Кемгу

Продолжение к копилкам пикабушника "Katik14"

____________________________________________________

Из ответов студентов на отработках, зачётах и экзаменах по БЖД...

*****************************************************

Формат изложения следующей истории немножко выбивается из стандарта моих «копилок», но по-другому не получается, а не разместить её я не могу. Итак, преамбула.

Уже несколько лет перед семинаром, посвящённым сектам, я раздаю студентам темы докладов, ну а того, кому попадается секта под названием «Белое братство», прошу найти на Ю-Тубе фильм НТВшников под названием «Мать» (посвященный как раз этой секте) и сделать из него небольшую нарезку, чтобы можно было представить себе, как одевались сектанты, как выглядела в те годы сама Мария Цвигун и т.п. Так было и в этом году.

Собственно, история.

Семинар по сектам. Доклад по «Белому братству». Всё вроде бы стандартно, текст почти идентичен тексту докладов в других группах, но обращает внимание, что при обсуждении секты у докладчицы периодически проскальзывают фразы вроде «Ну они же ничего плохого не хотели...». Спросил, где она брала информацию для доклада. Говорит : «В Интернете». Ладно, думаю, в Интернете много чего пишут. Тогда я ещё не понял, что это был «первый звоночек». После обсуждения студентка говорит: «А, у меня же ещё несколько видеосюжетов есть, как вы просили». Включает первый. Смотрю и понимаю, что чего-то не понимаю. Потом осенило!!!

Я. «Мать» Горького???

С. Ну да!!!

Спустя две минут безудержного смеха группы вместе с преподавателем…

С. Я два часа его смотрела!!!!! Мне ещё парень говорит: «Похоже, ты что-то не то смотришь», а я говорю: «Нет, мне именно этот фильм задавали!!!».

И тут мне стало ясно, почему «Белое братство» стало хорошим, ведь в фильме речь шла о белой гвардии!!! Правда, осталось загадкой, как первая треть XX века в фильме и середина 1990-х годов в докладе смогли сплестись в одно событие. Но самое главное – фильм студентке понравился. Вот так БЖД помогает студентам открывать для себя классику!!!

*****************************************************

Дальше переходим к обычному стилю. Итак, ГМУ, зачёт по БЖД. Тема «Ветер».

Я. Какие ты знаешь правила поведения при урагане, если ты находишься в помещении?

С. Надо залезть в подвал. Дом сдует, а подвал останется.

Я. А если у тебя нет подвала? Например, ты живёшь на втором этаже?

С. Это уже про землетрясение правила поведения.

Я. (слегка опешив). А что, ураганы только на первом этаже бывают?

С. Да нет.

Я. Вот ты, например, в общежитии же живёшь? На каком этаже?

С. На третьем.

Я. Ну вот, предположим, объявили штормовое предупреждение, что ожидается ураган. Что ты будешь делать?

С. У нас, когда объявляют какую-нибудь тревогу, все просто по коридорам ходят.

Я. Ну и очень плохо. Подсказываю: от чего нужно держаться подальше в комнате при урагане.

С. (оглядевшись). От шкафов.

Я (озадаченно). А почему от шкафов?

С. А вдруг ветер сильно дунет, дом тряхнётся (для справки: общежитие, в котором живёт студентка – пятиэтажная «хрущёвка») и из шкафа что-нибудь выпадет. Книжка, например.

*****************************************************

Я. Биологическое оружие когда-нибудь применялось?

С. Да, например, в первую мировую войну.

Я. А если взять период пораньше. Например, Средние века?

С. Да, там чума была.

Я. Не путай эпидемии и применение биологического оружия.

С. Ну… Они переносили трупы больных чумой из страны в страну…

*****************************************************

Ещё один вариант на ту же тему.

Я. Каким образом применяется биологическое оружие?

С. Им смазывают снаряды и ракеты.

*****************************************************

Я. Какие теракты Аль-Каиды, кроме теракта 11 сентября, ты знаешь?

С. Они взорвали посольства в Кении и… не помню, где ещё.

Я. В Танзании. А чьи посольства они взорвали?

С. Не поняла вопроса.

Я (насторожившись). А как ты понимаешь, что такое посольство?

С. Это место, где находится правительство страны.

Через 2 человека на отработку заходит другая студентка, которой я задаю тот же вопрос.

С. Аль-Каида взорвала здания, где сидит правительство, в Кении и где-то ещё.

Я. А как называются эти здания?

С. Посольства.

Тенденция, однако…

*****************************************************

Я. Назови мне две вещи, которые есть у тебя в доме и в которых есть фреоны (для тех, кто не знает: фреоны – это газы, разрушающие озоновый слой, имеются в холодильных установках (за исключением совсем уж современных холодильников) и аэрозольных баллончиках).

С. (долго перебирая все вещи в доме, от компьютера до фена). А это случайно не связано с системой теплоснабжения?

Я. А как система теплоснабжения связана с газами?

С. Там же есть трубы.

Я. Вот перед тобой батарея. Вот трубы. В них есть газ?

С. В этих нет, но они же все идут к одной большой трубе!

*****************************************************

Я. Из-за чего возникает парниковый эффект?

С. Парниковый эффект возникает от превышения температуры другой температурой.

*****************************************************

… А ещё у них была сатана…

*****************************************************

Я. Как быстро повышается температура при парниковом эффекте?

С. (после долгих раздумий). Я эти цифры нигде не встречала.

Я. Не может быть!

С. Ну… где-то градуса на два.

Я. А за какой период?

С. За сутки.

Я. То есть за 2 недели температура на земле повысится на 28 градусов?

С. Тогда за полгода.

Я. То есть через 10 лет…

С. Тогда за неделю!

Сил на продолжение не хватило…

*****************************************************

…эвакуация бывает малосрочная и быстросрочная…

*****************************************************

Я. Что такое паводок?

С. Это когда вода из реки попадает в море, но в море уже есть вода, и оно выходит из берегов.

