Школа-интернат

В этом году золотыми медалями за особые успехи в учебе были награждены 9 выпускников реабилитационных школ-интернатов. Дети с инвалидностью сдавали ЕГЭ наравне с остальными школьниками, без всяких скидок на здоровье.

Среди золотых медалистов шесть выпускников Школы-интерната №1 для обучения и реабилитации слепых – старейшего профильного образовательного учреждения Москвы.

Призер Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, сдавший ЕГЭ на 100 баллов, Андрей Якубой уже поступил в вуз на факультет фундаментальной и компьютерной лингвистики. Активно занимается компьютеризацией шрифта Л.Брайля – созданием доступной цифровой среды для незрячих.

Илья Днепровский, призер Всероссийской олимпиады школьников по литературе, планирует посвятить себя любимой филологии.

Егор Кудрявцев учился по Брайлю с 4 класса. Участвовал в шахматных турнирах и интеллектуальных играх, окончил музыкальную школу. Планирует получать высшее образование по направлению «История».

Вероника Борисова подала документы на направления «экономика» и «лингвистика». Окончательный выбор сделает позднее.

Анастасия Николейшвили мечтает стать переводчиком, поэтому выбрала факультет иностранных языков и международных коммуникаций.

Артем Дарчинян с юных лет интересуется правовыми вопросами. Как-то ему подарили Конституцию России, отпечатанную шрифтом Брайля. Победа на олимпиаде «Высшая проба» позволила Артему стать студентом факультета права Высшей школы экономики без вступительных экзаменов.

Золотых медалистов подготовили и другие специализированные школы.

Выпускница Реабилитационно-образовательного центра №76 Анна Ермакова поступает на географический факультет.

Еще одна медалистка этого Центра Мария Романова мечтает стать специалистом в области ветеринарно-санитарной экспертизы, чтобы заботиться о здоровье людей, контролируя качество и безопасность пищевой продукции.

Выпускница Реабилитационной школы-интерната №32 Дарья Усенко набрала 100 балов на ЕГЭ по русскому языку. Её привлекает работа в сфере рекламы и связей с общественностью.

В системе социальной защиты Москвы работают 8 школ-интернатов и реабилитационно-образовательных центров, в которых учатся более 2 тыс. детей с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья. Там созданы все условия для обучения, творчества и гармоничного развития учащихся.

Большинство из них находит достойное место в жизни. Свыше 60% выпускников поступают в высшие учебные заведения и успешно реализуют себя в различных профессиональных областях.

Мрачное открытие сделали власти на территории школы-интерната для коренных народов в провинции Британская Колумбия (Канада): там обнаружены останки 215 детей. Пока причины и время их смерти неизвестны.

Как сообщает The Guardian, мрачное открытие в бывшей школе недалеко от города Камлупс было объявлено поздно вечером в четверг представителями индейского сообщества Tk’emlups te Secwépemc после того, как группа исследовала это место с помощью георадара.

«У нас было знание в нашем сообществе, которое мы могли проверить. Насколько нам известно, смерть этих пропавших без вести детей являются недокументированной», - заявила Розанна Казимир, глава Tk’emlúps te Secwépemc.

Некоторые останки принадлежат детям в возрасте трех лет, но причины и время их смерти пока не известны. «На данный момент у нас больше вопросов, чем ответов», - говорит Розанна Казимир.

Индийская школа-интернат в Камлупсе была основана в 1890 году под руководством Римско-католической церкви и закрыта в 1978 году.

Она была частью общеканадской сети школ-интернатов, созданных для насильственной ассимиляции детей из числа коренных народов путем удаления их из домов и общин и запрета им говорить на родном языке или заниматься культурными практиками. В этих учреждениях свирепствовали физическое, эмоциональное и сексуальное насилие, равно как и принудительный труд.

По меньшей мере 150 тысяч детей прошли через такие школы в рамках того, что историческая Комиссия по установлению истины и примирению 2015 года назвала «культурой геноцида», направленной против коренного населения Канады.

В документах, представленных в комиссию, бывшие участники Камлупса описали суровые условия школы, которая не получала от правительства достаточного финансирования для оплаты своих расходов.

Джордж Мануэль, присутствовавший в 1920-х годах, сказал: «От каждого индейского ученика пахло голодом». Зимой в школе было холодно и царила антисанитария.

В тех же документах упоминается, что учащиеся подвергались вспышкам кори, туберкулеза, гриппа и других заразных заболеваний, и многие из них умерли.

