Да, да. Вот так точно я всё запомнил. И ещё с вершины этой лестницы я вижу что под стеклом лежит... Настоящий человеческий скелет! Каждая косточка какого-то древнего жителя причерноморья заботливо была собрана и разложена на песчаном основании. В результате чего и вышел такой экспонат музея. Ещё сверху, ещё не спустившись окончательно на пол нижнего уровня музея я издал такой восторженный вопль, что родители, привыкшие что я обычно не издаю ни звука, пока меня не попросят, пришли в ужас и не знали как бы меня утихомирить. "Тсссс!" - только и услышал я сразу и от мамы и от папы и от сестры одновременно. Оно и понятно, потому что тишина должна быть в библиотеке музее.
Конечно же юного вивисектора внутри меня никак невозможно было оторвать от этой стеклянной витрины. Я очень долго и с любопытством разглядывал каждую косточку. А потом ещё долгое время делился полученным впечатлением с каждым встречным. В ближайшие 3 дня об удивительном экспонате узнал наверное не только каждый член экипажа сухогруза "Н.Гоголь" (мы те дни провели на борту этого судна. Это отдельная история), но думаю и каждый биндюжник в Одесском порту.

Однако неожиданное развитие мой странный интерес к внутреннему миру человека получил в конце августа того же года, то есть спустя примерно 2 месяца. Дело в том, что моя сестра должна была вот-вот пойти в 3-й класс. Ну и как положено, непосредственно перед 1 сентября она получила учебники. И мы вдвоём сели разглядывать эти учебники. Ну там, математика, русский язык. Это всё было не так уж интересно, занимательных и познавательных картинок мало. Чего не скажешь об учебнике природоведения.

Вот тут уже мне стало интересно. Разные схемы устройства атмосферы, смены времён года и т.п. Но я оставался относительно спокоен пока не дошёл до раздела анатомии человека, в котором я обнаружил... Ну прежде всего рисунок скелета человека. И я сразу же вспомнил свой недавний щенячий восторг по поводу увиденного экспоната в музее. Но на соседних страницах я был шокирован и другими криминальными образовательными подробностями: там был изображен вспоротый живот и разноцветные органы внутри, один из которых по виду очень напоминал мотоциклетный шлем с козырьком. На другой странице был изображен глаз и ухо в разрезе. Ну и всё подобное.
Вот тут уже мой юный любознательный организм не выдержал совсем и я, схватив учебник побежал делиться открытиями со всем в доме. Единственный незанятый ум в нашей квартире принадлежал моему лучшему другу, деду. Он традиционно возлежал на диване под своим торшером и что-то читал. Дедушка охотно оторвался от своих архиважных дел и стал внимательно меня слушать. Хотя у меня было пока больше вопросов чем ответов. И дед мне всё спокойно и на уровне моего почти 6-летнего мозга попытался объяснить. Что, мол, вот скелет. На нём держится всё что у нас внутри. А вот органы. Благодаря им в нас происходит то-то и то-то.
Что касается органов, мне тогда так до конца и не стало понятно, за что внутри нас отвечает печень, почки или, скажем, поджелудочная железа. С функцией других мне вроде было куда понятнее даже чисто интуитивно: через желудок мы кушаем, через кишечник какаем, через мочевой пузырь писяем, мозгом шевелим, ну а сердце - пламенный мотор, чего уж там.

Но полученная мной информация требовала выхода и практического применения. И в моём понимании не было лучшей аудитории для передачи этих знаний, чем привычные мне соседи по дому, которые итак уже свыклись с участью слушать мою уверенную ересь о разном. Но в этот раз энтузиазма и уверенности придавал тот факт, что информация была вроде бы достоверной. Ну по крайней мере у меня даже не возникало сомнений в компетенции деда в столь насущных вопросах.
Итак, со всей этой информацией и с данной мотивацией в какой-то из ближайших дней я смело двинул во двор, держа в руках учебник природоведения. И тут же мой профессорский порыв был пресечён на корню мамой, которая отобрала книгу и сказала что нечего таскать во двор почти новый сестринский учебник. (Кстати, а где в этот момент была сама сестра я уж и не припоминаю. Очень может быть что как раз в школе. Но видимо по случаю субботы я не был в детском саду, а мама не была на работе.) Потому как мы его там обязательно перепачкаем, порвём и используем как топливо для кастрика. Данная предъява вовсе не была лишена оснований, так что я даже без обид согласился с такой постановкой задачи и рванул проводить лекцию без наглядного пособия.

