Начало сентября, народ бегает устраивать детей во всевозможные кружки и секции. Со всех сторон слышны споры между сторонниками "у ребенка должно быть детство" и "а то за гаражи пойдет болтаться". Те, у кого наблюдается фобия по поводу гаражей, в свою очередь делятся на "занять лишь бы чем" и "надо самым лучшим и капец как качественно".
А истина как всегда где-то посередине. Я решила написать пост с точки зрения педагога дополнительного образования. Педстаж 6 лет, в данный момент не преподаю ввиду ухода в практическую сторону преподаваемой дисциплины. Воспоминания о работе с детьми - теплые, с родителями некоторых детей - не очень) Почему так - подробно разъясню ниже. Почему я полагаю, что мое мнение может кому-то помочь и быть интересным? Потому что я могу говорить не с позиции школьного учителя "обязаловки", от которого дети никуда не могут деться согласно законодательству РФ) Я могу рассказать кое-что о свободе личного выбора детей. Короче, что будет, если спросить самого ребенка. И что он не скажет родителям (чтобы их не расстраивать или во избежание нагоняя), но скажет стороннему человеку (если тот, конечно, не стукач)).
Итак, первая и самая главная проблема. Взрослые путают способности и стремления и не видят талант.
У каждого человека есть способности и стремления. Это не тождественные понятия, они даже не рядом. Талант - это сочетание одного и другого. Без чего-то одного - это не талант. При наличии стремления, но без особых способностей можно эти способности развить до определенного предела, но такой человек никогда не угонится за талантливым. То же самое со способностями без стремления. Знаете понятие "ленивый отличник"? Вот это оно самое. У человека есть определенные задатки, но если у него нет стремления развивать их, то его догонят и перегонят не самые способные изначально дети, которые будут упорно пахать.
Если мы хотим раскрыть талант ребенка - нужно внимательно отслеживать способности и стремления, и двигать в том направлении, где эти два параметра оптимально сочетаются.
Если Вы слышите что-то типа "у Вашего ребенка развитый плечевой пояс, ему бы в гимнастику/плавание/нужное вписать", или "так хорошо схватывает пропорции, ему бы в художку" - заткните уши. Максимум, что вы можете сделать - это попробовать предложить и посмотреть, что будет. Скорее всего, у ребенка будет неплохо получаться, но это совершенно не значит, что ему это по душе. А без этого таланта не будет. Приятно, когда получается и когда хвалят. Но нравится ли само занятие? Детям, особенно маленьким и позитивно реагирующим на похвалу, сложно разграничить радость от похвалы и радость от самого процесса. Есть еще радость от хорошего коллектива, если занятия групповые. Поэтому данное разграничение должны проводить родители. Один вопрос - понравилось, например, рисовать, или ребята, или что учитель похвалил - и уже становится чуточку понятнее, что в голове у ребенка.
Стремление не нужно "выбивать пинками". Даже если его особо нет - чего плохого в том, что ребенок проводит время в коллективе, который ему нравится, и делает то, что получается? Просто не нужно требовать, чтобы ребенок, начавший со школьного кружка рисования, непременно прямщас все бросал и уходил в художественную школу, чтобы потом стать художником, дизайнером, модельером, и так далее. Стремление может появиться со временем, тогда и переведется в художку, или к репетитору пойдет. А не появится - ну будет у ребенка хобби. И нет, хобби не отожрет время от реально важного. Важного не для вас и ваших мозговых слизней, а для ребенка) Я вас уверяю, как только появится то, к чему ребенок будет стремиться, хобби отойдут на второй план. И в этом смысле удобно, когда они легко туда двигаются без потери хобби в принципе.