*****************************************************

…внутривенное кровотечение…

*****************************************************

Я. Какие ты знаешь правила поведения после наводнения?

С. Люди возвращаются домой и роют большие ямы. Если будет ещё наводнение, вода провалится в них и не затопит дом.

*****************************************************

Я. По какой шкале измеряется ветер?

С. По шкале Ботфорта.

Я. Не БоТфорта, а Бофорта!

С. Да, я знаю. Я просто её как обувь запоминала.

*****************************************************

Я. Почему при пожаре не используют фильтрующие противогазы?

С. Человек вдыхает кислород и выдыхает углекислый газ. А фильтрующий противогаз превращает углекислый газ в кислород, получается, что человек выдыхает ещё больше кислорода и усиливает горение!

*****************************************************

Из разряда «на разных языках»…

Я. Изменение температуры может вызвать сход снежной лавины?

С. Да.

Я. Повышение или снижение?

С. Снижение.

Я. А каким образом оно влияет на образование лавины?

С. Снег тает, и лавина сходит.

Я (не ожидая такого поворота событий). А при снижении температуры тает снег?

С. Да, температура понижается и снег тает.

Я (желая уточнить). То есть при снижении температуры теплеет?

С. Да, при снижении температуры в сторону потепления.

*****************************************************

Я. Как можно удалить инородный предмет из дыхательных путей?

С. Надо надавить пострадавшему на грудь.

Я. В каком месте?

С. В районе живота.

*****************************************************

…при ударе током у человека идёт пена изо рта…

*****************************************************

Я. Биологическое оружие когда-нибудь применялось?

С. Не помню.

Я. На семинаре мы говорили про осаду замков.

С. А, вспомнила! Ещё в древнем Египте, когда заражали наконечники копий вирусами!

*****************************************************

Я. Как при удалении инородного предмета из дыхательных путей применяется «метод американских полицейских»? (в качестве справки: метод применяется при полной закупорке дыхательных путей в случае, если пострадавший подавился предметом монетообразной формы. Суть проста: спасатель подходит к пострадавшему сзади, берёт его за плечи, отстраняет от себя и сильно бьёт его спиной о свою грудную клетку. Предмет либо изменяет положение, и пострадавший снова может дышать, либо проваливается в лёгкое, откуда его достают врачи. Но у студентов бывает «альтернативное мышление»).

С. Надо взять пострадавшего за грудную клетку и ударить о своё колено.

*****************************************************

Новая песня на старую тему, но удержаться не могу…

Я. Как ты себе представляешь озоновую дыру?

С. Это такая плёнка, которая окутывает землю, и когда ракеты взлетают, они делают в ней дыры.

Я. А озон – это вообще что? Это газ? Жидкость? Твёрдое вещество?

С. Газ.

Я (в надежде, что студентка вспомнит о концентрации газа). А как ты себе представляешь дыру в газе? Вот вокруг тебя воздух. Пробей в нём дыру!

С. Да, это невозможно… Значит озон – не газ, а твёрдое вещество.

Я. То есть ты хочешь сказать, что вокруг земли есть твёрдый купол, который пробивают ракеты? «Небесная твердь»…

С. Тогда получается, что озон – это жидкость…

Я. То есть вокруг нашей земли вода?

С. Получается, да. Если озон это не газ и не твёрдое вещество, остаётся только жидкость…

Всё-таки софистика – это вещь!!!

*****************************************************

...тугослухость...

*****************************************************

Я. Что такое озоновый слой?

С. Озоновый слой – это слой в атмосфере, который защищает её от вредных химических и биологических веществ…

*****************************************************

…нервно-кожное оружие…

*****************************************************

Я. Где применялось ядерное оружие?

С. В Японии. Американцы сбросили атомную бомбу на город Хиросаки.

*****************************************************

...сердечно-сосудистая реанимация...

*****************************************************

И снова парниковый эффект. Я сразу понял, что ответ достоин «Студенческой копилки», но студентка прервала все мои помыслы выкриком: «Вы пишете! Зачем Вы пишете?!!!», поэтому мне пришлось напрячь свою память и записать всё после её ухода. Так что возможны небольшие отклонения от оригинала, но, поверьте мне, они не существенны!!!

Я. Вот ты говоришь о глобальном потеплении, а как быстро идёт процесс повышения температуры?

С. Градусов на 30.

Я. За сколько?

С. Ну… За минуту!

Я. То есть каждую минуту температура воздуха повышается на 30 градусов?

С. Нет, тогда мы сгорим.

Я. А тогда за сколько?

С. Может, она тогда просто один раз повысилась?

Я. То есть температура когда-то повысилась на 30 градусов? И когда это было?

С. Ну да, логично…

Я (молчу, жду)…

С. А может, температура повышается на 30 градусов, потом уходит в космос, а потом снова повышается?

Я (ошарашено). Температура уходит в космос???

С. Ну да.

*****************************************************

Я. Какие ты знаешь правила поведения при попадании в лавину, если тебя засыпало снегом?

С. Ну… В таком случае я бы пошла, набрала дров и развела костёр.

*****************************************************

… озоновый слой располагается между тратосферой и стратосферой…

*****************************************************

Я. Чем опасно истощение озонового слоя?

С. У людей будут солнечные удары, люди будут сгорать.

Я. В смысле – сгорать?

С. Ну… Солнечные удары будут.

Я. А сейчас у людей не может быть солнечных ударов?

С. Могут, но тогда они будут у всех. Если земля остановится, озоновый слой разрушится, половина земли сгорит, а половина замёрзнет.

Я (не ожидая такого поворота событий). А почему земля остановится?

С. Ни к чему пример? Не подходит?

Я. Такая страшилка есть. Я просто не понимаю, какое отношение это имеет к озоновому слою.

С. Ну… Земля остановится, и солнечные лучи разрушат озоновый слой.

*****************************************************

Я. Если я поджёг мусор в мусорном бачке – это будет пожар?

