Слепые

Мое студенчество закончилось несколько лет назад, а воспоминания о вольготной жизни останутся навсегда. Да, наша группа хлебала студенческую жизнь столовой ложкой, а количеством благородного пенного напитка, что нам довелось принять вовнутрь смело можно было заправить танкер. Если серьезно, то учились мы весело и с задором, и с многими сокурсниками я общаюсь до сих пор. Конечно, для некоторых ребят наличие сверстника с практически полным отсутствием зрения было удивительным, но потом привыкли. Я уже писал ранее о том, как не имея зрения учился на юридическом. Любопытствующих приглашаю в свой блок и прошу не полениться и прочитать предыдущие посты.

На юрфаке я учился с друзьями, с которыми добирался до универа, а на госуправление поступал уже в другом городе, где до универа мне приходилось добираться маршрутками. О, это отдельный квест, когда ты не видишь и пытаешься найти нужную маршрутку среди тех нескольких, что хаотично расположились вдоль остановки так, как угодно водителям.

В некоторых городах есть система «Говорящий город», благодаря которой незрячие могут отслеживать общественный транспорт с помощью смартфона, где активирована функция «специальные возможности», но Челябинск в число таких городов войдет лет через 500. Приходилось пользоваться волшебным навыком – докричись до водителя или спроси у стоящего рядом. Еще один вариант – каким-то образом понять, где находится маршрутка и попробовать уточнить ее номер, проорав в открывшийся зев: «А какой это номер?».

Отдельное квестовое задание – перейти нерегулируемый пешеходный переход. Проблема даже не в том, что нет звуковых светофоров, а в том, как понять, где разметка, а где дорога, но и этот этап квеста я научился проходить.

На самом деле, это только кажется, что все сложно. Расположение перехода можно запомнить, если ты выстраиваешь систему ориентиров, например, границы бордюров или ограждений. У нашего универа не было ни того, ни другого, зато, пройдя маршрут несколько раз, я запомнил примерное расстояние до перекрестка, что позволило мне решить эту задачу. Добавлю, что от систем навигации толку мало, поскольку их точность оставляет желать лучшего.

Веселыми были мои студенческие годы во время обучения на юридическом факультете одного из Уральских ВУЗов. Кому интересно, с чего все начиналось, предлагаю найти мой пост «Будни слепого студента», где я рассказываю о том, как проходило мое поступление. К слову, ВУЗ я закончил с Красным дипломом, но и сейчас с улыбкой вспоминаю спецкурс по криминологии. Начинается пара, студенты рассаживаются в аудитории, а преподаватель дает задание обследовать место предполагаемого преступления со снятием отпечатков у свидетелей и изготовлением слепков следов с последующей их зарисовкой.

Часть группы вызвалась перемазать специальным порошком остальных жертв учебного эксперимента, а ваш покорный слуга в составе новоиспеченной следственной группы, которая стала принимать различные позы, чтобы, с одной стороны, оставить как можно больше следов, с другой стороны, эти же самые следы зафиксировать, приступил к выполнению задания.

Поскольку мы работали в аудитории, где толком натоптать не получается, как на открытой почве, участникам эксперимента предстояло дать возможность другим горе-сыщикам сделать слепок и зарисовать протекторы обуви. Идея снять ботинки и не париться в наши головы не пришла, зато мы изрядно повеселились, заставляя испытуемых стоять на одной ноге, выгнув другую, чтобы художник запечатлел сие произведение оперативно-следственного искусства.

Поскольку я отличался практически полным отсутствием зрения, то моя роль сводилась к попытке фиксации зачем-то выданного нам слепка обуви к подошве одного из сокурсников, благо, что оный не подходил под размер ноги ни кого из присутствующих, а полноценный гипс от греха подальше преподаватель припас для более адекватных студентов.

Другой забавный случай вспоминается в связи с прохождением военкомовской комиссии. Не удивляйтесь, но слепые и слабовидящие люди тоже участвуют в этом празднике жизни. Я же посетил военкомат еще в школьные годы, за что получил прозвище снайпера, укрепившееся в университетских стенах.

Естественно, что в моем военном билете значилось «Негоден», но формальную процедуру никто не отменял.

Конечно, самые яркие воспоминания связаны с выпускным, когда мы, сдав экзамены, решили все это дело хорошенько отметить. Шампанское открыли прямо возле центрального входа, заказали какую-то еду, как вдруг один из сокурсников зачитывает сообщение от нашего куратора, поступившее в общий чат. «Вы (нужное вставить) отойдите (дописать необходимое направление) тут (неопределенный артикль) кабинет ректора, а вы устроили (предположить сказанное), а вам еще дипломы никто не подписал». Надо ли говорить, с какой скоростью 3 десятка человек может ретироваться в момент нависающей угрозы.

P.S.: кары небесной не последовало, нам выдали дипломы и торжественно благословили на все 4 стороны света.

Забавной были мои студенческие годы на юридическом факультете одного из Уральских ВУЗов, чего стоит только сам процесс поступления, когда в день открытых дверей ректор поинтересовался у меня: «А как мы тебя будем учить?». «У меня ноутбук со специальной программой, которая позволяет мне почти полноценно работать с документами и в интернете», - начал я свой экскурс в специфику работы с незрячими. «Ладно, давай попробуем», - кивнул ректор и направил меня в приемную комиссию.

Сдав необходимые документы, я стал ждать дня вступительных экзаменов, которые благодаря ассистенту, зачитывающему мне вопросы и фиксирующему мои ответы, сдал почти с максимальным баллом, а дальше начался процесс обучения на заочке.

Со мной за партой сидел друг Алексей, некоторые преподаватели думали, что он выполняет функции моего помощника, да и сами однокурсники, ставшие в последствие собутыльниками, были несколько удивлены наличием незрячего студента в группе. Преподаватели тоже не знали, как со мной взаимодействовать. Я, спустя годы став экспертом по работе с инвалидами, всегда говорил и говорю, что общаться надо без всяких заморочек, хвоста у себя не наблюдаю, третьей руки тоже. Видимо, мое сатирическое отношение к жизни передалось окружающим, и проблем с общением не возникало.

Но иногда я пользовался прибором для письма по системе Брайля, а также грифелем. Для справки скажу, что незрячих учат писать и читать по специальной системе Брайля. На фото я покажу, как это выглядит. Вот в эту железную доску заправляются тетрадные листы, а затем я пишу буквы грифелем, но письмо здесь особенное: читают незрячие пальцами, а для этого буквы нужно выдавить. В условиях специальных типографий используются принтеры, а рядовые незрячие протыкают бумагу грифелем, напоминающим сердечко с шилом. Надо ли говорить, что во время письма слышен стук. Так вот, однажды один из преподавателей поинтересовался: «А у кого ручка с килограмм?». «У меня», - отвечаю я, демонстрируя свои письменные принадлежности. Мы всей группой и с преподавателем от души посмеялись и продолжили изучать основы БЖД.