Эта статья предназначена для широкой аудитории – она и для школьников, завтрашних абитуриентов, и для учителей и родителей. Объем этого материала достаточно велик, поэтому мы публикуем его в двух частях.
Первая часть – об истории тестологии, о методиках тестирования, применяемых в США, Западной Европе и Японии, о появлении и модернизации тестов в России и Украине. Эта часть, как нам кажется, будет интересна в первую очередь преподавателям. А абитуриенты могут ознакомиться со сравнительной таблицей тестов и мнениями студентов, которые сдали два или даже три теста – SAT, ЕГЭ, ЗНО.
Вторая часть которая выйдет через неделю, будет больше интересна молодежи. В ней вы найдете: Эксперимент для любознательных читателей: попытайтесь сдать «античную» версию SAT онлайн . Первые 5 счастливчиков, ответившие правильно, получат награду – подарочный сертификат от Amazon
- Как сдал профильный ЕГЭ по английскому урожденный носитель языка.
- Какой балл нужен чтобы попасть в Гарвард, и нужен ли вообще.
- Какой балл получила Скарлетт Йоханссон, и почему Ди Каприо оказался недоучкой.
- Что делать с предэкзаменационным стрессом и как нивелировать кортизол.
- SAT важен при поступлении, но это – не главное. О досье студента.
Те, кому рекомендуется прочитать обе части, – это родители. Те, чьим детям скоро оканчивать школу и поступать. Помимо всего прочего, вы узнаете, почему грамотный английский – ключ ко всем возможностям, а знания – самая конвертируемая валюта в сегодняшнем мире. А также: что делать, если у чада ума палата, а денег нет?
Итак, два выпуска, по 10-15 минут каждый.
Первая часть
Система экзаменации по окончании средней школы применяется не везде в мире, да и к контролю за качеством знаний подходят по-разному. К примеру, SAT экзамен (Scholastic Aptitude Тest) можно сдавать до семи раз в течение полутора лет до поступления в вуз. Сегодня мы сравним тест SAT, который предлагается неправительственной организацией College Board, и его аналоги, применяемые на постсоветском пространстве, — ЕГЭ в России и ЗНО в Украине.
Сразу спешим оговориться: мы не ставим задачу противопоставить эти тесты друг другу. Наша задача — сравнить, в чем они схожи, а в чем нет. Учитывая растущую глобализацию, мы считаем такую аналитику полезной. Но главное, что эти экзамены — решающий момент в жизни большинства ребят: это трансформация из беззаботного школьника в студента. Поэтому и ассоциируются они с началом самостоятельной жизни.
Результаты выпускных тестов для многих становятся фундаментом дальнейшего обучения и карьеры. Именно по результатам достижений поколения, экзаменуемого сегодня, будут формироваться завтрашние тренды экономики и направления развития общества. Для каждого здорового общества крайне важно, как именно будут выглядеть будущие хозяева новой жизни, навигаторы грядущих времен.
Поэтому любая полемика об экзаменах и их модернизации крайне важна не только для детей, но и для всего общества, особенно во время таких стремительных перемен, какие мы сейчас наблюдаем. К примеру,тест SAT с уже почти вековой историей был впервые опробован вузом 86 лет назад в Массачусетсе — с целью определения стипендиатов. Но с тех пор этот тест постоянно совершенствуется, приемлемость результатов SAT экзамена разрастается: «конвертируемость» его диагностического метода оценки знаний признана далеко за пределами США — в Европе, Австралии, Южной Америке, Азии и т.д. Об этом и не только читайте дальше в нашем материале.
1. История систем экзаменирования
Долгое время в системах государств и цивилизаций превалировали локальные устные и письменные экзамены. Тем не менее имеются сведения, датированные III тысячелетием до н.э., о наличии в странах Древнего Востока (Египет, Вавилон, Индия, Китай) конкурсных испытаний интеллектуального характера. Это свидетельствует о том, что уже тогда методы тестирования в образовании использовались для оценки знаний и предназначались для отбора персонала на правительственные должности. Однако все эти методы исследования вряд ли можно назвать тестами в современном понимании этого термина.