Из вышесказанного плавно вытекает нижеследующее. Не нужно сразу запихивать ребенка в муштру от минкульта, департамента спорта и ихже с ними. Музыкальная школа, художка, спортшкола, ДШИ - все это предполагает огромные временные затраты. Если коллектив нравится, и в принципе получается, но воспринимается как хобби, а чуть позже уточняются представления о будущей профессии, то будет достаточно сложно совместить одно с другим, не потеряв хобби в привычном и удобном ребенку виде. Приведу пример для понимания, что именно я имею в виду. Допустим, ребенок ходит в вокальный кружок у дома. Как правило, этот формат предполагает в качестве допнагрузки максимум сольфеджио раз в неделю, а где-то обходятся и без этого. То есть в случае чего будет несложно совместить такой кружок с подготовкой к поступлению в колледж на программиста. В случае же с музыкальной школой ребенок хронически не будет успевать на занятия и не будет иметь времени на домашние задания. Ну или нарушит режим труда и отдыха напрочь, что ни разу не полезно. Музыкальная школа не пойдет на то, чтобы оставить ребенку только основную дисциплину как хобби, в итоге ребенок либо бросит хобби совсем, либо окажется в таком же кружке у дома. А теперь внимание, вопрос: стоило ли тратить 5-7 лет на сольфеджио, музлитературу, ансамбль, фортепиано (для вокалистов) или второй инструмент (для исполнителей), хор, если по итогу остается та же основная дисциплина в формате "у дома"?
Вот такой коммент я встретила на Пикабу недавно.
Вроде все так, да. Но при этом есть такой толстый момент: продолбать время на подготовку очень легко. В 14 лет в ту же музыкалку берут с трудом, и всем плевать, какое там у тебя стремление, а может и талант. У меня ребята уходили из кружка у дома в музыкалку под моей протекцией и в 14, и в 16 лет, потому что я могла поручиться за них и присутствовала и там, и там. Но не везде есть такая возможность. Конечно, можно договариваться с преподавателями в частном порядке о прослушивании, и они уже подскажут, как действовать дальше. Но гораздо лучше, когда к старшему школьному возрасту приоритеты уже расставлены.
Я часто слышу вариации на тему "он сам не знает, чего хочет", а потом оказывается, что всё-таки хочет, но удобный момент уже продолбан а к неудобствам готовы не все. Именно поэтому родители стараются запихнуть детей в "серьезные учреждения" пораньше. На всякий случай, "если захочет". А если нет - то см. выше - потрачено колоссальное количество времени и сил в трубу.
Еще один бич родителей - подмена понятий. Укрепить мышцы спины? Отдадим в бассейн в спортшколу, или в балет. Цоя бате слабать на новый год на табуретке? В музыкалку, не меньше! Хочет доча плясать на сцене в пачке? Бегом в хореографическое училище! Ребят, для этого достаточно локальных кружков у дома, а мышцы укрепить можно в спортзале. И хорошо, если у детей нет способностей, и их тактично выпрут из "муштры" через годик. Но гораздо хуже, когда способности все же есть, а стремления нет. Помимо перегруза самих детей, существует такая неочевидная вам проблема, как отсутствие мест для тех, у кого способности, может, и не очень, а стремления - выше крыши. Не всем быть талантами, но талант - это первая скрипка, а оркестр состоит из тех, кто упорно пахал. Как, например, те ребята, которым в 14 лет без протекции педагога уже сложно доказать, что они хотят заниматься и способны чего-то добиться. Такие дети добьются гораздо большего, нежели те, кого мама безальтернативно привела в "муштру" и запрещает уходить, потому что "но у тебя же получается". Я имела разговоры и с такими мамами, и с детьми. Я вижу, когда ребенок занимается из-под палки, нужно быть слепым, чтобы не видеть. И я категорически против подобного. У детей - колоссальное чувство вины за то, что не оправдывают родительских ожиданий. Вот прямая цитата: "Мама хочет, чтобы я на гитаре играл, а у вас тут такой классный кружок, где мультики делают! И кукольные, и графика, и сценарии пишут. В театралку я стесняюсь, а вот анимация - это мне подходит. Но когда я говорю маме, что хочу перейти в другой кружок, она начинает ругаться, что я это нигде не смогу применить". Для справок, вопрос денег не стоит, все кружки в учреждении - бесплатные и субсидируются государством. Вопрос только в маме.
