Читатели VIKENT.RU

Психолог и физиолог Владимир Михайлович Бехтерев был сторонником комплексного подхода к изучению «человековедческих» дисциплин. Он к этому пришел не через теоретические размышления, а через обобщение множества своих экспериментов. Именно реальность привела его к таким выводам и основанию в 1907 году Психоневрологического института в Санкт-Петербурге, который носит сейчас его имя. Этот первый в мире научный центр был создан не только как высшее учебное заведение, но и для научного исследования и созданию разработок в области психологии, неврологии и психиатрии.

Свой путь в медицинской области Бехтерев начал, когда Российская империя была вовлечена в серию военных конфликтов. Армии требовались врачи, поэтому выпуск Медико-хирургической академии 1878-го года был проведен досрочно. За отличную учебу Бехтерев получил право поступить в Институт усовершенствование врачей, где готовили научные кадры. Но даже сдав вступительный экзамен, он так и не был зачислен, и оказался на стажировке в клинике душеных и нервных болезней под руководством одного из основоположников русской школы психиатрии Иваном Павловичем Мержеевским. Именно здесь Бехтерев помимо практики с пациентами получил возможность заниматься экспериментальными исследованиями.

Всего через год он представил в конкурсную комиссию по распределению заграничных стажировок 58 научных работ. К этому времени Бехтерев уже стал действительным членом Петербургского общества психиатров. Но стажировка началась через пять лет, во время которой Бехтереву удалось поработать с выдающимися учёными в области психиатрии и неврологии — немецким профессором Карлом Вестфа́лем, учеником Фрейда французским психиатром Жан-Мартен Шарко, немецким физиологом Э.Г. Дюбуа-Реймоном и Вильгельмом Вундтом. Общение и собственные эксперименты показывали взаимосвязь психических заболеваний с другими системами жизнедеятельности организма.

Во время заграничной командировки он получает приглашение возглавить кафедру психиатрии в Казани и создать там лабораторию. Это был шанс организовать исследования по своим правилам для изучения нервной системы человека, и выявить взаимосвязи патологии через физиологические и психологические проблемы организма. Во время практики и экспериментов Бехтерев многократно убеждался в тесной связи нервных и психических болезней. А богатый клинический опыт позволял делать открытия в смежных областях медицины. Именно так было описано хроническое заболевание позвоночника, известной сейчас как болезнь Бехтерева.

Клинические исследования, эксперименты, сбор данных, анализ, написание научных статей — всё это было сделано благодаря поразительной трудоспособности Бехтерева. В течение одиннадцати лет с 1894 года он ежегодно публиковал от 14 до 24 научных работ, написанных собственноручно. Созданная база собранных материалов по физиологии и неврологии позволило высказывать гипотезы уже о сущности психических процессов — как сознание человека соотносится с его реальной жизнью. Бехтерев утверждал, что психические процессы происходят под воздействием рефлекторных и вегетативных процессов, и сами в свою очередь оказывают на них влияние. Но главное, что через эти реакции есть возможность изучать неосознанные психические явления.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Можно сказать, что вряд ли вообще совершалось в мире какое-либо из великих исторических событий, в котором более или менее видная роль не выпадала бы на долю внушения или самовнушения. Уже многие крупные исторические личности, как Жанна д’Арк, Магомет, Пётр Великий, Наполеон Первый и пр., окружались благодаря народной вере в силу их гения таким ореолом, который нередко действовал на окружающих лиц подобно внушению, невольно увлекая за ними массы народов, чем без сомнения в значительной мере облегчалось и осуществление принадлежащей им исторической миссии. Известно далее, что даже одного ободряющего слова любимого полководца достаточно, чтобы люди пошли на верную смерть, нередко не отдавая в том даже ясного отчета».

Этот и еще 120 материалов VIKENT.RU по теме Интуиция, инсайт

2) Видео: МАСТЕРСТВО & ПРОФЕССИОНАЛИЗМ в ТВОРЧЕСТВЕ — УПРАВЛЕНИЕ ИНТУИЦИЕЙ

3) Видео: ИЗМЕНЕНИЯ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ: 16 типовых оибок & 550 возможностей

Источники

1. В.М. Бехтерев на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/453/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.388-392

Фото:

1. Бехтерев кисти Репина

2. Владимир Михайлович Бехтерев в своем кабинете

Фамилия Роберта Бойля знакома с уроков химии в школе. Но он сделал не только фундаментальные открытия в химии и физике на заре зарождения этих дисциплин. Роберт Бойль вошел в истории и как организатор науки, и как основатель 1660 году одного из старейших в мире научных сообществ — Лондонского королевского общества по развитию знаний о природе. Как ему удалось быть всесторонне развитым и кто помогал ему делать научные открытия?

