Данная методика запоминания разработана немецким учёным, Германом Эббингаузом.

Он изучал механизмы забывания человеческой памяти, и в 1985 году опубликовал своё исследование, которое в научной среде окрестили "Кривая забывания Эббингауза".

Самая актуальная часть его исследования: как выучить быстро, запомнить надолго и не забывать.

1) Отставить зубрить!!!

Осмысленное запоминание происходит в 9 раз быстрее, чем механическое заучивание. Попытайтесь понять и осмыслить то, что вы учите. Так сказать - визуализировать и живо представить написанное, как видео-сюжет. В случае с иностранными словами - отчётливо представьте предмет, или действие, которые означает это слово.

2) С увеличением количества повторов в течение дня скорость запоминания практически НЕ увеличивается.

Не стоит по 20 раз перечитывать одно и то же.

3) Эффективнее заучивать целиком, чем по частям. Не нужно учить стихотворение по строфам — читайте до конца.

4) Сразу после прочтения материала — повторите первый раз.

5) Через 20 минут после первого раза — второе повторение.

6) Через 8 часов после второго раза — третье повторение.

7) Через сутки после третьего повторения — повторяете четвертый раз.

8) Чтобы помнить совсем долго, нужно также повторить еще через 2-3 недели и через 2-3 месяца.

Желаю всем успехов в запоминании необходимого. Благодарю за внимание)

Оказалось, что использование техники аборигенов помогло студентам лучше запомнить слова: после тренинга все названия удалось вспомнить 63 процентам человек. В группе метода «дворца памяти» таких студентов было 45 процентов, а в группе без тренировки — 35.

График показывает долю участников, запомнивших все 20 названий. Синяя линия отображает долю участников, назвавших все слова, без обучения.

Исследователи заключают, что методы мысленно-пространственных ассоциаций показали свою эффективность даже после короткого обучения им. При этом метод аборигенов оказался более эффективным после одного занятия. Он будет особенно полезен студентам медицинских факультетов, так как им часто приходится запоминать последовательности: например, циклы химических реакций.

Методы мысленно-пространственных ассоциаций достаточно эффективны для запоминания, но они могут не работать у людей с афантазией, которые плохо составляют мыслительные образы без внешней стимуляции. У таких людей ученые обнаружили проблемы с эпизодической памятью — они хуже вспоминали сцены и отдельные факты, чем здоровые люди.

Источник N+1

Существуют разные способы и методики запоминания иностранных слов.

Но упускается одна деталь, которая присутствует в нашей жизни у всех, начиная с детства(когда мы учим слова родного языка) и во взрослой жизни..

Чтобы иностранное слово запомнилось легко, и вы могли его распознавать даже при быстрой речи носителя иностранного языка, нужно...

Иностранное слово ассоциировать не со словом-аналогом в русском языке(вашем родном), а напрямую с сами объектом, явлением, предметов и т.д.

Т.е само русское слово-аналог должно быть исключено из этой цепочки ассоциаций!

ПРИМЕР ИЗ ЖИЗНИ
(когда мы все применяем эту методику.)

Ряд технических-научных слов как аккумулятор, батарея, монитор являются чисто английскими.

Но мы их легко выучили и распознаем эти слова в любой быстрой и еле понятной речи иностранцев.

Т.к с детства для нас эти слова являются родными, частью русского языка, поскольку эти слова у нас сразу ассоциируются с источником питания или прибором напрямую.

Если бы в русском языке был бы свой аналог слова аккумулятор, например " питайник", то нам бы тяжелее было распознавать это слово.
Т.к сначала мозг обращался бы к слову "питайник",а потом бы только от слова "питайник" он бы обращался к слову "аккумулятор".

Но поскольку в нашем случае нет никаких лишних слов-ассоциаций типа "питайника", то для нас слово "аккумулятор" является родным и мы его везде легко распознаем.

ПРИМЕР ИЗ ДЕТСТВА.

Как мы запомнили и выучили все слова родного русского языка?
Вcе просто. Мы так-же, слова ассоциировали сразу напрямую с объектом, предметом или явлением.
Потому, дети быстро и легко учат даже самые сложные языки мира.

ВЫВОД.
К изучению иностранного языка надо подходить по принципу, будто вы ребенок, изучаете мир, примеряя на объекты и явления только иностранные слова(вместо русских слов).

А потом уже использовать метод частого применения этого слова в жизни (Часто читать и слушать текст на иностранном языке).
Пример-те кто пользуются англо.язычной версией программ и мню, быстрее учат и закрепляют знания по техническим словам.

- Orthodox!

- Нет, milenial1990, Ортодокс это тот человек который чтит все заповеди, ходит в церковь... Вот Бур Максим, например, (отличник из нашего класса) православный, но не ортодокс, потому что не ходит в церковь каждое воскресение... Есть понятие ортодоксальный еврей, то есть тот кто строго чтит религиозные традиции... Так что НЕ ЛЕЗЬ! Я тебя ВСЁ РАВНО УДЕЛАЮ и в языкознании и филологии!

А я сижу и молчу в тряпочку, униженный. И всем пофиг. Весь класс и классный руководитель, который присутствовал там, просто съел, что "Привиаслав" - английское слово. А потом и по Гос-у получил трояк, хоть и в аттестат пошла четвёрка, ибо с другой учительницей был по-предмету отличником.

Когда рассказал эту историю родителям, они заглянули в словарь и их жестко бомбануло. Отец даже обзвонил всех знакомых из-за границы, чтобы переспросить перевод и бомбануть вместе с ними.