В сообщении 1935 года о смерти от кори в школе агент отметил, что «спальные места для 285 учеников в школе состоят из пяти общежитий, которые переполнены. Во время эпидемии невозможно должным образом изолировать пациентов и контактных лиц».

Насилие в отношении учащихся школы-интерната Камлупса продолжалось до ее закрытия. Индейское сообщество рассказывает, что в 1960-х годах директор школы в Камлупсе выступал за то, чтобы старшие мальчики, которые участвовали в драках, выходили на боксерский ринг. «Выведите их на ринг в перчатках и наблюдайте за боксерским поединком, пока оба мальчика не устанут настолько, чтобы о них можно было беспокоиться».

Коренные народы долгое время считали, что массовые захоронения учащихся школ-интернатов существуют. «Это важно, потому что история секретных массовых захоронений в школах-интернатах - это городская легенда», - говорится в колонке новостного агентства Британской Колумбии TheTyee.ca.

По подсчетам, по крайней мере, имел место 3201 смертельный случай в канадских школах-интернатах, хотя истинное общее количество умерших детей может никогда не быть известно из-за неучтенных смертей и уничтоженных документов.

https://www.mk.ru/incident/2021/05/29/na-te...h-ostankov.htm...

Незрячий психолог, редактор и автор «Особого взгляда» Юлия Васильева вспомнила самые яркие истории из жизни школы-интерната для детей с нарушением зрения.

Опять контрольная!

В школах-интернатах незрячими и слабовидящими могут быть не только ученики, но и некоторые учителя. Разве можно не воспользоваться этим фактом на контрольных?

Итак, контрольная по математике. Из всего класса, конечно же, готова только Катя. Все бы ничего, Катя может поделиться решением со всем классом, но варианта два! Накануне контрольной у ребят созревает коварный план: из параллельного класса на перемене приходит Оля, которая тоже сильна в математике, пробирается под парту Кати и сидит там тихонечко, решая второй вариант. Сделать это ей нужно очень быстро, потому что нужно успеть и на свой урок, хотя бы с опозданием. И вот Катя, закончив со своим вариантом и сдав тетрадь, просит разрешения выйти. Одноклассники в это время начинают живо просить помощи у слабовидящего учителя, чтобы он подошел к ним и не заметил, как вместе с Катей, практически под ее одеждой, из класса выползает Оля. Репетиции этой замечательной пьесы проводились весь вечер. Оценки были у всех в тот день отличные!

И похожих историй не счесть. В одном классе был слепоглухой мальчик, который мог немного слышать при помощи слухового аппарата. Он научил одноклассников дактилю, после чего те могли в полной тишине подсказывать друг другу на контрольных.

А еще один изобретательный слабовидящий мальчик, отвечая у доски в классе незрячего учителя, иногда писал на листе бумаги крупным маркером формулы и держал их на вытянутой руке. Зачем? А затем, чтобы учитель не услышал, что он читает, уткнувшись носом в тетрадь!

Правда, бывало и наоборот: иногда зрячие учителя не знали Брайля и просили меня, как хорошую ученицу, проверять тетради одноклассников. Конечно же, у тех, с кем я дружила, ошибок просто не могло быть!

Найти иголку, но не в стоге сена

В обычных школах дети после окончания уроков, кружков и секций отправляются домой. В интернате по вечерам у нас была насыщенная разными событиями жизнь. Часто проводили праздники, концерты и другие мероприятия, а иногда мы просто общались, слушали музыку или пели песни под гитару. Собирались чаще всего на диванчиках в коридорах, так как мальчикам и девочкам нельзя было заходить в комнаты друг к другу.

Во второй половине дня учителей сменяли воспитатели, которым и доставалась самая сложная, на мой взгляд, часть образовательного процесса. Нужно было проследить, чтобы все выполнили домашнее задание, занять чем-то интересным вечерний досуг, разрешить возникающие между детьми конфликты. Конечно, иногда нас ругали, не без этого, но часто именно воспитатели были теми людьми, к которым мы приходили и с радостями, и с проблемами. А некоторые даже помогали скрыть наши шалости.

Думаю, следующая история будет хорошо знакома тем, кто бывал в детском лагере. Однажды старшеклассницы решили подшутить над мальчиками. Мазать зубной пастой их, вроде бы, уже неинтересно, поэтому дождавшись, когда все заснут, они поменяли им одежду и обувь на женскую, выбрав при этом самые коротенькие юбки и туфли на высоком каблуке. Этого показалось мало — было решено пришить парней к простыням. А в чем чаще всего спят мальчики? Конечно, в трусах! Вот их и пришлось пришивать. И все было бы чудесно, если бы Игорь не начал во время процесса ворочаться во сне. Проказницы испугались, что он сейчас проснется и разбудит всю комнату, поэтому решили ретироваться. И только оказавшись на безопасном расстоянии, они поняли, что иголку с ниткой оставили в постели Игоря. Пришлось идти с повинной к ночному воспитателю, а та, вместо того, чтобы отругать девчонок, согласилась помочь.

