Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam

Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр

Сыграйте в классический пасьянс и попробуйте разложить по порядку колоду из 52 карт, начиная с короля и заканчивая тузом. Игра имеет четыре варианта: с 1, 2, 3 и 4 мастями. Выиграйте как можно больше в каждом варианте и улучшите свои показатели.

Пасьянс Паук «Классический»

Карточные, Логическая, Мобильная

Играть
Решай головоломку с котиками!

Котолэнд: блок пазл

Головоломки, Казуальные, 2D

Играть
Погружайтесь в загадочный мир подводных приключений с игрой

Тайна морей - Затерянные сокровища: Три в ряд

Три в ряд, Казуальные, Головоломки

Играть
Игра рыбалка представляет собой полноценный симулятор рыбалки и дает возможность порыбачить в реально существующих местах из жизни и поймать рыбу, которая там обитает.

Рыбный дождь

Спорт, Симуляторы, Рыбалка

Играть
Бросьте себе вызов в этой классической японской онлайн-игре. Цель — заполнить все пустые клетки цифрами от 1 до 9, которые не повторяются в каждой из 9 строк, столбцов и блоков. Играть в Судоку можно с телефона или ПК без регистрации.

Магия Судоку

Головоломки, Казуальные, Судоку

Играть

Топ прошлой недели

  • CharlotteLink CharlotteLink 1 пост
  • Syslikagronom Syslikagronom 7 постов
  • BydniKydrashki BydniKydrashki 7 постов
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Новости Пикабу Помощь Кодекс Пикабу Реклама О компании
Команда Пикабу Награды Контакты О проекте Зал славы
Промокоды Скидки Работа Курсы Блоги
Купоны Biggeek Купоны AliExpress Купоны М.Видео Купоны YandexTravel Купоны Lamoda
Мобильное приложение

СДВГ

С этим тегом используют

Психология Юмор Мозг Психиатрия Дети Мат Аутистические расстройства Все
339 постов сначала свежее
23
Cheshirke
Cheshirke
7 лет назад

СДВГ - невоспитанность или болезнь?⁠⁠

Так уж случилось, что я мама ребенка с особенностями. Я далеко не врач, но когда столкнулась с тем, что сына надо лечить, мне пришлось почерпнуть очень много информации по его лечению. Видела на Пикабу очень много историй и коментариев по поводу спорности такого диагноза как СДВГ. Хочу подробнее разобрать что же это такое. Пост будет сугубо субъективным, поэтому кто в этом шарит гораздо лучше - можете меня поправить.


СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью) – состояние, которое вызывает гиперактивность, импульсивность и стабильную невнимательность. Данный синдром проявляется в детстве и может сохранять свое влияние и во взрослой жизни.

СДВГ - невоспитанность или болезнь? СДВГ, Дети, Воспитание, Странные дети, Длиннопост

Очень часто мне приходилось слышать, что это просто невоспитанность, что сейчас такой диагноз ставят каждому 2му ребенку и очень хорошо от этого всего помогает порка. так ли это?

У детей синдром дефицита внимания с гиперактивностью является одним из самых встречаемых психических отклонений. Страдают им до 5% детей, причем мальчики в 3 раза чаще девочек. Получается, что почти в каждом классе имеется один ребенок, который нуждается в лечении этого заболевания.

На первый взгляд кажется, что дети с СДВГ, не признающие никаких правил и норм, ежесекундно делающие что-то не то, в самом деле плохо воспитаны. Кажется, что надо просто объяснить им, как себя вести.

Беда в том, что объяснения с этими детьми не работают. Дети прекрасно знают правила и нормы. Но когда им нужно применить их на практике в сложной, перегруженной эмоциями ситуации – они забывают обо всех правилах и немедленно выбирают самое простое и самое дурацкое решение.


«Ремня им хорошего надо»


Ремень – это только акция устрашения. Дети с СДВГ нарушают правила и нормы почти ежеминутно. Когда родители начинают применять ремень – у них очень быстро исчерпывается арсенал педагогических мер. Отношения между родителями и детьми разрушаются, главным средством воспитания становится устрашение. Но и его хватает ненадолго – до подросткового возраста. А потом?

СДВГ - невоспитанность или болезнь? СДВГ, Дети, Воспитание, Странные дети, Длиннопост

Еще могу подчеркнуть, что маленькому ребенку с СДВГ ремень вообще ничего не объяснит. только напугает и введет в состояние бесконечной истерики. дети, у которых еще не сформированы механизмы самоконтроля и "торможения" такие наказания просто превращаются в пытку.

Так же практически бесполезным будет насильное вовлечение в спорт. Мой ребенок даже на физкультуре в детском саду, или на каких то мероприятиях спортивных просто бегал по кругу, считая что так все делают и в их действиях нет никакого смысла. он мешал другим детям, травмировался сам и травмировал других. Ему очень сильно хотелось быть частью того веселья, но он абсолютно не понимал в чем его смысл.


СИМПТОМЫ СДВГ

СДВГ - невоспитанность или болезнь? СДВГ, Дети, Воспитание, Странные дети, Длиннопост

Заболевание у детей протекает по-разному, однако у каждого имеется невнимательность, гиперактивность и импульсивность.

Невнимательность

Характеризуется невозможностью либо затруднением сконцентрироваться на одном предмете. Дети начинают скучать, когда им приходится выполнять какое-либо действие продолжительное время. Сознательно сосредоточиться на чем-то вызывает значительные затруднения. Дети при этом неугомонны, затрудняются выполнять какую-либо работу. Дела откладывают напоследок, не выполняют обязанности, не могут спокойно сидеть на месте. Часто начинают много дел одновременно и не заканчивают ни одно из них.

Гиперактивность

Дети не могут спокойно сидеть на месте. Они постоянно в движении и все время о чем-то разговаривают. Такого ребенка очень просто обнаружить в классе: он либо ерзает за партой, качает ногой, стучит по столу ручкой, либо ходит по кабинету. При этом дети часто волнуются.

