говорила и была максимально не социализирована. В итоге за год жена добилась присвоения ей группы 8.3(чего очень боялись родители) перевод на ИУП надомный, поправила поведение(конечно не идеально, но ребенок стал слушаться по большей части), занималась с родителями объясняя как нужно взаимодействовать с ребенком, и подтянула ее по программе(естественно не полностью с таким диагнозом, но основы есть). Родители очень благодарны, никого больше не хотят видеть и пишут благодарности в школу постоянно, хотя были отчаявшимися и не знали что делать. Так что конечно в обычном классе делать нечего, но школа дает возможность получать бесплатную помощь для детей с РАС и сделать ребенка более социализированным. Конечно же все еще зависит от специалиста. Те кто просто сидят за зарплату(а есть в школе и такие) ничем не помогут, но если попадете на спеца который знает что он делает и готов помочь, то очень сильно поможете ребенку в дальнейшей жизни, так как ему нужно получать навыки минимальной социализации, без которых она просто не сможет жить. Надеюсь у вас все будет хорошо. Лучи добра Вам!