данного ребёнка требуется нагрузить мелкой моторикой

с чем, судя по тому что она бросила тетрис, у неё проблема - у нее фантомные боли от начала формирования нейросязей при какой то мелкой моторике

мелкой моторикой может быть всё что угодно требующее короткие резкие или напряженные движения мышц

перебирание/сортировка/организация чего-то (например крупы, фантиков, файлов на компе - ибо задействуется мышцы рук)

что это даёт? - это даёт развитие нейросвязей
каждый сложный, напряженный но при этом краткий процесс с повторениями - формирует новые ответвления нейросвязей

что даёт развитие нейросвязей? более эффективное и развитое (как нейросвязи) мышление и восприятие, чувствительность (которая начинает теряться при наступлении ребёнку 3 лет_

так (трогая всё подряд) младенец развивается до наступления 3 лет это время когда родничок (место на макушке у без твёрдых костей черепа) то есть если ребёнка в детстве ограничить в троганье и перебирании РАЗНЫХ предметов, вещей поверхностей, осаживать его, одёргивать - ребёнок будет медленнее развиваться

на всё
от зрения до чувствительности тела, речи, ползанья, устойчивости, ходьбы
влияет мелкая моторика

достаточно её - развивается обычно, избыточно - развивается быстрее, главное разнообразить применения РАЗНЫХ мышц

а вот если недостаточно...

кто не верит может почитать про больных ДЦП

Детский ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ Паралич - это следствие родовой травмы, это когда при родовспоможении, врачи тянут за мягонькие косточки (за голову) младенца, при родах,
тем самым повреждая в основном позвоночный столб, сосуды и в основном в районе головы - часто самый верхний уровень - Атлант (кость на которой держится голова и через "крылья" которой проходят ВСЕ питающие каналы головного мозга, с соответствующими последствиями для мозга)

тем самым нарушая возможность мелкой моторики, блокируя движения мышц через сведение (паралич) как следствие во время ключевого периода жизни - от рождения до 3 лет, ребёнок лишен возможности развития мозга, через мозг (точнее каналы к нему) не проходят импульсы (всплески) электро-сигналов взаимодействия клеток, не до ходя до мозга и не двигаясь в его нейросети, и не создавая новые ответвления

на фото(хз вроде не картинка) ниже - нейросеть мозга (один нейрон - утолщения такое белое с нейро-сетью/связями этого нейрона которые формируются при любой а особенно мелкой и систематичной физической активности)

в старину специально для развития мелкой моторики существовала древне-руссая(древне славянская) игра
- Бирюлки (фото ниже)
ей более 7000тыс лет

от того времени осталась искаженная (во времена прихода и развития христианства), поговорка "играть в бирюльки", "это тебе не в бирюльки играть" типа делать что-то якобы бесполезное

на само же деле, такая оценка - следствие потери изначального понимания смысла и задач этой игры. К сожалению с приходом христианства на Русь было много чего принесено скажем так не сильно позитивного (положительного) и систематически уничтожалось всё что делало и делает Славян Независимыми Разумными и Свободными от чего-то навязанного.

вообще многие поговорки сильно искажены вплоть до противоположного значения, путём убирания какой то части поговорки

вот казалось бы - кто старое помянет тому глаз вон, всё чётко понятно если-то, и стимулирует забыть старое...

а вот если полную поговорку речь(сказать, озвучить)

- Кто старое помянет - тому глаз вон, а кто забудет - тому оба.

И сразу значение меняется до противоположного значения.
и таких искажений и подмен с правками очень много набралось, что меняет сознание славян.

суть игры Бирюльки в том - чтобы специальными (особо загнутыми) инструментами - с разными наконечниками, под разные условия и выступы с отверстиями,

разбирать (аккуратно) кучку из сброшенных предметов разной формы, применяя только эти крючки и не допуская рассыпания этой кучки разного рода фигурок, или помощи руками/пальцами напрямую)

напрягается во время игры ВСЁ - а как следствие развивается ВСЁ
мелкая моторика, нейросети а как следствие - зрение, речь, дыхание, сосуды, внимание, чувствительность, точность...

и да, это ПОХОЖЕ на современные компьютерные игры
но не совсем, ибо из-за концентрации ресурсов мозга на избыточном потоке информации очень быстро меняющейся на экране, развитие происходит однобоко, плюс некоторые системы (зрительную даже перенапрягает) сейчас даже появилось такое психорасстройство - клиповое (кусочковое) мышление/восприятие, это когда чел или челка не в состоянии обрабатывать, а тем более, сортировать, структурировать, не говоря уж о хранении, избыточные для неподготовленных нейросвязей потоки информации (сведений), например чтение по диагонали, потеря внимания на чём-то, что более размера абзаца "твиттера" (он же запрещенный х)

думаю многие сталкивались (не находя бревно в своём глазу) когда вас просто НЕ прочитали внимательно. пропустив кучу ключевых моментов. Так вот это то самое поветрие, следствие слабой развитости нейросвязей (деградация) из-за неспособности/неумения "переваривать" - собирать, сортировать структурировать и хранить большие массивы и потоки данных. от слва вообще.

вы видели пропорционально развитого чисто геймера? а их просто нет, а те кто всё же развит - не брезгует и развитием физики в зале на тренажерах...