В школьной практике тесты начали применяться одним из их основателей — британским ученым-энциклопедистом Фрэнсисом Гальтоном в 1892 году. Он по праву считается родоначальником тестового движения. В 1883 году был опубликован его научный труд «Исследования человеческих способностей и их развития», который можно считать началом научной психологии и метода тестов. Важным вкладом в развитие теории тестов было определение трех основных принципов:
- Применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых;
- Статистическая обработка результатов;
- Выделение эталонов оценки.
Эти принципы используются и в настоящее время — на основе проведения серий испытаний большинство современных тестов построено на основе статистической теории измерений, а идея эталона оценки лежит в основе определения тестов как стандартизированного инструмента. Далее новые методики были подхвачены учеными Нового Света. Во втором десятилетии XX века в Америке начал применяться новый тип контроля качества и диагностики уровня образования. Его широкое распространение, как все в Америке, переросло в настоящий бум — развитие тестологии и тестирование в образовании пошло ускоренными темпами.
«Армейский» тест SAT
О динамике развития событий в тестологии свидетельствует история самого популярного на сегодняшний день экзамена — «Теста схоластических способностей», или теста SAT. В начале 20-го века в США для поступления в ВУЗ абитуриенту приходилось сдавать ряд специфических тестов. Эта методика была не слишком эффективна ввиду того, что будущим студентам ехать через полстраны в приоритетное учебное заведение не всегда представлялось возможным. Чтобы оптимизировать процедуру поступления в ВУЗ, в 1899 году в Нью-Йорке был создан College Board (Университетский совет) — некоммерческая организация, своего рода вузовская лига, в которую первоначально вошли 12 высших учебных заведений Северо-Востока США (Колумбийский, Принстонский, Корнельский, Пенсильванский и другие университеты и колледжи). Тогда же College Board начал разрабатывать универсальный тест для учебных заведений.
В 20-х годах прошлого века Роберт Йеркс, психолог самого известного массачусетского вуза — Гарварда работал над прототипом экзамена IQ — специализированного теста для проверки интеллектуального уровня военнослужащих. Ученый к тому времени достиг больших высот академического Олимпа и стал основоположником ряда законов современной психологии.
Чуть позже, в 1923 году, его коллега Карл Бригэм из города Мальборо, Массачусетс, опубликовал книгу A Study of American Intelligence, в которой описал специфику и детали применения теста более чем на 2 млн. экзаменуемых новобранцах. В дальнейшем, уже будучи профессором Принстонского университета в Нью Джерси, Бригэм компилировал этот армейский тест для абитуриентов своего университета. Результаты адаптированного теста соответствовали действительности и справедливо оценивали когнитивные способности абитуриентов. Это достижение было отмечено College Board, которая пригласила Бригэма возглавить специальную комиссию по доработке и управлению всей системой тестирования абитуриентов и в дальнейшем трансформировала бывший армейский тест в SAT. Первый тест SAT сдавали в 1926 году 8 000 американских абитуриентов в 318 экзаменационных центрах.
Десять лет спустя SAT экзамен вернется на родину — в Массачусетс, но уже не в качестве прототипа, а как полноценное мерило уровня знаний выпускников средней школы. В 1934 году Гарвард впервые использует его в процессе назначения университетских стипендий, а годом позже тест SAT сделают обязательным для всех абитуриентов.
Одновременно начинается популяризация теста на Северо-Востоке Америки — его практикуют в Новой Англии и Нью-Йорке, счет экзаменуемых идет на десятки тысяч… 92 года спустя, в 2018 году, в нем участвовали 2,1 млн школьников в США и намного больше во всем мире. На сегодняшний день результаты экзамена принимают при поступлении в вузы в Канаде, Австралии и всех странах британского Содружества, как и в самом Альбионе. А также в Финляндии, Нидерландах, Японии, Южной Корее и ряде частных университетов и колледжей других стран.
Помимо SAT, с 1959 года в США можно сдавать другой стандартизированный экзамен — ACT (тест на принятие в колледж), который появился 20 годами позже и во многом повторяет своего предшественника по содержанию. Тест управляется одноименной некоммерческой организацией и, несмотря на более низкую популярность, не стал анахронизмом. Его результаты все чаще рассматриваются в колледжах Среднего Запада США, а также в ограниченных масштабах — за рубежом.
2. Устный и письменный экзамен VS тест
Многие страны мира разработали ряд современных методик тестирования для поступления в ВУЗ. Где-то по-прежнему в приоритете устная экзаменация, где-то письменная. Каждая методика по-своему совершенна и оптимальна для конкретной страны, культуры и социума. Несмотря на ряд минусов тестирования как метода педагогического контроля, его положительные качества во многом говорят о целесообразности использования такой технологии в учебном процессе.
Вот его преимущества:
- Объективность — за счет стандартизации процедуры проведения и проверки результатов.
- Справедливость — тест ставит всех учащихся в равные условия и фактически исключает субъективизм преподавателя.
- Объемность — обычно выносится несколько тем, что позволяет выявить знания учащегося по всему курсу, исключив элемент случайности.
- Точность — например, шкала оценивания теста из 20 вопросов состоит из 20 делений, в то время как обычная шкала оценки знаний — только из четырех.
- Время — тестирование и контроль результатов в группе из 30 человек занимает до полутора часов, устный или письменный — не менее четырех часов.
- Стресс — тест ставит всех учащихся в равные условия и, используя единые критерии, приводит к снижению предэкзаменационного нервного напряжения.
А вот — недостатки тестирования:
- Безликость — тест не позволяет проверять и оценивать уровень знаний, связанных с творчеством, выявляя главным образом абстрактные и методологические знания.
- Оборотная сторона широты охвата — при тестировании, в отличие от устного или письменного экзамена, нет достаточного времени для более глубокой аналитики.
- Случайность — в тестировании присутствует элемент случайности. К примеру, учащийся, не ответивший на простой вопрос, может дать правильный ответ на более сложный. Причиной этого может быть, как случайная ошибка в первом вопросе, так и угадывание ответа во втором, что приводит к искажению оценки знаний.
Но все же преимуществ больше, чем недостатков, и это свидетельствует о том, что не стоит абсолютизировать возможности валидации знаний через тестовую систему. Во многих странах ряд методик оценки когнитивных способностей подтверждает, что тестирование должно обязательно сочетаться с другими формами и методами проверки и контроля знаний школьников. Более того, меняются поколения. Сегодняшнее поколение Z — это далеко не Y и уж совсем не Х. У каждого поколения своя специфика и свой «ментальный оттиск». Соответственно, и подход к тестированию меняется. К примеру, недавно тот же College Board убрал из обязательного списка заданий написание эссе. Возможно, это связано с тем, что те, кому трудно самовыражаться через эпистолярный жанр, теперь могут пропустить эссе, ставшее факультативной опцией.
С другой стороны, большинство приемных комиссий престижных университетов и колледжей по-прежнему настаивают на личных собеседованиях с абитуриентом независимо от результатов его SAT экзамена, академической успеваемости и рекомендаций преподавателей. Ведь за безликими результатами стандартизированных тестов можно не увидеть индивидуальность или одаренность абитуриента, особенно в хрупком и зачастую стеснительном подростковом возрасте.
Более того, приемные комиссии именно это и ищут в портфолио абитуриентов —уникальность интересов, участие в олимпиадах, социальную активность и т.п. Ни один тест не включает подробные доказательства математических способностей, виртуозное владение кистью или карандашом, или игру на музыкальных инструментах. Их нельзя облечь в тестовую форму с вопросами на выбор. А ведь именно они составляют личность и создают впечатление о ней. Поэтому, по мнению многих экспертов, тестирование не должно заменять традиционные методы оценки когнитивных способностей. Возможно, тот же тест SAT будет адаптироваться под тренды поколений, а приемные комиссии будут вооружаться новым инструментарием для поиска творческих и талантливых претендентов.
Ученые, которые почти сто лет назад разрабатывали SAT, в своих трудах явно имели отношение к евгенике. Ведь любой отбор по установленным критериям качества знаний — это неминуемо отбор лучших. Но сегодня любой педагог или исследователь шарахается от евгеники, как черт от ладана. В современном тестировании речь идет только о проверке знаний, но ни в коем случае не об «улучшении людской породы» путем отбора самых умных.
С появлением новых технологий обработки информации бинарным кодом увеличилась скорость процесса тестирования, но сегодняшнему поколению педагогов и методистов еще есть над чем потрудиться. В частности, необходимо обеспечить контроль над искусственным интеллектом — AI, используемым в системах тестирования. Бесконтрольное применение AI может привести к антиутопии в стиле песни Pink Floyd «Another Brick in the Wall» или «We Don’t Wanna Become Somebody’s Property» Дидье Маруани.
3. Тест SAT: близнецы и прототипы — ЕГЭ в России, ЗНО в Украине и др.
Учитывая «преклонный возраст» SAT экзамена, которому в следующем десятилетии исполнится 100 лет, наверное, нужно отметить, что он стал прототипом для «младшего поколения» экзаменационных инструментов. В Украине и России аналоги этого теста появились лишь совсем недавно: это ЗНО и ЕГЭ соответственно. До 2000-х годов в странах тогдашнего, еще «полнотелого» CHГ для поступления в высшее учебное заведение необходимо было лично приезжать и сдавать экзамены. К счастью, эта система в наше время уже полностью искоренена. Справедливо оставлены в особо престижных или творческих вузах только творческие конкурсы в качестве специальной проверки. SAT экзамен неспроста был выбран эталоном для совершенствующихся систем тестологии. Он исторически доказал свою эффективность, постоянно совершенствуясь в стремлении соответствовать трендам и применимости полученного образования.
«Новорожденные» страны Восточной Европы понимали, что старая система поступления в вузы неэффективна. В поисках лучшей концепции они в конце 20-го века стремились уйти от наблюдательной восприимчивости и начать структурные изменения в системе контроля за качеством образования и оценки знаний. В качестве лучшего мирового образца они постарались перенести SAT или его аналоги на свою почву.
Так, в начале второго тысячелетия в Украине появляется тест ЗНО, а в Российской Федерации — ЕГЭ; тестируются их первичные, но уже вполне жизнеспособные варианты. Как и ожидалось, из-за сходства алгоритмов оба теста, призванные упростить определение уровня когнитивных способностей после окончания школы и сделать более объективными критерии поступления абитуриентов в вузы вышли очень похожими на американский тест. Видимо, его многолетняя репутация и эффективность обусловили его флагманскую роль.
Концепция и содержание экзаменов
Базовый тест SAT включает в себя наборы вопросов по трем дисциплинам, которые оценят общую готовность абитуриента к учебе в вузе. Результатов этого теста достаточно, чтобы поступить в непрофильные учебные заведения или в те, которые не требуют специализации на младших курсах.
Тем же, кто хочет продолжить обучение по узкой специализации, необходимо сдавать SAT Subjects Test (известный также как SAT II). Экзамен по специфическому предмету, который запрашивает определенное заведение, например: повышенный уровень математики (Honors или AP), тест по физике, биологии, иностранным языкам (испанский, французский, немецкий, итальянский, японский, китайский и корейский) и ряд других предметов. Сдается он в США семь раз в год, пересдавать его можно пропорциональное количество раз, что крайне удобно. Для абитуриентов за пределами Америки возможность пересдачи хотя и ограничена 3–4 разами, но возможность пересдачи дистанционно все же является уникальным шансом улучшения результата.
ЕГЭ и ЗНО имеют аналогичную систему тестирования. Некоторые обязательные предметы обязан сдать каждый абитуриент, кроме них он может выбрать один-два профильных, если это потребуется. Сдавать экзамен можно лишь один раз в год. Исключение составляют редкие случаи допуска к пересдаче вследствие апелляции результатов. Кстати, в отличие от теста ЕГЭ или ЗНО, в которых апелляция возможна, их американский «родственник» такого варианта не предусматривает. Results are final! Но пересдать можно.
«Основной» SAT экзамен делится на три (или четыре) части:
а) Первым номером идет Ее величество Математика — королева наук. Это единственный экзамен, который сдают выпускники по всему миру, независимо от континента и количества букв в аббревиатуре названия теста. Как считают многие учителя, она не требует фантазии и не терпит неточности. Вне зависимости от географического положения и национальности, это предмет, который, уравнивая всех тестируемых, отражает их знания в чистом виде.
Итак, «королевский» тест содержит два типа вопросов: те, где нужно выбрать правильный ответ из предложенных вариантов, и те, где ответ нужно найти самостоятельно. Задания построены таким образом, чтобы оценить, как абитуриент усвоил школьный материал, а именно — темы, которые действительно пригодятся студенту в будущем.
б) Английский язык и письмо. В этой части также акцентируют внимание на практических навыках абитуриента. Тут ему потребуется знание языка, чтобы верно решить задания, где нужно отредактировать предложения, исправив грамматические и пунктуационные ошибки, вставить наиболее подходящие по контексту слова и т.д. Также тест содержит вопросы, где просят отредактировать небольшой текст, сделав его более корректным. По сути, это навыки, которые необходимы для написания и редактирования своих сочинений.
в) Чтение. Эта часть теста проверяет, насколько эффективно человек воспринимает и анализирует новую информацию. Чтобы ответить на поставленные вопросы необходимо будет прочитать отрывки текстов и ответить на вопросы с ними связанные. Тест определит насколько хорошо вы понимаете идею написанного, и на каком уровне способны его анализировать.
г) Эссе — стало необязательным с 2008 года.
Обязательные предметы ЗНО
Их всего два:
а) Украинский язык и литература.
Тут от абитуриента потребуются знания большей части пройденного материала по школьной программе. Это касается как языка (требуется четко знать правила грамматики и пунктуации, т.к. большая часть заданий направлена исключительно на их применение), так и литературы (необходимо помнить характеры героев, яркие символизмы и метафоры в произведении). Задания теста ЗНО включает в себя и сочинение, которое пишется на заданную тему по строгому шаблону: оно должно иметь определенную структуру и содержать пример из жизни или литературного произведения. (Это в чем-то отражает смысл SAT-ишного эссе, недавно ставшего факультативным).
б) Предметы на выбор — математика или история Украины
Математика. Тест содержит задания по алгебре и геометрии. Он ставит целью выявить знание теорем и аксиом и умение применять разные методы решения задач. Здесь, в отличие от SAT, нет отдельного профильного уровня. Один и тот же тест могут писать гипотетические биолог и математик, поступая в профильный вуз. Однако биолог или филолог, если он не силен в задачах и логарифмах, может выбрать в качестве обязательного экзамена историю Украины.
История Украины. Тест содержит вопросы, часто требующие конкретного ответа, например, точной даты того или иного события, имени исторического деятеля или названия местности. Заметим, что, помимо подобных заданий, требующих просто заучивать правильный ответ, есть и такие, где абитуриента просят рассказать о том или ином историческом факте в деталях.
Кроме двух обязательных тестов, украинским выпускникам необходимо сдать еще третий, опять же на выбор. Это может быть физика, химия, история, география, английский, испанский. До 2015 года среди факультативных дисциплин был и русский язык. Но в силу политических причин изучение русского языка в украинских школах, кроме специализированных, было отменено. Три экзамена для ЗНО сдавать обязательно. А по желанию, в зависимости от приоритетов поступления, можно выбрать еще два — например, английский плюс химию или биологию.