С. Это будет маленький пожар. Пожарчик…

*****************************************************

Я. Почему углекислотный огнетушитель тушит огонь? Что происходит?

С. Он воздействует на горючее вещество.

Я. Каким образом?

С. На его химический состав.

Я. Подожди. Вот стоит шкаф. Предположим, он горит. Если ты будешь тушить его углекислотным огнетушителем, углекислота будет воздействовать на его химический состав?

С. Ну, не совсем на него. На огонь. Он же состоит из кислорода и водорода.

*****************************************************

…Экстремальные условия труда могут привести к смерти человека, а у женщин влияют на плодородие… нет, на плодовитость…

*****************************************************

На экзамене.

Я. Что такое «синдром кошачьего зрачка»?

С (думает).

В это время другая студентка:

- А можно я пересяду, а то мне солнце в глаз светит, сейчас у самой кошачьи зрачки появятся.

С (воодушевлённо). Так это всё так просто?!!! Синдром кошачьего зрачка – это когда солнце светит в глаз, и зрачок сужается.

*****************************************************

…вулканы бывают действующие, потухшие и стухшие…

*****************************************************

Я. Что такое вулкан?

С. Вулкан – это гора с лавой внутри.

*****************************************************

Я. Что такое нагонное наводнение?

С. Это когда сильный воздух поднимает воду.

*****************************************************

Я. Что такое прекардиальный удар?

С. Это удар в шею, от которого человек теряет сознание.

*****************************************************

Я. Расскажи мне про наводнения.

С. Наводнение бывает двух видов. Первый – это осадки, которые падают с неба, а второй – это цунами.

*****************************************************

Экзамен у регионоведов. Вопрос про вулканы. Несколько зарисовок…

1.

Я. Расскажи мне, пожалуйста, что такое действующие, уснувшие и потухшие вулканы, чем они отличаются друг от друга…

С. Уснувший – это который извергался, а потом уснул, и сейчас спит, а потухший – это который извергался, а потом потух…

2.

Я. Ты сказала, что один из поражающих факторов вулкана – это грязекаменные потоки. А откуда они берутся?

С. Из вулкана.

Я. А в вулкане есть грязь?

С. Нет, там лава, но когда она течёт, она становится грязной.

3.

Я. Какие ты знаешь правила поведения при извержении вулкана?

С. К реке лучше не подходить!

Я. Почему?

С. Так в Интернете написано.

Я. В Интернете много что написано. Так почему при извержении вулкана нельзя спускаться к реке?

С. Ну, вулкан же в реки стекает…

Через 2 минуты раздумий.

С. Если лава в реку попадёт, вода будет испаряться и человека обожжёт паром!

*****************************************************

Источник: http://pikabu.ru/profile/Katik14

****************************

Я. Какие есть способы борьбы со снежными лавинами?

С. Надо следить за накоплением снега на склоне.

Я. И что делать, если снег «накопился»?

С. Таять его как-нибудь.

Я долго пытался представить этот процесс )))

****************************

Я. Как можно потушить лесной низовой пожар?

С. Взрывом.

Я. Это как???

С. Взорвать что-нибудь, и звуковая и взрывная волны собьют пламя!!!

****************************

Из разряда «Слышал звон, да не знает, где он». Студент отвечает на вопрос про первую помощь при асфиксии. Публикуется с сокращениями (дословно не запомнил, а записать… после первого ответа «ничего не предвещало», а потом моё удивление было слишком велико, чтобы вспомнить про ручку…).

Я. Каким образом удаляют инородный предмет из дыхательных путей, если пострадавший – грудной ребёнок.

С. А, помню. Там с рукой было связано (для непосвящённых: на лекции я рассказывал (и показывал), что в данном случае ребёнка кладут на руку спасателю (ребёнок на животе, его голова – на ладони спасателя), а затем наносят ему (ребёнку, разумеется) несколько ударов ладонью по спине между лопаток).

Я. С чьей рукой?

С. Ребёнка, конечно!

Я. И что надо сделать с рукой ребёнка, чтобы удалить инородный предмет из его дыхательных путей?

С. Нажать куда-то…

********************

Снова асфиксия, но уже другая группа и женский взгляд на проблему.

Я. Что такое «метод американских полицейских»?

С. Не помню.

Я. Вспоминай! Мы ещё говорили на лекции, что этот метод не могут применять женщины в силу своей анатомии.

С. (долго вспоминая и выдвигая различные версии). Обнять пострадавшего?

Я. (пригласив «пострадавшую» и с нескрываемым удовольствием увидев, что её действительно обнимают). Нет, обнимать пострадавшего бессмысленно. Мы ещё говорили, что этот метод применяют, если человек подавился предметом монетообразной формы. Вот представь себе: человек проглотил монету, и она закупорила его дыхательные пути. Как можно ему помочь?

С. Достать её магнитиком!!!

Я. (изумлённо, поскольку моё живое воображение сразу нарисовало мне картину, как к дыхательным путям пострадавшего подносится сильный магнит и монета, разрывая грудную клетку, устремляется к нему…) А как?

С. Вот так! (далее последовала демонстрация метода – жест рукой (в которой должен находиться магнитик) вдоль грудины, от желудка ко рту).

********************

Я. Что такое сель?

С. Это грязекаменная грязь в реке.

********************

Я. Какие признаки биологической смерти ты знаешь?

С. Ну, например, у человека при биологической смерти через 30-40 минут появляются пятна.

Я. А что это за пятна? Как они называются?

С. Смертельные пятна!

********************

Я. Каким образом в нашем организме поддерживается процесс терморегуляции?

С. В организме есть рецепторы, которые отвечают за температуру. Если человек болеет, вирус воздействует на эти рецепторы, и температура повышается.

********************

Я. Что такое «синдром кошачьего зрачка»?

С. Это когда зрачок покрывается зелёным цветом.

Я (оправившись от удивления). Цвет глаз не меняется!!!