Воспитательница тихонько зашла в комнату мальчиков и только тут поняла, что не уточнила, у какого Игоря была забыта иголка, а в комнате их было двое! Делать нечего, пришлось искать самой. Пока она аккуратно обследовала постель первого Игоря, стараясь его не разбудить, второй Игорь, с интересом следивший за процессом, спросил: «Вы, случайно, не это ищете?», после чего протянул воспитательнице иголку.

Утром в столовой мы услышали рассказ со стороны первого Игоря. Он проснулся от того, что почувствовал на себе руки воспитательницы. Можно представить его удивление, так как женщине было уже за 60 лет. Парень задал резонный вопрос: «Что вы делаете?». К счастью, воспитатель уже получила иголку от второго Игоря, поэтому ответила: «Спи, Игорь, все в порядке», а затем спокойно вышла из комнаты.

Кстати, на завтрак рискнули спуститься не все мальчики из той комнаты, но некоторые все же посчитали, что еда важнее, и пришли даже в коротеньких женских халатиках, что вызвало бурю эмоций со стороны остальных детей. А воспитательница так и не выдала девочек. Секрет этот они сами раскрыли уже после окончания школы.

Приключение на крыше

Еще мне запомнился случай, когда воспитатель рискнула своей работой ради того, чтобы мы смогли посмотреть салют на 9 мая. На праздники нас в школе осталось человек семь, и мы не знали, чем себя занять. Мечтали о том, как хорошо было бы оказаться на крыше во время салюта. И вдруг воспитатель, которая жила в нескольких остановках от школы, предложила нам пойти к ней в гости. Такое не практиковалось, тем более вечером, без отдельного разрешения. Но на тот момент в школе никого, кроме охранника, не было, а с ним Елена Викторовна договорилась.

Погода была прекрасная, мы шли пешком и весело болтали, для нас это было целым приключением. Как мы удивились, когда Елена Викторовна попросила двух своих друзей, у которых были ключи от разных складских помещений, помочь нам попасть на крышу девятиэтажного дома! Мы с замиранием сердца смотрели и слушали салют, восхищаясь самим ощущением того, что мы были на такой умопомрачительной высоте. После окончания салюта Елена Викторовна пригласила нас к себе домой и угостила блинами. И только к 11 вечера мы вернулись в школу, довольные и счастливые. Именно в момент нашего возвращения позвонила директор школы, чтобы узнать, все ли в порядке. Мы замерли, а Елена Викторовна спокойно ответила, что дети давно спят. Мы аплодировали ее выдержке и были очень благодарны за этот вечер. Уверена, если бы об этом кто-то узнал, то воспитателя точно бы уволили.

Ода кукурузной каше

Очень много воспоминаний у выпускников интерната связано со школьной столовой. Кормили по-разному, но и я, и большинство моих друзей учились в 90-е годы, а тогда с едой у всех было туго. По вечерам после отбоя мы часто обсуждали, какие вкусные блюда готовят дома наши мамы, а читать русскую классику, в которой подробно описывают пиры, на ночь вообще было вредно.

Однажды мы стали счастливыми обладателями большого количества кукурузной крупы, которая посетила нас в составе гуманитарной помощи. Других продуктов на тот момент было мало, а ее, то есть кукурузной крупы, предостаточно, поэтому мы получали ее каждый день как минимум на завтрак и на ужин.

Представим заспанных учеников старших классов за завтраком. Они сидят за столами, перед каждым стоит тарелка с кукурузной кашей. Большинство присутствующих лениво пьют чай, не обращая на кашу ни малейшего внимания.

В столовой появляется тетя Люся — дородная дама, занимающая в школе очень важную должность кастелянши. Заметив, что дети не отдают должное такой привычной уже каше, она решает их замотивировать.

— Ешьте, девчонки, кашу кукурузную, — говорит она, — от нее грудь будет очень хорошо расти!

На ее предложение реагирует Инна, она голосом прилежной ученицы на уроке спрашивает:

— Скажите, пожалуйста, что будет расти у мальчиков? Просто я смотрю, Антон уже третью порцию ест.

В столовой тишина. Все взгляды обращены на тетю Люсю. Тем временем ее лицо становится еще более красным.

