Вопрос в студию: как определяется "классика" для изучения в школе?

Речь не о том, что она плохая или хорошая. Хотя вопрос, кто вообще определяет, что произведение не потеряло актуальность тоже волнует. Согласитесь, многие произведения не совсем для детей написаны. Например, Война и мир. В наши дни эта книга понравится одному ребенку из скольки? Пятидесяти? Сотни? А взрослым? Честно, я ее не осилила. Есть прекрасные произведения с добрым посылом, про любовь, дружбу, преодоление трудностей и с счастливым финалом. При этом без описания группового изн*силования, дерева на несколько листов, измен, смерти главного героя и т.д. Про книги, где главная героиня совершает антиоживление я вообще молчу. В старших классах и вовсе была сплошная чернуха... Переживаний в жизни старшеклассника всегда хватает. И приходится читать, как парнишка зарубил бабушку топором... Ну да, разве может что-то лучше настроить на позитивный лад?)

А при повторном прочтении во взрослом возрасте эти же книги могут вызвать совсем другие мысли и чувства.

Список "рекомендованной" к изучению литературы в школе вообще меняется? Почему там нет современных авторов? Почему туда не попадают популярные среди молодежи произведения?

P.S. не хотела оскорбить чьи-либо вкусы. Мне правда интересно, на чем основан выбор книг для детей

Труд Солженицина носит строго политический характер, являясь художественным вымыслом (последние слова - точная цитата из его интервью). И полностью предвзят - срок-то он получил за дело...
Непосредственная принадлежность его к классу, против которого боролся социализм, тому подтверждение.
Никому не навязываю, но посмотрите подробнее у Егора в ютабе: "Плохой Сигнал".
Сам я против такого чтива. Сложно написано, скучновато.
Уж лучше "Становой хребет" включили бы в школьную программу. Там больше исторической правды, читабельно.

Я даже в сторонку вынесу. Всем кому интересно, много времени не займет: Читаем 3 том, вторую главу Архипелага и удивляемся, как экстремизм преподают в школах, особенно в свете событий) (если что осуждаю конечно и просто привожу пример из школьной программы по литературе и ни разу не осужденного властями автора, даже наоборот - любимого ими же)

Тем не менее, Солженицын является Нобелевским лауреатом по сравнению со всякими Пушкинами, Есенинами, Достоевскими. Так что тут еще можно поспорить, кого убрать из школьной программы, а кого оставить. И вообще, пора в школах изучать мировую художественную литературу - Шекспир, Джек Лондон, Жюль Верн, поэты античности.

Вот интересно вдруг стало.

Ну Солженицын Солженицыным, бог с ним. А вот какие произведения советского периода вы бы включили в школьную программу по литературе?

Шолохов там уже есть, если что. Маяковский. Предвижу предсказуемый ответ "Островский", окей. Кто еще? Особенно интересует послевоенный период (довоенный-то как-то более-менее представлен, причем разносторонне, тут, кроме Шолохова, и Бабель, и Булгаков и Пастернак) -- кого считаете достойным и незаслуженно обойденным?

UPD Надо уточнить, что имею в виду отечественных авторов!