С. А, вспомнил, глаза покрываются зелёными пятнышками!

********************

А вот и свежий взгляд на ураганы. Сначала думал разделить этот ответ на несколько заметок, но поскольку все эти «шедевры» принадлежат одной студентке, не будем ставить под сомнение её авторство )))

Итак, всё началось с банального определения.

Я. Что такое ураган?

С. Ураган – это торнадо в США.

Потом всё вернулось в обычно русло. Мы вспомнили про шкалу Бофорта, про виды ветров и т.п., а потом заговорили о правилах поведения при метеорологических ЧС…

Я. Почему при штормовом предупреждении рекомендуется выключить телевизор?

С. Потому что он может загореться.

Я. Из-за чего?

С. Из-за электромагнитного поля урагана.

Я (изумлённо). А у урагана есть электромагнитное поле?

С. Да, конечно, оно движется перед ураганом!

Преодолев смешанные чувства (ведь сам факт, что студентка ФИиМО знает об электромагнитном поле – это уже здорово) я вернулся к разговору о правилах поведения.

Я. Какое опасное явление может возникнуть при урагане?

С. Пожары!

Я. А что может вызвать пожары?

С. Столкновение атмосферных давлений!!!

********************

Допустимый риск – это когда человек может функционировать, и ему ничего не будет.

********************

Я. Почему для тушения лесных низовых пожаров не используется авиационная техника?

С. Это опасно.

Я (заинтересованно). Почему?

С. Ну… Там же горючее используется. Если самолёт будет низко лететь, он может загореться.

Для полноты картины напоминаю: высота лесного низового пожара 1 – 1,5 метра. До сих пор перед глазами самолёт, летящий по лесу среди деревьев…

********************

Я. По каким признакам можно узнать о применении химического оружия?

С. Если вы видите облако непонятного цвета… или птички с неба падают…

********************

Подарок от соцработников:

Я. Приведи пример заниженной угрозы.

С. Вот, например, в зоопарке зверь, дверь в вольеру сломана, но я считаю, что он не выбежит, он же ЗООПАРЫШНЫЙ!!!

********************

Я. Для чего при крупных чрезвычайных ситуациях применяется армия?

С. На заводах работать.

********************

Тема «Иониризующее излучение».

Я. Тебе знакомы единицы измерения: рентген, бэр, зиверт… ? Чем они отличаются друг от друга?

С. У каждого вида излучения есть своя единица измерения…

********************

Я. Какие причины степных пожаров ты знаешь?

С. Террористические акты.

********************

Я. Назови поражающие факторы вулканов.

С. Лава, дым, пар, горячая вода…

Я. А горячая вода откуда берётся?

С. Из неё лава состоит.

********************

Я. Назови фамилия министра МЧС России.

С. Пуховский… Нет, Пушинский. (на самом деле – просто Пучков!!!).

********************

Я. Какое было основное требование террористов при захвате театра на Дубровке?

С. Вывод войск из Ирака.

Я. Откуда?

С. Из Ирана!

Я. А вывод чьих войск?

С. Российских.

Я. А где ещё есть российские войска?

С. В Ираке.

Я. А зачем они там?

С. Потому что там неспокойно!

********************

Тема «Электрический ток».

С. …когда человек ударили током… Нет, когда человек ударился током…

********************

Я. Что такое парниковый эффект?

С. Ммм… Я точно знаю, почему он не образуется в бане!

Я (озадаченно). И почему?

С. Потому что в ней влажность большая!

********************

И снова «Парниковый эффект».

Я. Как быстро повышается температура на земле?

С. 30… Вот только 30 чего… Не градусов же… А может градусов…

Я. (с интересом). И за сколько температура поднимается на 30 градусов?

С. За год.

Я. То есть каждый год температура поднимается на 30 градусов?

С. Нет, тогда я не знаю, чего 30…

Я. За последние 100 лет температура поднялась на 0,6 градуса.

С. Точно! 30 градусов – это на Венере!!! 

Источник: https://vk.com/id132635926?w=note132635926_11726658

Товарищи, пикабушники! Заключительный пост из серии копилок, кто подписался ради них можете отписаться. Копилок больше не будет. Правда. Совсем. А я буду выкладывать свой авторский контент. 

Из ответов студентов на отработках, зачётах и экзаменах.

Для начала немножко из прошлогоднего неопубликованного.

*****************************************************

Я. Почему с углекислотными огнетушителями не рекомендуется работать без защитных перчаток?

С. Чтобы она не попала на руку.

Я. Кто она???

С. Жидкость.

Я. А в углекислотном огнетушителе есть жидкость?

С. Нет.

Я. А что тогда?

С. Парниковый эффект!

После этого ответа я наконец то понял смысл выражения «сломать логику»…

*****************************************************

С. В 1741 году биологическое оружие было применено в ходе войны против индейских племён в виде оспы.

Этот ответ стоило занести в «копилку» уже благодаря «индейским племенам в виде оспы», но дальше оказалось интереснее )))

Я. А в ходе какой войны это было?

С. Не знаю.

Я. А в какой стране это было?

С. Не помню. Кажется, в Европе.

Я. А Европа это страна?

С. Ну, там Англия, Америка…

Я. Так всё-таки, в какой стране?

С. В Англии.

Я. А в Англии есть индейские племена?

С. Раньше были!!!

*****************************************************

Ну а теперь обещанный шедевр от соцработников. Студентка с переменным успехом рассказывала мне про Аль-Каиду. Всё шло, в общем то, как обычно, но тут мы добрались до совершённых этой группировкой терактов.

Я. Какие теракты Аль-Каиды ты знаешь?

С. В городе Йетмен террористы атаковали эсминца.

Я. Во-первых, не Йетмен, а Йемен. Во-вторых, это не город, а страна!!!

С. Хорошо! В стране Йетмен…

Я. ЙЕМЕН!!!!!

С. В стране Йемен убили эсминца.

Я (заинтересованно). А эсминец – это кто???