Где применить это все? А может, мама права? Да, тоже хороший вопрос. Вот, ребенок из примера выше прямым текстом говорит. Он хотел бы в театралку (то есть возможно в перспективе актерское), но стесняется (комплексы? Надо искать причину, не удивлюсь, если мамины внушения). Нашел компромиссное решение, которое устраивает его - мультипликация и компьютерная графика. Черт подери, какой ребенок рассудительный в 10 лет, анализ ситуации, своих предпочтений, браво! Хочет развиваться в этом направлении. Нашел бесплатный кружок, хочет попробовать и оценить свои способности, потому что стремление есть точно. Как вы думаете, если ребенок дружит с головой на описанном уровне - он не сможет в дальнейшем проанализировать справочник для поступающих в ВУЗы? Сможет понять, что у него получается не так, как он это себе представлял?) Я думаю, сможет. В первом случае найдет, куда поступить, и выучится, даже не обязательно в России, а во втором оставит это в виде хобби и поступит куда-то еще.
Задача родителей - как можно раньше дать ребенку потыркаться во все интересующие его сферы, чтобы облегчить выбор дальнейшего направления деятельности. Для анализа ситуации в первую очередь нужны данные, а как анализировать, если вы их не собираете?
Многие люди с трудом видят что-то вокруг известного им спектра специальностей, это тоже проблема. Кто-то прямым текстом говорит "это чтоб я тебя потом на работу пристроил")) Ну, допустим) но если речь не о заводах и пароходах, то ребенок, пристроенный родителями, вряд ли будет успешен, если ему самому работа не в кайф. Я лично училась с девочками - потомственными архитекторами. Они либо не работают по специальности, либо не хватают звезд с неба. Ну да, имеют стабильную работку. Такую же, как "непотомственные", которые с ними учились. И ни один "потомственный" денег лопатой не гребет, этим занимаются как раз те, кто пришел в профессию по велению сердца и является фанатом своего дела.
Я сама из "потомственных", бросила и слиняла в ту сферу, к которой лежит душа. Мне 32 года, а я до сих пор не знаю, что такое отпуск, потому что постоянно учусь и догоняю тех, кто в моей сфере с 15 лет. В 15 лет можно только учиться и ничего не делать кроме этого, мама прокормит) А если время уже потрачено, лет тебе не 15, надо работать по 8 часов в день, и нет шеи, на которую можно приземлиться - то все гораааздо сложнее. Приходится смириться с тем, что талантом тебе не стать. Ты тот самый "ленивый отличник", у тебя есть способности, но проблема уже не в лени, а в отсутствии времени на "упорно пахать", потому что надо пахать лишь бы как и лишь бы где, хорошо если по специальности, чтобы купить/снять жилье и кормить себя и нарисовавшуюся к этому времени семью.
Есть еще вариант работать на нелюбимой работе, выгорая психологически. Тоже вариант, но нахуй так жить.
Дорогие родители! Самый ценный ресурс, который есть вообще в мире - это время. Этот ресурс нельзя восполнить, нельзя отмотать назад. Пожалуйста, не лишайте своих детей этого ресурса! Время в детстве должно тратиться с пользой, а польза в данном случае - это поиск. Поиск того, в чем ваши дети талантливы. Я убеждена, что каждый если не талантлив, то точно к чему-то стремится, и наша задача - это поддержать, а не задвинуть в дальний угол. Сколько личных историй успеха начинается со слов "я всегда хотел заниматься этим делом, но родители решили, что я должен пойти по их стопам/пойти в модную престижную сферу", итд. А сколько обычных, "неуспешных" историй вокруг, когда уже взрослые люди думают, а что было бы, если бы осуществилась их детская мечта, и винят родителей в том, что они живут так, как живут? Мы в силах это изменить, если будем помогать детям тратить время с умом и помогать раскрывать таланты.
