И ведь с каждым годом таких извините за выражение неадекватных детей становится всё больше и больше, а между тем требования и ненужная работа требующая сил и внимания для учителя с каждым годом всё растёт, сегодня учитель должен быть всем и клоуном и программистом и родителем и психологом и тираном и добродеятелем и воспитателем и священником и бабушкой и логопедом и т.д. для ученика, иначе говоря находить особый подход каждому ученику, но только не быть учителем т.е. не выполнять свою главную функцию учить детей, вести уроки не причиняя своей нервной системе урон. Далее учителя зачастую не защищает ни администрация, ни закон, если что то то произойдёт с ребёнком на территории школы будет виноват всегда учитель и могут поднять такую шумиху, а если с учителем что то произойдет по вине ученика то об этом никто не думает, наплевать кто хотел на обстоятельства. Что получается в итоге с одной стороны есть руководство, администрация школы, которая зачастую только и готов при любом раскладе обвинять учителя, а не защищать его(ее), родители, чокнутые ученики, зачастую куча ненужной работы, закон который бы защищал учителя от некоторых ебанутых в прямом смысле этого слова (извините за выражение) учеников и родителей которым если даже вправить мозги всё равно ничего не захотят слушать и понимать, а с другой стороны относительно маленькая зарплата за такую по сравнению с другими отраслями, а со всех сторон только и слышно, что говорят учитель ведь это одна из самых важных, нужных профессии в каждом государстве ведь он должен формировать личность а не копаться бесконечно в ненужных отчётах и бумагах и тратить силы и время только на обучение и воспитание а не на этих не нормальных заморозков учеников и родителей их. В России уже бьют тревогу по поводу нехватки учителей, а дальше господа будет только хуже, мало кто из молодых педагогов захочет работать учителем в современной школе. И кстати как вы думаете, почему сейчас в наше время нет выдающихся педагогов с большим именем таких как Ян А.Каменский, Макаренко, Ушинский, Сухомлинский, Занков, Выгодский? Да потому что нет у учителей времени на созидание, для него(неё) существует только время для выгорания, вреямдля психологического и нервного истощения и отвращения от школы от этого мракобесия что происходит сейчас в школах, вот почему и таких педагогов и учителей никогда больше и не будет, пока не исправится ситуация. Куда не смотри только хуже и хуже, что интересно проблем меньше не стало, почему же так случилось и куда идёт наше общество вообще? Почему то ментально нездоровых людей всё больше стало как будто бы, проблемы с корня не решаются, к предыдущим добавляются новые, топчемся на месте так сказать.

Противоположное мнение о ребятах из детдома, 1993-95 годов рождения.

В студенчестве работал летом вожатым в лагере отдыха, сезоны 2007-2008 гг. Работал я на старшем отряде, лагерь под Асбестом в Свердловской области, бывало всякое.
Пионэрия состояла из различных социальных слоев, были как местные ребятки, из Асбеста и близлежащих поселков (по спортиве, но не спортсмены), были из Екб - выделялись как-то, в одежде может, при этом сильно не отличались от местных, те же разговоры, те же понты, те же войны за территорию.

Так как отряд старший был (14-16 лет), заботы у меня отличались от забот вожатых отрядов малышей:
- Мне приходилось конфисковывать бухло (рекорд одного вечера 14 литров с палаты) (Местные)
- Оправдывать милую гетеро парочку 15 летних пионэров перед администрацией, мол начальнику лагеря показалось что детки оральным сексом занимались на балконе в 4 утра, они не могли, они же дети. (из Екб)
- Шугать другую парочку, что норовят уединиться в свободной палате.. (тоже екб)
- Приходилось быть свидетелем по факту кражи мобильного телефона, ездить к следаку после смены (местные)
- За сигареты не гонял, ибо бессмысленно, просил не борзеть и хотя бы шкериться
- Объяснять что матом разговаривать стремно, даже ущербно. Но в тот момент для них это было каким-то показателем крутости.

Зато участвовали во всех мероприятиях, играх, конкурсах и пр.

И вот, в очередную смену я узнаю что в лагерь едет детдом, почти в полном составе, и 1/3 моего отряда будет состоять из них.. Пиздец, подумал я, мысленно умножив все что было ранее с "благополучными" в 10 раз, представил некую цыганскую свадьбу, на которой я оператор.

А оказалось все совершенно иначе!
Во первых, они все были очень чистоплотные. Каждый вечер стирали носки/трусы, мылись и чистили зубы, в отличие от "благополучных", которые без мамкиного надзора готовы были вонять всю смену. Приходилось вмешиваться.
Матом не разговаривали, по крайней мере при мне.
Конфликтов не было, внутренних (между собой точно) да и с бывалыми тоже. Местные пионэры пытались установить господство, но ребятам из детдома было похер, они доказывать ничего не собирались, им это было не нужно, и местным стало не интересно чот из себя строить. Так и жили бок о бок, в какой-то даже, как мне показалось более комфортной среде, сами расслабились, что можно не выебываться.

Не бухали, взрослых уважали, помогали без закатывания глаз. Курить курили, все, и мальчики и девочки, но шкерились, мол да курим, но ты не увидишь. Ок.

С огромной радостью участвовали в жизни отряда и лагеря, придумывали сценки, без какого-то зазора парни переодевались в женские персонажи, отыгрывали круто.
К дисциплине вопросов не было совсем. И не из под палки.

Потом был Родительский день, когда к детям приезжает родня, "благополучным корзиночкам" привозят чистые трусы, чипсики, сухарики и газировочку.. А к детдомовцам приехали видимо их воспитатели.. Как они ее окружили, обнимали, рассказывали и показывали все вокруг.. Она стоит довольная, как мама прям. А деткам 14-15 лет.
Они взрослее как будто, самостоятельнее и мудрее. Делят важное от неважного интуитивно. Короч, самые приятные были пионэры, надеюсь все у них хорошо.

Как обещал - мой стыд-позор...
Для ЛЛ(ссылка в заголовке) - второгодник в пятом классе в очередной раз срывал мой урок.

Я его правой рукой схватил за плечо, выволок из класса - (а он при этом продолжал выёбываться) - и за дверьми врезал левой "под дых". Оно согнулся, и я пинком отправил его вдаль по коридору. Класс хором охнул.

Вернулся в класс, и с дрожащими коленками, но недрожащим голосом продолжил урок, как ни в чем не бывало. Поглядывая на часы, чтобы вернуться в хронометраж урока.
Когда прибегает его мать.
Распахивает дверь:
- Виктор Николаевич!
Прерываю её:
- Ваш сын украл у меня семь минут урока. С вами поговорю после звонка.

Она дождалась перемены.

Пятиклашки выскочили из класса в непривычной тишине, как на похоронах.
Зашла:
- Виктор Николаевич! Это недопустимо! Нельзя проявлять силу к ребенку! У него отец алкоголик. И я знаю, и он знает, что такое мужские удары...

- Простите, - с моей стороны это была не сила, а слабость.
Вот смотрите - мой план урока. Расписана каждая минута. Я к этому готовился. Это моя работа. И весь клас ждет этих знаний и хочет этих знаний. А он эти знания крадет у своих одноклассников. Я не знаю, - как их от него защитить. Он их обкрадывает. Жалуйтесь куда хотите. Он вредит не мне, а всему классу. Жалуйтесь! Мне уже безразлично...

Жаловаться она не стала.
Мои уроки он либо пропускал, либо сидел тихо.
Я не горжусь этим случаем. Стыдно.
Никто не идеален.
А класс был исключительный!
Жадный до знаний, и влюбленный в Историю Древнего мира, как я.