Палата №6

На самом деле редко можно узнать, как, что и для кого, твой поступок оказался важным.

Тесть мой, бывший правда, звонит, мол мать у него слегла, отвезу ли я его завтра к ней в село (190км). Я ему предложил, раз болеет, поехали сегодня. И всё. Этого ему хватило на всю жизнь, чтоб навсегда полюбить меня. Оказалось, что он попросил своего сына, тот сослался на занятость, другого зятька, у того тоже не вышло. А я не то, что согласился, а предложил сегодня, просто легкий я на подъем.

Порой, что то для тебя незначительное, очень важно для другого, а порой, ты из последних сил, что то выполняешь для другого, а тот через секунду забывает.

Но это не повод не делать добрых дел, а скорее наоборот.

Забыл написать, что мы так и не поехали ) Бабуля встала на ноги.

В общем это даже не за поступок такие отношения, а за намерение скорее. Добра

Вы говорите, что являетесь учителем, и это благородное призвание. Но позвольте спросить: что есть истинное обучение? Является ли оно накоплением знаний, оценок, принуждением и дисциплиной? Или это — раскрытие разума, исследование, живая заинтересованность, пробуждение ума и сердца?

Вы говорите, что каждый получает то, что заслуживает. Но кто определяет, что человек заслуживает? Мы учим детей быть послушными, а не разумными. Мы учим их бояться оценки, а не радоваться открытию. Мы заставляем их повторять то, что мы им сказали, а не исследовать собственным умом.

Разве вы не видите, что когда вы требуете дисциплины и следования, вы убиваете в ученике живое чувство поиска? Машенька плетёт фенечки, потому что, возможно, история ей подаётся как скучная обязаловка, а не как живое знание о людях, идеях, борьбе. Петенька, возможно, не понял смысла Рима, потому что Рим для него не стал живым. Вы дали ему "двойку", но не дали понять.

Истинный учитель — не тот, кто наказывает и оценивает, а тот, кто вдохновляет. Тот, кто пробуждает в ребёнке любовь к истине, к исследованию, к пониманию жизни. Это невозможно без любви, без свободы. Без отказа от власти.

Вы говорите, что не идёте на уступки. Но может, проблема не в уступках, а в самой системе, в самом подходе к обучению? Не пора ли освободиться — и вам, и детям — от страха, и начать учиться иначе?

Гуннар Мореход сказывал -

Я прибился к драккарам ярла Сигурда из фюльке Раумсдаль, когда он был в процессе побега от конуга Харальда Светловолосого в Исландию со всем своим двором. Через две зимы четырнадцатилетний сын Харальда, Гудред, сбежал от отца к нам. Сигурд не стал его выгонять, я выставил свои правила и его обязанности, он согласился и остался. К Гудреду я отношусь больше как к младшему брату. Я научил его бою в стене щитов, он избавился от вшей и худобы, красиво одевается на битву, подтянул саксонский - чтобы уметь в набегах на Англию выпытывать аббатов, где они прячут золото - а также владение копьём. Но теперь Харальд меня обвиняет в том, что я не только стал вне закона, но и сына отобрал и нанёс тем самым конунгу смертельное оскорбление, и я виноват в том, что корабли Харальда приплывут за мной

....Гуннар долго прятался в северных районах Исландии вместе с Гудредом, и Харальд так и не смог найти их

Остальные Байки Из Фьорда в профиле Скальда

***

Update: в связи с некоторыми комментариями к БИФ, наверное, нужно добавить, что "в процессе написания любой Байки Из Фьорда ни одна нейросеть не пострадала". Все тексты пишутся при помощи только естественного интеллекта