С. Это… Человек… Подождите, дайте вспомнить… Это предводитель армии!!!

Просмеявшись, объяснил ей, что такое «эсминец». Она долго удивлялась со словами «Мне вчера парень помогал к Вашей отработке готовиться…». Вроде бы, ничего не предвещало продолжения истории. Но оно не заставило себя долго ждать.

Я. А у Аль-Каиды были ещё теракты?

С. Да, например, теракт 11 сентября 2001 года в Нью-Йорке, когда самолёты террористов окружили башни-близнецы.

Я (только-только отойдя от «эсминца»). И сколько было этих самолётов?

С. Не помню точно. Где-то четыре, пять…

Я (с интересом). А зачем они их окружили?

С. Они их окружили и стали сбрасывать на них бомбы…

Не поверите, но история на этом не закончилась.

Я. А ещё какие-нибудь теракты Аль-Каиды ты знаешь?

С. Да, ещё террористы взорвали американские посольства.

Я (облегчённо, но преждевременно, вздохнув). И где находились эти посольства?

С. В американских городах Кензя и Танзай!!!

Думаю, так Кению и Танзанию ещё никто не называл )))

*****************************************************

Ну а теперь порция свеженьких ответов с зимней сессии 2013/14гг. Авторы, конечно же, студенты ФИиМО!!! Кстати, именно благодаря им я узнал, что бывают «холодноватые огнетушители», «порошковые противогазы», «верховные пожары», «головной аппарат» и «земельные потоки». А также, что «хлор проникает в человека через органы дыхания или через желудок», «при тушении лесных пожаров органы разливают воду с самолётов», «снежная лавина – это разновидность землетрясения», «вулкан – это толчок из-под земли», «эвакуация – это ликвидирование людей», а «при наводнении, если на это есть время, надо привязать все предметы, которые могут уплыть»!!!!!

*****************************************************

Я. Какие причины схода лавин ты знаешь?

Ответ студента длился не меньше пяти минут (из них 4 минуты – вспоминание и придумывание). Среди массы ответов были и правильные, и повторяющиеся, но некоторые хочется выделить особо. Итак, к сходу лавин приводят:

· Дожди;

· Глобальное потепление;

· Таяние ледников;

· Повышенная влажность воздуха;

· Ну и, конечно же,... НАВОДНЕНИЕ!!!

*****************************************************

Я. Против кого был направлен теракт на олимпиаде в Мюнхене?

С. Против политической сборной Израиля.

Я. А что это за сборная такая?

С. Политическая сборная – это те люди, которые за всё отвечают!!!

*****************************************************

Я. Что такое электрический удар?

С. Это когда молния ударила и убила.

*****************************************************

Я. Назови хоть один вулкан.

С. Камчатка.

*****************************************************

Я. Какие ты знаешь правила безопасности при лесных пожарах?

С. Нельзя разводить костёр в лесу, бросать окурки, стеклянные бутылки…

Я. А стеклянные бутылки почему нельзя?

С. Они могут загореться.

Поговорили, разобрались, что загореться стекло не может…

Я. Так почему нельзя бросать стекло.

Подружка с соседней парты (подсказывая громким шёпотом). Искра может возникнуть!

С. Искра возникнет.

Я. Из-за чего?

С. Ну… Если стёклышки, как камушки, стукнутся друг о друга, то возникнет искра и произойдёт пожар!!!

*****************************************************

Я. В каком случае при воздействии вибрации на человека у него могут возникнуть механические повреждения?

С. Например, человек с трактора упал.

*****************************************************

Я. Чем отличается оползень от обвала?

С. Когда обвал – дыра образуется.

Я. Дыра???

С. Ну да. Камни падают – и образуется дыра!

*****************************************************

Я. Что такое механическое воздействие электрического тока?

С. Воздействие на органы.

Я. И что с ними происходит?

С. Распухают, отваливаются…

*****************************************************

Я. Как можно защититься от ударной волны?

С. Лечь на землю или просто закрыть лицо руками.

Кстати, при ответе на вопрос теста «Для защиты от какого поражающего фактора ядерного взрыва рекомендуется применять противогаз или ватно-марлевую повязку?» 3 студента с курса выбрали вариант «ударная волна». Тенденция, однако…

*****************************************************

Я. Назови источник вибрации у тебя дома.

С. Холодильник, компьютер.

Я. А компьютер – это источник вибрации?

С. Ну да, он же гудит!

*****************************************************

С. Один из поражающих факторов снегопада – это поражение электропередач.

Я. Это как???

С. Ну… Если провод засыпает снегом, то потом, когда снег тает, на провод может попасть вода и, если там плохая изоляция, произойдёт замыкание.

Я. А если дождь, то вода на провод не попадёт???

С. Нет, это бывает только при снегопаде при перепаде температур!!!

*****************************************************

Я. Чем опасен вулканический пепел?

С. Он мешает дышать и затуманивает разум.

Я. В смысле – «затуманивает разум»???

С. Ну… когда человек несколько часов дышит воздухом, в котором много пепла, а его организм к этому не привык, его разум затуманивается…

*****************************************************

Я. Человек сжал провод, который находится под напряжением. Ты пытаешься откинуть провод палкой, но рука не разжимается. Что делать?

С. Взять две палки!

Я. Зачем???

С. Чтобы одной откинуть человека, а другой – провод.

*****************************************************

Я. Какой вред может причинить ливень кроме возникновения наводнений?

С. Обрыв проводов под тяжестью…

Я. По тяжестью чего?

С. Капель дождя!!!

*****************************************************

*****************************************************

Уникальная способность журналистов, возможно, вызванная особенностью их будущей профессии – умение вдохнуть новую жизнь и заставить посмотреть с другой стороны на, казалось бы, самую избитую и заезженную студентами-должниками тему. Вот и второй курс не подкачал. Итак, стандартная ситуация: студентка отрабатывает семинар по ядерному оружию. Далее несколько зарисовок.