Импульсивность

Создается впечатление, что перед тем, как что-то сделать, ребенок не думает вообще. На вопрос они отвечают первое, что пришло в голову. Могут сделать неуместное замечание или выбежать на проезжую часть, перед этим не посмотрев направо и налево.

СДВГ нередко сопровождается тревогой, депрессией, нарушением поведения.


По отдельности любой из симптомов может быть и у абсолютно здоровых детей, но все вместе они складываются в невероятную картину. Ребенок похож на употребляющего спиды человека. Он все время находится в движении, переключается с одного на другое не задумываясь, у него очень часто меняется настроение, причем координально. Только что он смеялся, через секунду он может орать как потерпевший от того, что у него что то не получилось, и в следующую секунду опять может смеяться, потому что то что не получалось - поддалось.


Отчего же возникает это заболевание?

К сожалению, точные причины появления этого заболевания не установлены, но можно выделить несколько теорий.

Эксперты выяснили, что одной из причин является генетическая предрасположенность. Кроме того, считается, что у людей с СДВГ отличны гены, контролирующие уровень некоторых химических веществ в мозгу, называемых нейротрансмиттерами.

Хотя в некоторых случаях нет генетической обусловленности возникновения СДВГ. Тем не менее, считается, что это общее расстройство поведения диагностируется у детей, чьи матери курили или употребляли алкоголь во время беременности, а также в случаях, когда беременность проходила тяжело.

У детей, имеющих при рождении маленький вес, риск возникновения СДВГ повышен. То же касается детей, получивших повреждения головы, особенно фронтальной доли. Маленькие дети, которые в раннем возрасте подверглись воздействию свинца или других токсинов в окружающей их среде также более предрасположены к возникновению СДВГ.

Какие изменения функционирования мозга случаются при СДВГ?

Исследования показали, что дети и взрослые с СДВГ предрасположены к ненормальному функционированию (нарушению регуляции) определённых химических веществ мозга, называемых нейротрансмиттерами, и к ненормальному функционированию нервных путей, регулирующих поведение. Кроме того, у некоторых детей с СДВГ определённые части мозга меньше по размеру или менее активны, чем у детей без этого расстройства.

Недавние исследования показывают, что химическое вещество, вырабатываемое мозгом, дофамин может сыграть определённую роль при СДВГ. Дофамин – это важное химическое вещество, переносящее сигналы между нервами в мозге. Он связан со многими функциями, включая движение, сон, настроение, внимание и обучение.

Как лечить СДВГ?

Многие считают, что если ребенок гиперактивен, то его надо успокоить. А значит стоит дать ему успокоительные, транквилизаторы и всячески постараться прибить его к стулу. Но это тоже очень большое заблуждение. Главная проблема СДВГ не столько гиперактивность, сколько дефицит внимания. И в решении этой проблемы очень хорошо помогают стимуляторы - ноотропы. Так же обязательна помощь специалистов. Таких как психолог и невролог.

Психологи помогают семье и ребенку научиться правильно взаимодействовать, научить ребенка следовать определенному режиму и правильно оценивать ситуацию. Невролог прописывает грамотное медикаментозное лечение, которое поможет ребенку лучше концентрировать внимание, улучшить память, и позволит более продуктивно обучаться.


От себя лишь могу добавить, люди - будьте снисходительнее. Видя валяющегося по полу и орущего ребенка, не спешите обвинять мать в его невоспитанности. Зачастую маме очень стыдно, но она ничего не может поделать с этим. Очень часто родители не хотят признавать факт заболевания и приступать к лечению, отмахиваются, что само пройдет, а потом обзывают ребенка тунеядцем, бездарем и причитают "за что мне все это". В моем окружении таких детей все больше. разговоры с родителями часто приводят к обидам и непониманию. Очень часто СДВГ сопровождает более серьезные заболевания, на которые многие родители так же не обращают внимания.

Если ваш ребенок к 3м годам не разговаривает, не откликается на свое имя и ведет себя как маленький сатана, не стоит ждать что у него само все пройдет. обратитесь к специалистам. примеры соседей и дальних родственников как правило не работают в итоге, любые проблемы проще решить, когда ребенок еще маленький.

Показать полностью 3
СДВГ Дети Воспитание Странные дети Длиннопост
67
14
YoungOfSky
7 лет назад

Самооценка в ноль или как побороть депрессию?⁠⁠

Привет Пикабу! Давно читаю, но никогда даже не пытался написать какой-то пост. Долго боялся написать пост, ибо очень боюсь какой-либо критики, даже при полной анонимности поста.
В последнее время часто ощущаю признаки достаточно сильной депрессии, которая началась около полутора года назад, но только сейчас я понял насколько она серьезна и насколько сильно мне нужно вылечить это ужасное состояние, которое сжирает меня изнутри. Потихоньку пытаюсь менять свою жизнь, пытаюсь не лежать овощем в кровати, а делать что-то, но это не всегда выходит. Еще в детстве у меня был обнаружен СДВГ, из-за чего я очень плохо концентрируюсь на чем-то, сложно запоминать что нужно сделать за день, слушать скучного препода на парах и похожие на рутинную работу действия. И-за чего я до сих пор (В 20 то лет!) не нашел свой талант или не развил его полностью. Пытаюсь искать мотивацию, работать над собой, но часто опускаю руки. Творческий кризис сложная штука, к сожалению.
Кто-то из знакомых мне посоветовал написать что-то, выплеснуть свои ощущение на бумагу, холст или куда-нибудь еще, но у меня никогда не получалось ни писать рассказы, ни писать картины, ни музыку, ничего. По крайней мере на данный момент мне так кажется. Поэтому решил писать сюда, вдруг как-то это поможет. Пока что все, буду в будущем рассказывать о лечении своего душевного состояния, читать ваши советы и так далее. Я видел, что одной девушке Пикабу-комьюнити помогло с лечением ее депрессии, надеюсь и мне это поможет.

