Школьная программа

Учителей отправят на переподготовку, чтобы они смогли работать с такой категорией школьников

Большинство детей из семей трудовых мигрантов не получили допуск к обязательному тестированию на знание русского языка — их плохо знающие русский родители не смогли собрать необходимые документы. А из тех, кого допустили, успешно выполнили задания только две трети ребят, следует из информации Минпросвещения за первый месяц действия новых правил. Проваливших тест детей отправят на дополнительную подготовку, в том числе за бюджетный счет, а учителям предпишут пройти курсы повышения квалификации, чтобы они лучше занимались с иностранцами.

Учительство стареет

На русском в мире говорят около 255 миллионов человек, наш язык — девятый по распространенности. Комплексное исследование ежегодно проводит Институт русского языка имени Пушкина, анализируя и другие параметры, такие как количество носителей, использование языка в деловой международной коммуникации, научные публикации. Из этого выводят интегрированный показатель конкурентоспособности, по нему русский язык с 2020 года — пятый в мире.

Казалось бы, позиции русского языка стабильные, но специалисты констатируют нехватку преподавателей и серьезный разрыв между опытным поколением педагогов и молодыми учителями. Особенно это актуально за рубежом, причем в таких важных для России регионах, как страны СНГ, Ближний Восток, Юго-Восточная Азия, Латинская Америка. Об этом ректор Института русского языка имени Пушкина Никита Гусев сказал 3 июня на круглом столе Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре. Руководители российских образовательных институций за рубежом подтвердили: проблемы есть. В крупных городах Узбекистана люди еще худо-бедно говорят по-русски, особенно старшее поколение, но чем дальше от столиц, тем ситуация хуже, сообщил директор филиала Российского государственного педагогического университета имени Герцена в Ташкенте Сергей Барченко. А по словам врио ректора Кыргызско-Российского Славянского университета имени Ельцина Сергея Волкова, только 274 из почти 2,4 тысячи школ в Киргизии дают образование на русском языке, и это в стране, где этот язык — официальный. Классы переполнены, половина учителей — пенсионеры или близки к этому возрасту. В университетах программ на русском языке — меньше трети. Все это, конечно, не способствует распространению и развитию великого и могучего.

Мигрантское пособие — в каждую школу

Но и в России проблем с родным языком достаточно, признали участники круглого стола. Как всегда, при подобных обсуждениях не обошлось без эмоций. Член Комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Сергей Михайлов возмущался засильем в школах тьюторов и наличием коворкингов, а кампусы в вузах предложил именовать исключительно университетскими городками. На что получил отповедь от замглавы Минпросвещения Ольги Колударовой, мол, слово «коворкинг» вошло в изданный недавно официальный словарь иностранных слов, а значит, может свободно использоваться хоть в школе, хоть где.

Основная часть дискуссии была посвящена обучению детей трудовых мигрантов в российских школах. В некоторых классах ребят, плохо говорящих по-русски, до половины, сообщали педагоги из регионов, и это не способствует нормальному учебному процессу. А еще нет учебников по русскому языку как иностранному, с которыми бы могли работать педагоги, сообщила руководитель ассоциации директоров школ из Твери Лариса Зверькова.

Создание и обязательное поступление во все регионы таких пособий поддержали в Совфеде. «Надо относиться к этому не как к затратам, а как к вложению в качественное образование, — сказала глава Комитета палаты регионов по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова. — Мы ждем появления учебников для мигрантов».

Литераторов приведут в соответствие

1 апреля 2025 года в России ввели обязательное тестирование на знание русского языка для детей иностранцев при их приеме в российские школы. По данным Минпросвещения, в апреле поступило 1762 заявления на его прохождение, но только 335 семей смогли собрать необходимые документы. Из тех, кто это сделал, смогли преодолеть испытание только 60-70 процентов детей, подчеркнула Ольга Колударова. «Мы не бросаем ребят, — заверила она. — Предлагаем пройти трехмесячные курсы по программам в школах или в качестве дополнительного образования. В ближайшее время опубликуем перечень организаций, где это можно сделать».

Отвечая на вопрос «Парламентской газеты», будут ли мигранты платить за дополнительную подготовку, Колударова сказала, что это зависит от региона, — есть субъекты, которые организуют работу за счет своих бюджетов. А летом Минпросвещения выпустит программу повышения квалификации для учителей по работе с мигрантами.

Готовятся и новые единые учебники по русскому языку и литературе. Старшеклассники начнут учиться по ним с 2026 года, пособия для младшей школы будут готовы в 2027-м.