Я. Чем отличаются проникающая радиация и радиоактивное заражение местности?

С. Если мыслить логически, судя по названию, радиоактивное заражение местности распространяется быстрее.

Я (слегка выбитый из колеи). Вообще-то нет! А где в названии ты нашла скорость распространения?

С. Радиоактивное, значит активное. Активное – значит быстрое!!!

*****************************************************

Я. Что такое «Ядерный чемоданчик».

С. Честно не знаю.

Я. Ладно, пойдём с другой стороны. Если Президент хочет привести в действие ядерное оружие, что он должен сделать?

С. Нажать кнопку.

Я. А где у него кнопка?

С. Не знаю, но где-то неподалёку.

*****************************************************

Я. У кого, кроме Президента, в нашей стране есть ядерный чемоданчик?

С. У Медведева?

Я. Нет!

С. У Лаврова?

Я. Нет!!!

С. У Жириновского???

*****************************************************

Размышляем, в каких странах есть ядерное оружие. Назвали Россию, США, Китай, Францию, путём перебора назвали Англию.

Я. Азиатская страна, по численности населения на втором месте после Китая.

С. Индия?????

Я. Да. А почему так удивлённо?

С. Так а там то откуда ядерное оружие? Там же все босые и бедные.

*****************************************************

Я. Ядерное оружие когда-нибудь применялось?

С. Так, чтобы разрушать, никогда. Или применялось?

Я. Применялось! Слово Хиросима тебе о чём-нибудь говорит?

С. Да, теперь вспомнила.

Я. Где находится Хиросима?

С. В Японии.

Я. Кто и в ходе какой войны сбросил на Хиросиму ядерную бомбу?

С. Так, ну сами японцы не могли… Тогда американцы.

Я. А в ходе какой войны это было.

С. Первой мировой. Нет, тогда не американцы.

Я (понимая, что мы отдаляемся от истины). Второй мировой! А когда это было? Когда она закончилась?

С. В 1945 году.

Я. А месяц?

С. 22 июня!!!

Видя моё изумлённое лицо, быстро исправилась. В сентябре!!!

Я (с интересом, желая развить тему). А мы же празднуем День Победы 9 мая! Какая война закончилась 9 мая?

С. Вторая мировая.

Я. Так ты же сказала, что она в сентябре закончилась!

С. Я ошиблась.

Я. Не ошиблась. Вторая мировая закончилась в сентябре. А какая война тогда 9 мая закончилась?

С. Не знаю.

Я. Ну какой День Победы мы празднуем 9 мая? Победы в какой войне?

С. Не знаю. Я к этому вопросу не готовилась!!!

*****************************************************

*****************************************************

Я. Что такое обвальное землетрясение?

С. Это когда под землёй обваливаются плиты.

*****************************************************

Ещё вариант на ту же тему.

Я. Что такое обвальное землетрясение?

С. Это когда камни падают с горы и пробивают земную кору.

*****************************************************

Я. Что такое вулканический пепел?

С. Ну… Когда магма выходит на поверхность и соприкасается с воздухом, она превращается в пепел.

*****************************************************

Отработка. Тема «Природные пожары». Заговорили про «захлёстывание». (Для непосвящённых: захлёстывание – это метод тушения лесных низовых пожаров, когда несколько человек берут в руки длинные ветки и сбивают ими пламя). Разговор был долгим и очень весёлым. Особо запомнились два ответа.

Я. Что такое «захлёстывание»?

С. Это когда огонь из-за ветра ещё сильнее разгорается!

Я (долго пытаясь понять, в чём логика). А причём тут захлёстывание? Как ты думаешь, от какого слова произошёл этот термин?

С. Хлестать, захлёстывать,…

Я. (воодушевлённо). Отлично! Ну так что такое захлёстывание?

С. Это когда деревья падают на землю!!!

*****************************************************

Ударная волна – это пучок воздуха, который сжимается и как будто бы ударяет.

************

Низовые пожары идут по низшим слоям стволов деревьев.

*****************************************************

Я. Что такое встречный огонь?

С. Это когда огонь пускают на огонь, и он тухнет.

Я. А почему он тухнет?

С. Потому что две силы сталкиваются и ни одна не может победить!

*****************************************************

Я. Кто возглавляет МЧС?

С. Председатель правительства.

Я (незаметно улыбаясь). А кто у нас председатель правительства?

С. Президент.

*****************************************************

Природный пожар – это быстро воспламеняющийся объект горения

*****************************************************

Я. Расскажи мне правила поведения при сходе лавин.

С. Надо укутаться шарфом и идти по направлению лавины.

Я. И что будет???

С. Лавина возьмёт тебя с собой и спустит вниз с горы.

*****************************************************

Физический труд – это когда задействованы физические данные человека.

*****************************************************

Я. Где находится озоновый слой?

С. Где-то на севере.

*****************************************************

Я. Что такое озоновая дыра?

С. Это такая впадина. То есть где-то озоновый слой есть, а где-то бах! – впадина!!!

*****************************************************

Эвакуация – это целенаправленное покидание места большим количеством людей

*****************************************************

Я. В каких единицах измеряется температура воздуха?

С. В градусах Цельсия.

Я. А атмосферное давление?

С. Тоже в градусах Цельсия?

Я. Нет!

С. Тогда не знаю.

Я. Ну ты же видела по телевизору прогнозы погоды? Там говорят: «Атмосферное давление 750…».

С. В атмосферных столбах???

*****************************************************

Я. Расскажи мне о правилах поведения при сходе лавины.

С. Если тебя завалило снегом неглубоко, надо вытащить руку, чтобы тебя увидели.

Справедливости ради: эту фразу студентка придумала не сама, а взяла из любимой многими Википедии, но моё любопытство уже разыгралось, и никакие ссылки на источник не могли его остановить.

Я. А если ты можешь высунуть руку, почему нельзя высунуть и голову?

С. Голову тоже надо высунуть.

