Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam

Топ прошлой недели

  • Oskanov Oskanov 8 постов
  • AlexKud AlexKud 26 постов
  • StariiZoldatt StariiZoldatt 3 поста
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня

Семантика

С этим тегом используют

Русский язык Лингвистика Все
77 постов сначала свежее
Sapience
Sapience
5 месяцев назад
Всякая всячина и иногда мысли

Ответ на пост «Вот и все»⁠⁠2

Если я правильно понимаю семантику слова
это как раз таки крайний вагон

Хотя откуда у нас уверенность в том,
что за все оставшееся время существования вселенной
(через несколько миллиардов лет вся шахта сгорит вместе землёй в пламени увеличивающегося солнца, но не суть они ведь лишь трансформируются))
Не возникнет причин для расконсервирования шахты?

Имхо крайний это слово допустимо к использованию по отношению к боевому выходу на/за линию боестолкновения, в места вероятного дислоцирования вероятного противника

Когда ты надеешься что это будет, действительно, крайний раз

Долбоебы не правильно поняли, потому что без контекста воспринимают


🤭
"Крутые дядьки из разведки говорят крайний, мы тоже будем"

[моё] Шахта Евраз Крайний Семантика Мысли Мат Ответ на пост Текст
6
4
tonypranque
tonypranque
6 месяцев назад

Продолжение поста «Школьная задачка»⁠⁠4

Позвольте объяснить.

Возможно, я не совсем корректно выразил свой посыл в шапке поста, в виду некоторой эмоциональной подоплеки.

Меня не столь волнует математический аспект решения тривиальной задачи, он очевиден взрослому человеку, как в контексте неверной постановки задачи, так и вне контекста.

Спасибо @Alekseyproff за комментарий #comment_330945491.

Теперь, зная, что авторы учебника исправили в новой редакции условие задачи, становится очевидным тот факт, что в старом издании была ошибка, приводящая к двум возможным вариантам решениям. И учитель, дав это задание на дом, должен был принять оба варианта решения, как правильные. Подчеркну: в этой конкретной ситуации.

И да, я понимаю, что у кого-то ребенок вместе со всем остальным классом решили эту задачу по старому учебнику и ответ был 36.

Эта ситуация лишь показывает, что если дать ребенку инструкцию на этот счет и указать, как действовать в этой конкретной ситуации, то он даст правильный для вас ответ. Например. Если в задаче есть какое-либо число, его обязательно нужно использовать в решении задания. Правильный ли это подход? Спорный вопрос. Для меня, математика это тот самый предмет, где точность формулировок является обязательной.

Теперь к ситуации. Что вижу я.

Создание ненужного стресса для ребенка, когда за верное (в данном контексте) решение, красной ручкой чирикают в тетради и ставят низкую оценку. Я считаю это крайне не педагогичным подходом. Лично я вижу здесь проблему, которая может привести в будущем нормального ребенка к девиантному поведению, которое будет выражаться в ложной необходимости поиска подвоха в формулировках, т.к. уже была получена отрицательная мотивация в подобной ситуации. Если целью данного урока было убить желание учиться, то подход верный.

И да, еще раз. Если по предлогу "по" было бы понятно, что речь идед о "каждом", то никто не стал бы менять формулировку в новом издании. Считаю, что авторы учебника признали ошибку и этим закрыли вопрос, какое же решение правильное.

Показать полностью
Начальная школа Логика Математика Семантика Образование Ответ на пост Текст Волна постов
1
a.vodkin
6 месяцев назад

Ответ на пост «Школьная задачка»⁠⁠4

Пятый класс, урок математики. Учительница молодая, только после института такая: так детки. До этого у вас была математика, теперь будем изучать логику. Пример простейшей логической задачи Летят две стаи крокодилов - одна зелёные, другие налево. Посчитайте сколько мне лет. Вовочка руку тянет: 12 -Молодец, Вовочка, а как ты посчитал? - Просто . Мне 12, а меня все полудурков называют

Начальная школа Логика Математика Семантика Образование Юмор Ответ на пост Текст Волна постов
6
9
vitteko
6 месяцев назад

Ответ на пост «Школьная задачка»⁠⁠4

У данной задачи 2 правильных ответа.

Ответ N°1 (отвечающий на вопрос задачи) - "Установить, сколько машин они отремонтировали, не представляется возможным".

