В AMIT искусственный интеллект помогает учителям более глубоко и сострадательно взаимодействовать со студентами, особенно в сообществах, которые часто остаются без внимания.
Студенты, использующие платформу LMS, ставят личные цели, выбирают предметы на своем уровне и продвигаются в своем темпе.(фото: STRUL PRODUCTIONS)
В классах от Кирьят-Малахи до Бейт-Шеана (Израиль), происходит тихий сдвиг, который начинается не с технологий, а с доверия: веры в то, что каждый ребенок заслуживает пути, созданного специально для него или нее.
В этих городах и за их пределами доски уступают место алгоритмам, а традиционные уроки превращаются в беседы — личные, отзывчивые и реальные.
За этими изменениями стоит образовательная сеть AMIT, которая внедряет искусственный интеллект в школы не как новинку, а как дополнение к состраданию, помогая учителям более глубоко взаимодействовать с учениками, особенно в сообществах, которые слишком часто остаются позади.
С 87 школами и более чем 40 000 студентов AMIT использует технологию не для замены человеческого общения а для его усиления. Новая система управления обучением (LMS), уже действующая в 20 школах, позволяет ученикам устанавливать свой собственный темп и находить свой собственный ритм, в то время как учителя получают понимание, чтобы реагировать с заботой, креативностью и точностью.
Учащиеся, использующие платформу LMS, устанавливают личные цели, выбирают предметы на своем уровне и продвигаются в своем темпе. Учителя, в свою очередь, получают аналитику, которая помогает им адаптировать уроки и оказывать целевую поддержку. В настоящее время система охватывает английский язык, историю, Танах и основные навыки, а также планируется расширение на жизненные навыки и дополнительные предметы, и будет включать учеников 11-х и 12-х классов.
Чат-боты с искусственным интеллектом закрепляют полученные знания
Одной из выдающихся особенностей LMS является использование чат-ботов на основе искусственного интеллекта для закрепления уроков. Эти боты предлагают руководство, отвечают на вопросы по обогащению и способствуют самостоятельному мышлению. Это как иметь цифрового репетитора всегда под рукой.
«Эта система не похожа ни на одну другую, используемую в таких масштабах», — говорит Михал Афлало, вице-президент AMIT по исследованиям и разработкам, который руководит инициативой с 2022 года.
«В мире нет учителя, который мог бы отслеживать 30 учеников в режиме реального времени, определять падение мотивации в течение 15 минут и мгновенно адаптировать точное интерактивное задание».
Видение AMIT выходит за рамки академических дисциплин. Платформа LMS основана на целостной образовательной философии сети, которая сосредоточена на шести основных ценностях: связь, принадлежность, безопасность, способность, внутренний компас и автономия. Они направляют студентов не только в учебе, но и в формировании уверенности, устойчивости и идентичности.
Для поддержки персонализированного обучения студенты выбирают один из трех путей: групповое обучение, самостоятельное обучение или управляемое открытие, в зависимости от того, как они учатся наиболее эффективно. Каждые 15 студентов работают с наставником, который помогает им ставить и отслеживать академические и личные цели.
Важно отметить, что технология призвана повысить, а не заменить роль педагога. «ИИ здесь не для того, чтобы заменить учителей», — объясняет генеральный директор AMIT Амнон Элдар. «Он здесь для того, чтобы освободить их от повторяющихся задач, чтобы они могли сосредоточиться на содержательном взаимодействии с учениками».
С этой целью AMIT разрабатывает учебные инструменты на основе искусственного интеллекта для учителей, такие как симуляции сложных разговоров в классе, которые обеспечивают обратную связь для оттачивания навыков наставничества и общения.
С планами расширить LMS на 56 школ в следующем году, модель AMIT привлекает внимание. Министерство образования Израиля выразило заинтересованность, увидев ее потенциал для модернизации классов по всей стране. В конечном итоге, говорит Афлало, цель состоит в том, чтобы «создать своего рода персонализированную школу для каждого ученика в системе образования».
Для AMIT это не просто прыжок в цифровую эпоху, это подтверждение его миссии: гарантировать, что каждый ребенок, независимо от его происхождения, может преуспеть в персонализированной, основанной на ценностях учебной среде и быть готовым к будущему.■
Шарон Альтшул — фотограф и писательница, освещающая темы культуры, доступности и социального влияния в Израиле, чтобы оживить истории, ориентированные на человека, подчеркивая устойчивость, инновации и общественные инициативы.
