Закреплено
Для вопросов и предложений по сообществу
И для связи с админом. Пишите в комменты либо на телеграм grey_horse_rus.
Аутистические расстройства
897 постов
•
2 776 подписчиков
Что я узнал, став дефектологом
1. Если вам кажется, что ребёнок плохо развивается, не догоняет сверстников, не откликается по имени, идите к специалистам, но не в поликлиннику, а к частным. В поликлинике невролог скажет, подождит еще год( два, пять, по-разному).
2. ЗПР, УО, РАС не обнаружить до года, за исключениемопытнвх специалистов. На этапе беременности никак не предотвратить. Бывали случаи, когла даже сидром дауна на скрининге не обнаружили( сам в ужасе был).
3. Очень многое зависит от родителей, ооочень. Бывали случаи, когда реабилитировали сложного ребёнка и когда ребёнок с хорошим потенциалом регрессировал у одних и тех-же спецов.
4. При этом родителии тоже люди, они выгорают, им страшно, тяжело и нужна поддержка. Если с родителем больного ребёнка что-то случается, в 90% никто из родственников не заберет его( не осуждаю ибо знрю что это).
5. Сейчас реально стало дофига таких детей. Не знаю выживаемлсть, медицина, экология ии ещё что, но раньше если вы наверное не видели таких детей, то в последние лет 5 рости каждый видел детей с ментальными нарушениями. Кто-то связывает с ковидом, я же не знаю, мне работать надо.
6. Сейчас гораздо больше возможностей для реабилитации таких детей, да нужны ресурсы( деньги, время, в идеале здоровая психика), но это возможно.
7. Инклюзия классная вещь, когда сделана не через жопу. Когда ребёнок, у которого есть навыки общения, нормальное поведение и например зпр или рас помещается в класс, то класс буквально этого не заметит, так и должно быть( грубо говоря у многих в классах были дурачки, которые отставали по программе, сидели особнячком, но не мешали, тадам блин). А не когда абсолютно неготового ребёнка помещают в школьную среду потому что нет блядь спецшкол, нихера их почти не осталось и те блчдь по ходу закроют.
8. Надо понимать, что ребёнок с ментальными нарушениями лишь сейчас ребёнок, он будет становиться только старше и никак иначе.
9. У родителей с такими детьми психика трансформируется, иначе крыша поедет. Другая реакция на неадекватное поведение ребека вызвана тем, что оно частое и с этим сложно что-то сделать, требуются годы терапии.
10. Никому и никогда не поелаю больных детей, надеюсь чтобы у всех были лишь здоровые и мне нужна была новая работа)
Показать полностью
Ответ monsan в «Помогите понять логику аутиста»7
Вот не соглашусь: во втором примере у него решение 15 + (0 + 10)
Кто-то в комментах к изначальному посту предполагал, что у ребенка есть стремление к более красивым числам и поэтому он выделяет более красивыю часть, т.е. 10 из примера раскладывает на 0 и 10, и соответственно, вся логика выглядит так:
20 - 10 = (10 + 10 ) - ( 10 + 0) = ( 10 -10 ) + ( 10 - 0) = 0 + 10
Так что если бы был только 1ый пример - ребенок делает как удобнее считать, но из второго примера следует, что это не так, он больше зациклен не на смысле действий( или их упрощении), а на красоте чисел. Чисто теоретически, если его мозг работает на 200%, то он сможет не ошибаться в куче лишних действий( например в более старших классах), но в любом случае это потеря времени( хотя было бы очень интересно давать ему другие задачки и смотреть, как он будет их решать, например было 15 пирожков типа А, 17 прирожков типа В, 30 пирожков типа С. Прирожков типа D было меньше пирожков типа C на разность пирожков типа A и B. Cколько было пирожков типа D)
ИМХО c точки хрения учителя не понятно, понимает ли ребенок что именно от него требуют в задаче, или он применяет один и тот же шаблон, переделывая слагаемые на более красивые и сможет ли он решить какую-нибудь более сложную задачу
Всем привет
Всем привет! Я зарегистрировался здесь очень давно, но никак не решался написать что-то. Не хватало толчка или открытости. Но сейчас я готов поделиться своей историей.
