имхо НОРМАЛЬНО что курьер получает больше, ибо курьер выполняет реальную работу доставляя товар от А до Б точки, максимально эффективно.

а современный "учитель" просто надиктовывает (причём коряво, нудно и невнятно) информацию из учебников и методичек, при этом внося в это всякую дичь из своих голов, от бытовой-социальной до политико-экономической и никак эту дичь не проконтролировать (куча прецедентов не дадут соврать)

и только единицы из этих "учителей" имеют какую-то ПРАКТИКУ в том, о чём они диктуют по книжке. То есть далеки от реальной практики профессионала, как говорят - Только Профессионал, может воспитать Профессионала, Мужчина - Мужчину, Женщина - Женщину... баба-бабу, ленивая задница - ленивую задницу...

чему они (НЕ ПРАКТИКИ) вообще могут научить детей, даже не влияя на основное содержимое и акценты того чего надиктовывают (учебники)? да и нужно ли это влияние (которое не проконтролировать)

современные учителя это просто ГОВОРЯЩИЕ ГОЛОВЫ, которые просто хотят зп и любят болтать (даже не умея это делать красноречиво и внятно) а то и вообще не любят говорить заставляя детей самим читать.

то есть даже не выполняют качественно то, за что им платят

не лучше ли потратить те "маленькие деньги" зарплатного фонда учителей (и других присосавшихся посредников легионы)

на хороших дикторов которые один раз, но красиво, красноречиво, артистично, надиктуют так, что детям будет понятно и приятно - и дети услышат, поймут и запомнят, причём надолго

а архаизм надиктовывания из книжки был связан с условиями тех лет
- отсутствие возможности большого количества личных книжек и/или их доступность большинству,
- отсутствие возможности доносить удалённо до каждого слушателя, без сборищ и так далее

отсюда была необходимость надиктовывания условно большим группам детей, вслух

сейчас таких ограничений/условий - НЕТ, зато есть технические, социальные и финансовые возможности каждому ученику получить книжку, а так же получить удалённый доступ к качественному диктору

что эффективнее, удобнее и качественнее В РАЗЫ

одна из причин за которую цепляются те же родители - это родительские страхи, что ребёнок дома будет один(без присмотра) - так как они с утра до вечера пашут на работе и оставлять одних детишек, для большинства родителей это не очень,

а потому цепляются родители за возможность передать ответственность за детишек кому-то (кто эту ответственность не сильно то и хочет на себя брать вне зависимости от уровня зп)
огромное количество проблем в школах с коими "учителя" и "администрация" не справляется от слова вообще - не дадут соврать.

ну а "учителя" и другие присосавшиеся посредники - понятно к чему и за что цепляются...

Что в свою очередь решается...
- показами детям хорошо записанных роликов с надиктованным материалом лекций
в тех же классах на проекторах телевизорах, с различными визуальными эффектами образами и тп
- дополнительно можно использовать нейросети/искины для слежения за внимательностью детей, громкими звуками в классе, отвлечением и тд и тп
- электронными учебниками, вместо твёрдых копий (на теме которой сидят серьезные дяди(и тёти) которые привыкли получать серьёзные бабки за выпуск/перевыпуск учебников получая бабло и от государства и от родителей школьников)

и стоить это всё будет дешевле (и государству и родителям), чем то, что творится в школах сейчас

и даст в разы большую эффективность основной задачи
- ДОНЕСТИ информацию максимально эффективно и понятно

так же стоит понимать что люди (в тч маленькие люди - т.е дети) имеют разный тип мышления восприятия

- Аудиалы (те кто прежде всего и в основном - воспринимают только звук и на слух)
- Кинестетики (те кто прежде всего и в основном - воспринимают только тактильно т.е физически)
- Визуалы (те кто прежде всего и в основном - воспринимают и мыслят образами - то есть картинками)

и устоит учитывать этот момент в Учебных Материалах - предоставляя как визуальную так и аудиальную так и тактильную составляющую, вместо тупого и нудного надиктовывания

в последнее время начал формироваться "новый" вид восприятия - дигитал (цифровой)
но на самом деле это просто те, у кого развито пропорционально визуальное, кинестетическое, аудиальное одновременно + навыки поиска, хранения, обработки информации быстрее чем у других, короче те кто умеют не просто думы-думать, но и размышлять, формировать и делать выводы САМОСТОЯТЕЛЬНО, и чем больше разнообразной информации и точек зрения - тем эффективнее, объективнее и точнее Выводы...

п.с. для сравнения темы - бесполезность операторов "поддержки" которые настолько тупы, ограниченны, зашаблонированы и бессмысленны - что в конце концов их заменили роботами/искинами - т.е. результат тот же, но за меньшее деньги))) о чём я в своё время предупреждал всех этих тупых операторов.

Многих из нас, уверена, сдавали на лето бабушкам-дедушкам. А сами мамы приезжали изредка. Папы - и того реже. И если мама приезжает в пятницу ночью — я об этом узнаю почему-то в субботу утром. Почему так? Это несправедливо!

Сейчас я мама, я сдаю детей на лето бабушке. И приезжаю лишь изредка. Когда старшей не было и трёх лет, я как-то приехала глубокой ночью, тихо нащупала кровать, где она спит, легла рядом и выключилась. А утром проснулась от странного ощущения. Открываю глаза — дочь лежит напротив меня, смотрит огромными, круглыми глазищами, и такое ощущение, что дышит через раз: а вдруг мама ей привиделась?

С того приезда я ВСЕГДА бужу дочек, даже если приехала в два часа ночи. Взять тёплую, спящую куколку на руки, устроив её голову себе на плечо, и выйти на кухню, к столу, где что-то обсуждаем с родителями. Сначала голова пристроится удобнее. Потом сожмутся, обнимая, лежащие на плечах руки. Потом сонно поднимается голова, открываются глаза, идёт осознание и обработка информации...

— Маааама... Выдох совершенного, абсолютного счастья. И дальше дочке уже ничего не надо, она находится в покое, на руках у мамы. Через какое-то время включается сканирование  и идёт поиск папы. Если мама приехала с папой, то после идентификации объекта дочь сонно слезает с рук, топает на колени ко второму родителю и устраивается там тоже.

Через какое-то время она либо уснёт обратно у кого-то из нас на руках, либо сама уйдёт в кроватку. Мама здесь. Утром можно будет поболтать, поиграть, похвастаться. А сейчас можно спать.

Моя мама пытается протестовать каждый раз. Ей важнее, чтобы дети спокойно спали. Мне важнее — сейчас дать им понять, что я здесь и приехала. И, если честно, я не знаю, делаю я это для них, для себя взрослой — ради этих обнимашек абсолютного счастья — или  для себя той, маленькой, которой этого не досталось ни разу.

Примерно та же история с котиками. Я готова вслух признать, что все мои котики — это компенсация безкотикового детства. Мама не любила и не любит животных — с возрастом она научилась смиряться с ними. Но не любить. У нас не было собак — пока сестра не принесла Карину в старших классах. У нас не было котов, пока я не притащила Семёна, уже из института. В моём детстве редкими минутами  счастья были ночёвки в других городах, когда чужие кошки ночью приходили поспать  в ногах моей постели. Я, просыпаясь утром, как и моя дочь потом, дышала через раз, наслаждаясь чудом — кошкой, которая рада человеку.

Я кинестетик, выросший в доме, где не любили обниматься, и законченный кошколюб, выросший без кошек. Я компенсирую. И мне сложно заснуть, если перед сном я не полежу в объятиях мужа (или сразу спать в него носом пристраиваюсь). Мне слегка беспокойно, если кошки не приходят, как обычно, стоит человеку лечь - Мисси под одеяло, Тоська - на бедро или живот, чтобы пурчать с высоты. Мне до сих пор не хватает лёгких шагов умершего два года назад Франта, пристраивающегося где-то на краю кровати.

Но когда я, расслабленная, прикасаюсь к расслабленному же мужу, а в два голоса рядом мурчат коты — тогда у меня наступает счастье. Моё счастье. Обнимашки и котики.

Народ активно постит фото подозрительных котов и собак, не понимающих, что люди делают в их домах столько времени. Я же вижу — совершенно другую картину. Я вижу совершенно счастливых кошек и абсолютно счастливого пса.

Кошки валяются в солнечном пятне на полу, довольные. Подкрадываюсь с фотоаппаратом — обе с «мррр!» вскакивают и бегут ко мне — любить. Вздыхаю, убираю фотоаппарат, чешу морды. Когда-нибудь поймаю. Наверное.

Недолабр Марти пользуется случаем и зарывается мордой в снятое с кровати бельё, пока я стелю свежее. На кровать ему нельзя, а сейчас, пока бельё 5 минут лежит на полу — это его законное право — валяться в чём-то, пахнущим самыми дорогими на свете человеками.

Кошки хвостиками бегают за нами, когда мы перемещаемся по квартире, забираются на меня, когда я за компьютером. Мисси — на колени, Тоська — на спинку кресла, делая мне меховой мурчащий подголовник. Марти ложится за спиной кресла. Все — в доступности протянутой руки.

Муж выходит из запретной для животных комнаты (админ, чтобы шерсть в электронику не попадала), садится на кровать. Марти встаёт, бодает его руку, подбрасывая в воздух, прижимается мордой к бедру. Рука как раз оказывается на ушах — чеши, человек. Сфинкса Мисси с цокотом копыт по советскому паркету добегает до него же — бодает вторую руку, ей жизненно необходимо зарываться мордой в ладонь человека, не отстанет, пока не пожамкаешь, не почешешь лобик, спину, не потреплешь уши. Затем, довольная, уходит спать вдоль батареи.

Непонятно как — но мой пушистый подголовник — тоже уже не со мной. Она ждёт, пока муж ляжет — и садится около его подушки с удивительно дурацким видом — задние лапы вытянуты, спина опёрта о подушку, на морде — удивление. Выжидает, пока он устроится — и мягко-мягко перебирается ему на самую выступающую часть, растекается там и пырчит.

Мисси так не умеет. Я могу отличить ночью, какая кошка по мне идёт. Вроде весят одинаково — но у Мисси лапы острые, точечно вставляются как будто всем весом. А Тоська — как по облаку ходит — незаметно, пока вдруг тепло не обретёт весомость на моём плече. Если я лежу неподвижно, расслаблено — минут через 5 Тоська положит голову, закроет глаза и задремлет.

Мисси спит под батареей. Если окно открыто и ей дует — проберётся ко мне под одеяло, прижмётся к бедру и блаженно растянется. Обычно — когда я уже наобнималась с мужем и слегка от него отползла, чтобы не было так жарко. Но всё равно сплю, прикасаясь к нему, либо руки вместе, либо носом в плечо, либо ноги прижаты.

Собака Марти ночью приходит нас проверить. Суёт нос под одеяло, нюхает ноги, затем подходит к краю, где спит муж, лижет его в руку или бок, во вздохом падает на пол, прижимаясь спиной к кровати.

Иногда под утро приходит младшая дочь. В последний год она научилась это делать исключительно тихо. А у меня во сне хватает сознания, чтобы накрыть её одеялом, но не чтобы предложить вернуться в свою постель. Она обнимает папу, кладёт на меня ноги — или наоборот, но главное — прикоснуться к обоим. Мгновенно засыпает. Тоська думает — и перебирается лежать к ней под бок.

Мой будильник обычно звонит первым. Тянусь выключить, отцепляю телефон от зарядки, оглядываюсь. Окно, Мисси, я, Тоська, дочь, муж, собака. Ровными колбасками на большой кровати — и собака вдоль кровати снизу. Начинаю тихонько щекотать дочь, приговаривать шёпотом какую-нибудь ерунду. Сначала ёжится, морщится, затем на лице улыбка — затем открываются глаза.

— Доброе утро, мамочка!

Щекочу её ещё пару минут — и отправляю в детскую, проверять, проснулась ли старшая.

Я кинестетик, мой мир живёт прикосновениями. Каждое такое утро делает меня совершенно, полностью счастливой.

Когда батя решил финансово мотивировать меня получать хорошие оценки, я начал усиленно их зарабатывать. А так как учитывалась вообще каждая оценка, я понял что на гуманитарные науки можно забить.

Ведь для одной хорошей оценки по истории/географии нужно прочитать и запомнить несколько страниц текста(про литературу и язык вообще молчу, там текста на порядок больше, а знание правил не означает умение их применять).
Но вот в точных науках, стоило прочитать пару параграфов, понять суть темы, запомнить формулу, если это математика, или понять как формула выводится, если это физика. И всё – я получал максимальный балл по сути отвечая по одной и той же теме, иногда одну тему мусолили месяц, а например производные мы осваивали где-то четверть, хотя формул там запоминать – шпаргалка на пол ладошки, я записывал формулы ручкой на ладонь и шёл к доске решать "новый пример"(просто не хотел зубрить, не любил, и до сих пор не люблю, забивать мозг ненужной информацией, как в том анекдоте – инженер просто возьмёт "Таблицу объёмов красных резиновых мячей").


Но вернёмся к сути из того поста, я столкнулся с новыми для меня терминами "визуал" и "кинестетик", но полистав первую страницу гугла, оказалось, что это очень грубое разделение людей по способу восприятию информации. Но вот описание типов(их кстати 4(хотя вы уже в курсе)) восприятия явно написано не "дискретом".
Хорошая мама-психолог(без кавычек) из поста оперирует терминами так, как они подаются гуглом(точнее сайтами с первой страницы выдачи).

Однако, как я писал выше, это разделение крайне грубое и все мы воспринимаем информацию всеми четырьмя способами:
– например все мы аудиалы, когда смотрим государственные телеканалы, так как вся информация на них умело подается с "правильным" эмоциональным оттенком
– мы отличные визуалы, когда визуальный ряд нам интересен Надеюсь, ты смог всё прочитать...

– мы становимся кинестетиками, когда нам в руки попадает очередной антистресс-хенд-той, когда к нам прикасается симпатичный для нас человек, ну или когда на нас засыпает наш котик
– дискреты же, это просто люди не обделённые зайчатками разума, конечно по некоторым, весьма объективным данным, таких не более 5% от всего населения планеты

В общем визуал, аудиал, кинестетик, дискрет, это как сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик – по сути это не "класс персонажа", это лишь его "характеристики".
То-есть лучник с прокаченной ловкостью отнюдь не ловкач, а рыцарь на силач из-за того что у ему вкачали силу, ну и визард не станет Друзём из-за вкаченной инты.