Серия «Тестирование | Обучение»

У нас мало людей, но качество людей и отношения внутри коллектива выше среднего. Это касается и учеников и командного состава школы (один ученик сказал, что мы готовим IT спецназ). Каждый заинтересован в том, чтобы у вас тоже получилось. Люди с другим мышлением и философией у нас надолго не задерживаются.

Учитывая вышеизложенное и в честь новогодних праздников, эксклюзивно для пикабу, я открываю конкурс на место с полностью бесплатным обучением у нас в школе. Это не формат ISA с оплатой после трудоустройства. Это полностью бесплатное место, без оплаты.

Отбирать анкеты буду в ручную, поэтому кто давно планировал, но не имел возможности, то добро пожаловать. Анкета по ссылке.

С выбранным кандидатом свяжется менеджер и пригласит со мною на видео собеседование. Всем результатов и удачи!

К анкете отнеситесь серьезно. Обратную связь, если вы не были выбраны, предоставлять не готов. Всем результатов! :)

Анкета здесь: https://forms.gle/JuqL1MhsLxzXn4fj7

Средние цифры и сроки от момента открытия резюме до выхода на работу подсчитать сможете сами. Да, выборка не такая большая, я не так давно начал вести детальную статистику (а поднимать архивы не хочется), но думаю что через год срез будет еще более интересный.

В целом по рынку наблюдается небольшой спад по цифровым показателям и многие компании снизили вилки зарплат, что сказывается на том, что моим ученикам приходится часто отказываться от собеседований, либо HR сами уходят. Благо компаний на рынке хватает и всегда находится предложение более интересное.

Кажется, что прошло всего лишь два месяца, но у нас в школе было внедрено много новых активностей, подросла команда, добавились новые инструменты, поменялись некоторые подходы и готовится еще несколько нововведений. Одно из них - техническая практическая экзаменация в течении 8 онлайн-собеседований на умение работать и решать задачи с использованием различных инструментов ручного тестировщика.

Как быстро вкатиться в IT? Знать, что делать, много изучать, тренироваться и не унывать :)

Работаем дальше!

За последний месяц на рынок вышли 3 ученика из 7 закончивших обучение и уже все трое получили офферы и вышли/выходят на проекты. С остальными мы еще готовимся к выходу на рынок, но думаю что примерно через 1,5-2 месяца я сделаю новый пост, где расскажу про еще 4 оффера и закрою 7/7 учеников.

Кейсы:

1. Первая ученица работала более 8 лет новостным редактором с зарплатой 40-50 т.р. Сейчас вышла на проект с зарплатой 150+ на удаленке в сфере IT на позицию QA;

2. Вторая работала последние 3 года стюардессой, сейчас выходит на проект с зарплатой 150к+ по направлению тестированию;

3. Третий товарищ работал более 8 лет старшим смены монтажников оборудования. Выходит на проект на позицию QA Engineer с зарплатой 150к+.

Но самое главное - это не устроиться на проект, а показать себя и стать грамотным специалистом, продолжать работать над собой. Об этом я твержу ребятам постоянно. После трудоустройства всё только начинается, но почему-то всех только и интересует вопрос: сколько трудоустроилось учеников? Трудоустройство само по себе - это не конечная цель.

На фоне этого я всё чаще сталкиваюсь с разного рода объявлениями "трудоустройство на тестировщика за 3-4 недели", "обучение за 1,5 месяца" и понимаю, что такой подход не приведет ни к чему хорошему: будут увольнения, недовольство, перегорания. Слишком некачественно и быстро.

Мой подход не самый быстрый, примерно 6 месяцев плотной и сложной работы, зато 20 из 20 учеников трудоустроены за последний год, все прошли испытательный срок, все получили отличный фидбэк от руководства и продолжают развиваться на своем проекте дальше. Статистику других менторов не исследовал, но более чем уверен, что за 3-4 недели обучения такого результата добиться не получится.

Я думаю как еще увеличить скорость обучения и трудоустройства без снижения качества, и с момента открытия своей школы добился существенных улучшений, но кажется, что более существенных сдвигов можно добиться только в индивидуальной работе, групповое обучение же не так гибко и приходится всегда усреднять и срезать углы.

Всем результатов!

Мой школа по обучению тестированию: https://t.me/quality_academy

И вот когда он получит определённое количество результатов, мы начинаем двигаться в сторону и вниз. То есть начинаем расширять и углублять плоскость деятельности. Всё дело в том, что в случае неудач, а они будут, ученик сможет, как бы, откатываться на старые двигательные действия и все равно решать задачу. Эта модель исключает страх неудачи, мы эксплуатируем прошлый опыт, но при этом учим ученика от него освобождаться. Но даже если он свалится в прошлый опыт, то он задачу решит, просто "по старому", что может быть дольше и не так эффективно, но главное, что решит!

Начать изучать тестирование вместе с нами: https://t.me/quality_academy

Да, можно и иногда нужно использовать только модель надстройки (сварки), когда мы просто привариваем недостающие элементы на ту конструкцию, что есть. Но проблема в том, что прочность такой конструкции может оказаться недостаточной и при нагрузке в процессе решения задач произойдет излом. Такой человек может сломаться в процессе решения тех задач, к которым мы его готовили.

Как тогда действовать? Нужно заранее создавать сложные задачи, которые буду ломать попытки надстройки и сварки недостающих элементов. Но уровень нагрузки должен быть точечно отрегулирован. Любое поражение ученика (без вашего непосредственного участия) - это размягчение металла естественным путем. Ученик сам видит, что его навыки, знания никуда не годятся и готов меняться.

Ему не нужно говорить какой же он тупой и некудышный, не нужно ничего объяснять, он уже сам всё понял. Вот теперь его можно ковать и придавать нужную форму. Для этого нужны соответствующие условия, которые и должен создать преподаватель.

Это достижимо только при персональной работе, любая групповая работа создает искажение и приходится усреднять нагрузку и методы работы, чтобы сточить углы у всех в нужной мере. Но элементы такой работы должны присутствовать и при работе с группой.

Конечно, важно соблюдать баланс, когда мы говорим про профессиональную сферу. Мы не сможем размягчить человека в полном объеме и в этом нет необходимости, ученик не должен повисать у нас на плечах, плакать, истерить или резать вены. Но преподавателю нужно учиться видеть острые углы в форме ученика и в моменты его размягчения подхватывать и наносить небольшие удары для придания нужной формы.

Пусть ученику тяжело от ваших ударов и он часто жалуется (всегда тяжело менять себя), зато потом он будет благодарен, когда столкнется с трудностями и реальной нагрузкой в жизни, ведь его надежность много выше, чем если бы вы просто приварили сверху недостающие элементы и отпустили в "добрый" путь. Пусть лучше жалуется сейчас вам, чем потом, когда у него ничего не получится, так как виноваты всё равно останетесь вы.

Есть много нюансов в деле кузнеца. Условия работы, наковальня, молоты, время и т.д.. Также важны свойства металла (ученика), ведь каждый металл куется по разному и нагревается до нужной температуры. Также нужно уметь отличать ковку от сварки, ведь при сварке тоже происходит нагрев металла в местах соединения, верно?

Главное работать над собой и своими методами работы, понимать, что все люди разные и универсального алгоритма нет, но есть общие принципы и модели, которые позволяют увидеть образы решения задач при обучении.

В следующий раз порассуждаю про другую логическую модель, без который эти две могут не дать нужного результата, либо дадут, но времени понадобится много больше.

Приходите учиться и может быть мы сможем придать нужную форму и вам! :)

Ссылка на школу: https://t.me/quality_academy