2022 год перевернул мою жизнь на "до" и "после". В процессе нашей с женой жизни мы заметили, что наш сын в год и восемь месяцев очень отстаёт в развитии. Несмотря на то, что мы вложили в него много сил, времени и средств (особенно жена), в три года ему поставили первую инвалидность. Диагнозы: задержка речевого и психоречевого развития, энцефалопатия и РАС (расстройство аутистического спектра).
Мы прошли множество врачей, начали посещать коррекционный садик (там нет специализированной программы, но даже это уже хорошо), занимаемся с дефектологом, логопедом, неврологом, проходим ЛФК, пробовали метод Томатис (наушники) и многое другое. Постепенно начали появляться первые результаты: несвязная речь, указательный жест и другие важные навыки. Например, я очень рад, что сын начал сам ходить в туалет по маленькому, а каждый вечер мы вместе ходим по большому.
Я работаю вахтовым методом, а жена постоянно находится с сыном (её работа — это жизнь сына). Наши родители уже в возрасте: моей маме за 70, а у жены оба родителя под 70 лет. Они живут в деревне за 100 км от нас, ведут оседлый образ жизни со скотиной (колхозов уже нет, пенсии крошечные, да ещё и двое "олухов" на их плечах, так что им самим хватает забот). Поэтому мы живём сами, без помощи извне (да и квартира у нас была в ипотеке, и машина в кредите, справляемся сами, помощи не просим).
Сейчас нашему сыну 5 лет и 10 месяцев. Мы продолжаем бороться за его осознанность и развитие. Больше детей у нас не получилось, наверное, не судьба. Или, может, мы сами стали затворниками из-за страха за будущее.
Это мой первый пост, просьба не кидать тапками. Спасибо, что прочитали. Буду иногда писать о наших успехах и, возможно, о работе.
Показать полностью
Ответ на пост «Помогите понять логику аутиста»7
К слову про аутизм. В двух языках Европы цифры созданы явно аутистами
Показать полностью
1
Ответ на пост «Помогите понять логику аутиста»7
У меня РАС и мне кажется, я понимаю, что он делает.
Не все числа одинаковы красивы. Попробуйте от 100 отнимать по 7 за раз, это будет не просто (100, 93, 86...). А теперь от 100 по 10 (100, 90, 80...)? А если по 5 (100, 95, 90...)? Легче же.
Сколько будет 14*9 ? Если влоб считать (10*9 +4*9), что сложно. А можно 14 умножить на 10 и отнять 10 и 4. Ответ будет тот же.
А теперь конкретно про задачи.
Про конфеты. Нужно отнять 6. 6 это 5+1. От 15 удобнее отнять 5 (красивая 10), а от 18 остается отнять 1. И потом сложить. Последовательность действий здесь математически не важна (правило раскрытия скобок).
Про пирожки. Нужно отнять 10. Конечно, красивее отнимать от 20. 20-10=10. Ну и потом добавить 15. Успех.
Ответ на пост «Помогите понять логику аутиста»7
У меня был случай похожий случай когда еще в школе работал. В 10 классе был ребенок аутист. Почерк ужасный, гуманитарные предметы еле вывозил. Но математика, физика - это всегда было за гранью.
Так вот, проходил этап олимпиады по физике. Он решает очень сложную задачу буквально в два действия. Важно было записать решение. И за это задание ему снижают балл типа решение не верное. Но так как я знаю за особенности ребенка, то настоял на перепроверке и отдали профессору из вуза проверять, на что тот сказал, что этот ребенок только к нему должен попасть после школы. Без объяснения причин… Мы никогда не сможем понять то, что за пределами. У аутистов этот предел совсем другой.
Ответ на пост «Помогите понять логику аутиста»7
Как кто-то заметил, парню нравятся круглые числа. Ещё кто-то заметил, что ему не нравится вычитание. Здесь я согласен. По вычитанию мне кажется, что не нравится именно прописывать его (хотя, мб и сильно уделять ему внимание).
С первой задачей всё понятно.
- Складывать/вычитать удобно, когда одно из чисел - круглое.
- 15 можно легко "округлить" до 10, отняв 5. 5 от 15 отнимать легко.
- Почему отнять 5? 5 меньше 6. Значит в 6 входит 5 и ещё что-то.
- С 15 всё понятно (его урезали до 10). Осталось решить с 18.
- После использования 5 для урезания 15 от 6 остаётся 1.
- Её мы вычитаем из 18 (единицу отнимать тоже очень легко). Получаем 17.
- Почему первым в решении пишется 17, а не 10? Потому что с числом 17 мы работали только что. Оно самое "свежее". Под рукой, так сказать.
Вторая задача.
- кроме 15 есть два круглых числа, поэтому записываем 15 и больше не трогаем, а манипуляции проводим с круглыми числами
- остаётся 20 от которого нужно отнять 10
- если не хочется прописывать "20-10", мы просто обнулим 20, и для компенсации это число прибавим к 10 ( вернее к -10)
- 20-10=20+(-10)=(20-20)+(-10+20)=0+10
- почему мы обнуляем 20? Это сделать легко и не надо заморачиваться с вычитанием (особенно, учитывая, что число это круглое, а круглыми числами легче оперировать), а потом эту 20 можно использовать для увеличения -10
Ответ на пост «Помогите понять логику аутиста»7
Незнаю поможет ли вам моя история.
У младшей дочери стоит диагноз эпилепсия. По математике, а в последствии алгебры было "три" без изменений. Все потому что все решала быстро и по своему, а самое главное в уме. Учителя говорили раз не расписывает примеры и решает как говорит, в уме ,то сто процентов гадает. Спрашиваю весь номер заданный угадала? Да говорят угадала , пусть расписывает. Заставляли расписывать примеры. Интерес она к ним потеряла и не понимала, что от нее хотят. Меня же дома слушать не хотела, быстро утомлялась. А теперь она даже таблицу умножения незнает. Так как выучить ее не может. Мозг который выполнял сложнейшие задачи(в5 лет решала примеры за 2-3 класс, специально никто не учил. Увидела как старшая сестра с книгами сидит и бьется над задачей, решить не может ,а потом говорит правельный ответ. Не поверили. Я потом посмотрела задачу и спрашиваю : ты как узнала? Говорит : да что там решать и давай мне объяснять. Все было очень логично, но так запутано для меня. Когда дочь младшая, проходила медкомиссию перед первым классом, психолог сказала девочка у вас какая - то не такая, трудно ее в школе будет. А когда пошла в первый класс то свободно решала примеры за 5 класс. К концу года, при непосредственном переучивании учителя не могла толком понять как примеры решать. Пришлось сидеть и объяснять буквально на пальцах. И так мы проучились 9 классов, 5 и 9 класс я дочь учила сама, учителя не знали как ее учить. Она их не понимала от слова совсем.
Так вот о чем я? Если хотите чтобы он и дальше считал по своему и не терял интерес к матиматике, а в последствии алгебре и геометрии придеться учиться и вам вместе с ним. Это тяжело и трудно, но в первую очередь это нужно вашему сыну. В крайнем случае нанять репетитора для такого ребенка. Правда гарантии нет, что будет он действать в интересах ребенка. Мягко и ненавязчиво, желательно в игровой форме показать, что можно решить и по другому. А попробуйте спросить у сына как он решил, пусть расскажет, тогда и логиеу поймете.
Показать полностью