Роберт Бойль родился в семье аристократа и был седьмым сыном 1-го графа Коркского. Это позволило получить превосходное домашнее образование. Но что удивительно, в возрасте 8-ми лет он становится студентом Итонского колледжа, который потом за время своего существования выпустил 21 премьер-министра Великобритании. Через четыре года обучения, то есть в 12-ти летнем возрасте он на шесть лет отправился вместе с братом продолжить свое образование в Женеве, Италии и Франции.

В 1644 году, вернувшись в Англию, он по своему распорядился полученным после смерти отца наследством. В своем поместье Столбридже, расположенного недалеко от Лондона и Оксфорда, он переоборудует хозяйственные постройки под лаборатории. Уже через год Роберт Бойль начинает исследования по физики и химии. При этом он ставит задачу нанятым помощникам, что и как нужно делать, а сам в это время уходил в кабинет, где диктовал секретарю трактаты по философским и религиозным проблемам. Благодаря организации работы по научным экспериментам, он изобрел индикаторы, создал рецепты чернил и положил начало методу аналитической химии.

Бойль активно общался с другими учеными , интересовался публикациями новейших достижений коллег. Узнав об экспериментах немецкого физика и инженера Отто фон Герике по откачке воздуха, Бойль повторил его опыты с помощью своего помощника и будущего изобретателя Роберта Гука. Благодаря оригинальной конструкции насоса им удалось почти полностью удалить воздух из сосуда, но доказать присутствие в нём эфира не смогли. В то время считалось, что эфир представляет собой всепроникающую среду, которая проявляется в виде электромагнитных волн и света. Бойль сделал вывод, что эфира не существует, а пустое пространство назвал Вакуумом, что в переводе с латыни означало «пустой».

Стремясь передать свой опыт организации процесса научных исследований, Бойль из частного клуба английских ученых вместе с энциклопедистом Джоном Уилкинсом и писателем Джоном Ивлиным создал Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе. Продолжая идеи эмпиризма философа Френсиса Бэкона, лозунгом общества стало «Ничего со слов». То есть в качестве доказательств принимались только эксперименты и расчеты, а не вера в авторитет. Еще при жизни Роберта Бойля Лондонское королевское общество стало научным центром, объединив таких ученых как Исаак Ньютон и Джон Локк. А после смерти Бойля, весь его капитал по завещанию был использован на поддержание Королевского общества, развитие науки и проведение ежегодных чтений по физике и богословию.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Но когда в работах Бойля началось изучение истинного состава веществ и законов химических превращений, химики столкнулись с ограниченностью старых представлений.

На основании экспериментальных результатов Бойль в первую очередь выступил против учения о трёх началах и четырёх элементах как основе всех веществ. По его мнению, элементом следует считать вещество, которое не имеет составных частей и не может быть разложено»

Этот и еще 63 материала VIKENT.RU по теме Список задач в явном виде

2) Видео: ЧЕК-ЛИСТ И.Л. ВИКЕНТЬЕВА по ПРОВЕРКЕ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ, НОВЫХ РАЗРАБОТОК / МЕТОДОВ / МЕТОДИК

3) Видео: ЖИЗНЕННЫЕ СЦЕНАРИИ: ПРИРОДНЫЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ & 550 ТВОРЧЕСКИХ...

Источники

1. Роберт Бойль на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/217/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.78-83

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. Портрет достопочтенного Роберта Бойля

2. Грешем-колледж, где проходили встречи членов-основателей будущего Королевского общества.

Путь Александра Николаевича Серова в мир музыки был непростым. За право служить искусству ему пришлось принести в жертву всё остальное, что других манило и радовало. Отец был против увлечения музыкой, и Серов не получил специального музыкального образования. Но благодаря частным урокам, самообразованию, дружбе с музыкальными критиками и композиторами, он смог преодолеть нужду, невзгоды и одиночество на пути к своей цели.