— У мальчиков? Ну, что у мальчиков... — мямлит она.

И, наконец, о да, озарение:

— А у мальчиков — все остальное! — выкрикивает она и важно покидает столовую под смех учеников. Теперь они точно проснулись и готовы к урокам.

Я уверена, что каждый, кто учится сейчас или учился в интернате, может пополнять копилку таких историй бесконечно. Они могут быть смешными, трогательными или немного грустными, но всегда приятно собраться с друзьями детства и от души повспоминать.

Изначально школа-интернат планировался как место, где забирали детей, а потом закрывали до каникул в помещении, но кто-то додумался открывать их по выходным, вот так и заведено. Я учусь в казачей кадетской школе-интернате, не по своему желанию, к сожалению, но есть куча ребят, у которых сильные проблемы с семьёй, которым действительно приносит удовольствие сие заведение.

Распорядок

В 6:55 мы слышим громкое "Подъем! Одеяла на тушки кровати, выходим строиться!

Встаёшь, быстро одеваешь тапочки и на взлетку(коридор) идёшь строиться. Все стоят в основном в термо-штанах и майке, с камуфляжным узором. Старшина, оравший подъем(старшиной является кадет, а не взрослый человек) просит взять икону назначенного на это человека и всем зачитать молитву(корпус же казачий). Далее он распределяет уборку, будь то это комната досуга, туалет или кубрик(спальное помещение). После этого ты либо убираешь одно из этих мест, либо идёшь на зарядку. После зарядки заправляя кровать хватаешь зубуную щетку и стремительно бежишь чистить свои бивни.

На часах уже 7:40 и второе построение опять начинается, на него ты обязан прийти с планшетом, в котором лежат тетради, и в полной походной форме одежды(зеленый китель, штаны, подкительная майка). Далее нас отвтдят на завтрак, с кашой хлебом и маслом, и распускают по урокам, на третьем уроке 2-ой завтрак, где дают какую-нибудь печеньку и сок, что является хорошим способом быстро подкрепиться.

6-ой урок кончается и мы идём на обед, там первое, второе. И часто, но не всегда, яблоко или мандарин. После обеда два дополнительных урока. Отсидели, снова построение только уже в главном холле корпуса, взводы и сотни (классы по языку школьников) распределяют на военно-физкультурые работы. Эти работы либо строевая подготовка, либо изучение казачьей истории и культуры, иногда дают по лапать страйкбольный ак или озк с противогазом)

Сие мероприятие длится до 17:00, после этого времени мы собираем планшеты на самоподготовку. Построение спустя десять минут, полдник, мы уже на самоподготовке. Сампо - это комплекс уроков, для изготовления домашней работы по школьным занятиям. Говоря понятно, нас запихивают в класс, дают учебники и мы имеем 3 урока, 140 минут с учётом перемен на домашнюю работу, все уроки в корпусе такие же, как и в школе. Часто, на самоподготовке уже на втором или к концу первого урока домашнее задание я выполняю, что даёт мне повод открыть свою книжку и читать... Да, благодаря некой изоляции и отсутствии так каковых развлечений в корпусе мне приходится много читать, чем я горжусь. Вот, прозвенел звонок, построение взвода(тавтология) и идем на ужин. Дают часто второе блюдо, мое любимое селедка с пюре. После ужина, в зависимости от программы мы можем пойти в душ, делаем мы это два раза в неделю, могут выдать телефоны или могут просто распустить по кубрикам подшиваться, при условии, что будет тихо. Моём ноги, стираем белье, пьем воду и слышим громкое:" Отбой!!" . Так каждый день. 

В субботу отпускают домой, с двух часов субботы до воскресенья семи часов.

Общество, взаимодействие с другими кадетами и офицерами..