Перед моими глазами до сих пор картина: большой сугроб, из которого торчат рука, подающая сигналы о помощи, и голова!!!

*****************************************************

Я. Расскажи о правилах поведения в грозу.

С. Надо держаться подальше от железных предметов.

Я. Каких, например?

С. Например, надо снять кольца и браслеты и положить их в рюкзак.

*****************************************************

Я. Как электрический ток воздействует на человека?

С. Человек является токопроводящим. Если он касается чего-то напряжённого, по нему течёт ток.

*****************************************************

Я. В чём заключается термическое воздействие тока на человека?

С. У него повышается температура. А не, понижается!

*****************************************************

Я. Куда надо совершать нажатия при сердечно-лёгочной реанимации?

С. На грудную клетку.

Я. Грудная клетка большая. Куда именно?

Видя удивлённое лицо и вспомнив студентку с ФИиМО, которая сказала, что не знает, где находится пупок, позвал на помощь одного из студентов, ожидающих своей очереди.

Я. Покажи, куда надо совершать надавливания.

С (показывая на живот «помощника»). Вот сюда!

Я (не ожидая такого поворота события). А зачем сюда?

С. Ну я же не буду на кости давить!

Я. Почему???

С. Они же сломаются.

*****************************************************

И небольшой вклад в копилку от соцработников. Всего два ответа, зато какие!!!

Я. Приведи пример сезонной безработицы.

С. Например, когда учебный год заканчивается и дети уходят на каникулы, учителя становятся безработными.

*****************************************************

Я. Какие факторы влияют на безработицу?

С. Например, научно-технический прогресс.

Я. А каким образом он влияет на безработицу?

С. Например, у секретарши есть функция: варить начальнику кофе. Но если он купит кофеварку, секретарша будет ему не нужна и останется безработной!!!

Источник: https://vk.com/id132635926?w=note132635926_11692724

Ещё немножко ответов студентов на зачётах, экзаменах и отработках. На данный момент львиная доля в ней – заслуга ФИиМО, и чуть-чуть ответов от ОРМ. Но историки вне конкуренции!!! Итак, начинаем!!! ********************************************

Ещё раз убедился, что женская логика – это нечто непостижимое…

Я. Из-за чего возникает ветер?

Студентка. Не знаю.

Я. А почему, например, сейчас на улице ветер есть, а в помещении, где мы сидим, нет?

Студентка. Потому что на улице есть север, юг, запад и восток… *********************************************

Далее, во избежание провоцирования споров о превосходстве мужчин над женщинами (или наоборот), отвечающих обезличиваю и сокращаю их до буквы «С»!!! *********************************************

Отработка. Тема «Экологические проблемы современности».

Я. Чем вызван парниковый эффект?

С. Парниковыми газами.

Я. И чем опасны парниковые газы?

С. Они мешают летать самолётам…

*********************************************

На семинаре…

Я. Как спастись от светового излучения?

С. Закрыть глаза!

*********************************************

Я. Зачем нужен озоновый слой? И что произойдёт, если он исчезнет?

С. Падать начнут!

Я. Что начнёт падать?

С. Астероиды!!!

*********************************************

Очередная отработка по теме «Парниковый эффект». Снова пример с теплицей.

Я (стандартно). Почему в теплице тепло?

С. Лучи попадают на теплицу, а полиэтилен её окутывает.

Я. А внутрь эти лучи попадают?

С. Да!

Я. А обратно выходят?

С. Немножко.

Я. А что, что-то остаётся?

С. Да, газы.

Я. Какие?

С. Углерод!

Тогда я ещё не знал (мне поведали это на другой отработке), что «парниковый эффект вызывает горение углерода»!!!

*********************************************

И ещё одна версия. «Парниковый эффект – это когда газы оседают на землю и мешают испаряться воде, из-за чего температура земли повышается».

*********************************************

Отработка по теме «Озоновый слой». Разговариваем про источники его истощения.

Я. Какой предмет есть у тебя дома, ты им постоянно пользуешься, и на нём написано, что он негативно влияет на озоновый слой?

С. Старая печатная машинка!!!

*********************************************

Снова «Озоновый слой».

Я. Как выглядит озоновая дыра?

С. Это такое облачко или туманчик…

*********************************************

С. Кислотные дожди опасны тем, что разрушают все, на что попадают. Если попадут на голову – начинают выпадать волосы.

Я (с интересом). А голову не разрушают?

С. Кожу головы разрушают!!!

А вы говорите – фильмы ужасов )))

*********************************************

Оказывается, чтобы защититься от ударной волны, необходимо… «двигаться перпендикулярно направлению ветра», а для защиты от светового излучения достаточно «отвернуться и прикрыть глаза ладонью».

*********************************************

А огнетушители, оказывается, «делятся на 2 вида: жидкостные и пенные, которые, в свою очередь, бывают порошковые и другие»…

*********************************************

Отработки у историков по теме «Средства индивидуальной защиты». По традиции, студентам предлагается противогаз с просьбой «привести его в боевую готовность». Выглядит в основном весело. Но недавно одна студентка натолкнула меня на интересную мысль, долго разглядывая лежащие в сумочке два брусочка (на самом деле на них кладётся фильтрующий патрон чтобы при пользовании противогазом ткань не затягивалась в него вместе с воздухом и не затрудняла дыхание). Мысль была логичной: спросить студентов, что они думают о предназначении этих брусочков. Две наилучшие версии:

1) Они нужны, чтобы не западал язык (в ответ на моё изумление мне пояснили, что их надо поместить в рот человека, если он находится без сознания, и зафиксировать ими его язык). Было безумно интересно посмотреть на это на практике, но я сдержался.

2) Мне сказали, что «наверное, эти брусочки надо поджигать». В ответ на мой удивлённый вопрос: «Зачем?» мной был получен не менее логичный ответ: «Чтобы что-нибудь сжечь»! Больше вопросов не было )))

*********************************************

Отличное определение: «Вибрация – это когда материальный предмет дрожит»!!! А ещё я узнал, что «вибрация вызывает тугоухость»!

*********************************************

Зачёт. Вопрос «Первая помощь при ожогах 2-й степени». Мне сказали, что в данном случае ожог… надо засыпать солью».

*********************************************

Я. Какие есть способы борьбы с лавинами?

С. Их взрывают.

Я. А ещё?

С. Утрамбовывают снег.

Я (безуспешно стараясь скрыть изумление). Это как?

Пауза.

Я. Что делают со склоном в целях борьбы с лавинами?

С. Делают его более пологим.

Я. (на этот раз успешно скрывая изумление). Как?

С. Докладывают ещё снег!!!

*********************************************

Апофеоз зачёта!!! Тема «Цунами».

Я. Почему при цунами вторая волна как правило более разрушительна, чем первая?

С. Она содержит вредные вещества.

Я. Какие?

С. Рыба дохнет!!!

*********************************************

И, наконец, разрекламированный в «новости» экзамен!!! Студентов было много, ответов много, достойны копилки оказались не все. Но зато каковы оказались победители!!!

*********************************************

Я. У фосгена есть запах?

С. Да, конечно! Мы же его вдыхаем!!!

*********************************************

Я. Расскажи мне про ртуть.

С. Ртуть бывает в двух состояниях: в виде жидкого металла и в виде брома.

*********************************************

Я. Чем занимаются формирования ГО в мирное время?

С. Смотрят, чтобы не было войны!

Я (не скрывая удивления). Так они дипломатией занимаются?

С. Нет! Они границы охраняют!!!

*********************************************

Я. Как потушить лесной низовой пожар?

С. Надо закинуть в место пожара листья!

Я. Какие???

С. Сухие!

Я. Зачем??? Чтобы все сгорело ещё быстрее???

С. (поняв, что что-то идёт не так, и пытаясь исправить ошибку). Тогда надо закинуть влажные листья!!!

*********************************************

И последнее (пока). Моё любимое!!!

Я. Что включает в себя сердечно-лёгочная реанимация?

С. Массаж.

Я. Массаж чего?

С. Массаж лёгких и массаж грудинки!!!

****************************************************

Ещё один штрих.

Я. Какие ты знаешь террористические группировки?

С. Аль-Каида.

Я. Хорошо. Ещё.

С. (задумавшись). А Индира Ганди - это террористическая группировка???

***************************************************

Продолжение не заставило себя долго ждать ))) Особое спасибо журналистам!!!

Я. Что чувствует человек, когда выходит из зоны воздействия фосгена?

С. Желание вернуться.

********************************************

Я. У фосгена есть запах?

С. Да, он пахнет протухшими носками.

********************************************

Я. Если ты находишься дома, как можно защититься от АХОВ?

С. Надеть защитную одежду.

Я. А у тебя дома есть защитная одежда?

С. Да.

Я. Какая?

С. Пуховик, например.

********************************************

Отличное определение: «Пожар – это комплекс мероприятий по возгоранию местности на поверхности и под землёй».

********************************************

Ещё определение, на этот раз от соцработников: «Потребительская корзина – это банковский счёт».

********************************************

Отработка теста (для тех кто не знает, тест отрабатывается устно: я даю студенту распечатку, показываю какой-нибудь вопрос из теста, и он отвечает).

Я. Шестой вопрос.

С. Мне нужно дать ответ???

********************************************

Я. Откуда берётся воздух в фильтрующем противогазе?

С. Из фляги.

********************************************

Я. Что такое минимальный размер оплаты труда?

С. Это когда человек месяц работал и получил зарплату.

********************************************

Я. В чём заключается негативное воздействие кислотных дождей?

С. Если брать воздействие на фауну – то из-за кислотных дождей животные гибнут не только на суше, но и в воде!

********************************************

Я. Почему при сердечно-лёгочной реанимации нельзя подкладывать валик под голову?

С. Потому что трахея перегнётся и может перекрыть дыхательные пути.

********************************************

Я. Какими методами пользуются террористы?

С. Они берут людей в плен.

Я. В плен берут во время войны. Куда «берут людей» террористы?

С. В резервации.

********************************************

Оказывается «при дуговом напряжении ток идёт через влажность воздуха», электролитическое воздействие тока – это «разрыв жидкостей в организме», а при фибрилляции «электрический ток разгоняет кровь по организму до такой степени, что она может разорвать сердце»!!!

********************************************

Я. Как влажность влияет на процесс терморегуляции?

С. Она забирает влагу из организма. А, нет, это организм забирает влагу из воздуха.

********************************************

Я. Какого цвета кровь при венозном кровотечении?

С. Тёмно-алая.

Я. Так не бывает. Либо тёмная, либо алая!!!

С. Ну… Она грязная.

Я (изумлённо). Почему???

С. Потому что она идёт не от сердца, а от других органов.

********************************************

Я. По какой шкале измеряется интенсивность землетрясения?

С. По шкале Фаренгейта. А, нет, по Фаренгейту ток измеряется!!!

********************************************

Отработка. Тема «Микроклимат».

Я. Какой прибор воздействует сразу на все параметры микроклимата: и на температуру воздуха, и на скорость его движения, и на влажность.

С. Барометр!

Я. (удивлённо смотрю на студента и многозначительно молчу).

С. Нет, не барометр. Термометр!!!

********************************************

Я. Что мы помещаем под жгут?

С. Какой-нибудь предмет.

Я. Зачем???

С. Чтобы оттянуть жгут, чтобы кровь пошла по другой артерии!

********************************************

На прошлой неделе журналисты на отработке сказали мне, что «химическое оружие передаётся воздушно-капельным путём». А сегодня филологи на экзамене просветили, что оказывается бывают химические вещества «кожно-взрывного действия». Звучит угрожающе…

******************************************** 

Источник: https://vk.com/id132635926?w=note132635926_11647982