Надеюсь, что никто не подумал, что я стереотипный анимэ-хикка и так далее, потому что я на данного персонажа не похож, но как ни странно даже у обычных людей бывают сложные периоды в жизни, а их нужно пережить/переболеть/перерасти.
На Пикабу много хороших людей, по крайней мере я в это очень верю.

[моё] Текст Депрессия Первый пост Безысходность Психология СДВГ Психотерапия Психологическая помощь
43
25
romansavin
7 лет назад
Психология | Psychology

СДВГ! Как много в этом звуке для сердца русского слилось…⁠⁠

Калифорния, Кремниевая долина, офис софтверной компании, парковка, машина, в машине сижу я.


Я не могу выйти из машины, так как ненавижу свою работу. Но больше всего я ненавижу... себя.


Может быть ко мне плохо относятся или у меня низкая зарплата?


Может быть я не разбираюсь в своем деле или работа моя тупа, бессмысленна, неуважаема?


Нет, нет, нет, нет.


…


Когда я начал работать здесь, все было по-другому. Я был собран, мотивирован, эффективен и полон энергии. На меня не могли нарадоваться, меня ставили в пример.


Но через несколько месяцев произошло то, что происходит всегда. Медленно, но верно иссякла мотивация, скука заполнила мозг, мышление буксует, в голове - туман.


Работа превратилась в каторгу. Миллионы людей полжизни бы отдали за эту работу, но я сижу в машине и меня колбасит от одной мысли, что придется переступить порог офиса.


...


В итоге, я ушел. Ушел от хорошей работы, прекрасных коллег, блестящих перспектив и высокой зарплаты.


Все, как обычно.


…


Я всегда знал, что со мной что-то не так. Например:


- Я великолепен в том, что меня увлекает и убог в рутинных делах.


- Я не могу сидеть на одном месте. Каждые несколько минут я должен встать и размяться.


- Через несколько минут после начала работы над рутинной задачей мое внимание отключается и чем сильнее я стараюсь, тем хуже работает мой мозг.


- Но зато, когда что-то увлекло меня (даже рутинное!), я погружаюсь в дело, как в омут с головой - максимум концентрации и работоспособности, не замечаю что творится вокруг, в этом состоянии могу свернуть горы.


- Я схватываю на лету концепции и могу придти к оригинальным выводам, но когда нужно углубиться в детали, следовать инструкциям, изучить чужой опыт, то мой интерес испаряется, а затем все по накатанной - уходит мотивация, приходит скука.


- Мне трудно сдерживать свои импульсы. С возрастом я научился контролировать себя в том плане, чтобы не ляпнуть что-то невпопад, не оскорбить и не обидеть кого-то чисто на эмоции, но в отношении решений о собственной жизни - импульсивность, спонтанность - мои вечные спутники.


- У меня повышенная чувствительность к среде, которая, например, проявляется в том, что звук с улицы, может выбить меня из колеи и заставить мысли идти по другому пути.


- Я не всегда способен верно трактовать социальные сигналы или знать, что нужно ответить в той или иной ситуации. Социальная неуклюжесть - такой же вечный спутник, как и импульсивность.


…


Читающий эти строки подумает, что речь идет о расхлябанном безвольном лентяе, которому стоит лишь собраться и все будет чики-пики.


Я думал точно так несмотря на неординарность и многообразие вещей, которых я достиг своим трудом, например:


- прибыл в США без денег, связей, специальности, статуса, языка, но уже через несколько лет закрепился и стал классным спецом в своем деле


- полностью обеспечивал свою семью для комфортной калифорнийской жизни


- написал по своей специальности два востребованных учебника (один на русском, другой на английском)


- преподавал в компьютерной школе


- записал музыкальный диск


- самостоятельно объездил полмира


- увлечения - отдельная тема: от парусного спорта до спортивной стрельбы, от верховой езды - до минералогии


…


Странный диссонанс между моим интеллектом и неспособностью его применить, когда нужно, а не когда ему, интеллекту, того хочется, конечно же волновал меня, но я и подумать не мог, что мне нужно обратиться к психиатру - ведь психические дела должны выражаться неким характерным, странным образом - голоса в голове, раздвоение личности, бессмысленный взгляд, и т. д.


Так я и жил много лет, не понимая себя, но понимая осуждение со стороны других, пока однажды мой друг, жена которого работает в американской школе, не сказал мне: “Ромыч, может быть у тебя СДВГ*?”


*Синдром дефицита внимания и гиперактивности*


Какой-то непонятный Синдром? У меня? Да не может такого быть? Я абсолютно нормален психически! Ну да, есть нюансы со вниманием, но у кого нет своих нюансов…


На всякий случай я решил загуглить, что это за зверь. Начал читать и меня словно облили ледяной водой - ВСЕ мои паттерны поведения, связанные с мотивацией, скукой, вниманием, гиперактивностью, импульсивностью, социальными проблемами ЧЕТКО РОВНО, один в один подходили под симптомы СДВГ.


Первоначальный шок сменился счастьем! То, что терзало меня с детства, обрезало крылья, не давало полностью раскрыть потенциал было ни чем иным, как признаком болезни, или скорее, неким набором особенностей, который не подходил к той среде в которой я существовал до сих пор: школа, офис, дисциплина, рутина, следование инструкциям, рамки, рамки, рамки - в отношении всего.


Оказалось, что есть вещи, которые я просто-напросто не могу контролировать своей волей.



Но разве такие вещи, как внимание, усидчивость, жажда движения, импульсивность не имеют прямое непосредственное отношение к силе воли? Ведь нужно просто подтянуть эту силушку и жизнь наладится!


А тут выясняется, что во-первых, я не один такой - есть миллионы людей с подобными проблемами, и во-вторых, сила воли переоценена.


Простейший эксперимент: задержите дыхание и попробуйте использовать силу воли, чтобы не дышать - есть четкий физический предел после которого сила воли утрачивает всякое значение.


Счастье, чувство освобождения сменились естественным вопросом: “Что делать?” И тут возникло затруднение: СДВГ не лечится…


Вернее так: примерно половина СДВГшек теряют Синдром в подростковом возрасте, а остальные так и несут его с собой до по жизни, не понимая что с ними не так…


Бывает и так: стоит родителям удалить аденоиды, чтобы в мозг стало поступать больше кислорода, или решить проблемы со сном/диетой и, вдруг, у ребенка никакого СДВГ уже и нет…


В моем случае, была классика жанра - СДВГ с рождения. Соответственно, удаленные аденоиды и улучшенные сон/диета могли лишь слегка облегчить мое состояние, но не решить мои проблемы.


Я был официально диагностирован в городе Сан-Франциско одним из немногих врачей, который специализируется именно на СДВГ.


После нашей сессии он сказал мне: “Да-с, а у вас, батенька, Синдомчик-то ого-го!” после чего немедленно выписал Аддеролл (психостимулятор амфетаминовой группы) и пожелал мне удачи во всех начинаниях.


Я обратился еще к паре врачей, которые тоже признали у меня СДВГ и тоже выписали Аддеролл, а для пущей уверенности в успехе еще и Риталин (наркотик той же группы).


Эти таблеточки действительно сделали свое дело в отношении Синдрома, но в итоге вызвали у меня такую дикую побочку, что я решил завязать с американскими врачами раньше, чем их трепетная забота доведет меня до деревянного ящика.


Тогда я понял, что должен изменить свою жизнь… Уже не в первый раз... Отказаться от всего чего добился и погрузиться в неизвестность, которая дала бы мне шанс на новую жизнь.


Я вывел для себя формулу: для счастья мне не хватает трех вещей, находящихся в гармонии со моим естеством:


1. Дело

2. Среда

3. Люди


Я понял, что должен найти себе новое дело и уехать от безумного ритма и цен Кремниевой долины. Много лет я шел к этому, пробовал себя в новых вещах, путешествовал, читал, общался.


В итоге, мы переехали в Коста-Рику и я смог материально поддерживать себя через инвестиции и бизнес.


С того момента, как я узнал про свой СДВГ до отъезда в Коста-Рику прошло 10 лет… Было сделано МНОГО тупых ошибок, но своего я добился. Наверное, у меня не было другого выхода как добиться…


Я никогда не смогу избавиться от СДВГ, но я смог относительно успешно совладать с Синдромом, так как нашел:


- свое ДЕЛО (собственный бизнес и труд писателя)

- свою СРЕДУ (жизнь в деревне, но в 15 минутах от цивилизации)

- своих ЛЮДЕЙ - моя семья и друзья.


И сейчас обозначилась моя миссия в жизни - я должен помочь СДВГшкам и их близким, да и обществу в целом, осознать, что Синдром Дефицита Внимания и Гиперактивности - это особенность биологии мозга и эту особенность нельзя пускать на самотек.


Я написал книгу о СДВГ и планирую окончить американские курсы коучей по СДВГ, чтобы непосредственно работать с теми, кому я могу помочь.


…


Возможно рынок сожрет мои инвестиции, мои бизнесы прогорят и я снова вернуть к прежней работе, но будет ли это неудачей?


Думаю нет! Я живу осознанно и делаю, что должен.


В конце концов, жизнь - это ведь просто игра, которая всегда заканчивается одинаково, так стоит ли бояться перемен?


Всем добра,

Роман Савин.

----

Роман Савин - автор книг “СДВГ Лайф или Записки из непоседского дома”, "Дот Лав. Повесть о любви, стартапах и мосте Золотые Ворота",  "Тестирование дот ком", "How to Become a Software Tester".

СДВГ! Как много в этом звуке для сердца русского слилось… СДВГ, Синдром дефицита внимания, Длиннопост
Показать полностью 1
[моё] СДВГ Синдром дефицита внимания Длиннопост
16
395
AnOrdinaryGuy
AnOrdinaryGuy
7 лет назад
Лига психотерапии

Что такое настоящий СДВГ⁠⁠

Что такое настоящий СДВГ или, как его называют за бугром, ADHD



К сожалению, как и многие психические диагнозы, люди любят оперировать этим понятием совершенно не представляя, что это такое. Некоторые молодые мамы объясняют этим банальное отсутствие воспитания, некоторые «врачи» прикрывают этим свою некомпетентность.


Небольшое вступление: у меня БАР, биполярное аффективное расстройство, достаточно тяжелой формы. Когда мне было 24 года я, наконец, начал лечение и с помощью нормотимиков и работы над собой смог более-менее контролировать это заболевание.

Но, после того, как многие симптомы сошли на нет, я обнаружил, что часть из них никуда не делась. Я долго искал ответы, проанализировал всю свою жизнь, хоть это и тяжело каждый раз делать, общался с несколькими психотерапевтами, и ответ был очевиден – сопутствующий СДВГ.


Так вот, иногда я сталкиваюсь с обсуждением этого диагноза в комментариях, поэтому решил рассказать что это более подробно. На своем примере.

Но – имейте в виду, что взрослый СДВГ и детский определяются не так уж одинаково, т.к. дети более сложны в диагностировании, они растут и развиваются. Поэтому обязательно консультируйтесь у нескольких специалистов, а не слепо доверяйте одному, и уж тем более не самостоятельными изысканиями.


Итак.

Начнем с того, что мне тяжело читать, нет, это не дислексия либо что-то подобное. Я не могу долго фокусироваться на тексте и это сильно меня печалит, если честно. Обычно это выглядит так: я прочитываю две страницы книги, запоминаю все, что там написано, но в какой-то момент мой мозг просто перестает воспринимать информацию – я перечитываю строки по десять раз, возвращаюсь назад и напрягаю внимание, но это тупик. Тогда я переключаюсь на другое занятие и потом снова возвращаюсь к чтению.


Постоянное переключение внимания. Тоже весьма неприятный симптом, тоже сильно мешает жить. Обычно мое времяпрепровождение выглядит так: я решаю посмотреть ролик на YouTube, включаю его – через 5 минут иду наливать чай – через 2 минуты мою посуду – через минуту решаю посмотреть на Авито ноутбуки. В итоге, просмотр 10-ти минутного ролика затягивается на час.


Я не могу сесть и просто смотреть фильм, регулярно переключаюсь на другие вкладки, что-нибудь ищу, читаю Пикабу, и в большинстве случаев не досматриваю фильм до конца за один раз.


Кстати, пока я писал этот текст, я помыл пол и побрился :D


Вследствие того, что я не могу долго удерживать внимание на чем-то одном, я иногда напрочь забываю что-либо сделать. Так как постоянно новые занятия в голове, старые как будто затираются, оперативки не хватает. Хех


Еще один очень неприятный нюанс это беспорядочные движения, так называемый фиджетинг. Я вообще не могу сидеть спокойно, я двигаю руками, ногами, потираю лицо, разминаю шею, раз в час мне надо встать и пройтись. Иногда я прям говорю себе «Стоп» и расслабляю мышцы тела, этого хватает на несколько минут.


Также помимо движений приносят дискомфорт разговоры с людьми, потому что не всегда получается следить за тем, что ты сказал. А из-за постоянного переключения внимания люди думают, что я их не слушаю. Обычный диалог строится так:


Собеседник: - Так вот, звоню я вчера Антону и оказывается, что он до сих пор не сделал отчет!

Я: - Вот черт, он нужен нам для презентации, и что ты ему сказал?

- Я сказал, что без этого отчета..

- О, смотри какая забавная у того мужика шляпа!

- Блять. Тебе не очень интересно, да?


А я ведь реально слушаю, просто я всегда делаю много дел, как будто воспринимаю информацию сразу ото всюду.


Ну и из основных симптомов есть еще такой как очень болезненное восприятие ошибок. Когда у меня что-то не получается, я начинаю ненавидеть себя за это, я ДОЛЖЕН всегда все делать правильно. Хотя почему и кому я должен мне неизвестно..

По этой причине я почти не играю в компьютерные игры, не участвую в соревнованиях и т.д., мне слишком сложно принять, что я что-то сделал не идеально.



Думаю, этого достаточно для общего понимая сути СДВГ. Хотя, конечно, тут много различных нюансов. Как бы там ни было, уже подтверждено, что у больных СДВГ имеются отклонения в самой структуре головного мозга.



Пожалуй расскажу еще как я хоть немного, но борюсь с этим всем.


Каждый мой день начинается с упражнений для мыслительной деятельности, на реакцию, концентрацию, внимание и т.д., я трачу примерно 20 минут на это, используя приложения для смартфона, сейчас это Elevate, NeuroNation и Lumosity. После завтрака я медитирую. Но это не такая медитация для просветления и прочего, я просто пытаюсь ни о чем не думать и не двигаться совершенно. Сейчас меня хватает уже на 10 минут, а начал я с 5-ти.

Обязательная физическая тренировка, достаточно изнуряющая, чтоб энергии стало меньше в организме.


Конечно же я принимаю препараты, т.к. они тоже могут помочь. К сожалению, в России то, что используется для СДВГ в других странах, запрещено законодательно. Есть только препарат Страттера, но его стоимость очень неприятно бьет по карману..

Поэтому я использую ноотропы, из того, что я пробовал: Фенотропил – помогает сосредоточиться, но усиливает фиджетинг; Ноотропил, Ноопепт – никакого результата, разве что думать стал быстрее, но это совершенно проблемой не было. Сейчас использую Фенибут, на котором, скорее всего, остановлюсь, т.к. я стал гораздо спокойнее и движения вроде как уменьшились.


Также у меня есть определенные правила, которые я проговариваю в голове регулярно, типа «Ты не обязан быть лучшим», «Говори только то, что требуется».



А еще я купил вот такое колечко. Верхний круг крутится, и я как бы переношу туда свои беспорядочные движения, очень сильно помогает. Я называю его «Спинер для стильных» :D

Что такое настоящий СДВГ СДВГ, Психическое расстройство, Опыт, Длиннопост

Ну и в конце хотелось бы добавить про детский СДВГ. Всегда обращайтесь к НЕСКОЛЬКИМ специалистам, и следите внимательно за ребенком, т.к. внимание, а не ругань и крики, зачастую позволяет понять то, что у него в голове. Поддерживайте, а не только критикуйте, объясняйте, а не просто запрещайте.

Многие дети с этим диагнозом (когда он правда есть) со временем перерастают заболевание, все-таки их организм развивается, но у части взрослых оно остается и дальше.


И попробуйте сначала проанализировать свои поступки, возможно это не ребенок, это вы косячите и воспитываете спустя рукава. Если ваше дите бьет другого лопаткой по голове и плюет в прохожих, это не СДВГ – это маленький мудак.

Показать полностью 1
[моё] СДВГ Психическое расстройство Опыт Длиннопост
188
popka.lisbl
popka.lisbl
7 лет назад

Комментарии))⁠⁠

Комментарии)) Пикабу, Комментарии, Тег для красоты, СДВГ
Показать полностью 1
Пикабу Комментарии Тег для красоты СДВГ
6
31
555bi
555bi
7 лет назад
Лига психотерапии

Нейропсихологические упражнения для детей с СДВГ⁠⁠

Пост в Лигу Психотерапии

Эти упражнения направлены на развитие у детей возможностей произвольно (целенаправленно) планировать, регулировать и контролировать свои действия. Также они позволяют улучшить концентрацию и распределение внимания.


Они рекомендованы детям, которые склонны к импульсивным, случайным реакциям, испытывают трудности в усвоении инструкций и правил, часто отвлекаются и не удерживают внимание, "застревают" и не могут переключиться с неправильного способа выполнения задания на правильный.


Один из важных способов борьбы с такими проблемами – развитие у ребенка речевой регуляции своих действий. С помощью проговаривания вслух дети лучше справляются с импульсивностью, удерживают задачу, легче замечают и контролируют свои ошибки. В большинство наших упражнений включен элемент речевой регуляции своих действий.

Каждое упражнение построено в виде игры и рассчитано на то, чтобы вызвать интерес у ребенка. Не следует чересчур перегружать ребенка упражнениями. Это может вызвать у него протестную реакцию и нежелание продолжать заниматься. Лучше комбинировать по несколько упражнений в 15-20 минутном занятии, своевременно переключая ребенка с одного задания на другое, чередуя подвижные и "сидячие" игры. Также важно начинать с уровня, доступного ребенку, чтобы у него не было ощущения, что он в принципе не может с этим справиться. Наши упражнения построены таким образом, чтобы можно было начинать с чего-то простого, постепенно переходя к более сложному.


Каждое упражнение рассчитано на определенный возраст, раньше которого его не имеет смысл начинать. Этот возраст прописан в комментариях к упражнениям.


Чтобы интерес к занятиям сохранялся, ребенка очень важно поощрять. Если только указывать на его недостатки – он быстро потеряет желание заниматься.


До 5-6 летнего возраста ребенка очень важно хвалить в любой игре ("Молодец", "У тебя здорово получается"). С 5-6 лет дети нуждаются в более справедливом отношении и могут воспринимать неадекватную похвалу как обман. Поэтому в этом возрасте важно менять формулировки поощрения ("Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера", "Я вижу, что ты старался, и это – самое главное").

Упражнение "Речка-берег"
Нейропсихологические упражнения для детей с СДВГ СДВГ, Игры, Задание, Психология, Дети, Гиперактивность, Нейропсихология, Длиннопост

Эта отличная игра подсмотрена на детских праздниках с участием массовиков-затейников. Впоследствии она была модифицирована в целях нейропсихологической коррекции. Ее можно проводить как с группой детей, так и с одним ребенком.


Для этой игры вам понадобиться веревочка, которая будет лежать на полу и обозначать "береговую линию". Такую же роль может сыграть край ковра или любая другая отчетливая граница.


Участники стоят "на берегу" (по одну сторону веревочки). С другой стороны "течет" река.


Ведущий предлагает участникам выполнять его команды. Когда он говорит "речка!" – прыгать в речку, когда говорит "берег!" – на берег.


Первая часть игры – тренировочная. Ведущий командует, называя в случайном порядке "речка", "берег", и смотрит – смог ли ребенок выработать избирательную реакцию на разные инструкции . Если на тренировочной стадии все в порядке – переходим к основным.


Вариант 1. Ведущий продолжает командовать, куда прыгать, и прыгает вместе с участниками. В какой-то момент он начинает давать команды в четком порядке чередования (речка, берег, речка, берег и т.д.). Когда участники привыкают к такому ритму и начинают прыгать автоматически то туда, то сюда, ведущий вдруг нарушает порядок и командует, например: "Речка! Берег! Речка! Речка!". На эту уловку особенно часто попадаются дети, испытывающие трудности переключения . Они легко входят в определенный ритм, но потом не могут вовремя изменить свою тактику и продолжают действовать старым способом.


Если ребенок регулярно ошибается при таком переключении, попросите его не торопиться с действием, а сначала сказать вслух, что надо сделать, а уже потом прыгать. Таким образом, мы "вставляем" его речь между инструкцией (командой) и ее исполнением. Оречевление своих действий – очень важный навык, позволяющий справляться с импульсивностью и трудностями переключения. В этом упражнении вполне реально развить эту способность.


Вариант 2 (для продвинутых пользователей). Когда ребенок вполне освоится с первым вариантом игры и сможет выполнять задание без ошибок, можно перейти к варианту, развивающему избирательность внимания. Ведущий сообщает ребенку, что сейчас будет "обманывать его глазки" – говорить все правильно, а делать неправильно. После этого начинается как бы обычный вариант игры, когда первые несколько команд соответствуют тому, что делает ведущий. В какой-то момент ведущий делает "ошибку", например, говорит: "Берег!" – а прыгает в речку. Ребенок должен "отключить" свои глаза, а следовать только тому, что приходит через уши.


Для импульсивных детей это очень трудно. В этом случае также положение спасает речь ребенка. Он должен повторять инструкцию ведущего и только потом прыгать. Точно так же ведущий может "обманывать ушки" – делать все правильно, а говорить неправильно. Это тоже сложная задача, так как здесь ребенку нужно идти вопреки тому, что говорит взрослый, и четко придерживаться изначальной инструкции (повторять действия, а не команды).


Комментарий: это упражнение позволяет научить ребенка справляться с импульсивностью, трудностями переключения, развивает избирательность реакций и внимания и речевую регуляцию деятельности. Упражнение можно выполнять как с группой детей, так и с одним ребенком. Наиболее эффективно его использовать с детьми старше 5 лет, но до этого возраста также можно пробовать самые простые варианты этой игры. Периодичность его выполнения – по 5 минут в день. Чтобы ребенку не сильно надоело одно и то же, можно предлагать разные варианты движений. Например, вместо прыжков "в речку" и "на берег" предлагать ребенку приседать и вставать с поднятыми вверх руками, изображая "грибочки" и "елочки". Какие-то движения можно придумать самостоятельно. Здесь почти не важно, что делать, главное – как.
Упражнение "Мама-робот"
Нейропсихологические упражнения для детей с СДВГ СДВГ, Игры, Задание, Психология, Дети, Гиперактивность, Нейропсихология, Длиннопост

Детям с дефицитом внимания и трудностями произвольной регуляции деятельности очень полезно чему-то учить взрослых, объяснять, как что-то надо делать. При этом важно, чтобы ребенок как можно больше говорил и как можно меньше показывал.


Если хорошенько подумать, мы очень часто довольствуемся "жестовой речью" наших детей, которая подчас прикрывает трудности речевой организации поведения.


