Обнаружила пока искала на карте нужный адрес:

Как Хрущев упразднил школьные золотые медали

27 августа 1959 года в Союзе было принято постановление о награждении выпускников школ медалями "За отличные успехи в учении, труде и за примерное поведение".
Однозначно негативному персонажу в русской истории 20 века по фамилии Хрущев дело было до всего, куда могла дотянуться его шаловливая крестьянская рука или пытливый сельский ум. Казалось бы - где Никита Сергеевич, а где золотые школьные медали? Но именно он выступил инициатором этого постановления: выстроенную государственную систему надо было рушить во всех составляющих.

Вообще-то школьная медальная система ведет свою историю с 1828 года, но ее современная история началась в 1945-м. Именно тогда постановлением Совнаркома были введены школьные медали, причем натурально из золота 583 пробы и серебра 925 пробы. Обладатели таких наград имели право поступать в высшие учебные заведения без экзаменов, но в первую очередь принимались награждённые золотой медалью.

Но уже в 1954 году, при Никите Хрущеве, который шибко образованных не любил,, проба золотой медали была понижена до 375. Для обладателей школьных наград по-прежнему сохранились льготы, однако совсем без экзаменов поступить в вуз было уже нельзя: требовалось сдать на "отлично" один профильный вступительный экзамен. А с 1959 золотые награды стали штамповать из медно-цинкового сплава, а серебряные - из мельхиора.

Но это бы ладно. Была выхолощена и сама суть медалей, устранялись все льготы медалистов, а значит, и стимул их получить. Теперь медалисты не освобождались от вступительных экзаменов и не сдавали всего один, по профильному предмету - все на общих основаниях.

Да и вообще, лучше медалисту поработать пару годиков на производстве. Тогда при попытке поступить в ВУЗ в льготной категории стажников, его медаль даст ему преимущество при равенстве баллов с не-медалистами. То есть сначала надо будет поработать на заводе или, еще лучше, в сельском хозяйстве. А спустя два года, когда выветрятся из головы большинство полученных в школе знаний, - можно думать, как их преумножить на студенческой скамье.

Но и от службы в армии никто не освобождает. Надо еще помнить, что тогда образование было 11-классным, а служба в армии 3 года. Да и в школу шли не с 6 лет, а с 8-ми, После армии льгот появлялось для стажников еще больше, но вот только дембель наступал в 22-24 года, а если еще учеба 5-6 лет? Жить на стипендию в этом возрасте и сидеть на шее родителей желающих находилось мало, тем более уже взрослые мужчины хотели завести свой дом и семью.

Единственной альтернативой многолетней задержки с началом получения высшего образования для выпускников школ была лишь возможность попытать счастья, поступая в вуз на общих основаниях. А с учетом того, что в вузах на абитуриентов после школы выделялось не более 20 % мест, остальные 80 % предназначались для льготников. То есть конкурс среди школьников был сумасшедший - при официальном, например, в 3,5 человека на место, мог реально быть на порядок выше.

Так была выхолощена сама природа школьных медалей, А хрущевские "2 года стажа для поступления в вуз" стало настоящей пародией на "прививание вчерашним школьникам традиций рабочего класса и колхозного крестьянства".

Настоящий рабочий класс — это квалифицированные и грамотные рабочие. Но чтобы хотя бы начать достижение такого статуса — надо для начала профтехучилище закончить, получив начальные навыки токаря, слесаря или, предположим, электрика.
А сразу после школьной парты можно работать лишь на самых низкоквалифицированных работах. Что куда ближе не к пролетариату, а к "люмпенам". То есть "деклассированным элементам", лишенным классового сознания и солидарности, к которым классики марксизма относились с опаской, пожалуй, всего лишь чуть меньшей, чем к крупной и мелкой буржуазии. Какой коммунизм хотел построить этот персонаж?

Сталин сознательно принял решение перенести акцент при выборе наиболее желательных кандидатов в студенты с происхождения на их личные таланты и знания. Хрущев же еще раз проявил себя уже не скрытым, а явным троцкистом даже в деле образования.

Брежнев пытался, конечно, реформировать школьную медальную систему, но как-то неуклюже (, в 1968-м упразднили серебряные медали), в основном она сохранила черты хрущевской реформы. Разве что был введен средний балл аттестата - это стимулировало школьников получать высокие оценки по всем предметам и, соответственно, снижало вероятность ранней ненужной профориентации.