Многие ребята моего взвода, откровенно говоря тупые, по объективным причинам, многих интересуют в этом заведении исключительно физкультура и войнушки, их я называю пушечным мясом. Они отличаются вспыльчивым характером, непереносимостью оскорблений, даже почвенных, в том числе их познания обществознания на таком низком уровне( меня это очень смущает), что спрашивая кто такой Ленин мне мало кто отвечает, а если и отвечает то инфантильно. В общем, профаны абсолютные. Конечно, есть ребята более умные, которые уже осознают зачем они туда поступили, какими хотят они офицерами стать, и их цели это занять высший чин и пиздить деньги в своем строй бате). А ещё есть такие как я, лохи печальные, которых отправила по принуждению мать. Нелюбимцы родителей). За нами следят 4 офицера, 2 из которых должны прибывать по сменам, то бишь 2 дома, а 2 следят за будущими солдатиками(пушченым мясом). 1 офицер, назовем его Васей является главным, самое равное животное среди равных животных. Он назаначает командиров отделений, страшин, замкомов. Он самый строгий и ругаясь, не стесняется говорить как думает. Да, офицеры там ругаются на нас матом, но я не думаю что это так уж плохо, как ни как заведение военное. Второй офицер, Петя копия Васи, но он более низкий в чине и правах, благодаря чему видно откровенное вражда между Петей и Васей. Третий офицер, Олег, допустим, не строгий, очень интересную жизнь прожил, изъездив всю страну. И он относится к нам так, как мы к нему, а мы к нему относимся с большой симпатией. 4 офицер, Максим, по сей видимости человек закрытый, ему похуй на сотню он там ради лишь зарплаты)

Хотя его за спиной презирают, но у меня с ним хорошие отношения, ибо он подрабатывает компьютерщиком, я часто ему помогаю, ибо люблю это дело.

Хочется сказать, что если у тебя есть собственное мировозрение, отличающиеся от казачьего, то тебе там пезда). Знаю по своему опыту ибо атеист интернационалист онанист, кем я только не являюсь, но точно не казак. Кроме того, из-за репрессий там многие презирают 69 лет истории нашей страны.

Гомофобство там такое же частое явление как и гомосексуализм), парадокс.

Об интимных моментах

Как я и говорил, душ два раза в неделю. Ноги моем в специальных подоннах каждый день, после отбоя, извините, 30 минут длиться концерт из хлюпающих головок, что очень мерзко).

О принуждении и добровольчестве

Как я и говорил, много там по своему желанию из-за плохой семьи или желании стать военным, абсурдное конечно желание. Но есть и принужденцы, как я писал, такие как я. Скоро напишу пост о том, как уйти оттуда, опишу всю эту процедуру. Ибо выносить гнет абсурдной рутины, не приносящей мне пользы, отсутствие личного пространства не могу. Подробнее об этом читаете прошлый пост..

Так что в итоге? Польза или что?

Отвечаю, если вы хотите стать военным или испытываете серьёзные проблемы с семьёй идите туда. Во всех остальных случаях вам это не надо. Польза только двум категориям этих людей.

P.S волосы сбривают, они были у меня такие длинные и красивые :(

Был небольшой перерыв. Через два дня после того как я написал третью часть со мной связались непонятные люди и попросили ничего не писать больше и удалить старые посты, а то «А-та-та». Хорошо так и сделаем. Привет кстати Вам.

Продолжаем…

После того как я выслушал приемных родителей – первое, что пришло в голову: Пипец я лохушка, ничего не замечала столько времени. Меня просто переполняли всяческие эмоции. Потом я собрался с мыслями и начал искать подвох. Сначала я поверил во все, что они говорили. Очень все так складно, детали, примеры, цитаты. «И дети на фотографии показали этих воспитателей, и узнали их сразу, и помнить всех стали по имени-отчеству»

Вот тут я и заподозрил неладное. Помнят всех по отчеству…Хм, они не помнят своих то воспитателей, которые у них были на группах. Максимум помнят, как выглядит. Такая вот особенность интеллекта у них.

Миф первый: «Они не могли договориться заранее – они же живут в разных семьях и далеко друг от друга»

Они не соседи, правда. Но все три семьи были на одних занятиях в школе приемных родителей. Так познакомились – так и договорились. У них было много времени, чтобы вместе посмотреть все серии того, что они рассказывали. К тому же, один из детей рассказывал мне, что они виделись с ребенком из другой семьи. Тогда я не придал этому значения. А зря. Родители общались после школы. Они говорят: «я сразу созвонилась с другой мамой спросила…». А зачем тебе телефон другого приемного родителя, к которому ты не имеешь никакого отношения?

Миф второй: «Их насиловали в камышах на берегу»

Начнем с того, что пляж находится в низине, к нему нужно спуститься сначала. Сверху все видно, как на ладони. Летом на пляжах отдыхает много людей, приезжают с города – купаются. Если ты в воде –весь пляж тебе видно очень хорошо, и камыши тоже. Зимой на льду много рыбаков, сидят в основном недалеко от берега – им прекрасно виден весь берег.