Ответ N°2 (основывающийся на условии задачи, но не отвечающий на поставленный вопрос) - "За 6 дней они ремонтируют по 18 машин".

Объяснение. Из условия задачи не ясно, каждый ли механик по 3 машины ремонтировал или они вместе (на двоих) ремонтировали каждый день по 3 машины. Кроме того, за 6 дней они могли ремонтировать сколь угодно много машин, но отремонтировать ни одну из них не смогли.

В условиях математических задачах не допускается (не должно быть) расплывчатых формулировок, способных повлиять на конечный результат. Это МАТЕМАТИКА, а не юриспруденция!

Начальная школа Логика Математика Семантика Образование Ответ на пост Текст Волна постов
13
user7258551
6 месяцев назад

Ответ на пост «Школьная задачка»⁠⁠4

Здравствуйте, у меня к автору поста вопрос. А вы как рассуждали, когда вам сказали про двух механиков? Вы сразу упустили момент, что эта информация может пригодиться в задании или пришли к этому через некоторое время? Важно уметь работать с информацией, конечно, когда формулировка задания не понятна, это не повод опускать руки. Стоит рассуждать логически, и можно прийти к результату - поставьте себя на место составителя, что он имел ввиду, какая цель и какой результат хотел видеть. Не за чем всё перекладывать на автора задания, у каждого своя голова на плечах, и многие люди часто вообще ей не пользуются, они просто воспринимают информацию так как она есть, без обработки. Из-за этого многие новостные каналы этим пользуются, чтобы вы, как пользователь, заинтересовались заголовком. Если вы не думая всё делаете по жизни, то боюсь представить к чему это всё привело. Просто нужно уметь рассуждать там, где это требуется, и включать мозг, когда информация сложная или нужная. Спасибо за ваше время.

Начальная школа Логика Математика Семантика Образование Ответ на пост Текст Волна постов
15
178
tonypranque
tonypranque
6 месяцев назад

Школьная задачка⁠⁠4

Это дно, товарищи. Что в голове у авторов, что в голове у редакторов и куда ушла логигика. Что в голове у учителя, тоже большой вопрос.

Школьная задачка Начальная школа, Логика, Математика, Семантика, Образование, Волна постов

Вот задачка из учебника для третьего класса.

Школьная задачка Начальная школа, Логика, Математика, Семантика, Образование, Волна постов

Какой вопрос - такой ответ? Нет, не угадали.

Школьная задачка Начальная школа, Логика, Математика, Семантика, Образование, Волна постов

Ну и как правильно отвечать, если Вы тупой, но исполнительный.

Показать полностью 2
[моё] Начальная школа Логика Математика Семантика Образование Волна постов
448
tonyBark
tonyBark
7 месяцев назад

Насыщаемся⁠⁠

Минутка семантических парадоксов.
Если сегодня я ем вчерашний борщ, то значит вчера я ел сегодняшний?

[моё] Семантика Бред Бессонница Текст
13
4
Filip.Freeman
Filip.Freeman
8 месяцев назад

Память, мозг, речь. Как мы понимаем местоимения?⁠⁠

Когда речь заходит про общение и память, то наука в целом объясняет природу абстрактных образов, которыми мы обмениваемся друг с другом. Когда в голове всплывает образ «ручки» или «ноутбука», то это благодаря отдельным соединениям нейронов, нейронным связям. Но как реагирует наш мозг, когда речь заходит про местоимения? Как мы понимаем их смысл?

Память, мозг, речь. Как мы понимаем местоимения? Мозг, Исследования, Эксперимент, Научпоп, Наука, Память, Местоимения, Речь, Семантика, Смысл, Длиннопост

Мозг и психика – это огромное пространство для изучения и усовершенствования. Понимание принципов открывает возможности для лучшего и точного использования нашего потенциала. О доступных бустерах и особенностях использования мозга – рассказывают материалы нашего сообщества. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи!

Местоимения и их смыслы

Прочитайте следующее предложение: «Гарри Поттер и Таня Гроттер вошли в бар, и она села за столик». Мы все сразу понимаем, что за столик села Таня, а не Гарри. Местоимения, такие как «он» «она» помогают нам понимать ситуацию, но местоимения могут менять значения в зависимости от контекста. При этом, мы прекрасно понимаем, о ком идет речь. Но как же так получается, что мы так хорошо в этом разбираемся, и как наш мозг связывает местоимения с их существительными? Можно ли предполагать, что другие формы сознания используют те же паттерны?

