Свекровь была преподавателем в школе. В ее классе было двое ребят особенных. Мальчик и девочка. У мальчика уо, в принципе не мешал, в 5 классе на уроке французского ёлочки рисовал. Хороший мальчик, отзывчивый. Гением не будет, но школу закончил и в училище поступил. Сейчас учится.

Девочка, отличница с поведенческим расстройством. Вот это был атас. Могла завизжать на уроке. Раз карандашом соседу в лицо ткнула, за то что к ней повернулся. Во время приступов была агрессивна и опасна для окружающих. Что сейчас с ней не знаю.

Лучшая подруга, инвалид детства, сказали что ей только в коррекционную школу. Что обычную программу она не потянет. Ее мама отправила ее в обычную школу. Девочка-звезда класса, активная, везде участвовала. Школу закончила средне.

Фиг его знает как правильно, по мне, если ребенок не представляет опасности для окружающих, то он должен учиться со всеми вместе. Это позволит лучше приспособиться к жизни. Но это точно не должно быть в ущерб остальным ученикам.

Двоякое отношение к таким детям. С одной стороны, их жалко. Жалко их родителей, которые никак не хотят смириться с мыслью, что их ребёнок болен и не такой, как все. С другой стороны, мы ничего не знаем о том, что творится у таких детей в голове. А вдруг и правда случится такое, что "во как я умею" - и хуяк Машеньку ножом в шею». Цитирую Dimych1973.

Не будем о грустном. Вспомнился ещё один забавный случай из маминой практики. В учебнике по русскому языку было задание «Переписать текст, вставляя в него пропущенные буквы из парных согласных [б] или [п]; [в] или [ф]; [г] или [к]; [д] или[т]; [з] или [с]. Помните такое, да? И было в этом упражнении такое предложение: «Воробей поё… и по…прыгивает». Ученица Зоя Б. (одна из таких уо детей) переписала так: «Воробей поёб и подпрыгивает». В принципе, всё правильно! Орфографических ошибок нет.

Открытый урок в начальной школе. На стульях, размещенных вдоль стены за последними партами, разместились уважаемые гости: директор школы, завуч и представитель районо. Урок математики ведёт моя мама. Урок идёт нормально, в соответствии с планом. Как вдруг, во время объяснения новой темы, мальчик-второгодник ни с того ни с сего встаёт из-за парты, выходит к доске и со словами «Во как я умею!» встаёт на голову. Гости - в шоке, ученики аплодируют. Мама, зная о «странностях» ученика, пытается мирно разрулить ситуацию:

- Ванечка, какой ты способный! С таким талантом тебе нужно поступать в цирковое училище!

Ване неудобно разговаривать вниз головой. Он встаёт на ноги. Кланяется и, обращаясь к учительнице, говорит:

- Дык, и я про то! Нужно поступать!

- Вань, но ты ж не поступишь!

- По что?

Мама, обнимая за плечи ученика:

- Да потому, Иван, что при поступлении в цирковое училище нужно сдавать экзамен по математике! Поэтому, Ванечка, садись на место и начинай прямо сейчас вместе с нами готовиться к экзамену.

Второгоднику Ванечке ничего не оставалась делать, как сесть за парту и начать «строить свою карьеру».