Ответы к посту
Надоело
58

Ответ на пост «Надоело»

Старый Орм сказывал:

Работаю наставником сыновей нашего конунга Харальда Прекрасноволосого в его столице в Тронхейме. С каждой зимой нас, старых ветеранов битвы при Хаврсфьорде, становится всё меньше и меньше, мои побратимы уходят от гнёта Харальда в Исландию, в земли франков. Я и сам думаю уходить, но хочу довести до мастерства во владении боевой секирой своих волчат, поелику давно мне не попадалось столько заинтересованных в этом предмете учеников в одном месте

Однако, этой зимой я решил, что можно быть посуровее, а потому с тех пор, как выпал снег, у меня ссора с Харальдом и его хускарлами. Я не похвалю Бьёрна, которому не интересно искусство поединка, а интереснее тайком плести корабельные канаты. Если он весь урок прохлопает ушами, то обухом секиры по этим ушам и получит. Хакон, который решил в будущем стать хорошим конунгом, тоже не дождётся от меня похвальбы за его "а-бэ-мэ, нечестно сбоку удары наносить, так нидинги поступают". И Харальд мне ничего не может сделать, у нас в Тронхейме и так не хватает ветеранов, и очереди желающих за тыном что-то не наблюдается

Да, я тиран, мучающих маленьких детей тренировками, бегом с препятствиями и сочинением вис. Я не желаю идти на уступки, но у меня на уроке каждый получает то, что заслуживает

...Войдя в возраст, и Бьёрн Мореход, и Хакон Добрый вспоминали старого Орма только добрыми словами. И только Эйрик Кровавая Секира говорил, что он был обычным слугой

***

Остальные Байки Из Фьорда в профиле Скальда

*Написано с помощью естественного интеллекта по заказу @DodgeTheLight

Показать полностью
12

Ответ на пост «Надоело»

Вы говорите, что являетесь учителем, и это благородное призвание. Но позвольте спросить: что есть истинное обучение? Является ли оно накоплением знаний, оценок, принуждением и дисциплиной? Или это — раскрытие разума, исследование, живая заинтересованность, пробуждение ума и сердца?

Вы говорите, что каждый получает то, что заслуживает. Но кто определяет, что человек заслуживает? Мы учим детей быть послушными, а не разумными. Мы учим их бояться оценки, а не радоваться открытию. Мы заставляем их повторять то, что мы им сказали, а не исследовать собственным умом.

Разве вы не видите, что когда вы требуете дисциплины и следования, вы убиваете в ученике живое чувство поиска? Машенька плетёт фенечки, потому что, возможно, история ей подаётся как скучная обязаловка, а не как живое знание о людях, идеях, борьбе. Петенька, возможно, не понял смысла Рима, потому что Рим для него не стал живым. Вы дали ему "двойку", но не дали понять.

Истинный учитель — не тот, кто наказывает и оценивает, а тот, кто вдохновляет. Тот, кто пробуждает в ребёнке любовь к истине, к исследованию, к пониманию жизни. Это невозможно без любви, без свободы. Без отказа от власти.

Вы говорите, что не идёте на уступки. Но может, проблема не в уступках, а в самой системе, в самом подходе к обучению? Не пора ли освободиться — и вам, и детям — от страха, и начать учиться иначе?

17

Ответ на пост «Надоело»

Про школьных учителей... лучшие - были у меня в моей школе, когда они, действительно, учили и их не нагружали дурной околообразовательной работой.

Конкретно к истории я претензий не имею, т.к. считаю, что это один из необходимых для общего развития личности предмет, хотя, забегая вперед - проекты и доклады 90% учеников НАХУЙ не впёрлись, а учитель этого не понимающий и мучающий детей - ДОЛБОЁБ, место которому за кассой в Пятерочке, а не в школе. Ну, так, о чем это я...

Вот, есть (и раньше были) такие предметы как рисование или музыка, нужны для развития творческих способностей у детей, но, вот, незадача - не у всех детей есть задатки для такого развития, или еще более интересный урок - физкультура... В 90-ые на рисовании рисовали, кто как умел, а учитель помогал, направлял и оценивал успеваемость, а еще рассказывал интересные истории, связанные с живописью; вместо музыки было пение - где учили песни, пели и слушали разную музыку. Интересные уроки из которых кто-то да что-то полезное для себя вынес.

Сейчас же у племянников по музыке дают теорию музыку: ноты, тональности, классика разных эпох с викторинами по ней... т.е. такая смесь сольфеджио и муз. литературы, плюс, строго оценивают знания по пройденному материалу, а еще доклады и рефераты... в общеобразовательной школе, серьезно?! Я учился в музыкальной школе и помню как то же сольфеджио и муз. литература (точнее домашние задания по ним) отнимали мое драгоценное время детства на улице, но я осознанно пошел учиться в дополнительной школе, я это выбрал сам.