Миф третий: «Их насиловали на этаже – прямо в группе»

Ночью на этаже остается три – четыре воспитателя, двери между группами открываются и с одного края интерната слышно, как кто-либо шепчется в другом крыле. Не все воспитатели ладят между собой, общаются обособленными группами. Если бы кто-то узнал что-либо, сдал бы сразу, либо рассказал бы во время общения со следаками. Работали тут женщины в возрасте, с семьями, внуками, старые устои – они бы никогда не стали молчать о таком. Многие женщины очень прикипали к определенным детям, заботились о них как о своих. Они бы не допустили даже чтобы его ударил кто-то.

Миф четвертый: «— Документы мы подали в марте, а оформили и передали нам ребёнка только в мае. Хотя по закону должны были это сделать за 21 день, — рассказала другая приёмная мама. — В интернате постоянно тянули с разными анализами, с подписанием бумаг. Нам даже пришлось к уполномоченному по правам ребёнка и в прокуратуру обращаться, чтобы как-то на них повлиять. А пока оформляли, как раз у них всё успело бы зажить»

Никто не мешал родителям отвезти детей на осмотр, пока тот находится у них в семье. Это их право. Мы можем так же вопрос задать: А что они могли сделать с детьми, пока те находились у них на выходных?

Конечно с детьми беседовали психологи, узнавали у них, что те делали в семьях, куда ездили. Детей возили по разным развлечениям, в детские центы всякие, колесо обозрения, кино, велосипеды им купили каждому, роликовые коньки, дома ноутбуки, телефоны у каждого, сладости еда какая захочешь, приставки игровые, одежда какая тебе нравится. После стольких лет в интернате – это ли не сказка?

И вот их могут всего этого лишить и вернуть обратно, но только если они не скажут так как им сказали их новые опекуны. Вы бы сказали? Вам все равно ничего не будет угрожать

В общем палемика утихла, и разговор родители начали вести к тому: Что делать то будем? Надо как-то это все уладить, мы не хотим вызывать полицию и чтобы это все разгоралось сильно…Надо как-то решать…

Вот тут-то я и поняла, к чему это все велось… РЕШАТЬ ЗНАЧИТ

Директор подумала, взялась за голову и говорит, а что решать, нам скрывать нечего, я сама бы хотела чтобы все это выяснить кто что делал то на самом деле. Говорит дайте нам неделю на обдумывание и расследование. А они как обрубили: Нет, мы вам два дня даем и решайте давайте.

И уехали. Директор сразу начальнице, та приехала утром. Поговорили, психологи к детям сразу, разговаривают со всеми, узнают было ли такое нет. Психологи работали недавно совсем. Люди новые общались между собой в основном. С воспитателями разговаривали только по детям. Поэтому если бы что-то и было – психологам дети бы выдали все в первую очередь.

2 февраля родители приехали вновь, отцы в масках –типо болеют оба. На самом деле скрывают лица, чтобы их никто не снимал и не запомнил. В общем четыре часа разговоров, криков, те уезжают и кричат: Да вас в тюрьме опустят, у меня родственники в ФСБ. Ждите.

И уехали. Директор ждать не стала и позвонила тут же в прокуратуру. Через час у нас была вся полиция района. Прокурор города. Оперативная группа. Две машины следственного комитета. Начальников следственного комитета выслали прямо с совещания вечернего. Всех опрашивали, показания снимали. И так до позднего вечера. Вышли мы только в половину 12 ночи с работы. И это все было внимание 2 февряля. То есть вся полиция и следственный комитет и прокуратура города знала обо всем и начала следственные действия 2 февраля. А не как пишут СМИ – 18 февраля.

Затем приезжало много проверок, целый самолет выделили – все из Москвы. Машина следственнного комитета с того дня стояла у нас каждый день на протяжении месяца – следователи были у нас с утра до позднего вечера. Общались по два три раза с каждым ребенком. Приехал следователь по особо важным делам из Екатеринбурга, который вел очень сложные дела. Приехали специалисты из Москвы. Все работали в очень сложном режиме.

То и дело приезжали и забирали в управление следственного комитета педагогов разных. Я в общей сложности провел в кабинете следователей около 8 часов. Рассказывал, как все было вновь и вновь. Раз 20 пересказал все.

И что в итоге. Дети ничего интересного следователям не сказали. Все как есть: Живем, учимся, сбегаем иногда от безделья, бухаем иногда.

Всех детей проверили, никаких повреждений не нашли. Медики разводили руками: Ничего.

В итоге две семьи срочно переезжают в Краснодарский край. Зачем?

На опытнейших следователей подают иск якобы они на родителей давят, детей путают, не верят опекунам. Специально им вопросики сложные задают. Следователь мне говорит: «Мне аж обидно стало, когда на меня накатали они»

В общем от полиграфа родители отказались. Следователи давят на них. Все их запугивают.

