Мы через такое этим летом проходили.

Сыну 4,решили записать в развивашку (чтение и математика в игровой форме).

Было два развивающих центра на выбор.

Перед учебным годом в каждой развивашке нужно было пройти собеседование с психологом,чтобы определиться с психологическим возрастом ребенка- 3-4 года, 4-5 лет и 5-6 лет. У нас ребзя научился за лето читать по слогам, математика была слабее,в общем,вопросы были,в какую группу по уму сына возьмут)

И вот первое собеседованием первой развивашке с психологом. Приходит такая деловая тётя,с ребенком контакта не наладила,просто стала допрашивать «а это че?а это как?».

А мы как раз завели котенка,и сын рассказывал каждому встречному об этом - уж очень его этот момент радовал. И вместо того,чтобы дать ребенку выговориться (и кстати,проверить его умения в описании предметов,которые она позже решила все-таки спросить), наставила ему минусов,мол,не хочет описывать предметы.

А я смотрю,сын сдулся-его не выслушали,одернули,еще и минусов поставили. И уже ничего не отвечает.

Я начинаю нервничать,что сын на второй собес не пойдет после этого опыта,как вдруг психолох кладет лист белой бумаги и ремешок от своей сумочки перед сыном и спрашивает:какие они?

Я сама задумалась,а какие? Лист бумажный,ремешок кожаный. Лист белый,ремешок - синий?

Сын также смотрит на тетьку,пытаясь понять,что именно от него хотят услышать?

В итоге,минус в листочек и «ваш сын не знает формы:широкий и узкий!»

АААААААААА

серьезно?!

Не пошли мы туда,на хрен.

Сын пошел во вторую развивашку,где адекватная женщина была,она познакомилась с сыном,выслушала его тираду про кота (!!!!),задала про него вопросы,и тд и тп

До сих пор печет от той психолохи).

Это Питер, детка!
Привела сына на собеседование для поступления в первый класс. К слову, привела на собеседование хорошо читающего ребенка с уровнем математических знаний 2 класса.
Начались стандартные вопросы и тут опа! - вопрос.
Дословно.
На общей полянке играли 7 зайчиков. А потом раз - и разбежались на две полянки. Как они разбежались?
Сын на секунду подвис, вопрос неясен.
А тут ещё скучающий второй учитель из комиссии внезапно включается и говорит:
- Ну же, давай, подумай, как они могли ПОРОВНУ разбежаться?
Тут уже и я подвисла)
Сын вежливо ей отвечает, что не знает, как 7 зайчиков живыми поровну могут на две полянки разбежаться.
Тут включается первый учитель и строгим голосом:
- Не надо додумывать! Я не говорила ПОРОВНУ. Я говорила - просто разбежались. Как они могли разбежаться?
Сын укоризненно смотрит на второго педагога, но та молчит как рыба об лёд.
Пришлось сыну перевести:
- Состав числа 7.
Сын быстро и уверено ответил, типа 1и 6, 2 и 5 , 3 и 4. Ну ок, проехали.
Далее вопрос.
- А кого цифра 8 за ручки держит?
Сын опять не понимает, что тетя хочет. Какие нахрен ручки?
Перевожу.
- Числа-соседи числа 8.
Он опять уверенно отвечает.
В итоге первый педагог нам говорит -
- Очень жаль, но у вас хромают базовые математические представления. Позанимайтесь с ребенком дома до 1 сентября.
На всякий случай пошли в другую школу)