в принципе повторюсь, можно и проще - перебирать/сортировать/организовывать что-то (например крупы, фантики, файлы на компе, фотографии, тексты, книги, чеки... - ибо задействуется мышцы рук, ручки если их много, какие-то ёмкости и тд) и да с непривычки или отвычки, будет неприятно вплоть до головных болей, что показатель наличия в этом проблемы и каких то зажимов.

самый прям прям дешевый вариант
берём крупу и гречку смешиваем и принуждаем ребетёнка перебирать, аккуратно и скрытно н опринуждать

да, будет сопротивляться (ибо тоже будет чувствовать дискомфорт и непривычное от сосредоточия на чём то что больше 40-60 секунд и размером в тексте более твиттера), а потому требуется в это всё - внести игровую а точнее соревновательную составляющую, на основе что-то вроде "шантажа". заинтересовать смотивировать, приманить. какой то "морковкой"

типа "я вот быстрее тебя соберу, и буду" (ну например "смотреть телек" или "играть на компе", тут важно понимать, что именно для ребёнка важно и воздействовать туда, так же можно использовать реверсивные технологии, типа ну не делай я тебе разрешаю, на самом деле желая чтоб это было сделано и наоборот))) - (это в возрасте от 10 лет прокатывает, когда начинает включается подростковое отрицание, деланье всё вопреки, назло, с надрывом, противоречием, вынуждено, с пробой границ) "вот твоя кучка, вот моя, давай быстрее переберём и будем смотреть телек или готовить (или что-то там ещё)"

дальше нужно приучать/обучать на основе личного примера (в принципе нужно с младенчества обучать на основе личного примера) Как Что-То сортировать и организовывать (если сами не умеете, даже если думаете что умеете УЧИТЕСЬ чтоб показать личный пример, начните с просмотра художественно-обучающего фильма, смотрите японский фильм Магия уборки (там есть сложные моменты, для того кто не понимает японский менталитет, но абстрагируйтесь и смотрите/слушайте суть - что то же кстати, развитие внимание и восприятия чего-то непривычного)

поисковый запрос - магия уборки фильм
есть на вк, на рутуб хз

ребёнка нужно приучить, показывая на собственном примере Как, Что и Почему делается и для чего, как вариант что это даст (станешь как супермен, супер гёрл, а лучше Илья Муромец или кто там у вашего ребёнка в авторитетах кроме вас родителей?) это кстати частично освещено в фильме - необходимость поставить навык собственным примером.

в игровой форме, вплоть до того "вот ты так носочек свернула а ему больно/неудобно, посмотри как нужно складывать чтоб носочку не было больно, а было удобно/не больно, попробуй сам/а сложить все носочки (для чего?) чтоб им было удобно, чтоб тебе было удобно брать носочки"... короче манипуляции наше всё))))

всё во благо конечно же. опять же и так ведь манипулируете)))

и да, это полезно не только девочкам но и мальчикам, просто у мальчиков "свои погремушки"
хотя тоже системный навык правильного складывания чего-то, тех же носков и футболок, отлично дисциплинирует (помимо развития нейросвязей, ибо приходится не только делать но и думать подталкивая прогресс развития ответвлений нейросвязей, как блин это сделать правильно, возможно более ровно или больше чтоб уместилось без потери возможности вытаскивать)

очень интересный эффект и результаты - даёт вся это мелкая моторика и для взрослых
кто не верит вспомните что вы делаете для того чтоб успокоится? - правильно, совершаете краткосрочные повторяющиеся действия/движения. вспомните, что когда вас колбасит, если вы сосредотачиваетесь на каком-то действии перебирание волосиков вашего ребенка или второй половинки, чесание котика, вам становится легче

так возьмите эту технику на осознанное и системное применение
управляйте этим, тогда когда ВАМ надо, а не когда получается и спонтанно

загружайте себя осознанно
с применением этого явления, для решения какихто задач (например сортировки тысячи книг, сортировки фоточек, чистка от мутных и тех которые не нравятся и тд и тп)

п.с. когда у меня появится уровень на пикабу позволяющий создать ещё несколько групп (обществ)

я запущу общество по разработанной мной методике/технике/системе организации чего-то от вещей до файлов, различные техники, мелкие(простые) упражнения и/ли серия(последовательность) из них

кто занимается спортом(развитием тела) или БИ(Боевыми Искусствами), знает что краткосрочные систематические подходы какого-то упражнения/движения (а лучше нескольких, на разные мышцы) очень сильно и быстро развивают мышцы, связки, суставы...

так же и с нейросвязями, нейросетями, нейонами головного мозга, с мозгами, с разумом (последовательным упорядоченным мышлением)
это тренировка, упражнения для развития мозга, мышления, восприятия

в принципе ничего нового, всё уже придумано до нас, и вот те же бирюльки (не путать с бирушами, а то некоторые умудряются), или в той же йоге, в определённой школе/пути/системе йоги почти всё это есть и доступно, но правда несколько вычурно и в названиях и в описаниях и трактовках с образами (отстающих от современных на пару или тройку тыщ лет) да и не учитывается совершенно другой темп и особенности современной урбанистической, технократической жизни, ну или момент иных погодных условий и температур. что требует адаптации(приспособления) и корректировки (правки) под текущую реальность (явь, проявленность)