Представьте себе, что мама вдруг разучилась делать самые элементарные вещи, например, наливать сок в стакан или делать бутерброд. А еще лучше, если она при этом ничего не видит и может делать все только на ощупь. Для этого ей нужен "проводник", который бы подсказал, куда нужно пойти и что сделать. Этим проводником может стать ребенок.


Вариант 1. Попросите ребенка, чтобы он научил Вас чему-нибудь, что он умеет, но только с помощью слов. Например, сделать бутерброд. При этом задача родителей – делать буквально все, что говорит ребенок. Если он считает, что для создания бутерброда достаточно взять хлеб и положить на него колбасу, то возьмите батон хлеба и положите сверху батон колбасы. Не забудьте спросить ребенка, все ли получилось так, как он задумал, или же он забыл сказать Вам о чем-то еще.


Ребенку очень важно видеть наглядный результат своего планирования. Такая обратная связь поможет ему постепенно детализировать свои указания, что будет служить признаком улучшения его возможностей планирования.


Вариант 2. Предложите ребенку поиграть в одну "рисовальную" игру. Дайте ему чистый лист бумаги, а себе возьмите другой. Пусть он на своем листе так, чтобы Вы не видели, изобразит что-нибудь, состоящее из простых геометрических фигур (кругов, треугольников, квадратов). Предупредите его, что потом ему надо будет рассказать Вам свою картину, не показывая, так, чтобы Вы смогли ее в точности повторить на своем листе бумаги. Посоветуйте ему для начала нарисовать что-нибудь не слишком сложное.


Вариант 3. Предложите ребенку завязать Вам глаза и затем, с помощью инструкций, помочь Вам добраться до какого-нибудь предмета, не задев ни одного стула, которые расставлены в комнате. Его указания должны выглядеть примерно так: "два шага вперед, шаг направо, три шага вперед, пять шагов налево, подними правую руку вперед, выше, правее, бери!". Можете сами придумать какие-нибудь варианты ценных указаний, которые он мог бы Вам делать.


Вариант 4. Всем известный "графический диктант". Ребенок на клетчатом листочке бумаги рисует какую-то фигуру или предмет, обводя контуры клеток (нельзя использовать диагональные линии). После этого он должен "продиктовать" ее взрослому так, чтобы у того получилось то же самое. Каждая отдельная инструкция касается только одного шага, не превышающего размер одной клетки. Инструкции, которые делает ребенок примерно таковы: "вверх, влево, влево, вниз, вниз, вправо, вправо, вверх" (подсказка: должен получиться квадрат две на две клеточки).


Комментарий: Эти упражнения подходят детям старше 5 лет. Их можно выполнять как индивидуально с ребенком, так и в парах. В последнем случае дети смогут давать задания друг другу.
Активный "скачок" в развитии способностей планирования происходит к 9-10 годам, но это не значит, что до этого такими вещами не надо заниматься. Чем раньше ребенок научится основам речевого планирования, тем для него лучше.
Задание развивает возможности планирования своих действий с помощью речи. Последние два варианта также могут развивать пространственные представления (отношения "право-лево").
В регулярных занятиях можно использовать разные варианты упражнения по несколько минут в день. При этом в обычной жизни также важно чаще просить ребенка, чтобы он объяснил ход своих мыслей, "прикидываться" непонимающими (но, конечно, не доводя ребенка до истерики).
Упражнение "Угадай-ка"
Нейропсихологические упражнения для детей с СДВГ СДВГ, Игры, Задание, Психология, Дети, Гиперактивность, Нейропсихология, Длиннопост
Фотограф: Jia

Одна из трудностей, которые испытывают дети с СДВГ, – анализ ситуации: выделение ее существенных признаков, детальная ориентировка в условиях и построение правильного вывода с учетом проведенного анализа. Дети с дефицитом внимания часто "пролетают" мимо существенного. Именно поэтому их важно обучать поиску важных, значимых деталей.


Каждый предмет внешнего мира встроен в сложные системы взаимосвязей с другими предметами и явлениями. Это встраивание происходит благодаря его свойствам. Наше мышление во многом организовано таким образом, что мы ищем то, что нам нужно по определенным признакам. Например, если нам надо забить гвоздь, а у нас нет молотка, мы будем искать нечто твердое, прочное, плоское и достаточно тяжелое. Предмет, не обладающий всем набором свойств (например, книжка, или кусок пенопласта, или каменный шар), не подойдет. Чтобы найти нужное, нам надо сначала определить набор необходимых признаков и лишь затем искать то, что ему соответствует. На основании таких операций мы делаем выводы и принимаем решения.


Для того, чтобы направить внимание ребенка на существенные признаки предметов, можно выполнять простые упражнения.


Вариант 1. Для этого упражнения вам понадобиться набор карточек с изображением разных предметов. Чем разнообразнее, тем лучше. Для этого подойдут материалы предметных "лото".


Разложите перед ребенком 30-40 карточек.


Инструкция: "Я сейчас загадаю один из предметов, изображенных на карточках. Попробуй угадать, что я загадала, не более чем за 20 попыток. Для этого задавай мне вопросы, на которые можно ответить только "да" или "нет"". Если ребенку трудно понять, о чем идет речь, подскажите ему: "Представь, что я загадала этот карандаш. Какие вопросы ты мог бы задать, чтобы догадаться? Например, "это пишет?" или "это – длинное?", и т.д.


Некоторые дети пытаются угадывать, перечисляя подряд все предметы. В этом случае необходимо показать им, что это неэффективный способ, и предложить задавать вопросы о свойствах этих предметов. Можно даже сделать ему подсказку: подготовить карточку с пунктами, относительно которых имеет смысл задавать вопросы: форма ("это круглое?"), цвет ("это красное?"), размер ("это длинное?"), вес ("это легкое?"), функция ("из этого едят?"), материал ("это деревянное?"), детали ("у этого есть ручка?").