Еще учителя пожалось на оторванность школьной программы по литературе от содержания учебников и нехватку в библиотеках книг современных авторов. Программу в Минпросвещения обещали синхронизировать, а библиотеки оснастить к 2030 году. Современных авторов, говорят, не много, а к тем, что есть, нередко возникают вопросы о содержании их произведений. Видимо, к ним решили присмотреться внимательнее.

пруф тут https://www.pnp.ru/social/detyam-migrantov-napishut-otdelnyy...

Добрый день, уважаемые родители! Просьба повторить с детьми сотворение мира.

Легко....

ТЕКСТ 6:

За долгое время, в течение которого Брахма совершал аскезы и постигал трансцендентную науку самоосознания, он накопил большой практический опыт, поэтому он втянул в себя весь ветер, а вместе с ним и воду.

ТЕКСТ 7:

Увидев, что лотос, на котором он восседал, занимает все пространство вселенной, Брахма стал размышлять над тем, как сотворить планеты, которые до этого уже были помещены в лотос.

ТЕКСТ 8:

Поглощенный служением Верховной Личности Бога, Господь Брахма вошел внутрь лотоса, который раскинулся на всю вселенную, и разделил его сначала на три мира, а затем на четырнадцать уровней.

ТЕКСТ 9:

Господь Брахма является самой возвышенной личностью во вселенной, так как он занимается бескорыстным преданным служением Господу и достиг высот трансцендентного знания. Поэтому Брахма создал четырнадцать планетных систем, намереваясь впоследствии заселить их живыми существами различных видов.

ТЕКСТ 10:

Видура попросил Майтрею: О господин, о великий мудрец, теперь расскажи мне о вечном времени, которое является одной из форм Верховного Господа, вершителя чудесных дел. Каковы признаки вечного времени? Прошу тебя, расскажи мне о них как можно подробнее.

ТЕКСТ 11:

Майтрея сказал: Вечное время является изначальной причиной взаимодействия трех гун материальной природы. Вечное время неизменно и беспредельно, оно — орудие в руках Верховного Господа, который с его помощью являет в материальном мире Свои игры.

ТЕКСТ 12:

Кала — непроявленный безличный аспект Господа — отделяет материальный космос (как материальную энергию Всевышнего) от Самого Верховного Господа. Мироздание существует как объективное проявление Господа и находится под властью все той же материальной энергии Вишну.

ТЕКСТ 13:

Материальный космос в том виде, как он существует сейчас, был таким в прошлом и таким же останется в будущем.

ТЕКСТ 14:

Помимо творения, которое происходит естественным образом в результате взаимодействия гун материальной природы, существует девять других видов творения. Разрушение бывает трех видов: оно может быть вызвано вечным временем, материальными элементами или качественными характеристиками деятельности живого существа.

ТЕКСТ 15:

На первом из девяти этапов творения создается махат-таттва — совокупность всех материальных элементов, в которой, благодаря присутствию Верховного Господа, происходит взаимодействие гун материальной природы. На втором этапе возникает ложное эго и в нем формируются материальные элементы, материальное знание и материальная деятельность.

ТЕКСТ 16:

На третьем этапе творения создаются объекты чувственного восприятия, которые в свою очередь порождают материальные элементы. На четвертом этапе творения возникает знание и способность действовать.

ТЕКСТ 17:

На пятом этапе творения гуна благости, из которой создан ум, производит на свет управляющих полубогов. На шестом этапе возникает тьма невежества, которая окутывает живое существо, и под ее влиянием хозяин начинает действовать как глупец.

ТЕКСТ 18:

Все описанные выше стадии — это естественные этапы творения, которое осуществляет внешняя энергия Господа. А сейчас я расскажу тебе о том, что создает Брахма, который является воплощением гуны страсти и для нужд творения наделен разумом, подобным разуму Личности Бога.

ТЕКСТ 19:

На седьмом этапе творения создаются неподвижные живые существа шести видов: нецветущие плодовые деревья, деревья и растения, живущие только до созревания плодов, вьющиеся, трубчатые и стелющиеся растения, а также цветущие плодовые деревья.

ТЕКСТ 20:

Все неподвижные деревья и растения в поисках источника питания тянутся вверх. Растения практически не проявляют признаков сознания, но способны ощущать боль. Они представлены в самых разнообразных видах и формах.

ТЕКСТ 21:

На восьмом этапе творения создаются низшие формы жизни. Их подразделяют на двадцать восемь разрядов. Все они чрезвычайно глупы и невежественны. Они распознают объекты своих желаний по запаху, но лишены памяти сердца.

https://vedabase.io/ru/library/sb/3/10/