ИИ встречает образованиеВидение персонализированного обученияАвтор: Шарон Альтшул
В классах от Кирьят-Малахи до Бейт-Шеана происходит тихий сдвиг, который начинается не с технологий, а с доверия: веры в то, что каждый ребенок заслуживает пути, созданного специально для него или нее.
В этих городах и за их пределами доски уступают место алгоритмам, а традиционные уроки превращаются в беседы — личные, отзывчивые и реальные.
За этими изменениями стоит образовательная сеть AMIT, которая внедряет искусственный интеллект в школы не как новинку, а как дополнение к состраданию, помогая учителям более глубоко взаимодействовать с учениками, особенно в сообществах, которые слишком часто остаются позади.
С 87 школами и более чем 40 000 студентов AMIT использует технологию не для замены человеческого прикосновения, а для его усиления. Новая система управления обучением (LMS), уже действующая в 20 школах, позволяет ученикам устанавливать свой собственный темп и находить свой собственный ритм, в то время как учителя получают понимание, чтобы реагировать с заботой, креативностью и точностью.
Учащиеся, использующие платформу LMS, устанавливают личные цели, выбирают предметы на своем уровне и продвигаются в своем темпе. Учителя, в свою очередь, получают аналитику, которая помогает им адаптировать уроки и оказывать целевую поддержку. В настоящее время система охватывает английский язык, историю, Танах и основные навыки, а также планируется расширение на жизненные навыки и дополнительные предметы, и будет включать учеников 11-х и 12-х классов.
Одной из выдающихся особенностей LMS является использование чат-ботов на основе искусственного интеллекта для закрепления уроков. Эти боты предлагают руководство, отвечают на вопросы по обогащению и способствуют самостоятельному мышлению. Это как иметь цифрового репетитора всегда под рукой.
«Эта система не похожа ни на одну другую, используемую в таких масштабах», — говорит Михал Афлало, вице-президент AMIT по исследованиям и разработкам, который руководит инициативой с 2022 года. «В мире нет ни одного учителя, который мог бы отслеживать 30 учеников в режиме реального времени, обнаруживать падение мотивации в течение 15 минут и мгновенно адаптировать точное интерактивное задание».
Видение AMIT выходит за рамки академических дисциплин. Платформа LMS основана на целостной образовательной философии сети, которая сосредоточена на шести основных ценностях: связь, принадлежность, безопасность, способность, внутренний компас и автономия. Они направляют студентов не только в учебе, но и в формировании уверенности, устойчивости и идентичности.
Для поддержки персонализированного обучения студенты выбирают один из трех путей: групповое обучение, самостоятельное обучение или управляемое открытие, в зависимости от того, как они учатся наиболее эффективно. Каждые 15 студентов получают наставника, который помогает им ставить и отслеживать академические и личные цели. Важно, что технология разработана для повышения, а не замены роли педагога. «ИИ здесь не для того, чтобы заменить учителей», — объясняет генеральный директор AMIT Амнон Элдар. «Он здесь, чтобы освободить их от повторяющихся задач, чтобы они могли сосредоточиться на содержательном взаимодействии со студентами».
С этой целью AMIT разрабатывает учебные инструменты на основе искусственного интеллекта для учителей, такие как симуляции сложных разговоров в классе, которые обеспечивают обратную связь для оттачивания навыков наставничества и общения.
С планами расширить LMS на 56 школ в следующем году, модель AMIT привлекает внимание. Министерство образования Израиля выразило заинтересованность, увидев ее потенциал для модернизации классов по всей стране.
В конечном итоге, говорит Афлало, цель состоит в том, чтобы «создать своего рода персонализированную школу для каждого учащегося в рамках системы образования».
Для AMIT это не просто прыжок в цифровую эпоху, это подтверждение его миссии: гарантировать, что каждый ребенок, независимо от его происхождения, может преуспеть в персонализированной, основанной на ценностях учебной среде и быть готовым к будущему.■
Шарон Альтшул — фотограф и писательница, освещающая темы культуры, доступности и социального влияния в Израиле, стремясь воплотить в жизнь истории, ориентированные на человека, подчеркивая устойчивость, инновации и общественные инициативы.