А разного рода проекты по рисованию, когда пятикласснику ставят два за несоблюдение композиции натюрморта?! Нет, не в художественной школе, а в общеобразовательной. Мне кажется или мир вокруг ебанулся?! Кто-то серьезно верит в пользу такого обучения?! Уверен, что при контроле остаточных знаний в конце года у 90% будет ноль или около того.

И конечно же рефераты и проекты по труду и физкультуре! Это просто апогей идиотизма системы!!! ))

Лично мое мнение - таких учителей надо сжигать на кострах! Потому что единственное чего они добьются своим усердием - это лютой ненависти к себе и своему предмету. Когда ребенок старается, но все равно получает два, потому что сам он разобраться не может, а знаний с урока получено недостаточно для выполнения работы на положительную оценку (по крайней мере для большинства из класса), при этом родители не имеют образования в сфере искусства и помочь тоже не могут. И не надо мне лечить про программы и что учитель ничего не решает! Учитель решает чему учить и как, и часто забывает о своей основной цели - НАУЧИТЬ.

Давно, еще во время моей учебы в университете один профессор мне как-то сказал: "А знаешь в чем отличие учителя (школьного) от преподавателя (ВУЗа)? Учитель - учит детей, его задача научить, т.е. вложить определенный минимум в голову каждого ученика; а преподаватель преподает свой предмет, т.е. дает знания студентам, но взять ли их и сколько взять - это уже личное дело каждого студента." Поэтому, мое мнение, если учитель не может научить, то в первую очередь это он херовый педагог и стоит освежить свои знания педагогики, как минимум, именно поэтому в моей школе были лучшие учителя, которые добивались появления знаний в головах даже самых слабых учеников, за что последние спустя годы остаются им благодарны, а не ненавидят их!

Показать полностью
13

Ответ на пост «Надоело»

История слишком профильный предмет, кому то нужен, кому то нет. Много что от препода зависит. У меня в аттестате только 3 четверки, по музыке, рисование и обж. Остальные все 3. Ну школа была гимназией конечно, а херово я учился в основном из за того что не делал дз, ибо клал я на него тот же болт что и клал на школу со всеми ее правилами типо коротко стричься, ходить в костюмах рубашках, сидеть на стульях от которых жопа потом квадратная.

После 9 пошел в шарагу, пальцем в небо тыкнул специальность где меньше циферок было (как я на тот момент думал это подачи заявлений). Было классно что тот год еще можно было пройти в колледж по вступительным испытаниям, а не аттестату. Сдал какого то хера русский и математику на 4, наверное потому что препод математики был класс руком и объясняла достаточно хорошо) А поступил оказывается на программиста, тогда для меня это было херней не понятной. Первые два курсе те же предметы что и вшколе, типо 10-11 класс это был. А с 3 начались профильные предметы, и я на тот момент захотел сделать свой сервер в сампе, а там какой то код надо было писать. В итоге так и влюбился в программирование) Все профильные предметы были 5, диплом на 5 сдал, жаль красный не дали, потому что 1-2 курс балду пинал)

В итоге щас занимаюсь любимым делом, но по правде говоря чувствуется что я туповат для этого, понимания есть, но я тупо не запоминаю большинство функций, и даже код который писал неделю назад сходу не вспомню. Некоторые логические цепочки сам не могу додумать, только если покажут и объяснят. Сейчас буст в знаниях моих нейронки очень сильно дали, не надо штрудировать тонны документаций, гуглить ошибки искать именования простых функций которые ты знаешь что есть, но не помнишь как вызываются.

0

Ответ на пост «Надоело»

Знаете, понятно что говорю копипасте. Однако вот не удалось мне обучение в школе и задрачивание какой нибудь химией. Я понимаю принципиальных учителей но не понимаю в чем их кайф.

Меня хотели выгнать из лицея в 9 классе но матушка подсуедилась и отправила меня доучиваться 10 и 11 на индивидуальном обучении. У меня нет ни одной 4 и 5 в школьном аттестате, да я его даже 10 лет назад забыл в институте потому что не сдал студенческий. Зато в институтском дипломе троек меньше чем высоких баллов. Мне глубоко и честно плевать на школу и одноклассников которые меня как модно говорить булили.

Я раскрылся в институте причем не в первом в который поступил на государственное муниципальное управление при президенте РФ а в шарашке (платном ВУЗЕ) на специалиста по рекламе

Сейчас я ну неплохой специалист который поддерживает автоматизацию маркетинговых процессов в 3х крупных компаниях нашего города. Поднимаю получается 3 средних зп в регионе, да для того что бы иметь московскую зарплату нужно иметь 3 работы. Благодарю маму которая отстояла меня перед принципиальными учителями и помогла с оплатой ВУЗА хотя простой врач со средней зарплатой, да и вуз как говорил шарашка которая в 2006- 2011 просили 20к за год.

Но школьные учителя которые ради своего ЧСВ выгоняют и отправляют в ПТУ не самое верное решение в воспитании

Отличная работа, все прочитано!