Во дворе, а именно в беседке, я ожидаемо обнаружил нескольких ребят и девчат в возрасте от 3 до 7 лет, которых я с умным видом и стал знакомить с основами патанатомии человека. Я уж точно не помню как я привлёк первоначальное внимание аудитории, но вероятно это было что-то вроде: "А вы знаете что внутри у нас есть скелет и мозги?".
Удивительно, но лекция не произвела ожидаемого эффекта на слушателей. Моя ровесница (да ещё и однокашница по детскому саду) Инка недоверчиво пожала плечами и иронично спросила: "Откуда ты знаешь?". Мне стало почти до слёз обидно. Ведь в отличие от прошлых лекций я нес не выдуманную чепуху, а абсолютно достоверную информацию, почерпнутую из официального учебного пособия и сдобренную пояснительными комментариями декана факультета деда, которому я доверял безоговорочно. Не, ну если честно я всё же вынужден был немного включить фантазию в отношении тех органов, назначение которых мне было непонятно. В частности наиболее впечатлившей меня печени. Из-за её схожести со шлемом я сказал, что этот орган защищает нас от внезапных падений с велика. Но и частичное включение привычного режима похоже не добавляло веса моим словам. Вот что значит толкать науку, объясняя всё лишь на пальцах, без соответствующих пруфов!

Похоже мой авторитет как разбирающегося абсолютно во всём начал угасать. Но не мог я вот так просто взять и проиграть. Не мог я уронить своё профессорское достоинство перед лицом более младших товарищей, особенно с подачи девчонки. Ах, так? Раз не получилось с очной формой обучения, то перейдем на домашнее. Даже ещё понятия не имея о существующих способах получения образования я уже понял, что можно применить гибкость. Раз гора не даёт пройти Мохамаду... Мы пойдём другим путём. Раз мама не разрешает мне вынести учебник к студентам, то поведу студентов к учебнику.
Разумно рассудив что сразу весь поток мама не будет сильно счастлива увидеть у нас дома, я схватил за руку наиболее скептически настроенную Инку и потянул домой. К счастью у мамы не возникло подозрений, что я привёл её с целью жениться, так что приветливо улыбнулась гостье. Я же деловито проводил девочку в нашу комнату и раскрыл перед ней учебник, подтверждающий мои слова. Минут 15 Инка завороженно разглядывала показываемые иллюстрации и слушала мою лекцию. Никаких сомнений у неё в правдивости моих утверждений не осталось. Более того, вернувшись в беседку она подтвердила мою компетенцию перед остальными гулявшими. Даже семилетний Вадик (у которого был, между прочим, старший брат, а значит непременно был и учебник природоведения) смотрел на меня с нескрываемым уважением.
Выслушав мою защитницу все тут же возжелали увидеть этот учебник своими глазами. На что я объяснил, что учебные пособия из научной библиотеки запрещает выносить зав.кафедрой мама. Так что могу только сводить по одному в библиотеку (но там должна быть тишина) и показать.
Кажется когда я завёл третьего гостя, мама заинтересовалась, с какой целью мы сразу проникаем в нашу комнату. Так что она стала свидетелем того, как я 4-летнему Вадиму читаю лекцию о нашем внутреннем мире и как тот хлопает ничего не понимающими глазами и пожимает плечами.
- Вот, а так устроено наше ухо, - заканчивал я объяснение на очередной иллюстрации. - Когда кто-то кричит, вот эта палочка стучит нам в ухо и у нас звенит в ушах. Понятно?
- Ага! А зачем ему ухо отрезали? - отозвался удивлённый Вадим.
- Ай! Да не отрезали ему ничего! Это просто нарисовали! - Раздражённо ответил я.
А мама потом ещё долго "хрюкала" и со смехом вспоминала этот ответ мальчишки. Спустя год семья Вадима в полном составе срулила в Израиль, а мы переехали на новую квартиру, но мама ещё долго вспоминала моего наивного друга по двору.

Хотел бы я сказать, что мой повышенный интерес к анатомии испарился как мимолётное увлечение. Но похоже это было не так и я реально хотел углублять свои познания в этом вопросе. Во-первых я с нетерпением стал ожидать, когда же я пойду в школу, доучусь до третьего класса и буду изучать этот замечательный предмет. Кроме того всякий раз, когда мама разделывала курицу (в те времена куры по запчастям не продавались, только синюшные не разобранные) я тут же приземлялся рядом и с интересом наблюдал за процессом, требуя показать, где у курицы сердце, где почки, где мозг. А году в 1981 (мне было уже 8 лет) мы однажды прошли мимо вспомогательных строений республиканской больницы. И я увидел там указатель "Паталогоанатомия". Конечно же я стал интересоваться, что это означает. Ну и когда получил ответ от мамы, что туда привозят мертвых и режут с целью посмотреть что с ними было не так, я аж весь затрясся, у меня мурашки по коже пробежали. Но не от ужаса, а от желания попасть туда, в это таинственное здание и хоть одном глазком посмотреть на то что там происходит.