КСТАТИ. Я поступал в университет сразу после школы в олимпийском 80-м. Факультет условно творческий (перед поступлением три этапа конкурса, включая публикации в прессе). Решил для начала отнести документы в местный университет - для интереса. Попросили золотую медаль. Нет? Трудовая книжка, военный билет? Нет стажа, не служил в СА? До свидания.

На журфаке ЛГУ Алексей Автономович Дубровин, председатель приемной комиссии в тот год, долго смеялся над этим.
Так что действовала эта хрущевская норма, к счастью, не везде.
Ну,, или не всегда.

Русская история 20 века - мой авторский канал бывшего советского журналиста

Август. Пошли новые заказы на этот год. Каждый второй с вопросом "готовите ли к БВИ".

Я очень мало видела демотиваторов на эту тему. Оно понятно: за БВИ можно взять больше денег. За подготовку, естественно. Что дальше будет по результатам, не ваше дело.

Ну потому что перечневых олимпиад не так много. И на олимпиадах этих не так много места.

Коротко говоря, БВИ можно пользоваться, если уже случилось. Если ребёнок уже где-нибудь взял диплом.

Я за другие предметы не знаю, по математике с информатикой для ЕГЭ вынужденно проходишь олимпиадные темы по той же математике. Причём начинать можно рано. Многие темы доступны хоть в седьмом классе.

То есть, уже в седьмом работая с кем-то, готовящим на максимальный ЕГЭ, вы уже по-любому сможете пробоваться в олимпиадах.

Только пробы эти пока что не цель. Это только проверка: может ли школьник в такой креатив. Ведь настоящая олимпиада построена намеренно криво, если сравнить со школой. Там максимально непредсказуемые задачи, именно ради того, чтобы отлавливать граждан с сильной творческой жилкой в данном предмете. Тех, кто способен не просто изученный алгоритм применить, а составить свой новый из нескольких выученных, говна и палок, причём за время дороги от вашей работы до дома.

И вот когда начнёт получаться вот это вот всё, можно поставить целью сами олимпиады.

Если ребёнок просто в хорошем классе, если в семье у вас просто умные люди, но не специалисты в предмете, очень подозреваю, что это вот - трезвый путь и с русским, и с физикой, и с чем угодно ещё.

Думаю, что русист целиться на олимпиады по русскому как БВИ вам не посоветует до того, как у школьника уже получится хоть что-то хоть как-то, и если дома кто-то редактор, писатель, журналист с именем.

ЕГЭ, в отличие от олимпиад, это строго кодифицированный экзамен. На математике вы точно знаете, что будет в задаче номер какой угодно. Вернее так: вы знаете список тем. Тем сравнительно много, но не ужас-ужас. И задач много, но большинство из них делаются минут за 10. На информатике в том числе: там всего задач почти 30, но по затратам времени в основном они мелкие.

Попробуем подвести итоги.

Готовиться к БВИ в восьмом классе не стоит (про восьмиклассника был последний мой такой разговор). В восьмом классе стоит поставить целью хороший ЕГЭ, и заниматься в том числе олимпиадными темами, поскольку и на ЕГЭ они тоже понадобятся. А если эти темы освоены, стоит пробоваться в олимпиадах. И вот когда попрёт, можно будет сосредоточиться на олимпиадах как тоже цели.

Это немножко из серии "у маршала есть свой сын". Только не в плане местничества, а в том смысле, что довольно много ребят что-то знают просто в семье, или в какой-нибудь школе, где в предыдущие годы каждый второй - межнарик. Я тут утрирую, но как бы смысл-то ясен. Вы не успеете их перегнать, а время потратите. Дальше будет подготовка к ЕГЭ в диком стрессе. В сильно более диком, чем мог бы, если бы цель исходная сразу была бы трезвой.

Отдельно отмечу запрос "хотим БВИ" в одиннадцатом, когда провалиться можно уже весной. То есть, отборочный тур по осени, там прошли, а вот финал уже в марте-апреле внезапно провальный. И после этого наступают ЕГЭ. Сразу по всем предметам. Привет, нервный срыв. Но это же предсказуемо.

Есть дети, чья цель - именно олимпиады. Но олимпиады же, не БВИ. Просто сама эта формула - "без вступительных экзаменов" - не олимпиадная. Это инструментализация олимпиад.

Пожалуйста, не пытайтесь инструментализировать отсутствующий у вас инструмент, пока он не найден, освоен, применен уже хоть раз, причём успешно.