Обязательные экзамены в ЕГЭ. Их всего два:
а) Русский язык. Как и в случае с ЗНО, экзамен по государственному языку включает в себя задания, которые в первую очередь проверяют знание правил, которые проходят по школьной программе. Сочинение в ЕГЭ пишется по определенным критериям и имеет некоторую свободу по сравнению со своим украинским соседом. Ценится тут прежде всего не структура материала, а грамотная аргументация своей позиции автором: вам дается тема, а вы должны сформировать тезис о своей точке зрения по этому вопросу. Тезис необходимо подкрепить фактами и одним литературным примером.
б) Математика (базового и профильного уровня). Подобно SAT, ЕГЭ экзамен по математике имеет более продвинутый формат экзамена, который запрашивают у абитуриентов вузы узкого профиля. Состоит из задач различной степени сложности: те, что проще, нужно решить самостоятельно и записать ответ в бланк. Остальные задачи сложнее, и простого ответа тут недостаточно — кроме этого, нужно предоставить и само решение.
Планируется, что ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным для школьников с 2022 года. Популярностью будут пользоваться английский и китайский языки. Хотя национальный родительский комитет выступил против обязательного ЕГЭ по иностранному языку — по его мнению, «внедрение обязательного ЕГЭ и ОГЭ по иностранному языку противоречит стратегии национальной безопасности», и его введение направлено «не на получение системных глубоких знаний и не на формирование гармоничной личности». Авторы данной инициативы, как минимум, не успели ознакомиться со спецификой развития человека и его когнитивных особенностей, а как максимум — одержимы патриотическим мракобесием.
Во второй части этой статьи мы детально разъясним преимущества владения языками сегодня и в будущем.
4. Сравнение теста SAT и ЗНО/ЕГЭ
В процессе создания этого материала мы решили отойти от мнения теоретиков и инструкторов и получить живую аналитику от ребят, которые волею судьбы сдали ЕГЭ/ЗНО или SAT, или и то, и другое. Мы приводим высказывания и мнения из интервью студентов из России, Украины и русскоязычных студентов США. Мы считаем, что их редкие, эксклюзивные мнения помогут старшеклассникам легче сориентироваться в экзаменационной схеме разных систем тестирования. Кто предупрежден, тот вооружен.
Схожие черты экзаменов
SAT экзамен (или ACT), как и его восточные «коллеги», является основным элементом портфолио абитуриента при поступлении в любой вуз страны. Кроме того, такой подход полностью защищает студента от предвзятого отношения со стороны проверяющего. Также отметим, что тесты имеют и общие технические моменты: помимо обязательных экзаменов, сдача которых позволяет получить среднее образование, можно взять и дополнительные предметы в зависимости от требований приоритетного вуза по тому или иному профилю.
Задания поделены в зависимости от уровня сложности: от тех, где нужно выбрать правильный вариант ответа, до тех, где необходимо решить задачу или дополнительно обосновать свой ответ. Аналогично «антропологии» SAT, главным отличительным признаком предметно-ориентированного тестирования которого является интерпретация выполнения теста с точки зрения его смыслового содержания.
Ознакомившись с каждым из тестов, можно сравнить их по ряду факторов, выделив различия данных систем тестирования.
Формат (концепция) заданий
В SAT тестировании на поступление в ВУЗ задания направлены прежде всего на проверку практических навыков студента. Методика зубрежки тут не приветствуется и не ценится, часто встречаются задания на логику — вторую важную «особу королевской крови» на Олимпе наук. Итоги теста выявляют готовность будущего студента к учебе в университете и его общие когнитивные способности.
В тестах ЗНО и ЕГЭ, в отличие от их западного «родственника», задания прежде всего требуют от абитуриента запоминания многих фактов, цифр и дат. То есть серьезной теоретической базы, которая создается на протяжении многих лет учебы — с 5-го по 11-й класс. Эти экзамены действительно сложнее, и готовиться к ним надо значительно дольше. Интересно, пригодится ли вся эта информация потом студенту? В процессе создания этого материала мы выяснили мнение абитуриентов, которые сдали два или даже все три теста — SAT, ЕГЭ, ЗНО. Здесь и далее — выдержки из интервью ребят: это Диана из Киева, Дмитрий из Владивостока и Мария из Бостона.