Больше я о них не слышал. Детей которые в интернате были увезли в лагерь. В интернате впервые за 20 лет пропала вода резко. Непонятно куда. Рыть новую – это 2-3 месяца пока все там проверят сделают по стандартам. Вода то из крана течет. Но как только ей начинают пользоваться все дети. Ее не хватает. Вот она вроде и есть, а вроде и нет. Одной ночью, на дороге перед корпусом встало много машин, непонятных людей, Стали светить прожектором в окна, что то кричали. Уехали через время. По телефонам звонили и угрожали, что спалят машины и дома. Убьют у выхода в интернат. Говорили, что мы все нелюди, и нам нельзя жить. В интернете угрожали по всем фронтам. Писали в личку, комментарии под фото оставляли многим. Люди реально боялись. Но мы то все знаем, что за нами правда. Держались вместе. Все были уверены, что правду наконец раскроют.

Интернат опустел. Тишина. На территории никого. Только журналисты бесконечно перелазили через забор и прорывали в здание. В школе гробовая тишина. Детей развезли где было место. И совсем не туда, как говорили. Никто не смотрел где жил ребенок до этого. Никакие родственные связи не учитывались. Не потому что мы такие злые. А потому что что бумажка пришла из министерства области и там по фамилиям написано кого и куда отправить. После того, как ребенок понял, что его обратно в его интернат не увезут –залез на крышу и кричал чтобы его вернули обратно – домой. Его сняли – отправили в психушку на два месяца.

Директора не уволили – в один из дней она собрала всех и сказала, что не может выдерживать все это, у нее резко ухудшилось здоровье. Она сказала всем спасибо за многолетнюю работу, расплакалась и ушла. Только через несколько дней заговорили о том, что пришло распоряжение ее уволить. У воспитателей которых обвиняли изъяли вс. Электронику, диски, флешки и телефоны.

В интернат приезжали каждый день все описывали, забирали, вывозили, сняли шторы, разобрали кровати, вывозили мебель, ковры, постельное, детскую одежду, учебники и книги. Остались рабочие места. Камеры, которые установили за два дня во всем учреждении и школе, тоже собирались снять. Годы работы, трудов, вложений разлетелись за две недели. Работники не поднимали глаз, чтобы не смотреть на это все. Ко дню ликвидации почти все уже уволились. 31 августа из интерната все вышли, ключи передали и интернат закрыли. На ключ. Навсегда.

Так по прихоти трех приемных мам, закончилась целая эпоха. В интернате находилось более 100 детей. Работали более 120 человек. В селе. 120 человек остались без работы.

Все потому что хотели поживиться несколько человек. И по итогу остается только один вопрос: А был ли мальчик?

Чтож ребятки, время необычных историй.

Судьба свела меня с работой в коррекционной школе для детей 8 вида. то есть для детей с умственной отсталостью. Называйте их как угодно. История наших дней, а не девяносто лохматых, так что не говорите, что это было в совке и "все уже по-другому я навещал детей как-то в интернате"

Начнем...

Устроиться как не странно в такое место у меня получилось только по знакомству. Самое интересное, что когда-то я зарекался что работать с детьми я никогда не буду точно.

Пришел поговорил с директором, показал документы, образование позволяет, опыта достаточно, медицинская книжка в порядке. Прошелся по корпусу с директором, походили по школе, посмотрели на занятия. Дети очень приветливые, открытые, улыбаются, первыми здороваются. очень заинтересовано смотрят и проводят взглядом, малыши бегут обниматься и спрашивают, не за ними ли ты приехал?

Мило да? Вернемся к этим милахам позже...

Познакомился с коллегами, все разных возрастов, разного опыта, но видно что загружены и постоянно в работе.

На следующий день я заступил на работу. Выделели кабинет и бумагу. Все, работайте...

Пришлось ходить и все искать, заказал ковры и шторы, принес столы со старшими ребятами, они сами предлагают свою помощь, ничего не требуют взамен. Заказал необходимое оборудование, принес рабочий ПК, установил телевизор на стену, вроде бы все готово к работе. В корпусе тихо, так как ранним утром дети уходят в школу и находятся там до обеда.

Сходил познакомился с начальником, женщина в возрасте, очень опытная, как полагается работает здесь уже больше 30 лет, знает все от А до Я. Рассказала о разных тонкостях, что все не так просто и не так как кажется на первый взгляд.

Я вернулся к себе и все было тихо, как вдруг еще с первого этажа в здание врывается самый проблемный ребенок всей школы...