Александр Николаевич закончил Первую Санкт-Петербургскую классическую гимназию, которая была самой привилегированной, где учились дети дворян и аристократов. Помимо общеобразовательных предметов, там преподавали английский язык, танцы, рисование и гимнастику. А первые уроки музыки он получил у молодой пианистки Олимпиады Жебелёвой. Но после гимназии Серов по настоянию отца, вынужден был продолжить свое обучение в Училище правоведения. Закончив его, он несколько лет проработал чиновником министерства юстиции в Санкт-Петербурге, а потом в Симферополе. Именно там он написал первые свои музыкальные произведения. А после перевода в Псков, ушел со службы и полностью посвятил себя музыке.

Поддерживать свое влечение во время работы чиновником ему помогали друзья. В 1840-х году Серов познакомился с композиторами М.И. Глинкой и музыкальным критиком В.В. Стасовым, которые оказали значительное влияние на художественны взгляды Александра Сергеевича. После своей отставки Серов возвращается в Петербург и сыграл свою роль в образовании «Могучей кучки» — неформального творческого содружества композиторов под руководством М.А. Балакирева. В нее входили учёный-химик и композитор А.П. Бородин, Ц.А. Кюи, М.П. Мусоргский и Н.А. Римский-Корсаков.

Серов часто по воскресеньям обсуждал с Балакиревым и Кюи свои статьи по музыкальной критике, которые выходили в журналах «Современник», «Пантеон» и других изданиях. Александр Николаевич считал, что для критики произведения, нужно знать не только другие работы этого же автора, но и глубокое знание истории искусства. И он разделял область игры музыкальными звуками, и воздействие посредством звука на душу, которое вызывает образы и ощущения у слушателя. Серов стремился постичь и понять музыкальное произведение, как «организм». Техника исполнения необходима, но это только средство, а не цель. Если техника становится целью, то это уже просто состязание в ловкости и фокусничество для удивления толпы. С искусством это не имеет ничего общего.

После расхождения во взглядах со Стасовым и разрывом отношений с участниками «Могучей кучки», Серов не только занимается музыкальной критикой, но и пробует сочинять свои произведения. А так же пропагандирует творчество выдающихся композиторов А.С. Даргомыжского, М.И. Глинки, В.А. Моцарта и Л. Бетховена.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1 «Для того чтобы заниматься наукой, нужна, как говорят физики, критическая масса людей, то есть нельзя заниматься наукой в одиночку или вдвоём. Верней, можно, но это всегда будет на дилетантском уровне или около того.

Почему учёные вырастают в крупных городах? Потому что там есть их сообщество, причём иногда оно заключается в том, что, скажем, в каком-то институте я и некто другой занимаемся похожим вопросом, мы болтаем и шутим на эту тему в курилке и в столовой, мы слушаем иногда глупейшие доклады, спорим, и у нас возникает некая аура, чего нет в провинции. И любой самый крупный учёный — московский, петербургский, киевский — живи он в провинции (не сейчас, конечно, когда он уже сложился как учёный, а в молодости), он там не загнулся бы, он даже писал бы хорошие работы, но все-таки они были бы не сравнимы со столичными. И не потому, что он глупее, а потому, что там нет обстановки, ауры нет. Критическая масса совершенно необходима».

Этот и еще 81 материал VIKENT.RU по теме Эффекты усиления творческой деятельности

2 Видео: СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ: Гения, Талантов, Одарённостей

Источники

1. Орлова Е. М., Очерки о русских композиторах XIX — начала XX века: Учеб, пособие. — М.: Музыка, 1982. 223 с., стр.40-46

Фото:

1. Портрет Александра Николаевича Серова, выполненный сыном, Валентином Серовым

2. «Могучая кучка». Балакиревский кружок. Худ. А. М. Михайлов. 1950 год

Внимание инвесторов всего мира, бизнеса, а вслед за ними и СМИ приковано к тем проектам, которые работают на стыке передовых технологий и креатива. Креативные индустрии привлекают к себе не только амбициозных людей, но и государство. Считается, что некоторые направления могут стать новой нефтью будущего. Наша страна не является исключением. Например, идёт преобразование Москвы из промышленного города в экономику услуг и торговли. В креативных кластерах столицы уже работают более 110 тыс. организаций разной формы собственности, дающие более 1,1 млн рабочих мест и формирующих 6,3% ВВП Москвы (по данным на 2022 год). И в целом по стране уже около 4,8% общей численности занятых входят в креативный класс, то есть работающих в творческой и интеллектуальной сфере.