Чтобы ответить на этот вопрос, международная команда нейробиологов, нейрохирургов и неврологов объединила свои усилия. Дорис Дейкстерхейс и Мэтью Селф из группы Питера Рулфсема вместе с коллегами наблюдали за мозговой активностью пациентов с эпилепсией. В рамках лечения этим пациентам имплантировали глубинные электроды в гиппокамп — область мозга, отвечающую за обучение и память. Исследовательская группа воспользовалась этим и провела с электродами дополнительные тесты.

Мы можем измерить активность отдельных клеток мозга в гиппокампе, пока пациент выполняет задание. В гиппокампе есть клетки, которые реагируют на конкретного человека, так называемые «концептуальные клетки». Известным примером является «клетка Дженнифер Энистон», которая активируется, когда вы видите фотографию Дженнифер Энистон, слышите ее имя или читаете слова «Дженнифер Энистон». Мы задались вопросом, активируются ли эти клетки также, когда вы читаете только местоимение, например «он» или «она». Способны ли эти клетки связывать местоимение с нужным человеком?

Мэтью Селф, соавтор исследования.

Клетка Шрека

Чтобы проверить теорию, ученые сначала показывали пациентам набор фотографий, пока не находили клетку, которая реагировала на одно конкретное изображение. Например, ученые вышли на клетку, которая реагировала на изображение «Шрека», но не на другие изображения. Клетка получила название «клеточная концепция Шрека». Когда пациенты позже читали предложение вроде: «Шрек и Фиона обедали. Он вылил немного вина», то клетка «Шрек» действительно реагировала на слово «Шрек», а также и на местоимение «Он».

Это интересно, потому что такое местоимение может означать что-то совершенно иное в другом предложении. Например, в предложении «Гарри Поттер и Таня Гроттер обедали. Он вылил немного вина» то же местоимение «он» относится к Гарри Поттеру, и поэтому клетка Шрека не будет реагировать. Отдельные клетки гиппокампа отслеживают, к какому объекту относится местоимение. И делают это динамично и гибко. Особенно, когда дофамин и норадреналин в избытке.

Ход исследования

Ученые попросили участников конкретизировать, кто именно совершает действие в конкретном примере. С помощью наблюдений за мозгом, ученые могли заранее предсказать, дадут ли пациенты правильный ответ. Кстати, тот же искусственный интеллект способен не просто предсказывать мысли человека, но и строить свои предположения о разворачивающейся ситуации. А все благодаря активности отдельных концептуальных клеток.

Чтобы сделать это немного сложнее, ученые также добавили несколько вопросов с подвохом с двумя людьми одного пола: «Дженнифер Энистон и Камала Харрис вошли в бар. Она села за столик». Пациент должен был сам решить, кто совершил действие.

Ученые заметили, что пациенты, как правило, выбирали человека, который вызывал наибольшую активность в гиппокампе в начале предложения. Это могло быть основано на случайных колебаниях активности, меняющейся от попытки к попытке, или на внутреннем предпочтении одного из двух персонажей в предложении.

Роль гиппокампа и наличие смыслов

Гиппокамп важен для обучения и памяти, но остается неясным, как именно он участвует во взаимодействии памяти и языка. Как мы помним, что мы прочитали? Когда вы думаете о чем-то, что вы прочитали, у вас в сознании формируются разные концепции, которые вместе создают историю.

Местоимения помогают нам понять, кто что сделал в этой истории, а клетки гиппокампа кодируют эти действия в нашей памяти. В конечном счете, мы формируем, сохраняем и при необходимости, отображаем в мозге целое воспоминание.

Очень ценно, что эта группа пациентов дала свое разрешение на участие в нашем исследовании. Мы лишь в очень редких случаях можем измерить активность отдельных клеток мозга у людей, которые читают текст, и невозможно изучать эти процессы у животных. Когда у нас появляется такая возможность, мы стараемся извлечь из нее как можно больше потенциала.

Слова авторов исследования

Больше странных материалов о природе сознания, механизмах психики и работе мозга, как всегда, читайте в нашем сообществе. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи!

Показать полностью
[моё] Мозг Исследования Эксперимент Научпоп Наука Память Местоимения Речь Семантика Смысл Длиннопост
4
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии