Автор: @Yookes_

16 км , 5 часов. Правый берег реки Ока от города Озёры.

Kenshi Е18: Самурай, который чуть не стал кирпичом

Ну что, вселенная, спасибо! Я пару постов назад сравнил прошивку с Mortal Kombat - и что ты думаешь? Она прислала мне Кенши. Не того, который слепой и опасный, а его бюджетного китайского брата - Kenshi E18. Такой себе планшетик за 4к с Озона, внешне будто из мультфильма, но внутри… внутри сидит демон.

Итак, знакомьтесь:
Kenshi E18 - детский планшет с недетской защитой. Никаких плюшек, только боль. Проц - T310, самый обычный, но… враг достойный.

Round 1
Классически, как всегда, начнем с Unlock Tool, наш старый добрый, мощный Скорпион. Естественно конкретно этой модели в поддержке нет. Такие устройства как правило, делаются просто про процессору. Методом проб и ошибок, определяем что режим прошивки на данном планшете, запускается через нажатия кнопки +. При любой другой комбинации, планшет отбивается и не дает зацепиться. Пытаемся сделать сброс, выбрав T-310, но Kenshi смотрит на меня как на клоуна, ему без разницы, все что я пытаюсь с ним сделать. Ставлю диагноз что мне не победить его по удаленке.

Round 2
Я уже и забыл про то что мне придется лицом к лицу схлестнуться с ним. Планшет приехал ко мне в субботу, это один из самый разгруженных дней, а значит у меня будет много времени чтобы сделать с ним все что я захочу. Так как планшет у меня, и никто ничего никогда не узнает, я устраиваю королевскую битву.

Выпускаем сразу:
1)Скорпион(Unlock Tool)
2)Нуб Сайбот(Tfm tool)
3)Кинтаро (Cheetah Tool)
4)Кано(Eft)
Собственно без церемоний начинаем атаку на планшет, благо я установил себе второй монитор и работать в нескольких программах стало намного удобнее.
Скорпиона очень легко Кенши побеждает, даже не давая и малейшего шанса. Нуб Сайбот побеждает в одном раунде из трех. Иногда выдает что успешно снимает frp, но при включении, замок все равно есть.

Идея сделать так же как и с s98 pro, посетила меня моментально, несколько попыток и разных конфигураций в Tfm я сделал читку разделов. Но на спредрумах нет такого раздела как "frp". Тут данные по блокировке гугл находятся в разделе "persist". Но форматировать этот раздел я не стал, так как в этом же разделе храняться данные о работе датчиков, во всяком случае на других процах, а рисковать я бы не стал. Ищем другие способы. Кинтаро слабак, вообще ничего не смог сделать, а значит не смысла о нем говорить.
Дальше конечно начинается рубрика эксперименты, я бы не рекомендовал ее никому повторять дома.
Самое первое, это бекап.
Когда он сделан, можно начинать

Round 3
В порыве ярости, эти герои могут сломать, но не сломить Кенши, а потому очень важно сделать бекап(два раза можно сказать про бекап). Сперва конечно, надо попробовать сделать его "руками". Это способ когда ты сидишь и нажимаешь во все подряд чтобы скинуть гугл, это настройкп блокировки экрана, установка приложения обходными путями и тд. Максимум что я смог сделать, это попасть в браузер, от туда в настройки, а дальше все заблокированно, менеджер приложений не активен, пароль не ставится и тд, вообщем 13 андроид там стоит. Темы на 4пда, конечно же нет. Единственное упоминания на всем форуме, это просьба о помощи и жалобы на то что Unlock Tool слабак. Там же упоминалось про тест поинты, которые не понятно где расположены.
Опечаленный результатом, пошел снова избивать программно планшет.
Химера, вообще не смогла его подцепить если что.
Через Tfm и вкладку "Inoi", выбрал Unlock Bootloader. Идея была такова:
Через открытый загрузчик прописать пару шаманских команд типа fastboot erase frp, fastboot -w и тому подобное. На удивление загрузчик открылся, но планшет перестал загружаться, сделали сброс через рекавери и Кенши пришел в себя. Все мои команды и идеи ему как с гуся вода.

Round 4
Блокируем загрузчик обратно. Решаемся все таки очистить раздел persist, так как на процессорах спредрум, в этом разделе нет данных калибровки, там только frp. Попытка считать разделы, Кенши использует щит, ошибка. Попытка подраться через Eft который вышел из бана по времени, пара попыток, а результата 0. Планшет из 10 попыток только один раз проходил адекватную инициализацию. Я конечно начал грешить на кабель, взял другой, результат такой же. Открываю диспетчер устройств и смотрю драйвер. Драйвер от 2017 года, планшет 2023, пробую драйвер посвежее. Винда мне такая: "Старичок, давай перезагружай пк". Ну ок.
Еще с самого утра, я написал в личные сообщения на 4пда, человеку который пытался сбросить фрп на таком же планшете, на момент написания поста ответа так и не поступило.
Когда пк перегрузился, бойцы снова вышли на экраны, и начали атаковать Кенши. И на всех срабатывал щит.
Скорпион, это же не страющая классика, я уверен что больше всего в тяжелых боях против боссов, все частенько берут именно его. Открываем Unlock Tool, ждем 3 дня загрузку. Выбираем спредрум Т-310 и erase frp. Как я же удивился когда увидел успешный лог, а анлоктул не врет обычно.
Включаю, проверяю, действительно нет аккаунта.

Что помогло?
— Новый кабель?
— Обновлённый драйвер?
— Магия загрузчика?
— 4 программы подряд?

Сложно сказать. Но вот так выглядит опыт. Его не объяснишь, не напишешь в мануале. Это когда ты столько раз пробовал, что начинаешь слышать шёпот процессора во сне.

С этим Kenshi мы расстались друзьями. Он - с новой жизнью, я - с новым неврозом. Но знаете, есть в этом кайф: когда ты снова делаешь рабочий планшет из нерабочего, чувствуешь себя чуть-чуть магистром прошивок.

Мой телеграмм канал

«В современных условиях школа вместо пробуждения и развития культурных потребностей детей акцентирует внимание на проблеме их успеваемости, усвоения знаний, развития интеллектуальной сферы, подготовки к сдаче ЕГЭ.

Остается без внимания то, что усвоение знаний — важнейшая задача образования, но не самоцель. Получение знаний дает возможность «вхождения» в культуру, ориентированную на развитие чувств, мыслей и созидательных начал в человеке (Выготский, 1991, с. 241). Вопрос в том, как именно обеспечить полноценное «врастание ребенка в культуру».

«Врастание» ребенка в культуру обеспечивается тем, что в детстве, отрочестве, юности развитие происходит внутри взаимодействия культурно-образовательных процессов обучения и воспитания, совокупность которых и называется образованием. Каждый момент обучения становится воспитывающим, каждый момент воспитания — обучающим.

Взаимодействие этих взаимообусловленных процессов обеспечивает интеграцию рационального и эмоционального познания мира и создает в школе культурную образовательную среду. Именно в этой среде в сотрудничестве со взрослыми осуществляется процесс культурного развития ребенка. «Выпадение» воспитания из феномена «образование» негативно отражается на развитии личности учащихся. На каждом возрастном этапе возникают специфические проблемы культурного развития человека, требующие к себе особого психолого-педагогического внимания. М.И. Лисина отмечала, что взрослый «провидит» в новорожденном человека, только потому новорожденный и становится человеком (Лисина, 2009). В процессе общения у ребенка возникает и развивается потребность в людях и социальных связях. Удовлетворение этой потребности приводит к постепенному развитию его «социальных начал», которых у него еще нет, но они заложены в культурной общественной среде, в культурных традициях и нравственных качествах окружающих людей. Аналогичным образом важно, чтобы учитель уже в первокласснике «провидел» будущего гражданина, тогда этот первоклассник им и станет.

Л.С. Выготский связывал «вхождение в культуру» с эмоциональным развитием человека, он предупреждал об опасности «эмоционального невежества». Следствием эмоционально-нравственной неразвитости может быть снижение ценности общения, нарушение чувства связи растущего человека с людьми, миром. В.Д. Шадриков (Шадриков, 1998) доказывает, что именно интеграция рационального и эмоционального познания закладывает основу для развития не только общих, но и духовных способностей школьника, которые определяют его поступки и отношения к людям, к значимым явлениям общественной жизни, к культурным и социальным ценностям. Особенно важными являются нравственные чувства, каждое из которых — сложнейшее единство размышлений и переживаний. Например, не подкрепленные позитивными эмоциями понятия совести, достоинства, чести, доброты, благодарности и др. кажутся сегодняшним школьникам устаревшими и не соответствующими нашему рациональному и расчетливому времени. Неслучайно В.В. Давыдов считал, что основным психологическим новообразованием в подростковом возрасте, свидетельствующим о позитивном развитии личности, является «сознательная регуляция своих дел и поступков, умение учитывать чувства, интересы, желание и характер других людей и ориентироваться на них при организации своего поведения» (Давыдов, 1979, с. 126).

Об этом говорил и Ю.М. Лотман, с его точки зрения в воспитании самое важное — приучать человека к активной работе мысли и совести. Он замечал: «Мы мало учимся подводить детей к самостоятельному сложному духовному поиску, идем по более легкому пути системы разрешений и запретов — вот за это получишь пятерку, а за это — двойку, что приводит к духовной пассивности, к духовному потребительству» (Лотман, 2006, с. 229).
Быть может, сложности решения вновь ставшей актуальной проблемы воспитания детей и школьников объясняются недопониманием важности психологического контекста проблемы воспитания: «Психология постепенно становится важнейшей частью единого культурного пространства… Психология личности все больше выступает местом притяжения и синтеза неизмеримого богатства культурных смыслов, призванных подчеркнуть значительность положения индивида в мире» (Старовойтенко, 1992, с. 5).

С нашей точки зрения, основная задача психологического обеспечения системы образования — создание на всех этапах непрерывного образования психолого-педагогических условий обучения и воспитания учащихся, необходимых для культурного развития подрастающего поколения. Такая задача не может решаться в деятельности лишь одного (двух-трех) педагога-психолога. Педагог-психолог — не психологическая служба, а сотрудник этой службы».