Иди нах..й старая, х..ли ты до меня дое...сь, я не пойду на уроки, мне они на..й не нужны, я вообще если опять мне курить не разрешите повешусь пойду понятно вам, в этот момент она уже схватила его за куртку и он громко впадая в истерику и плачь лодится на пол и просто начинает орать на все здание, брыкается пытается вырваться изо всех сил, встает и несется к лестнице на второй этаж, где в это время наблюдая за всем этим стою охреневая от происходящего я.

Завидя нового человека - этот парень резко меняется в лице, начинает улыбаться - у него горят глаза, и он спращивает: Здравствуйте, а вы кто теперь у нас?

В это время все дети возвращаются в корпус и я начинаю понимать куда я попал...

А попал я по полной...

Все матерятся, в воздухе витает прожженым запахом сигарет буквально ото всех, некоторые выдыхают уже в здании последнюю затяжку...

Парень лет 12 со всей силы дает леща какой-то рыжей девчушке, та падает на проходе, а по ней продолжает идти бурный поток детей. Дети начнают обходить меня вокруг но не подходят близко. Все стоят и инетерсуются задают много вопросов и осматривают тебя с ног до головы.

Так мы и познакомились...

У нам были разные дети, с разной историей, судьбой. Читая личные дела я просто охреневал через что проходили эти дети. Кого то засовывали головой в горящую печь, кого то просто выбрасывали из окна третьего этажа, потому что он послал собутыльника, кого-то вытащили из секс-рабства таджиков, у кого-то убивали родителей на глазах, расчленяли и ребенок помогал укладывать части тела в мешки, а потом развозил на санках по лесу...

Жесть жесть жесть...

Почему дети жестокие? Вопросов больше нет

Практически каждую неделю мы проводили беседы с детьми потому что в очередной раз кого то привели просто в говно пьяным и они по пол группы блювали пол ночи, а детям по 11-12 лет...

Регулярно они приходили намоханные краской или растворителем, просто в галлюцинациях бились в комнате переворачивая кровати и срывая шторы, роняя шкафы. Ручки с окон были сняты по понятным причинам, большинство окон были дополнительно проклеены супер клеем, потом что шурупы дети постоянно выкручивали своими ножами и прыгали со второго этажа, что бы сбежать...

Побеги...Нормальное явление, думаете бегут потому что им там плохо? Нет

Хорошего мало, но бегали обычно, просто на кладбище выпить и пособирать сладости, хотя этих конфет всегда было в большом достатке, воспитатели постоянно готовят дома и приносят вкусности детям на работу.

Бегали, чтобы погулять по городу...

Ночевали где угодно...опыт есть

Потом возвращались сами, если мы и полиция их найти не могли, или же писали сообщения чтобы мы их забрали...

Убегали часто - это норма. Девочки убегали и вставали на трассу, чтобы заработать легких денег, одну мы нашли в притоне в 5 утра между двумя толстыми таджиками. Иногда детей приходится чуть ли не силой забирать из разных небезопасных мест, были и погони за автомобилями.

Детей ловили на распространении наркотиков...было всякое.

Иерархия

Во главе стоит самый старший, 16 лет, 3 эпизода грабежа, соучастие в изнасилование, покушение на убийство. Командует всеми, практически не посещает занятия, все у него  в подчиненных, с большинством взрослых разговаривает матом, кроме самых прожженых, их уважает и слушается, выполянет просьбы и поручения. Если что то нужно украсть сам не пойдет - заставит шестерок, поэтому сам не проходит ни по одному из дел, ручки чистые. Отвечал за поставку наркотиков в интернат, был связующим между поставщиками. Все знали, но доказательств напрямую не найти. Поставлял информацию у кого сколько денег из детей лежит на картах когда они выпускаются. Затем этих детей принимают на воле и вытряхивают все до копейки, заставляют переписывать имущество. Это поставлено на поток и работает годами.

У главы есть заместители, они всех избивают и держат в страхе. Контролируют исполнения приказов. Принимают все удары на себя, если приезжает ПДН или полиция.

Хорошо со всеми общаются и к ним более менее хорошее отношение.

Есть свои "девочки" которые работают за определенное количество денег обслуживая старших воспитанников. Воспитатели слышат по рассказам стукачей, но ни один не может их застать и что либо доказать.

Дети очень расторможены в сексуальном развитии и у них животные инстинкты очень обострены - раньше им просто выдавали презервативы и вытаскивали из каждого куста.

Я даже не знаю как бы все это уместить, не рассказал и половины всего, что происходит...

Если будет интересно - пишите, выпущу вторую часть.