Надо признать, что поддержка развития креативных индустрий со стороны государства идет существенная. За три года АКИ (Агентство креативных индустрий) поддержало более 4000 и провело около 40 крупных мероприятий и конкурсов. Регулярно проводится Российская креативная неделя. Организована масштабная международная выставка-форум «Россия» на ВДНХ, где представлены достижения разных регионов нашей страны.

Но при анализе экономических показателей, видео с отчетных мероприятий возникают некоторые вопросы не по количеству вариантов поддержки и финансированию, а по их содержанию. Количество не переросло в качество, сделало мероприятия отчетными по формальным признакам, а не полезными..

Например, прошедшая в июле 2023 года Российская Креативная неделя. На одном из выступлений озвучена проблема в работе с одаренными — несмотря на все усилия последних лет, количество одаренных детей падает по словам директора центра изучения образовательной политики Елены Анатольевны Ленской. Какое решение она предлагает в своем выступлении? Среди рекомендаций — тиражировать модели работы с одарёнными детьми, которые доказали свою результативность, и создать инструмент для измерения прогресса каждого ребенка.

Получается, что она призывает в качестве решения тиражировать то, что и так уже привело к снижению количества одаренных детей? И как это измеряли, если нет инструмента для измерения прогресса? Другие похожие примеры:

• Где найти ресурсы для творческих идей? Финансирование для креаторов #видеозадача https://youtu.be/YfgVc3pFliE

• Новые методики обучения творчеству? Педагогика для креаторов #видеозадача https://youtu.be/39U3KkA9Exg

• Как сделать современное искусство конкурентоспособным? Интеллектуальная #видеозадача https://youtu.be/BiHV86a-yjY

• Как создать хорошую видеоигру? Советы опытного разработчика #видеозадача https://youtu.be/NRmAhJE9ReM

• Можно ли создать новый спорт? Развитие страны #видеозадача https://youtu.be/ji5sdoU2N58

Новая международная выставка-форум «Россия» на ВДНХ, добавила еще один элемент — количество контента резко возросло, а качество сильно упало. На выступление зовут известных людей, которые даже не готовились, или коучей, которые пытаются опосредованно продать свои услуги. В других примерах, попавшие в видеозадачи, Вы можете самостоятельно оценить практичность и уровень рекомендаций, которые даются молодым людям по распространённым проблемам:

• Как добиваться поставленных целей? Советы опытного коуча #видеозадача https://youtu.be/RMzf2T8i1_I

• Как найти Наставника? Проблема молодых учёных #видеозадача https://youtu.be/Pn7gerOMCLQ

• Как выбрать профессию и оставить след в культуре? Эксперт ректор ВУЗа #видеозадача https://youtu.be/u7PmrdDl1xo

Проблема усугубляется тем, что за потоком контента можно пропустить те немногие качественные мероприятия, которые там могли проходить. Они просто утонут в общей массе проходных бессодержательных выступлений.

И получается, что правильные, своевременные инициативы развития, выделение финансирование, чтобы помочь в создании инновации, так и остаются благими пожеланиями на бумаге. А в реальности все это массово уходит красивыми цифрами в отчетах по количеству, а не по качеству. И никак не решает поставленные задачи. Система образование по-прежнему ещё со средней школы снижает креативность молодёжи по словам Г.О. Грефа (https://youtu.be/d9mA96b_78s ). Вместо развития творческих навыков, продолжают готовить специалистов прошлого. А конкуренция профессионализма и знаний вырождается в конкуренцию связей и дипломов.

Другая проблема — творческая среда, которая дает толчок новым идеям. В качестве примера можно сослаться на опыт Стива Джобса, который заметил, что «креатив рождается во время спонтанных встреч и неформальных дискуссий». Когда в одном месте сосредоточено множество увлечённых созданием инновационных технологией людей, то происходит взаимное обогащение идеями даже при случайных разговорах. В Москве такие локации созданы стихийно энтузиастами или при поддержке городских властей. В условиях большого столичного города это сделать проще.

Сейчас создаются разные инновационные центры по все стране, чтобы расширить возможности людей, живущих в других регионах. Но проблема возникнет с наполнением кадрами — креативным классом, который создаст основу для креативной индустрии. Кто будет там работать, если система образования пока научилась на действительно высоком уровне организовывать мероприятия, оформлять стенды и сцены для выступлений, приглашать известных людей и проводить все это в прямом эфире. Но по содержанию все это недалеко ушло от традиционных отчетных мероприятий в средней школе...

Автор: Алексей Александрович Морозов

Дополнительные материалы

1) Видео: ВДНХ как лаборатория для творчества и инноваций: анализ выставки

2) Видео: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ВОПРОСЫ & ОТВЕТЫ — открытие XVII сезона курса VIKENT.RU

Источники

1. Профессионалы креативных индустрий проведут мозговой штурм в Москве https://www.ng.ru/moscow/2022-06-06/8_8454_06062022.html

2. Будущее креативных индустрий обсудят в Парке Горького https://www.ng.ru/moscow/2022-07-04/8_8477_04072022.html

3. Мэр Собянин: Агентство креативных индустрий поддержало более 4 000 предпринимателей https://www.ng.ru/news/771558.html

4. Креативному классу не удалось порвать с Россией https://www.ng.ru/economics/2023-01-11/4_8639_econ2.html

5. Startup Village 2023: Россия проходит фазу бурного роста инноваций https://www.ng.ru/news/767510.html

6. Назарбаев объявил о новой революции https://www.ng.ru/cis/2018-01-11/6_7148_kazahstan.html

7. Экономике страны помогут женщины и дети https://www.ng.ru/education/2018-10-03/8_7324_dopobr.html

8. Профессионалы креативных индустрий проведут мозговой штурм в Москве https://www.ng.ru/moscow/2022-06-06/8_8454_06062022.html

9. О важности личных знакомств https://www.ng.ru/branson/2014-02-11/2_branson.html

10. Творческий порядок https://www.ng.ru/scenario/2008-05-27/17_creative.html

Благодарю И.Л. Викентьева за присланные материалы

Фото сгенерировано https://app.leonardo.ai/

Увлечения Игоря Васильевича Курчатова в детстве были во многом похожие на других мальчишек его возраста — игра в футбол, французская борьба и чтение. Игорю попалась книга Томаса Корбина «Успехи современной техники», которая увлекла его в техническую область. И это тоже пока мало отличается от воспоминаний большинства из нас — чем мы только в детстве не увлекались! Но как получилось, что Игорь Васильевич стал одним из самых известных физиков, а при его участии и под его руководством было создано ядерное оружие, решалась проблема управления термоядерным синтезом и запущена первая в мире атомная электростанция?

Один из ключевых шагов, которые сделал Игорь еще в детстве, это проявление профессионального подхода к своему увлечению. Он не просто мечтал стать инженером в перерывах между уроками, футболом и борьбой. Вместе с друзьями он стал самостоятельно изучать аналитическую геометрию из университетского курса. А полученные теоретические знания закреплял практикой — решал многочисленные математические задачи.

Нужно понимать, что его детство не было простым и безоблачным. Когда ему было 11 лет, началась Первая мировая война, потом распад Российской Империи, Октябрьская революция и гражданская война. Поэтому ещё подростком ему приходилось помогать отцу пилить дрова на консервной фабрике, а вечерами работать в мундштучной мастерской. Но это не помешало ему закончить учебу в гимназии с золотой медалью.

Затем после нескольких лет обучения сначала на физмате Крымского университета, преподавания физики в Бакинском политехническом институте, он уезжает в Петроград. На кораблестроительном факультете Политехнического института Игорь Васильевич продолжил свое обучение и начал собственные исследования. А после окончания учебы попадает лабораторию А.Ф. Йоффе, где смог проявить себя как физик-экспериментатор. Абрам Федорович создал Физтех в 2018 году и у него было так много молодых сотрудников, что его подразнивали, называя институт «детским садом».

Под руководством Йоффе 22-х летний Игорь Васильевич проявил еще одну черту, которая помогала ему достигать высоких научных результатов. Работая на передовом крае науки, Курчатов научился подмечать противоречия и аномальные отклонения в результатах экспериментов. А затем через опыты находить решения. Так изучение явления сегнетоэлектричества, определение нижней точки Кюри (температурный фазовый переход II рода) привели его к изучению физики атомного ядра, открытию явления изометрии искусственно созданных ядер. Спустя 6 лет Игорь Васильевич Курчатов возглавил работу над атомным проектом.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Нормальной для человека ситуацией является деятельность в условиях недостаточной информации. Сколь ни распространяли бы мы круг наших сведений, потребность в информации будет развиваться, обгоняя темп нашего научного прогресса. Следовательно, по мере роста знания незнание будет не уменьшаться, а возрастать, а деятельность, делаясь более эффективной, — не облегчаться, а затрудняться. В этих условиях недостаток информации компенсируется её стереоскопичностью — возможностью получить совершенно иную проекцию той же реальности — перевод её на совершенно другой язык. Польза партнёра по коммуникации заключается в том, что он другой»

Этот и еще 10 материалов VIKENT.RU по теме Противоречие как проблема

2) Видео: СОЗДАНИЕ НОВОГО: ПРОТИВОРЕЧИЕ как МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ

3) Видео: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ВОПРОСЫ & ОТВЕТЫ — открытие XVII сезона курса VIKENT.RU

Фамилия французского ученого Андре-Мари Ампера известна благодаря его работе в электродинамике. И даже школьники знают, что сила электрического тока измеряется в амперах в его честь. Примечательно, что магнитное поле как, свойство электротока открыл, датский физик Ханс Кристиан Эрстед, но Ампер подхватил эстафету и настолько разработал это направление, что именно его считают основоположником электродинамики. Что именно помогло Амперу сделать свои открытия, поражать современников своими универсальными энциклопедическими познаниями и работать в разных направлениях науки?

На формирование выдающихся людей влияет множество факторов. В биографии Ампера можно увидеть несколько ключевых моментов, которые не устарели за прошедшие почти 250 лет со дня его рождения. Первое, что бросается в глаза — он не просто проглатывал все книги подряд в библиотеке своего отца, а уже в 14 лет прочитал все 28 томов французской «Энциклопедия, или толковый словарь наук, искусств и ремёсел» Дени Дидро. Известный инновационный предприниматель Илон Маск утверждал, что в детстве тоже прочитал всю Британскую энциклопедию.

Но молодому Анри этого было мало — там не нашлось книг по математике и физике, и он пошел в библиотеку Лионского колледжа, чтобы читать труды великих математиков. Родители не препятствовали его интересам, а даже пытались помочь и наняли учителя. После нескольких встреч ему пришлось отказаться от занятий, так как его знаний уже было недостаточно для такого ученика.

Амперу пришлось продолжить самообразование, но он не просто читал известные работы классиков, а пытался критически осмыслить идеи. Разбираясь в них и встречая нерешенные проблемы, он находил уже свои оригинальные идеи. Именно поэтому ему удалось в 13-ти летнем возрасте представить свои первые работы по математике в Лионскую академию.

В 1789 произошла Великая французская буржуазная революция, которая повлияла на дальнейшую судьбу Ампера. Через 4 года его отец, Жак-Жак Ампер, был казнен, как сочувствующий участникам произошедшего мятежа в Лионе. Имущество по решению суда было конфисковано и пришлось срочно искать работу. Анри даёт частные уроки математики, потом стал строить карьеру преподавателя, а затем женился... Но это уже другие обстоятельства, повлиявшие на его научную деятельность.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Когда Черчилль хотел отстоять свои принципы и решения, то мирился с последствиями, как бы тяжелы они ни были.

Черчилль не был бунтарём, хотя было время, когда его так называли. За всю свою жизнь он ни разу ничего не менял радикально. Но всегда боролся за свободу индивида, не в последнюю очередь желая отстоять собственную свободу. Он боролся за возможность самостоятельно распоряжаться своей жизнью, за независимость собственного „я“. Естественно, в детстве Черчилль, несмотря на всю свою твёрдость, едва ли мог что-то противопоставить устоявшимся правилам. Но тем не менее, присущая ему тяга к сопротивлению была решающим фактором, чтобы в дальнейшем самому устраивать жизнь».

Этот и еще 32 материала VIKENT.RU по теме Раннее развитие Внутреннего мира...

2) Видео: ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

3) Видео: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ВОПРОСЫ & ОТВЕТЫ — открытие XVII сезона курса VIKENT.RU

Это принципиально бесплатный формат. Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

Источники

1. Ампер Андре-Мари на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/2769/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.178-183

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. Портрет Андре-Мари Ампера кисти неизвестного художника, начало XIX века

2. Дом детства Ампера в Полейме. Сегодня здесь находится Музей Ампера