Комментарий: эта игра предназначена для детей старше 6 лет. В нее можно играть как с одним ребенком, так и с небольшой группой. Тогда они должны задавать вопросы по очереди. Если игра оказывается слишком трудной, предложите детям откладывать в сторону те предметы, которые не подходят. Например, если на вопрос "это круглое?" был ответ "нет", можно убрать со стола все круглые предметы. Однако постепенно нужно перейти на первоначальный вариант. При возникновении сложностей можно также сократить количество карточек, но потом постепенно увеличивать набор.

Вариант 2. Для этого упражнения вам понадобится небольшой набор из 6-8 карточек с изображением предметов, обладающих общим свойством. Например, это могут быть круглые или красные предметы, или, например, предметы из одного класса (посуда, одежда и т.д.). Попросите ребенка рассказать о каком-нибудь из этих предметов, не произнося его названия, так, чтобы другой человек смог догадаться, о чем идет речь. При этом взрослый должен стараться при любой возможности назвать не тот предмет, если он тоже подходит под перечисленные ребенком свойства. Таким образом, ребенок будет получать обратную связь – "ты назвал не все, чего-то не хватает".


Комментарий: в эту игру можно играть с детьми, начиная с 4 лет, до 7-8 лет. Позже это уже может показаться ребенку неинтересным. С младшими важно не увлечься ролью непонятливых родителей. Они могут от этого устать.

В эту игру можно играть и без картинок. Тогда задача для взрослого становится сложнее. Важно ограничивать идеи ребенка определенным классом, например, "загадай какое-нибудь дикое животное", или "загадай что-нибудь из посуды". Если просто попросить загадать предмет, ребенок 5-7 лет может задумать снег, цирк, геометрическую фигуру, в общем, все, что угодно, что, в общем-то, не соответствует взрослому понятию "предмет".


Вариант 3. Это знакомая многим взрослым игра. Один загадывает нечто, другой должен это отгадать с помощью все тех же вопросов, на которые надо отвечать "да" или "нет". Если центральный игрок, которой что-то загадал, дает отрицательный ответ на вопрос, он к тому же должен снабдить его пояснением. Например, на вопрос "это круглое?", дается не просто ответ "нет", а "нет, это не мяч". Это добавляет игре путаницы и веселья. Однако суть остается той же: надо охватить все возможные свойства объектов и путем их постепенного отсечения прийти к правильному решению. Эта задача сложна еще и тем, что если в первом варианте перед глазами лежит ограниченный набор вариантов, то здесь их – бесконечное количество.


Комментарий: в эту игру лучше играть с детьми не младше 9 лет. Она также вполне интересна для взрослых. В нее часто играют походники в поезде и вообще люди, которые вынуждены как-то коротать длительное время. В коррекционных целях можно напоминать играющим, какие классы свойств существуют (см. вариант 1) .

Эти задания развивают способность ребенка выделять и удерживать значимые признаки ситуации, отсекая лишнее, и принимать решение, основываясь на полном наборе необходимых условий. В такие игры можно играть хоть каждый день. Устные формы, для которых не требуются картинки, удобны, чтобы использовать их по пути куда-нибудь, в транспорте, например. Чем больше ребенок будет анализировать, тем лучше. Важно подбирать задания так, чтобы он не чувствовал, что не может с ними справиться в принципе, чтобы угадывал не только он, но и взрослый. Одним словом, чтобы интерес к игре сохранялся и поддерживался, чтобы задание не превращалось в "обязаловку".


Автор: О.А. Семенова

Источник

Показать полностью 3
СДВГ Игры Задание Психология Дети Гиперактивность Нейропсихология Длиннопост
3
12
Gilev
Gilev
7 лет назад
Психиатрия

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Мифы и правда. СДВГ у взрослых.⁠⁠

В этом выпуске речь идет о синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), в большей степени этот диагноз устанавливаю детям, но страдать СДВГ могут и взрослые, именно поэтому о синдроме рассказывает детский психиатр Елизавета Сергеевна Мешкова. Она развеет основные мифы о СДВГ. Доктор Гилёв рассказывает о том как протекать СДВГ у взрослых и как его можно лечить.

[моё] Психиатрия СДВГ Педиатрия Медицина Видео
8
9
LexaNicolaev
7 лет назад

Синдром дефицита внимания, есть ли он на самом деле?⁠⁠

Здравствуйте. Очень часто стал наблюдать детей с "СДВ". Не только у молодых родителей, но и у тех, кто родил в 30+ второго ребёнка. Я конечно не против, если ребёнок прочитает стишок, расскажет о том, что он узнал интересного, но не когда он каждые 30 секунд оочень повышенным тоном объявляет компании взрослых людей что сделал в мультфильме дебил-герой. Дети не могут сами себя занять, отбери у них планшет и всё, синий экран смерти. Вспоминаю себя, я всегда мог придумать себе занятие, когда приезжали на дачу осенью,детей уже на дачах никого нет, и я никого не заёбывал, читал книжки, ловил насекомых, исследовал окрестности, фантазировал. Мне бы было просто стыдно докапываться до взрослого человека ради внимания, не то что орать. Но я то знаю вкус ремня.
Так что, действительно ли это психическое заболевание, которое нужно лечить, или это простая распущенность и избалованность  и современным детишкам так не хватает пиздюлей?

[моё] Дети СДВГ Текст
12
Посты не найдены
О Нас
О Пикабу
Контакты
Реклама
Сообщить об ошибке
Сообщить о нарушении законодательства
Отзывы и предложения
Новости Пикабу
RSS
Информация
Помощь
Кодекс Пикабу
Награды
Команда Пикабу
Бан-лист
Конфиденциальность
Правила соцсети
О рекомендациях
Наши проекты
Блоги
Работа
Промокоды
Игры
Скидки
Курсы
Зал славы
Mobile
Мобильное приложение
Партнёры
Промокоды Biggeek
Промокоды Маркет Деливери
Промокоды Яндекс Путешествия
Промокоды М.Видео
Промокоды в Ленте Онлайн
Промокоды Тефаль
Промокоды Сбермаркет
Промокоды Спортмастер
Постила
Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии