Сообщество - Конкурсы и опросы в РФ и мире

Конкурсы и опросы в РФ и мире

72 поста 6 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

0
Вопрос из ленты «Эксперты»

Ты сменил ужотко надысь gmail на xmail.ru?

Всем пришло приглашение уйти с вражеской почты на самую лучшую в мире истинно русскую?

Я ушёл с некошерной gmail на халяльную xmail
Всего голосов:
Ты сменил ужотко надысь gmail на xmail.ru? Опрос, Вопрос, Спроси Пикабу, Электронная почта, Патриотизм, Коммунизм, Интернационал, Интернационализм
Показать полностью 1 1
2
Вопрос из ленты «Эксперты»

Единство и борьба противоположностей - это правда?

Дуализм лучше или недвойственность? Диалектический материализм правильнее или единство с философией монизма?

Философская концепция монизма схожа с недвойственностью. Некоторые формы монизма утверждают, что все явления в действительности имеют одну и ту же суть. Другие формы монизма, в том числе атрибутивный монизм и идеализм являются концепциями, схожими с недвойственностью. Сама концепция недвойственности утверждает, что различные явления неразделимы, или что между ними нет чёткой границы, но они не являются одним и тем же. Различие между этими двумя точками зрения считается очень важным в учениях Дзэн, Мадхъямака и Дзогчен, которые по сути являются учениями недвойственности. Некоторые более поздние философские подходы также пытались расшатать традиционные дихотомии, считая их фундаментально безосновательными или неточными. Например, одна из типичных форм, деконструкция, заключается в критике бинарных оппозиций в тексте, в то время как проблематизация задаёт вопросы о контексте или ситуации, в которой возникают такие концепции как дуализм.

Всё едино или всё противоположно?
Всего голосов:

Три закона диалектики Гегеля. Начни разбираться в происходящем!

«Нет предмета, в котором нельзя было бы найти противоречия, то есть противоположных определений, так как не противоречащий себе предмет есть чистое отвлечение рассудка, насильственно удерживающего одну из двух определенностей и старающегося затемнить и устранить сознание другой определенности, содержащейся в первой».

Диалектическое противоречие, по его мнению, является источником развития. Противоречие Гегель называл корнем всякого движения и жизненности. Нечто, подчёркивал он, движется, обладает импульсом и деятельностью, «лишь поскольку… имеет в самом себе противоречие». Хотя сам он не был до конца последователен и пришёл к выводу о необходимости примирения, нейтрализации противоречия, что означало, по словам Маркса, его капитуляцию перед действительностью. https://en.wikipedia.org/wiki/Nondualism

Противоположности — это такие стороны, которые всегда исключают друг друга, дополняют друг друга и находятся в неразрывном единстве. Пример: свет и тьма, добро и зло.

Основой всякого развития, с точки зрения Энгельса, является борьба противоположных сторон. При раскрытии действия этого закона он подчеркивал существование связи и взаимодействия между противоположностями, доказывая, что они движущиеся, взаимосвязанные и взаимодействующие, и что эта взаимосвязь выражается в том, что каждая из них имеет собственную противоположность.

Другой стороной диалектических противоположностей является взаимное отрицание сторон, именно поэтому стороны единого целого суть противоположности, они находятся не только в состоянии взаимосвязи, но и во взаимоотрицании. Именно такого рода взаимоотношения противоположностей Гегель назвал противоречиями. «Противоречие есть корень всякого движения и жизненности: лишь поскольку нечто имеет в самом себе противоречие, оно движется, обладает импульсом и деятельностью». Хотя сам Гегель не был до конца последователен и пришёл к выводу о необходимости примирения, нейтрализации противоречия[4].

Единство и борьбу противоположностей в физических процессах можно проиллюстрировать на примере принципа корпускулярно-волнового дуализма, согласно которому любой объект может проявлять как волновые, так и корпускулярные свойства. В биологической эволюции именно путём борьбы наследственности и изменчивости происходит становление новых форм жизни[5].

Разрешение любых противоречий представляет собой скачок, качественное изменение данного объекта, превращает его в качественно иной объект, отрицающий старый.

«Ключевое слово здесь — белочёрный. Как и многие слова новояза, оно обладает двумя противоположными значениями. В применении к оппоненту оно означает привычку бесстыдно утверждать, что чёрное — это белое, вопреки очевидным фактам. В применении к члену партии — благонамеренную готовность назвать чёрное белым, если того требует партийная дисциплина. Но не только назвать: ещё и верить, что чёрное — это белое; больше того: знать, что чёрное — это белое, и забыть, что когда-то ты думал иначе. Для этого требуется непрерывная переделка прошлого, которую позволяет осуществлять система мышления, по сути охватывающая все остальные и именуемая на новоязе двоемыслием.»

Мони́зм противоположность дуализма — философского учения, признающего основой бытия два независимых противоборствующих начала — дух и материю и плюрализма[3][4][1] — философского учения, утверждающего что в основе мира лежит множество самостоятельных, независимых духовных сущностей. Отличие от дуализма и плюрализма, предполагающих существование двух и множества субстанций, монизм отличается большей внутренней последовательностью и монолитностью[5].

Показать полностью 1
1
Вопрос из ленты «Эксперты»

Что происходит сейчас с народами захваченных стран после оккупации с позиций права, медицины, экономики и прогресса?

Этот пост навеян увиливанием от конкретного ответа в комментарии поста :) #comment_328078849. Вопрос касается именно гражданского и созидательного населения разных стран. За кого был народ в Гражданскую. Если с позиций "это наша корова и мы её доим", то понятно, ОПГ (или "правительства") государств любят жадно не делиться, Бог им судья. Поэтому интересно мнение пикабухчан, что они знают про это. Сейчас существует уже довольно жёсткое международное право и "гуманитарная помощь" и медицински (лишать физиологических потребностей) угнетать население никто не позволит.

В захваченных странах после захвата и окончания оккупации населению становится
Всего голосов:

Самая лучшая иллюстрация для населения до окончания оккупации вот классическая

Но вот после окончания и именно для обычного работающего населения, а не паразитов? :)

Мировая экономика: до и после Второй мировой войны.

Исторически если брать, то вот пример из https://tvzvezda.ru/news/201710310838-ykvg.htm и и https://foxford.ru/wiki/istoriya/preobrazovaniya-i-revolyuci...

До 1949 года помощь странам Восточной Европы была односторонней: со стороны СССР. Например, неурожай 1947 года мог бы ввергнуть Чехословакию в такие экономические затруднения, из которых страна не могла бы вырваться в течение ряда лет. Ущерб от неурожая 1947 года исчисляется 13 млрд ч/с крон. Только благодаря бескорыстной помощи со стороны Советского Союза Чехословакия не только не пережила кризис с продовольствием, но вышла из него без серьезного пассивного баланса.

Уже в 1945 году, когда Румыния перешла на сторону антигитлеровской коалиции, советское командование впервые предоставило румынской стороне пшеницу, кукурузу и картофель для посева. Румынии было предоставлено 150 тыс. т пшеницы и 150 тыс. т кукурузы в рамках кредита, который необходимо было вернуть в 1946–1947 годах. Подобный объем зерна на мировом рынке на тот момент стоил около 35 млн долларов. Власти Румынии не смогли вернуть кредит.

В экономическом развитии правящие партии делали акцент на процессе индустриализации по советскому образцу: форсированное развитие тяжёлой промышленности и создание военно-промышленного комплекса. Как и в СССР, утверждались планы развития народного хозяйства, обычно на четыре-шесть лет. За несколько лет с помощью СССР страны Восточной Европы преодолели послевоенную хозяйственную разруху, модернизировали или создали современные промышленные отрасли: металлургию, машиностроение, станкостроение, химическую промышленность, электроэнергетику. Электростанции, крупные металлургические комбинаты, машиностроительные заводы, построенные в этот период, превратили страны Восточной Европы из аграрно-индустриальных в индустриальные.

https://dzen.ru/a/YDhOxf5a736xjxKk

Так во всём мире примерно всего лет 15, к сожалению - https://ru.wikipedia.org/wiki/Оккупация и https://en.wikipedia.org/wiki/Military_occupation

К невраждебным (англ. non-belligerent) оккупациям обычно относят[10] и многочисленные миротворческие миссии войск ООН, НАТО, ОДКБ и иных организаций, если на такие миссии существует мандат ООН — соответствующие официальные решения её Генеральной Ассамблеи и/или Совета Безопасности.

Теперь военные преступления благодаря именно интернету очень трудно скрывать, хотя и стараются люди с психической патологией https://ru.wikipedia.org/wiki/Военное_преступление - https://en.wikipedia.org/wiki/War_crime

Изменилось ли что-то в этом за 100 лет, короче говоря?)) https://cyberleninka.ru/search?q=международное гуманитарное право&page=1

https://ru.wikipedia.org/wiki/Военные_оккупации_СССР

Что происходит сейчас с народами захваченных стран после оккупации с позиций права, медицины, экономики и прогресса? Опрос, Вопрос, Спроси Пикабу, Экономика, Рабство, Международное право, Заболеваемость, Демилитаризация, Видео, Длиннопост

https://spravochnick.ru/ekonomika/ponyatie_ekonomicheskogo_r...

Показать полностью 1 1 1
0
Вопрос из ленты «Эксперты»

Можно ли социально 146 млн. в России сделать, как 1,4 млрд. в Китае и 1,42 млрд. Индии?)

Просто опрос) По мотивам Неужели это правда??

Я не знаю, как лучше. Человек для государства или государство для человека? Должно быть, как просто в прошлом или как в будущем с эволюцией? Индия и Китай - это будущее России? https://ru.wikipedia.org/wiki/Демографический_кризис_в_Росси...

Мы будем теперь, как Китай и Индия?
Всего голосов:

По прогнозу ООН, опубликованному 11 июля 2022 года, к 2023 году Индия обгонит Китай и выйдет на первое место по населению. Прогнозируется, что с 2022 года население Китая начнет уменьшаться и к 2100 году составит 781 млн. чел., а население Индии будет расти до 2064 года, когда оно достигнет 1,7 млрд. чел., но затем также начнет сокращаться (до 1,5 млрд. чел. к 2100 году). Ожидается, что кроме Индии и Китая в первой десятке стран по населению к 2100 году также будут Нигерия (546 млн.), Пакистан (487 млн.), Конго (432 млн.), США (394 млн.), Эфиопия (324 млн.), Индонезия (297 млн.), Танзания (245 млн.) и Египет (205 млн.)[75][76].

Цитата из https://author.today/post/78045:

Партией создавался особый человек – именно «винтик системы». А что такое винтик? Скрепляющий элемент, шнек — цилиндр с многократно обёрнутой вокруг него резьбой. Закреплённый гайкой, он держит вместе две детали, но при усилении нагрузки на систему резьба слетает, гайка отскакивает в сторону, а винтик летит в другую. Точно то же произошло и тут.

Проблема коммунистов была именно в том, что созданный ими человек-винтик оказался глуповат, внушаем и слабохарактерен, однако, будь он другим, обладай самостоятельным умом и личной волей, – он не захотел бы быть «винтиком». «Винтик» же не может быть личностью по определению. Личность имеет в самой себе источник своих поступков и не определяется никакой системой. Личность и винтик – понятия-то взаимоисключающие. И потому человечек-винтик так легко предал коммунизм: он не привык брать на себя ответственность за всю систему, тем более что его годами учили не высовываться.

Показать полностью
1
Вопрос из ленты «Эксперты»

Правы ли пословицы про друзей, которые могут быть хуже врагов?

Известно более сотни пословиц и поговорок про то, что "с такими друзьями и врагов не надо". Например:

Неудачный друг что дырявая шуба.

Плохо без друга, который потерян, но плохо и с другом, который неверен.

Раздружится друг — хуже недруга.

От умного врага можно получить пользу, а от глупого друга можно получить вред.

От льстивого друга жди коварных поступков.

Не та дружья рука, что только гладит, но и та, что за вихор таскает.

Лукавых людей не имей за друзей.

Не всякий, кто смеется — друг, не всякий, кто сердится — враг.

Друзья тупые могут быть хуже врагов?
Всего голосов:
Правы ли пословицы про друзей, которые могут быть хуже врагов? Опрос, Вопрос, Спроси Пикабу, Враги народа, Сам себе враг, Друзья, Длиннопост

https://www.b17.ru/article/zachem_nam_vrag_vzglyad_psihoanal...

https://en.wikipedia.org/wiki/Enemy

Для современного общества остается актуальной проблема формирования образа врага. Междисциплинарный статус данной проблемы подчеркивается в культурологических, политологических, социологических, этнопсихологических работах. Изучение образа врага сопрягается с его исследованием как проблемы социальной и «ментальной» истории, как проблемы восприятия «чужого» в экстремальных ситуациях [13]. В гуманитарных науках уделяется особое внимание классификации «врагов», поиску факторов, которые определяют содержание образа врага. Для ответа на вопрос об эволюции образа врага привлекаются архивные документы, результаты историко-социологических исследований, материалы агитационно-пропагандистских акций и историко-искусствоведческого анализа кинофильмов, художественной литературы и т. д. [3; 5; 7; 9; 11; 13; 19 и др.]. Характерным для гуманитарных наук, изучающих образ врага, является включение понятия «враг» в ситуации противостояния больших групп. Актуализация образа врага связывается с военными конфликтами, с идеологическими схемами определенных периодов общественного развития [2; 4; 10; 15; 17; 19 и др.]. В массовом сознании «враг» — это собирательный образ [3], который может быть персонифицированным и относиться к конкретной личности, а также может быть связан с этнической группой, государством, с обществом [5, с. 4]. Но как бы, с точки зрения Л. Гудкова, «ни различались те или иные виды образов “врагов”, их главная функция — нести представления о том, что является угрозой самому существованию группы..., ее базовым ценностям... . Этим “враг” отличается от других ... — “чужого”, “постороннего” или “маргинала”» [5, с. 13—14]. В общепсихологическом плане данный вывод подтверждает исследование В.В. Знакова, в котором отмечается, что лежащий в основе понимания террориста образ врага внушает страх и «актуализирует мысли о собственной смерти» [4, с. 32].
Портал психологических изданий PsyJournals.ruhttps://psyjournals.ru/journals/sps/archive/2013_n3/62138 [Образ врага в межличностном общении // Социальная психология и общество — 2013. Том 4. № 3]

Враг - это https://ru.wikipedia.org/wiki/Образ_врага и https://ru.wikipedia.org/wiki/Враг

Образ врага — устойчивая конструкция, сформировавшаяся в конкретном сообществе[1] и отражающая негативный аспект идентичности[1][2] через персонификацию заявленного «врага»; обычно представляет собой коллективное воображаемое. Этот образ, как правило, не имеет отношения к реальным характеристикам группы, которую сообщество считает враждебной. Так, антисемитские образы не связаны с реальными евреями. «Врагу» противопоставлена воспринимаемая позитивно «своя» группа: «врагу» приписывается агрессия, жестокость и аморальность, стремление уничтожить или подчинить «нашу» группу и др., «своим» — миролюбивость, доброта, высокие ценности и др. Образы врага получают оформление и распространение в публичном пространстве, в том числе в ходе политических выступлений, религиозных проповедей, в публикациях СМИ, произведениях литературы и визуального искусства[1]. В рамках идеологической работы с общественностью апелляция к патриотическим чувствам и создание образа врага имеет большее значение, чем следование реальным фактам[3].

Показать полностью 1 1
3

Ответ на пост «Неужели это правда??»1

Серьезно, кто закончил школу в последние лет 5-10, вас там нормально учили по всем предметам?

Интересно знать, поменялось ли что-то.

Как учили в нашей школе. Трехэтажная школа, полный комплект для лабораторных работ в кабинетах физики и химии. Отдельные кабинеты музыки и рисования, черчения.

Музыка и рисование - несколько человек из класса ходили в художку и музыкалку, участвовали в школе в выставках и концертах. Остальные - на рисовании "рисунок на свободную тему", "рисунок к празднику", тройки тем, кто пришел без красок и альбома, остальным 4-5. На музыке переписывали слова песен, иногда к праздникам кого получше одетого из класса ставили в хор и говорили кому тихо петь, кому молча открывать рот.

Научить началам рисования на рисовании, поставить голос на уроках музыки - неа, зачем. Кому надо, ходят на допы, остальные без способностей, значит, им не надо.

Рисование-музыка занимали от 3 до 5 уроков каждую неделю с 5го по 9й класс. Абсолютно пустые уроки.

Черчение - в 5-6 классе чертили, был учебник, по нему были задания. С 7го класса - ну у вас геометрия есть, там то же самое, изредка что-то чертили по учебнику. В основном бесились на уроках.

Обществознание/граждановедение - вела учительница истории, потому на этих уроках была история. Иногда на дом задавала заполнить тест из обществознания, или нарисовать плакат на какие-то социальные темы.

Иностранный язык. Извините, я не понимаю, почему такое отношение к школьному предмету. Если кто-то с аттестатом не умеет читать или не знает таблицу умножения, к нему возникнут вопросы. Но когда человек выходит из 11го класса, и не может ни песню понять, ни фильм посмотреть без перевода, к нему не возникает вопросов. А это 7 лет изучения иностранного языка 3-4 часа в неделю.

Химия - лабораторные были только на открытых уроках. Можно было поднять оценку рефератами, их просто списывали из книг в библиотеке.

Еще где-то там были география - первое полугодие истерики учительницы насчет отсутствующих или не таких контурных карт. Второе полугодие "нагнать не успеваем, записывайте под диктовку".

И астрономия. Как у нас велась астрономия - так, что спустя пару лет после выпуска мне на полном серьезе доказывали, что у нас в школе преподавали астологию.

И, выходит из уроков реально на знания у нас велись только алгебра (чаще в ущерб геометрии), русский-литература, физика, история и биология. А бОльшая часть предметов велась непонятно зачем - кто отсиживал урок, кто делал ДЗ к следующему предмету.

Про информатику не пишу, давно дело было. Так давно, что новых учебников у нас не было. Но и не так давно - у нас были новые компы. Учительница информатики сама ездила на повышающие курсы, ничего не понимала, не пускала нас к компам и задавала задачки из учебников 80х. Информатика у нас и в аттестат не пошла

Показать полностью
4
Вопрос из ленты «Эксперты»

Неужели это правда??1

Не могу поверить!!! Целых 12 лет???😳😳😳

Неужели это правда?
Всего голосов:
Показать полностью 1
2
Вопрос из ленты «Эксперты»

Хочешь влажный и сухой корм для людей, как для котиков и собачек?

Есть много прений про это, типа Тестирую корм для людей и https://www.linux.org.ru/forum/talks/2840951 с https://www.b17.ru/article/552059/ и https://yandex.ru/q/question/pochemu_dlia_liudei_ne_vypuskai...

Но ведь, если туда вкус и разные уровни приготовления добавить для фанатов кулинарии, то ведь должно нравится? А типа https://market.yandex.ru/catalog--pitanie-spetsialnogo-nazna... таки не то, нужно очень вкусно чтобы было)

Хочу очень вкусный сухой и влажный корм для людей
Всего голосов:

Чем мы хуже зверей https://ru.wikipedia.org/wiki/Кошачий_корм и https://en.wikipedia.org/wiki/Dog_food, у которых еда полезнее и вкуснее нашей?)) Если просто меньше тратить на готовку?))

Хочешь влажный и сухой корм для людей, как для котиков и собачек? Опрос, Вопрос, Спроси Пикабу, Книга о вкусной и здоровой пище, Диетология

https://tech.wikireading.ru/hpNtYQFDlm

Вот запрос яндухе дал это https://ru.wikipedia.org/wiki/Собачий_корм и

Хочешь влажный и сухой корм для людей, как для котиков и собачек? Опрос, Вопрос, Спроси Пикабу, Книга о вкусной и здоровой пище, Диетология
Показать полностью 2 1
Отличная работа, все прочитано!