Лига грамотности

Поскольку «грамотность» происходит от «грамоты», я буду рассказывать её историю.

Слово «грамота» живёт в русском языке давно: первые упоминания встречаются в памятниках культуры примерно с XI века. Я не зря обращаю внимание на «возраст» слова. Здесь и кроется разгадка удвоенной согласной.

«Грамота» была заимствована из греческого языка, в котором «грамма» — это «буква». То же слово во множественном числе звучало как «граммата» и означало «чтение и письмо».

Чуть позже в русском языке появилось греческое grammateus — «писец, переписчик». Перед вами тот самый грамотей, которого мы часто вспоминаем с ироническим подтекстом. Исконный смысл грамотея — образованный человек; тот, кто владеет грамотой.

А теперь давайте вспомним о грамматике. Приведу серьёзное значение слова целиком. Грамматика — это система способов словообразования, морфологических категорий и синтаксических конструкций языка, формальный строй языка, а также наука об этой системе, строе.

Вы видите, как слово «грамматика» похоже на два предыдущих? В его истоках находится греческое grammatikē, образованное от уже знакомой нам «граммы». Вот только заимствовали мы его не из греческого, а из латинского языка, где оно выглядело как grammatica.

И в русском языке грамматика появилась только в XVII веке: на шесть столетий позже, чем грамота! Из-за разницы во времени заимствования и возникла разница в количестве букв «М».

При заимствовании «грамоты» от удвоенной согласной в корне наши предки избавились и написание упростили. Поэтому и в произошедших от «грамоты» слов одна «М»: грамотность, грамотный, грамотей. А в более поздней «грамматике» сохранили исходный вид слова, чем только усложнили нам жизнь. Поэтому ошибки мы делаем грамматические.

Что делать? То же, что и во всех других случаях. Запоминать, как правильно, и писать грамотно.

Источник: мой блог о русском языке в Телеграме

Я думаю, вы знаете, что у слова «зубрить» есть два значения. Первое и исходное — насекать зубья на чём-либо, заострять насечкой или делать на чём-либо зазубрины. А второе значение знакомо нам со школы. Зубрить — заучивать наизусть путём многократного повторения.

Как из первого получилось второе, догадаться сложно. То ли из-за схожести одного монотонного и скучного процесса с другим, то ли из-за... зубров. Да, из-за крупного лесного быка с рогами. М. Фасмер предполагает, что слово «зубрить» — это калька с немецкого büffeln, означающего то же самое.

По-немецки Вüffеl — «буйвол», и это слово использовали в отношении тяжёлой работы примерно с XVI века. Но мы заимствовали глагол не в исходной форме, а создали кальку, то есть перевели его буквально. Использовали родное слово «зубр».

Это, конечно, лишь одна из версий, и не все учёные её поддерживают. Но совпадение в языках интересное. Зато в связи «зубрить» и «зубра» с «зубами» никто не сомневается!

Все эти слова — родственники. Зубрить изначально связано с созданием зубьев и зазубрин, а переносный смысл — то же самое, что учить назубок. Слово «назубок» напоминает нам о старинном способе проверки золотых изделий, когда их надкусывали и оценивали вмятины. Поэтому назубок — это твёрдо, хорошо.

Но мало кто знает, что зубр получил своё название тоже из-за зубов! У слова «зуб» значений много, раньше так называли всё, что имело форму зуба. Под раздачу попали даже рога. Поэтому в буквальном смысле зубр — это рогатый, рогач.

Вот такая история.

Источник: мой блог о русском языке в Телеграме

Простыми словами, это человек, которому все равно, в какой руке держать пипидастр.

Теперь к познавательному. Есть несколько теорий, объясняющих появление «двурукости»:

• Теория незаконченной латерализации: мозг своевременно не определяет, какое полушарие является доминирующим, поэтому человек остается на этапе, когда он может работать двумя руками. Сказать точно, что является причиной незавершения латерализации, нельзя. Кто-то связывает это с задержкой развития, кто-то – с индивидуальными особенностями человека. Амбидекстр, естессно, выберет второй вариант.

• Эволюционная теория асимметрии Геодакяна: у человека сначала развивается правое полушарие, а значит, доминирующей является левая рука. Левое полушарие «подключается» в период развития речевых функций. Если до рождения или в момент появления на свет у ребенка случилась гипоксия, которая затрагивает левое полушарие (оно наиболее чувствительно к уровню кислорода), это увеличивает риск, что ребенок станет левшой или амбидекстром.

• Теория о генетике - «любимая» теория двуруких: в результате научных исследований было выявлено, что существует специфический ген на второй хромосоме Мутации. Происходящие отклонения в этом гене являются причиной леворукости и абмидекстрии. Эти же процессы объясняют наличие шизофрении во многих случаях.

И на закуску мой любимый баян по сабжу:
⁃ А вы знали, что Петров - амбидекстр?!
⁃ Ктооо???
⁃ Петров!!!

Подборка #кандибобер пополняется