Оооо, подержите мое пиво. Когда я учился в первом классе, была у нас девочка, пускай будет Настя, дабы случайно не спалить. Особо ничем не выделялась, кроме того, что на переменах и на уроках она сидела в одной и той же позе, как робот, а не вела себя как обычный ребёнок 6-7 лет, и уже в сентябре умела писать прописными, а не печатными буквами, а также чеканила ответы учителю интонацией сравнимой с гуглобабой. Да, она прям с первых учебных дней показала, что она прям не просто будущая отличница, а прям сходу королева всех отличников. Её мама работала в нашей же школе учителем русского языка, и они всегда уходили вместе, даже если Настя освобождалась после 4 урока, а мама после 6-7го, по сути под конец второй смены. После первого класса её мама ушла работать в какую-то другую супер крутую мега школу, Настю перевели туда же, так что больше особо ничего не было известно.

И вот, в десятом классе, они возвращаются в нашу школу. И если, будучи первоклашами, мы не особо обращали внимание на её странное поведение, то в десятом классе это было капец как непривычно, что человек перемещается только по заданным маршрутам между кабинетами, на перемене ни с кем не взаимодействует (хотя ребята пытались как-то с ней поговорить, класс у нас был довольно дружный и никто ни над кем не издевался, в отличии от второго класса в параллели), а просто сидит и смотрит в одну точку, и точно также без единой эмоции и запинки чеканит ответы. Смартфона и социальных сетей у неё не было, была только кнопочная нокия аля 1100, с черно-зеленым экраном, и электронная почта с электронным дневником на домашнем компьютере, на которую учителя отдельно ей скидывали все то, что попадало в общий чат во вконтакте (да, в 2018 году так можно было)

Единственным, где она проявляла человеческие качества, была математика. Так как сам я математику в школе очень любил, в случае какой-либо ошибки в её решении обычно я поднимал руку и задавал вопрос, а почему так, у меня получилось по другому. Без цели задеть или унизить, мне было просто интересно узнать, почему ответы не сошлись, и в случае моей ошибки я делал пометку, что нужно разобраться в этой теме получше. На уроках старался почаще выходить к доске, т.к ребятам нравилось, как я объясняю свой вариант решения задач. И вот если случалось, что я ошибся или что-то пропустил, ведь кроме любви к математике я обладал и обладаю свойствами самого распиздяйского распиздяя, я прям спиной ощущал эту ауру превосходства перед тем, как звучала её коронная фраза: "Сергей, у тебя ошибка, перепроверь уравнение", с нотками надменности и холода, ведь у неё появлялся шанс отомстить за то, что распиздяй с полуразвязанным галстуком и в мятой рубашке в прошлой задаче её "унизил".

В школу её, почти за час до первого урока, приводила бабушка, помогала раздеться и разуться, и забирала уличную обувь с собой (по рассказам моей мамы, которая работала в этой же школе в началке и тоже приезжала за час до начала уроков), чтобы Настя не могла уйти домой, пока её не заберут родители или бабушка. Однажды зимой мне пришлось задержаться в мамином классе до поздна, чуть ли не часов до 8-9, помогал с настройкой ноутбука, проектора и колонок, в фойе встретил Настю, которая сидела ровно в том же месте, где сидела после конца уроков, часа в четыре, в зимней одежде и сменной обуви. Оказывается, родители и бабушка не смогли вовремя её забрать, потому что бабушке стало нехорошо и они все дружно уехали в больницу по скорой. Когда мы с мамой предложили ей вызвать такси до дома, она отказалась, со словами, что когда родители закончат, они сами за ней заедут

Что с ней стало после выпуска я толком не знаю. По рассказам моей мамы, которая общалась с её мамой, Настя сдавала ЕГЭ по истории и обществознанию, хотя сама больше тяготела к точным наукам, и сдала на 290+ баллов, за что получила серьёзную взбучку, потому что надо было на 300 баллов, и поступила в наш местный вуз, где проходные баллы на любое направление на бюджет были на уровне того, что можно было высморкаться в бланк и набрать нужное количество.

Хотел было поискать её в соцсетях, да поинтересоваться, че каво как жизнь сложилась (интересно все таки пиздец), да только вот не нашёл, а её мама в нашей школе поработала еще год после нашего выпуска и уволилась. Как-то так

P.s: одноклассница моя, школа моя, одна из мам моя, вот и тег мое

P.p.s: школу я окончил в 2018м году, мало ли кто подумает, что это было либо вчера, либо 20 лет назад)